82188

Професії. Повторення вивчених лексичних одиниць

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: повторити вивчені лексичні одиниці з теми Професії; тренувати учнів у вживанні лексичних одиниць та структур вчити ставити запитання та давати коротку відповідь на нього; розвивати навички усного та писемного мовлення; розвивати фонематичний слух та правильну артикуляцію звуків...

Украинкский

2015-02-26

196 KB

0 чел.

Конспект уроку англійської мови

в 2 – А класі

Вчитель Одинцова Світлана Володимирівна

Дата 29.11.2013 р.

Тема: Професії

Мета:

  •  повторити вивчені лексичні одиниці з теми «Професії»;
  •  тренувати учнів у вживанні лексичних одиниць та структур  “What is he/she?”, “Hes/Shes  a …”, “Yes, he/she is, No, he/she isn’t”;
  •  вчити ставити запитання та давати коротку відповідь на нього;
  •  розвивати навички усного та писемного мовлення;
  •  розвивати фонематичний слух та правильну артикуляцію звуків;
  •  виховувати інтерес та позитивне ставлення до уроків англійської мови.

Тип уроку: узагальнення та систематизації знань

Обладнання: ноутбук, мультимедійна система, комп’ютери, індивідуальні картки та наліпки для аудіювання, предметні картки, тести, НМК «Family and Friends

Хід уроку

 

  1.  Організаційний момент
  2.  Привітання
  •  Good morning, children!
  •  Good morning teacher!
  •  How are you, children?
  •  We are fine, thank you. And how are you teacher?
  •  I am fine, thank you. Girls, sit down please! Boys, sit down please!
  1.  Введення в іншомовну атмосферу.

T.  … are you sad/ sleepy/ hungry/ angry/ hot/ cold/ scared ?

P.  Yes, I am./ No, I am not.

T.  Children, are you happy?

P.  Yes, I am.

T. So, stand up and sing the song “If you’re happy!” (відео)

  1.  Фонетична розминка.
  •  Перш ніж ми почнемо наш урок нам необхідно підготувати наші язички до важкої праці. Зробити для них зарядку.

Музична фонетична зарядка на відпрацювання звуків англійської мови.

  1.  Повідомлення теми і мети уроку.
  •  Яку тему ми почали вивчати? Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомитись з словами назвами професій. Будемо вчитись ставити запитання та давати короткі відповіді на них.
  1.  Основна частина
  2.  Повторення вивчених слів

Гра «Блискавка»

  •  Я вам буду показувати малюнки з зображенням різних професій, а ви повинні мені назвати ці слова англійською мовою швидко наче блискавка.
  •  teacher
  •  pupil
  •  housewife
  •  pilot
  •  fireman
  •  farmer
  •  doctor
  •  policeman
  •  А тепер вам необхідно розподілити ці слова на дві групи Hes, Shes.
  •  Давайте складемо з цими словами речення.
  1.  Фізкультхвилинка “Head and shoulders.” (відео)
  2.  Повторення правила.
  •  Пригадайте, як утворити питальне речення.
  •  Якщо відповідь позитивна, то…
  •  Якщо ми не згодні, то …

Гра «Впізнай предмет» (діти ставлять запитання і відгадують, що сховалось на малюнку)

  1.  Робота на картках (письмово)
  •  Подивіться на завдання, складіть запитання та дайте відповідь на них.

1.

a, teacher, Is, she.

___________________

No, she isn’t.

Yes, she is.

2.

he, pilot, Is, a.

___________________

No, he isn’t.

Yes, he is.

3.

housewife, Is, a, she.

___________________ 

No, she isn’t.

Yes, she is.

4.

Is, policeman, he, a.

___________________

No, he isn’t.

Yes, he is.

5.

pupil, a , he, Is.

___________________

No, he isn’t.

Yes, he is.

6.

doctor, Is, a, she.

___________________

No, she isn’t.

Yes, she is.

  1.  Аудіювання. Listen and number.
  •  Перед вами лежать картки, ви повинні уважно послухати диктора та проставити цифри від 1 до 6 в тому порядку, в якому про них розповідає диктор.

  1.  Читання. Read and translate.
  •  Приклейте наліпки на шаблон по порядку. У вас повинна вийти розповідь про дівчинку на ім’я Міллі. (підручник ст.32)

          

  1.  Перевірка знань та умінь.
  •  Зараз ви виконаєте тести за комп’ютерами і ми зможемо зрозуміти, що ми сьогодні вивчили та які уважні ви були на уроці. Програма “MyTestX”

    

  1.  Заключна частина.
  •  Чому ми навчились сьогодні на уроці?
  •  Що запам’ятали?
  •  Що сподобалось?
  •  Що було важко?
  •  Пісня “Two kind doctor” (підручник ст.30)
  •  So, stand up. Our lesson is over! You may go! Goodbye, children!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

10354. Сущность, функции, методы и средства контроля и самоконтроля в обучении. Теория П.Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий 69.5 KB
  Сущность функции методы и средства контроля и самоконтроля в обучении. Теория П.Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий. Учет и оценка знаний умений и навыков школьников. Технология организации нетрадиционных форм контроля: педагогический мониторин
10355. Понятие о средствах обучения, типология и функции средств обучения. Психологическое обоснование выбора учителем средств обучения 36 KB
  Понятие о средствах обучения типология и функции средств обучения. Психологическое обоснование выбора учителем средств обучения. Средство обучения это материальный или идеальный объект который использован учителем и учащимися для усвоения новых знаний. Основ
10356. Индивидуальная, групповая, фронтальная формы организации обучения предмету, условия их оптимального сочетания 37.5 KB
  Индивидуальная групповая фронтальная формы организации обучения предмету условия их оптимального сочетания. Психологические основы создания гомогенных и гетерогенных групп. Технология организации групповой работы на уроках. Индивидуальная ФОО предполагает чт
10357. Типология и структура урока. Различные формы проведения урока в современной школе 36.5 KB
  Типология и структура урока. Различные формы проведения урока в современной школе. Проектирование урока по предмету как педагогическая задача. Технология подготовки и проведения урока. Существует несколько подходов к классификации уроков каждый из которых отличает...
10358. Дополнительное образование в условиях современной школы. Внеурочная деятельность учителя по предмету, ее цели, задачи, функции, основные формы и виды 39.5 KB
  Дополнительное образование в условиях современной школы. Внеурочная деятельность учителя по предмету ее цели задачи функции основные формы и виды. Учреждения дополнительного образования. Развитие интересов и способностей ученика в процессе дополнительного образова
10359. Младший школьник, его психологические особенности. Специфика познавательных процессов и формирования личности в младшем школьном возрасте 40 KB
  Младший школьник его психологические особенности. Специфика познавательных процессов и формирования личности в младшем школьном возрасте. Младший школьник от 6 - 7 до 10 - 11 лет. Главной чертой является то что дошкольник становится школьником: меняется его социально
10360. Психология подростка. Особенности организации учебно-воспитательной работы с подростками. Основные факторы зоны развития в подростковом возрасте 33.5 KB
  Психология подростка. Особенности организации учебновоспитательной работы с подростками. Основные факторы зоны развития в подростковом возрасте. Взаимоотношение подростков со сверстниками и взрослыми. Психология подростка. Особенности подросткового возраста: ин
10361. Старший школьник, его физиология и психология. Особенности организации учебно-воспитательной работы со старшими школьниками. Развитие самосознания в раннем юношеском возрасте 41 KB
  Старший школьник его физиология и психология. Особенности организации учебновоспитательной работы со старшими школьниками. Развитие самосознания в раннем юношеском возрасте. Становление мировоззрения личностное и профессиональное самоопределение. Старшеклассн
10362. Управление учебно-воспитательной работой школы. Вопросы управления школой в Законе РФ Об образовании, в Типовом положении об образовательном учреждении 68 KB
  Управление учебновоспитательной работой школы. Вопросы управления школой в Законе РФ Об образовании в Типовом положении об образовательном учреждении. Совет школы его цели и задачи. Функции руководителей школы. Демократизация внутришкольного управления. Планирование...