82154

ЗДОРОВО БУТИ ЗДОРОВИМ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Навчати дітей веденню здорового способу життя; формувати навички доброзичливого спілкування; поглиблювати знання про правила загартування; розвивати прагнення до вживання національних страв як засобу збереження і зміцнення здоровя.

Украинкский

2015-02-25

64.5 KB

1 чел.

ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ

УРОК-ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРОЕКТУ

«ЗДОРОВО БУТИ ЗДОРОВИМ»

Степчин Світлана Леонідівна, Новоград-Волинська спеціалізована школа І – ІІІ ступенів №4 з поглибленим вивченням окремих предметів і курсів «Школа сприяння здоров’ю», вчитель початкових класів

Основи здоров’я

2 клас

Мета. Навчати дітей веденню здорового способу життя; формувати навички доброзичливого спілкування; поглиблювати знання про правила загартування;  розвивати прагнення до вживання національних страв як засобу збереження і зміцнення здоровя.

Обладнання. Сонечко з промінчиками, на яких записано правила здорового способу життя, картки для роботи в групах, картки для створення асоціативного куща «Шкідливі звички», предмети особистої гігієни, пазли, набір продуктів харчування, виставка малюнків «Я веду здоровий спосіб життя».

Література. Будна Н.О., Голінщак Ж.А. Уроки з кусу «Основи здоровя». 2 клас: Посібник для вчителя.– Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 192 с.; журнал «Розкажіть онуку»

Хід уроку

І. Організаційна підготовка учнів

Треба разом привітатись:

«Добрий день!»

Дружно, голосно сказати:

«Добрий день!»

Вліво, вправо поверніться,

Своїм друзям посміхніться.

«Добрий день!»

- Цим чудовим привітанням ми бажаємо один одному добра, створюємо гарний настрій і розпочинаємо урок.

ІІ. Актуалізація опорних знань

  •  Діти, яку людину можна вважати здоровою?

Хто здоровий, той сміється.

Все йому в житті вдається.

Не марнує ні хвилини –

Це ж чудово для людини!

Хто здоровий, той не плаче.

Жде його в житті удача.

Він уміє працювати,

Вчитись і відпочивати.

Хто здоровий – не сумує,

Над загадками мудрує.

Він сміливо в світ іде

Й за собою всіх веде.

Бо здоров’я – це прекрасно.

Здорово, чудово, ясно!

І доступні для людини

  Всі дороги і стежини!

ІІІ. Повідомлення теми уроку

  •  Від чого ж залежить здоровя твоє?

З цієї проблеми статистика є.

Найбільший відсоток – 50 припадає

На спосіб життя. Хто про себе не дбає,

Не довго здоров’я міцним збереже,

Принаймні таким, яким маєте вже.

  •  Отож сьогодні на уроці ми повторимо який спосіб життя вести, щоб здоровя зберегти. Тема нашого уроку «Формування здорового способу життя»

ІV. Закріплення та узагальнення вивченого матеріалу

Презентація проекту «Здорово бути здоровим»

  1.  Складання асоціативного куща «Здоровий спосіб життя» (Додаток 1)
  •  Придивіться до сонечка, яке на дошці, чого немає у нього? (Промінців)
  •  Давайте повернемо сонечку промінчики. А для цього пригадаємо яких правил у житті треба дотримуватись, щоб зберегти та зміцнити своє здоров’я. (Учні називають правила формування здорового способу життя, прикріплюючи сонечку промінчики)
  1.  Дотримання режиму дня.
  •  Ці промінці не прості, вони – чарівні. Перший промінчик чарівний дарує нам зустріч з Режимом Дня.
  •  Поради Режиму Дня (Додаток 2)
  •  Любі діти, візьміть до уваги ці корисні поради. Скажіть для чого потрібно їх дотримуватись? (Щоб встигнути багато зробити, щоб не перевтомлюватись, щоб бути здоровим)
  1.  Особиста гігієна.
  •  Другий промінчик хоче, щоб ми послухали маленького Віруса.
  •  Інсценівка Віруса і Мухи. (Додаток 3)
  •  Діти, ми говорили хоч і жартома, але про дуже важливі речі. Адже ми хочемо, щоб ви завжди були здоровими, дружили з милом та водою, уміли боротися з хворобами.
  1.  Рух та фізичні вправи.
  •  Третій промінчик веселий, грайливий хоче з нами танок станцювати.

Ой, заграйте нам, цимбали,

Заспівай, трембіто,

Щоб всі діти танцювали

По білому світі.

  •  Фізкультхвилинка (Діти виконують вивчений танок «Летка-єнька»)
  •  Як впливає на здоров’я людини рух: танці, зарядка, фізкультхвилинки, рухливі ігри, заняття спортом, посильною фізичною працею? (Активізують діяльність легень і серця, виробляють правильну поставу, піднімають настрій, позитивно впливають на здоров’я)
  1.  Раціональне харчування.  
  •  Наступний промінчик дарує нам зустріч з Вітамінкою.
  •  Поради Вітамінки. (Додаток4)
  •  Які поради Вітамінки ви запам’ятали? Чому їх слід дотримуватися? (Щоб наш організм отримував потрібну кількість поживних речовин: білків, жирів, вуглеводів, вітамінів і був здоровий)
  1.  Загартування.
  •  А цей ось промінчик – жартівник вам загадки посилає. Коли відгадаєте, тоді прийдуть його посланці з корисними порадами.

Хто з неба дивиться на нас, загляда в віконце,

Добрий, теплий, жовтий друг, це, звичайно, … (сонце).

Не захворієш ти ніяк, не стрінешся з бідою,

Як будеш умиватися – подружишся з … (водою).

Будь другом хмарки, дощику, будь другом навіть вітру.

Гуляй завжди, відпочивай на свіжому … (повітрі).

  •  Поради Сонечка, Хмаринки, Вітерцю. (Додаток 5)
  •  Подякуємо Сонечку, Хмаринці й Вітерцю за поради і візьмемо їх до виконання.
  1.  Шкідливим звичкам – НІ!
  •  Ось цей промінчик просить, дитино, тебе шкідливим звичкам сказати: «НІ!»
  •  Складання асоціативного куща «Шкідливі звички» (Додаток 6)

Шкідливі звички, мовби тінь,

Все ходять за тобою,

І все чекають на ту мить,

Щоб потягнуть з собою.

Подумай, перш ніж щось зробить,

Як далі будеш ти з цим жить.

  1.  Робота в групах.   (Повторити правила сумісної роботи)
  •  1 група. Виберіть правильну відповідь. Розкажи чи ти дотримуєшся режиму дня. (Додаток 7)
  •  2 група. Підготуйте і проведіть улюблену фізкультхвилинку з учнями класу.
  •  3 група. Вибери предмети, призначені для підтримання особистої гігієни.  
  •  4 група. Склади пазли і прочитай вислови. (Додаток 8)
  •  5 група. З даного набору продуктів вибери ті, з яких можна приготувати салат, корисний для здоров’я. (Яблуко, сухарики, кетчуп, мед, морква, майонез)
  •  6 група. В учнів класу та гостей створіть настрій, який покращує здоров’я.

Презентація результатів роботи груп

V. Підсумок уроку

- Від чого залежить твоє здоров’я? (Найбільше – від способу життя)

 -  Який спосіб життя ведеш ти?

- Ви показали це на виставці малюнків «Я веду здоровий спосіб життя»

- Якщо ви знаєте як берегти і зміцнювати своє здоров’я, то обов’язково прикладете всі свої зусилля, щоб бути здоровими.

Будьте всі здорові, діти, з усмішкою в світ ідіть,

Хай вам щиро сонце світить, всі здоровими ростіть!

Додаток 1. Асоціативний кущ «Здоровий спосіб життя»

     

Додаток 2.   

Поради Режиму Дня

Дотримуйся режиму дня,

живи по розпорядку,

прокинувшись, бігом роби

ранкову ти зарядку.

 Швиденько ліжко застели

 і починай вмиватися,

 м’яким, пухнастим рушником

 умієш витиратися?

  Уже чистенькі вуха, ніс,

  і щічки, й оченята,

  ну а тоді вдягатися

ти можеш починати.

Із кухні мама погука:

«Сніданок вже готовий».

Поївши смачно, ти бігом

збираєшся до школи.

У школі час не йде – летить,  

уроки вмить скінчилися,

додому прийшовши,  воду ллєш,

щоб руки добре вмилися.

Перевдягнися, а тоді –  

До столу пообідати.

«Що ж апетитне жде мене?» -

Так хочеться розвідати.

Уже смачне зникає вмить,

Ти йдеш відпочивати,

Чи на подвір’ї поганять,

Із друзями погратися.

Вже час проходить, і тобі

Пора учить уроки.

А потім з телевізором

Ти робиш мовчки кроки.

Нарешті пісня для малят

З екрану ніжно лине,

І мами усмішка сія:

«Вже, на добраніч, сину!»

Додаток 3.  

Вірус. 

Я – вірус маленький,

Невидимий, дрібненький!

Та коли попав на руки,

Роблю дуже страшну штуку:

Розростатись починаю

І хворобу викликаю!

Я – вірус маленький,

Невидимий, дрібненький!

Разом із мікробами на пару

Я придумав страшну кару

Тим, хто з вас не миє руки,

Хто не слухався науки

Про гігієну й чистоту,

Хто істину забув просту:

«Якщо хочеш мати міцне здоров’я,

Подружися з милом і водою».

А тепер прошу вас, малятка,

Відгадать про мою подружку загадку.

Щось на кухню залетіло

І на стіл одразу сіло,

Дозволу не запитало,

Над тарілкою кружляло,

Куштувало пиріжки, цукор, каву та вершки.

Скажеш «Киш!», воно не слуха.

Це нахабна чорна … (муха).

Муха.

Жу-жу-жу! Я гарна мушка!

Перевірю ваші вушка,

Чи чисті ваші руки, нігті,

Чи не відростили кігті.

Пошукаю собі друзів:

Нечупар, брудних, замурзаних.

Я в бруді добре розбираюся,

Бо на смітниках гуляю.

Ну, діти, приготуйте руки!

Їх перевіряти буде муха!

(Вірус та Муха перевіряють руки та нігті дітей. Якщо в когось вони брудні, Муха кричить: «Ось цього хлопчика я поцілую!». Якщо всі чисті: «Отакої, усі чисті. Навіть нема з ким дружити. Полечу шукати замазур в іншому місці!»)

Додаток 4. 

Поради Вітамінки

На розвиток, і ріст, і зір

Впливають вітаміни,

Що прибувають в гарбузах ,

Морквині, горобині.

У яйцях, маслі, молоці

Вони ще проживають.

Це вітаміни групи А –

Їх так ще називають.

Їжте часто ви лимони.

Пийте чай з шипшини

Не забувайте ви ніколи

Про С-вітаміни.

Їж печінку, молоко,

Масло, хліб, свинину,

Рибу, гречку і жовтки,

Навіть картоплину.

Споживай частіше ти

Ці смачні продукти,

Ще до цього не забудь

І про свіжі фрукти.

Пам’ятай, школярику,

Знай, кожна дитина,

Що в продуктах цих живуть

В-вітаміни.

У риб’ячому  жирі, яйцях, молоці

 D-вітаміни містяться оці.

Їх дорослим і дітям треба споживати:

Вони зуби й кістки будуть доглядати.

Ти ці продукти споживай.

Здоров’я добре й гарне май.

Додаток 5.

Поради Сонечка

  •  Не довго – хвилин десять – у перші дні загоряй.
  •  Як загоряєш – то завжди панамку одягай.
  •  Перед обідом і надвечір – лише в цей час ти засмагай.

Поради Хмаринки

  •  Умивайся ти водою та лиш тільки холодною.
  •  Лиш у ванні ти зимою подружися із водою.

Поради Вітерцю

  •  Гуляти треба на дворі щодня кілька годин.
  •  На свіжому повітрі ти бігай, в ігри грай.
  •  Гуляй ти взимку, навесні, влітку й восени.

Додаток 6.

Асоціативний кущ «Шкідливі звички»

Додаток 7.

Вибери правильні відповіді.

Режиму дня необхідно дотримуватися, щоб …

  •  бути здоровим;
  •  встигнути багато зробити;
  •  добре вчитися;
  •  заслужити похвалу старших;
  •  не перевтомлюватись.

Додаток 8.

Проста їжа – найкорисніша.

Рухайся більше – проживеш довше.

Сміх – запорука здоров’я.  

PAGE   \* MERGEFORMAT1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26813. Методы и модели описания систем. Качественные методы описания систем 175.47 KB
  Однако позднее обязательное требование явно выраженных временных координат было снято и сценарием стали называть любой документ содержащий анализ рассматриваемой проблемы или предложения по ее решению по развитию системы независимо от того в какой форме он представлен. Таким образом сценарий помогает составить представление о проблеме а затем приступить к более формализованному представлению системы в виде графиков таблиц для проведения экспертного опроса и других методов системного анализа. Основная идея морфологических методов ...
26814. Модели систем. Алгоритм разрешения имен в службе DNS 73.86 KB
  Журнализация и буферизация Журнализация изменений тесно связана не только с управлением транзакциями но и с буферизацией страниц базы данных в оперативной памяти. Если бы запись об изменении базы данных которая должна поступить в журнал при выполнении любой операции модификации базы данных реально немедленно записывалась бы во внешнюю память это привело бы к существенному замедлению работы системы. Проблема состоит в выработке некоторой общей политики выталкивания которая обеспечивала бы возможность восстановления состояния базы данных...
26815. Индивидуальный откат транзакции 188.67 KB
  Соответствующий протокол журнализации и управления буферизацией называется Write Ahead Log WAL пиши сначала в журнал и состоит в том что если требуется записать во внешнюю память измененный объект базы данных то перед этим нужно гарантировать запись во внешнюю память журнала транзакций записи о его изменении. Другими словами если во внешней памяти базы данных находится некоторый объект базы данных по отношению к которому выполнена операция модификации то во внешней памяти журнала обязательно находится запись соответствующая этой...
26816. Структура и свойства информационных процессов 84.74 KB
  Воздействуя на параметры переносчика можно осуществить передачу данных на требуемое расстояние по выбранному каналу. Действия сервера и клиента: Клиент устанавливает связь и посылает запрос на 21 порт сервера с порта N N 1024 Сервер посылает ответ на порт N N 1024 клиента Сервер устанавливает связь для передачи данных по порту 20 на порт клиента N1 Активный режим 5. Он предназначен для обеспечения надежного хранения данных в БД. А это требование предполагает в частности возможность восстановления согласованного состояния базы данных...
26817. Численное дифференцирование. Сущность структурного подхода проектирования ИС 232.5 KB
  Численное дифференцирование используется для приближенного вычисления производных функции заданной таблицей и для функций, которые по разным причинам неудобно или невозможно дифференцировать аналитически. В последнем случае вычисляется таблица функции в окрестности исследуемой точки и по этим значениям вычисляется приближенное значение производной.
26818. Оценка затрат на разработку ПО 138.5 KB
  Например можно сократить сроки разработки за счет уменьшения функциональности системы или использовать в качестве составных частей ИС продукцию других фирм вместо собственных разработок.Определение системы. Определение системы. Первое определение системы: Система есть средство достижения цели.
26819. Простейшие формулы ЧИ. Методология и технология создания ИС. Основные задачи и требования 2.89 MB
  Области применения имитационного моделирования. Попытаемся обобщить достоинства метода имитационного моделирования целесообразность его применения в тех или иных случаях и существующие недостатки данного вида моделирования. 1 Основным достоинством имитационного моделирования является универсальность подхода при моделировании систем различной сложности и с различной степенью детализации. С одной стороны имитационное моделирование позволяет рассматривать процессы происходящие в системе практически на любом уровне детализации.
26820. Формирование монологической речи у дошкольников 51.5 KB
  Монологическая речь – более сложный вид связной речи. Говоря о монологической речи, имеется в виду формирование связного высказывания или, по определению лингвистов, умения создавать текст.
26821. Задача Коши для ОДУ первого порядка 111.5 KB
  При объектном подходе акцент переносится на конкретные характеристики системы являющейся предметом программного моделирования. Это позволило создавать программные системы максимально похожие на реальные и при этом добиваться наивысшего уровня абстракции. Концептуальная модель системы С чего начать Для одной и той же системы можно составить множество моделей. Они будут отличаться: степенью детализации учета тех или иных особенностей и режимов функционирования отражать определенную грань сущности системы ориентироваться на...