82209

Технології вдосконалення техніки читання. Швидке читання – запорука успішного навчання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Ознайомити батьків з нормами читання у початковій школі згідно програми. Викликати інтерес у батьків з питань виховання любові до читання художньої літератури дітьми та сімейного читання.

Украинкский

2015-02-26

58 KB

3 чел.

Батьківські збори 

(або «Кроки спілкування»)

Тема:                Технології вдосконалення техніки читання.

                         Швидке читання – запорука успішного навчання.

Мета:               Ознайомити батьків з нормами читання у початковій школі  

                         згідно програми.

                         Надати  рекомендації  щодо використання ефективних резервів  

                          навчання читанню.

                         Викликати  інтерес у батьків  з  питань виховання  любові  до  

                         читання художньої  літератури  дітьми  та  сімейного  читання.

Обладнання:  Виставка дитячих малюнків «Моя улюблена казка».

                         Результати перевірки навички читання (таблиця).

                         Памятки батькам про спілкування з дітьми та про виховання

                        любові до  книги.

                        Мультімедійний супровід (презентація)

Хід проведення:

Кроки

Зміст бесіди-лекції

Слайди

І   Зустріч батьків

Вітання з батьками

Доброго дня! До початку спілкування пропоную Вам ознайомитись з виставкою малюнків та результатами перевірки навички читання Ваших дітей.

ІІ  Вступне слово

 вчителя

Повідомлення  теми

Проблема!

   Любили і поважали книгу наші предки. Можливо тому  спілкування сьогодні присвячуємо темі …

 Ще в давні часи люди розуміли, що книга є джерелом мудрості. Про це свідчать вислови відомих людей …

  Значення книги в житті людства величезне. Навіть у час високих технологій ми не можемо обійтись без читання. Навчити дітей добре читати – одне з найважливіших завдань школи. А кожен батько  хоче, щоб його дитина успішно вчилася.

   Ви запитаєте, як лише читання може вплинути на успішність дитини?

Гадаю, що Ви допоможете дати мені відповідь на поставлене питання.

слайд № 1

слайд № 2

ІІІ Інформаційна

    хвилина

  Цікаво знати, що М. Горький читав приблизно 600 слів за хвилину. З такою швидкістю читають люди, що закінчили спеціальні курси швидкого читання.

   Найшвидше читав американський президент  Дж.Кеннеді - близько   2000 слів за хвилину. Можливо це легенда. Але у розвинутих країнах керівництво приймає на роботу людей, які читають не менше 400 слів за хвилину.

слайд № 3

слайд № 3

ІV Бесіда – лекція

Пошук відповіді на проблемне питання сумісно з батьками

   Програмою початкових класів передбачено такі норми читання…

   Чому саме така норма?

    Припустимо, що учень 4 класу отримав завдання з читання – прочитати текст розміщений на 6 сторінках, скласти план цього тексту …

    Відомо, щоб скласти план, відповісти на запитання, підготувати переказ потрібно прочитати текст іще раз . Це займе вже годину робочого часу…

   Додайте ще підготовку письмових завдань …

   Чи можливо кожній дитині досягти таких результатів. Адже кожен учень має різний темперамент. Холерики говорять швидко і читають швидко. Сангвініки говорять трохи  повільніше, відповідно і читають теж. Для флегматиків та меланхоліків швидке читання може стати недосяжним. Але хочу Вас заспокоїти, 90%  учнів – холерики і сангвініки, а це означає, що переважній більшості дітей  доступне  читання у межах, які пропонує програма.   

    Чи готові ми з Вами  пояснити значення швидкого читання для успішного навчання наших дітей?

Педагоги прийшли до висновку: якщо дитина|дитя| на першому році навчання|вчення| не навчилася нормально читати, то його інтерес до учення|навчання| значно падає. Сповільненість процесу читання, відсутність інтересу до читання приводить|призводить| до того, що процеси інтелектуальної діяльності теж|також| сповільнюються. Дитина|дитя|, що погано читає, матиме|відчуватиме| великі перешкоди|скруту| при виконанні домашніх|хатніх| завдань|задавань|. Діти|хлопці| повільніше|повільний| прочитують умову завдання|задачі|, вправи, забувають його суть перш, ніж почнуть|розпочинатимуть| виконувати. Богато термінів і понять, про які вони повинні мати уявлення|виставу| в цьому віці, їм просто невідомі і нецікаві. Дитина|дитя|, що погано читає, непосидюча, йому нецікаво на уроках, він не відвідуватиме бібліотеку, тому що|бо| читати книги при низькій техніці читання – це не стільки задоволення, скільки мука|борошно|.

слайд № 4

слайд № 5

слайд № 5

слайд № 6

слайд № 6

Думки батьків

V Поради батькам

1. Що думають    спеціалісти?

   Відомий викладач В. Зайцев пропонує ефективні резерви навчання читанню…

   Читання перед сном є ефективним, оскільки останні події дня фіксуються емоційною пам’яттю людини, і людина перебуває уві сні під їх впливом.

        Режиму «читання + короткий відпочинок»

Дотримуються у ході перегляду діафільмів, караоке, коли дитина читає кілька рядків, а потім має можливість перепочити.

   Перехід на незнайому частину передбачає читання одного уривка декілька разів, а при переході на нову частину темп зберігається.

слайд № 7

слайд № 8

слайд № 8

слайд № 8

2. Що реально зробити вдома?

Як же зробити так, щоб процес читання став для дітей життєвою необхідністю?

Щоб|аби| дитина|дитя| полюбила читання, дуже важливо|поважно| створити його власну домашню|хатню| бібліотеку. Тут можуть бути два підходи. Перший підхід – це «робоча» бібліотека, що допомагає в повсякденній учбовій і позаучбовій| праці: словники, довідники, енциклопедії, науково-популярна література, періодичні видання і ін. Другий підхід – придбання|надбання| улюблених|любих| книг, що прочитаних і стали коханими. Слід записати дитину|дитяти| в міську бібліотеку, де з|із| достатку книг можна вибрати те, що потрібне саме йому.

Батьків і дітей зближують сумісна покупка книг і, звичайно, сумісне читання і обговорення прочитаного.

слайд № 9

слайд №10

VІ Практичні завдання

Ситуації для обговорення

  1.  Я не люблю читати вдома. Мама змушує читати багато разів поспіль, кричить, якщо я читаю повільно з помилками.
  2.  Я стараюся читати швидко і правильно, але під час читання в класі від хвилювання я починаю заїкатися, помиляюся… Дуже соромно, коли діти сміються.

Думки батьків

VІІ Підведення  підсумків спілкування

   

   Отже, бажання читати, стійкий інтерес до читання формується в сімї, а основа його – звичка дитини читати. Потреба в читанні не виникає сама по собі і не складається з примусового читання з книгою. Насильство тут неприпустимо. Первинне значення при цьому має відношення до читання самих батьків. Чи люблять читати в сімї? Чи є в будинку своя бібліотека? Чи часто діти бачать батьків з книгою? Чи стежать батьки за новинками літератури, у тому числі і в області дитячої? Чи діляться вони своїми враженнями про прочитане?

    Памятайте, як правило, читати люблять діти батьків, які багато читають!

слайд №11

слайд №12

VІІІ Домашнє завдання

1.Спробуйте відповісти на питання.

2.Прочитайте, обміркуйте, скористайтеся

Порадами  американського психолога   В. Уїльямса , що приготував для Вас вчитель.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29600. Виды и уровни коммуникации. Особенности массовой коммуникации 17.78 KB
  декодирование кодированиеобратная связь и тп особенности публичный характер открытость ограниченный и контролируемый доступ к средствам передачи опосредованность контактов множество реципиентов влияние институциональных предписаний особенности смк рассредоточение в пространстве многоконачльность СМК делятся на СМИ слухи и наружную рекламу 1. Слухи оказывают большое влияние на формирование общественного мнения благодаря обсуждению в малых приватных группах без освещения в СМИ. СМИ являются основным видом массовых...
29601. Массовая коммуникация в современном обществе: функциональный подход 15.29 KB
  Если это осуществляется в деятельности СМИ то таким образом ими реализуется важнейшая социальная функция интеграционная.фии МК: 1 обозрение окружающего мира: медиа расширяют горизонты познания индивида информационная функция; 2 корреляция с социальной структурой и ответственностью общества воздействие на него и его познание через обратную связь корреляционная функция проявляющаяся также в объяснении и интерпретации информационных сообщений в обеспечении поддержки существующим властям и господствующим нормам; 3 трансмиссия...
29602. Массовая коммуникация в современном обществе 17.28 KB
  Информационная функция: информирование о событиях и условиях жизни в обществе и мире; информационное обеспечение инновационных процессов; II. Функция социальной связи: интерпретация происходящего; поддержка существующих норм и властных отношений; социализация; координация разнонаправленной социальной активности формирование общественного согласия; III. Функция обеспечения преемственности: выражение образцов доминирующей культуры узнавание субкультур новых культурных направлений; поддержание общности социальных ценностей; IV....
29603. Основные теории коммуникации. Основные персоналии в мире теории и социологии массовой коммуникации 17.09 KB
  Основные теории коммуникации. Основные персоналии в мире теории и социологии массовой коммуникации. Коммуникации: по типу отношений: межличностная групповая массовая; по типу использования семиотических средств: речевая паралингвистическая вещественнознаковая. Существование социума невозможно без коммуникации.
29604. СМК делятся на СМИ, слухи и наружную рекламу 18.05 KB
  СМК делятся на СМИ слухи и наружную рекламу 1. Слухи оказывают большое влияние на формирование общественного мнения благодаря обсуждению в малых приватных группах без освещения в СМИ. СМИ являются основным видом массовых коммуникаций т. СМИ безличные средства доставки информации потребителю.
29605. Функции СМК в массовом обществе. Характеристики СМК как основного рекламоносителя 16.67 KB
  Функции СМК в массовом обществе. Характеристики СМК как основного рекламоносителя Деятельность СМК организуется и управляется специальными учреждениями редакциями теле и радиокомпаниями и др. СМК выступает в двуединой роли: как институт участвующий в процессе формирования целей развития общества обеспечивая его стабильность и как механизм их актуализации. Массмедиа служат неотъемлемой составной частью механизма осуществления роли СМК в жизни социума.
29606. Механизмы осуществления роли СМК в жизни социума. Деятельность СМК как реализация интересов разных социальных субъектов 13.38 KB
  Деятельность СМК как реализация интересов разных социальных субъектов. Деятельность СМК организуется и управляется специальными учреждениями редакциями теле и радиокомпаниями и др. СМК выступает в двуединой роли: как институт участвующий в процессе формирования целей развития общества обеспечивая его стабильность и как механизм их актуализации.
29607. Специфика функций СМК как следствие различных выразительных средств 14.88 KB
  Систематизация выразительных средств Выразительные средства СМК являются носителями информационного сообщения содержания. Количество выразительных средств применяемых на практике непрерывно возрастает. Выбор выразительных средств осуществляется с учетом цели сообщения то есть основное внимание уделяется содержанию послания однако его форма то есть средство выражения играет важную роль.
29608. Мифология в коммуникации. СМИ как субъект смыслопостроения 14.72 KB
  Карлова: Мы внутри мифа. 2 природы: иллюзорность для наблюдателя извне это мир абсурда и реальность для носителя мифа. У мифа есть жизненные этапы от рождения до смерти. открытие мифа 2.