82185

Киевская Русь при Ярославе Мудром

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цели: выявить и охарактеризовать основные направления внутренней и внешней политики Ярослава Мудрого. Воспитать интерес к истории и чувство патриотизма к своей родине. Развивать универсальные учебные действия: регулятивные – постановка цели, поиск путей её достижения; познавательные – извлечение...

Русский

2015-02-26

35 KB

3 чел.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Гуманитарный  институт

Кафедра истории

Конспект урока  по истории России  с древнейших времен до конца XVI века на тему:  Киевская Русь при Ярославе Мудром

                                                                                            Выполнила: студентка 5 курса

                                                                                   Зайцева Ксения Александровна

                                                 Проверила:

                                                                                            Кобякова Ольга Анатольевна

Череповец

2012

Конспект урока по истории России с древнейших времен до конца XVI века (6 класс)

Тема урока: Киевская Русь при Ярославе Мудром

Тип урока: изучение нового материала

Цели: 1. выявить и охарактеризовать основные направления внутренней и внешней политики Ярослава Мудрого. 

          2. воспитать интерес к истории и чувство патриотизма к своей родине.

         3. развивать универсальные учебные действия: регулятивные – постановка цели, поиск путей её достижения; познавательные – извлечение информации из разных источников, анализ фактов; коммуникативные – умение работать в группе.

Задачи:

- познакомить обучающихся с княжением Ярослава Мудрого;

- сформировать знания обучающихся о развитии Руси в период княжения Ярослава Мудрого.

- подвести обучающихся к выводу, что правление Ярослава Мудрого – это время расцвета Древнерусского государства.

- продолжить формирование навыка работы с исторической картой, с текстом источника «Русская Правда».

Оборудование:

- презентация.

- карта «Древнерусское государство в IX-XII вв.».

- Видеофильм «Древняя Русь».

- раздаточный материал (отрывки из «Повести временных лет», «Русской Правды»).

План урока:

  1.  Вводно-мотивационный этап (3 минуты)
  2.  Этап изучения нового материала: Усобица сыновей Владимира (12 минут)
  3.  Физминутка (3 минуты)
  4.  Этап изучения нового материала: Ярослав Мудрый – киевский князь. Появление первого на Руси письменного законодательства. «Русская Правда» (15)
  5.  Подведение итогов  урока  (3 минуты)
  6.  Рефлексивный этап (2 минуты)
  7.  Контрольно-оценочный этап (2 минуты)

Этап

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Оборудование

Вводно-мотивационный

Формировать положительную учебную мотивацию. Определить цель урока. Ознакомить обучающихся с планом работы на урок.

Приветствие

- «В год 6525 (1017). Ярослав пошел в Киев, и погорели церкви» так в Повести временных лет начинается описание походов Ярослава Мудрого за право княжения в Киеве. (Слайд 1 – изображение Ярослава).

- Ребята, на экране (Слайд 1) вы видите портрет Ярослава Мудрого. Тема нашего урока будет связана непосредственной с этой выдающейся личностью.

- У каждого человека в нашей стране есть фамилия, имя и отчество. Так было не всегда. В Древней Руси при рождении ребенок получал имя, при крещении мог получить другое имя, а уже позднее у него появлялось прозвище. Не были исключением и князья (Слайд 2 портреты перечисляемых): Владимир Красное Солнышко, Андрей Боголюбский, Мстислав Удалой, а позже первый русский царь – Иван Грозный. В одном слове глубокая информация о человеке. В одной и той же ситуации один человек становится героем, а другой трусом, один – Мудрым, другой – Окаянным, каждый делает свой выбор. Сегодня мы будем говорить о выборе Ярослава – сына Владимира. Народная мудрость назвала его Мудрым, и добрая память о нем живет уже почти 1000 лет. Как вы думаете, почему Ярослава прозвали – Мудрый; чему мы должны учиться у него?

- Как вы думаете ребята, исходя из всего выше сказанного, какая тема сегодняшнего нашего с вами урока?

- Действительно. Время княжения Ярослава Мудрого – это время возвышения Киевской Руси.  Сегодня мы с вами обратимся к изучению развития все сфер жизни Киевской Руси при Ярославе Мудром.

Тема нашего урока «Киевская Русь при Ярославе Мудром» Открываем тетради, подписываем число и тему урока (Слайд 3).

- Давайте теперь определим цель урока?

 - Что нам  необходимо для достижения цели?

Обобщая ответы: 1. Узнать, какие в Киевском государстве произошли изменения при Ярославе Мудром 2. Закрепить знания о развитии государственности на Руси 3. Выяснить, как развивались  экономическая, политическая и социальная сферы в период княжения Ярослава (Слайд 4).

Нам на уроке помогут, полученные вами знания на предыдущих уроках и материалы, которые лежат у вас на столах.

Приветствие

- Потому что он был умен, осторожен. Вел взвешенную политику, любил книги. Именно этим качествам у него и стоит учиться.

- Мы будем говорить о Ярославе Мудром.

в тетрадях подписывают число и тему.

- Выяснить, как повлияло княжение Ярослава Мудрого на развитие Киевского государства.

делают предположения

Регулятивные:

- принятие и сохранение цели

Презентация слайд  1- 4

Изучение нового материала Усобица сыновей Владимира

- Перед Вами отрывок из повести временных лет (Приложение). Ваша задача прочитать его и ответить на вопрос устно.

- Итак. Как Вы думаете, какое значение для государства имел тот факт, что Владимир «посадил» управлять близлежащими землями своих сыновей?

- Ребята обратите внимание на слово «посадил», которое выделено в тексте. На основе данного слова возникло понятие посадник. Посадник -  назначенный или выборный глава местной власти. (Слайд 5). Запишите определение в тетрадь и подчеркните его.

- Еще при жизни своего отца Владимира Ярослав, княживший в Новгороде, проявлял намерения не платить дань Киеву (показать на карте Киев и Новгород Слайд 6), фиксация в тетради основных имен, дат, и фактов. Со смертью в 1015 г. Владимира и началом киевского княжения Святополка, это намерение усилилось (Слайд 7). Старший сын Владимира, Святополк, стремился к единовластию на Руси и опасался младших братьев Бориса и Глеба. Борис княжил в Ростове, а Глеб – в Муроме (показать на карте Ростов и Муром Слайд 8). Святополк решил расправится с братьями. Вскоре был убит еще один сын Владимира, Святослав.  Святополк осуществил свой план,  избавившись от претендентов на киевский престол (Слайд 9). Оставшийся в живых брат Святополка, Ярослав, не простил братоубийства и в 1018 г. совместно с варягами захватил Киев и стал в нем княжить. Попытки Святополка с помощью поляк, а в 1019 г. печенегов вернуть себе престол обернулись крахом, а сам он вскоре умер отправившись на запад (Слайд 10). Со смертью Святополка, Ярослав не стал единоличным правителем, так как был жив его, единственный оставшийся в живых, брат Мстислав Удалой, с которым они поделили Русь на две части по реке Днепр. Но после смерти Мстислава 1036 г., Ярослав стал единоличным правителем Киевской Руси (Слайд 11).

- А теперь ребята после прослушанного вами материала, частично зафиксированного в тетради, ответе мне на ряд вопросов:

1. Почему Ярослав не стал бороться за единоличную власть, а разделил ее с Мстиславом?

2. Какие последствия для Древнерусского государства имело участие кочевников (печенегов) в междоусобных княжеских столкновениях?

Физминутка:

- Ребята давайте встряхнем и разомнем  руки, которые уже достаточно написали.

- Затем не большую гимнастику для глаз, посмотрев в лево, в право, верх, вниз и так несколько раз.

- Немного, отдохнув, мы снова принимаемся за работу.

Читают документ.

- Способствовало укреплению государства.

- Записывают в тетрадь определение «посадник».

записывают определение и подчеркивают его.

Фиксация в тетради основных имен, дат и фактов.

- У него не было достаточных сил и желания вновь начинать междоусобную борьбу.

- Печенеги грабили русские земли, нанося им большой урон.

 

выполняют действия.

выполняют действия.

Познавательные:

-

извлечение информации из предложенного материала

-  установление причинно-следственных связей;

- формулирование

и обоснование выводов;

- построение оценочных суждений

.

Печатный материал: отрывок из Повести временных лет. Презентация слайды 5- 11.

Изучение нового материала Ярослав Мудрый – киевский князь. Появление первого на Руси письменного законодательства. «Русская Правда».

Проанализировать конкретные факты, характеризующие экономическое, политическое и социальное развитие Киевской Руси при Ярославе Мудром.

- Ярослав став единоличным правителем занялся расширением и укреплением своих пределов. Князь не однократно совершал успешные военные походы на западные земли. (Слайд 12). Что это за земли? (показать на карте земли)

- В землях чуди и Ростовской земли он основал города (Слайд 13). Какие? (показать города на карте)

- Со многими странами Ярослав установил мирные отношения, подкрепляя их родственными связями. Открываем стр. 56 читаем и выписываем, что это за страны.

- Ярославу удалось установить мир на южных рубежах Русского государства, разбив в 1036 г. печенежское войско. Запишите эту дату и факт в тетрадь

- На месте победы над печенегами Ярослав в 1037 г. заложил храм. (Слайд 14). Что это за храм?

- Ребята какой выводы из всего выше сказанного можно сделать?

- Начало русского законодательства. Запишите в тетрадях подзаголовок (Слайд 15).

- Перед Вами на партах лежит текс «Русской правды» (Приложение).  Вы поэтапно читаете текст и комментируете его содержание.

- Позднее в «Правде в Ярославичей месть была заменена вирой. Вира – штраф. Запишите это себе в тетрадь.

- Работая с текстом, ответе  кто такие:

- холопы

- смерды

- закупы

- огнищанин

- тиун

- вервь

- Запишите данные понятия в тетрадь.

- Исходя из проработанного вами документа какой вывод можно сделать?

- Запишите его в тетрадь.

- Литва, чудь, ятвяги.

- Юрьев и Ярославль.

работают с текстом учебника.

выполнение действия.

- Храм Святой Софии.

- Древнерусское государство в годы правления Ярослава Мудрого достигло своего наивысшего расцвета.

выполнение действия.

- «Если убьет муж мужа, то мстить за убитого отцу, брату, племяннику». Закон допускает кровную месть, но круг  «мстителей» ограничивается.

выполнение действия.

- «Если убьет свободный человек свободного…». Есть свободные и несвободные люди, существует неравенство. Записывают в тетрадь.

- разорившийся человек, продавший себя в рабство

- крестьянин, владевший участком земли и небольшим имуществом

- крестьянин–смерд, бравший ссуду и вынужденный отрабатывать ее.

- управляющий хозяйством князя.

- управляющий господского дома.

- община

выполнение действия.

-  При Ярославе Мудром произошел переход от прежних обычаев родового строя к единоличному письменному законодательству. Жизнь русских людей стали регулировать законы.

 выполнение действия.

Познавательные:

- извлечение информации из предложенного источника

Печатный материал: документ «Русская Правда». Презентация слайды 11-15.

Подведение итогов  урока  

Проанализировать достижение цели

- Удалось нам достигнуть цели сегодняшнего урока?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Да удалось. Я  на уроке узнал …

Регулятивные

- удержание цели;

- оценка достижения цели

Рефлексивный этап

Выявить отношение обучающихся к содержанию урока

- Ребята, какие чувства у вас вызывает политика Ярослава Мудрого?

- Для того чтобы исправить или не допустить повторения негативной ситуации, мы с вами должны обладать знанием о происходящем.

- Как положительные, так отрицательные. Отрицательные в связи с междоусобной борьбой и  бесправным положением личнозависимых.

Личностные

- чувство сопричастности к истории свой Родины.

Контрольно -оценочный этап

Оценить работу на уроке

Самым активным сегодня за урок будут поставлены оценки отлично. Домашним заданием будут записи в тетради, которые нужно выучить и прочитать параграф 8. Всем спасибо за работу. До свидания.

Регулятивные

- оценка своего вклада в достижение цели урока.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

5839. Водопостачання та водовідведення. Конспект лекцій 4.8 MB
  Метою вивчення дисципліни є формування у майбутніх фахівців умінь і знань з сучасних методів проектування, будівництва та експлуатації систем водопостачання і водовідведення населених міст, житлових і промислових об'єктів...
5840. Організація і управління виробництвом. Конспект лекцій 343 KB
  Вступ Розвиток ринкових відносин, перебудова та вдосконалення господарського механізму змінюють вимоги до економічних методів управління, підвищують роль окремого спеціаліста-інженера - майбутнього організатора виробництва. Метою вивчення дисци...
5841. Методика викладання основ економіки. Конспект лекцій 374.79 KB
  Тема 1. Економічна освіта в системі економічної культури суспільства. Проблеми організації економічної освіти в Україні 1.1 Економічна освіта в системі економічної культури суспільства. 1.2 Проблеми організації економічної освіти в Україні 1.3...
5842. Управління програмами та проектами. Конспект лекцій 943 KB
  Тема 1. Загальна характеристика управління програмами та проектами Сутність проектної діяльності Посилення конкурентної боротьби, мінливість ринкового оточення будь-якої сучасної компанії чи організації потребують від них здатності швидко та е...
5843. Соціальна реабілітація інвалідів. Курс лекцій 444 KB
  Тема 1: Теоретичні основи соціальної реабілітації План 1.Наукові концепції соціалізації і інвалідизація. 2.Підходи до розуміння поняття інвалідності. 3. Роль соціальної реабілітації в процесі соціалізації. 1. Наукові концепції соціал...
5844. Теория линий влияния 109.5 KB
  Теория линий влияния 1. Линии влияния внутренних усилий в шарнирно консольной балке При расчете ряда сооружений (мостов, подкрановых балок и т.п.) приходится иметь дело с подвижной нагрузкой в виде проходящих поездов, автомобилей, мостовых кранов и ...
5845. Распорные системы 127 KB
  Распорные системы 1 Основные системы о трехшарнирных системах. Из прошлого к нам в строительство пришли ряд конструкций, целесообразность которых была проверена Веками Нашей Цивилизации. Одна из них Распорная система. С учетом работы распорной систе...
5846. Расчет стержневых систем, загруженных постоянной нагрузкой 185.5 KB
  Расчет стержневых систем, загруженных постоянной нагрузкой. Простые балки. Многопролетные шарнирно-консольные балки. Основные принципы расчета стержневых систем были рассмотрены в предыдущей лекции. Покажем их реализацию для различных стержневых сис...