82234

Wir lesen gern. Ми охоче читаємо

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Узагальнення та систематизація знань учнів, навчання монологічного та діалогічного мовлення в межах даної теми, тренування навичок аудіювання, навчання виразному читанню та віршованому перекладу поезії класиків німецької літератури. Розвивати мовленнєві, інтелектуальні та пізнавальні здібності учнів.

Другие языки

2015-02-26

38.5 KB

2 чел.

Wir lesen gern.

Ми охоче читаємо.

(літературна година у 8 класі

На німецькій мові)

                                    

Вчитель німецької мови

Понич Лілія Іванівна                                                         

Тема: Wir lesen gern.

Мета: Узагальнення та систематизація знань учнів, навчання монологічного та діалогічного мовлення в межах даної теми, тренування навичок аудіювання, навчання виразному читанню та віршованому перекладу поезії класиків німецької літератури.

Розвивати мовленнєві, інтелектуальні та пізнавальні здібності учнів.

Обладнання: портрети класиків німецької літератури, малюнки учнів до творів, зорові опори, хронологічні таблиці, технічні засоби навчання.

Хід уроку:

1.Повідомлення теми і мети уроку.

В: Guten Tag, liebe Kinder! Setzt euch!

Wir beginnen unsere Stunde. Aber ich möchte sagen, dass wir heute eine ungewöhnliche Stunde haben. Wir haben heute viele Gäste. Das sind Deutschlehrer und ich möchte meine geehrte Kolegen herzlich in unserer Schule begrüßen. Zweitens, haben wir heute eine Literaturstunde, die den Klassikern der deutschen Literatur gewidmet ist.

Also, das Ziel unserer heutigen Stunde its heute folgendes: Wir werden heute Schlußvollgerungen und Zusammenfassung zu unserem Thema machen, wir werden unsere monologische und dialogische Fertigkeiten entwickeln, wir üben das ausdrucksvolle Aussagen der Poesiewerken, wir probieren sogar einige Gedichte zu analysieren, spielen, singen und bemühen uns viel deutsch zu sprechen.

B: Also, unser Thema lautet: "Wir lesen gern".

2. Aber zuerst möchte ich gerne wissen, was lest ihr eigentlich, Kinder? Was kann man lesen?

Учні дають різні відповіді.

У: Man kann Gedichte, Poesiewerke, Poeme, Romanen, Artikel u.a. lesen.

B:Ja, das stimmt, dazu braucht man natürlich Bücher. Schüler, sagt mir bitte, ist es wirklich wichtig Bücher zu lesen?

У: Ja, es ist sehr wichtig Bücher zu lesen.

В: Wozu brauchen wir Bucher?

У1,У2: Wir brauchen Bücher, um viel zu wissen, um uns durch Bücher zu bilden , um viele Informationen zu bekommen usw. 

В: Also, wozu lesen wir?

Один учень у вигляді монологу підводить підсумок вищесказаного.

2)Мовна зарядка. Kinder, sagt mir bitte:

B:Welche Sprichwörter und geflügelte Worte zu unserem Thema kennen wir?

У1:Das Buch ist die Ouelle des Wissens(переклад).

У2:Bücher sind unsere Gefährten(переклад).

У3:Lesen macht Spaß und dabei lernt man was(переклад).

У4: Liebt das Buch, daraus kann man etwas erfahren (M. Gorkii) (переклад).

3. Основна частина уроку.

1.Повторення вивченогo.

B:Kinder, schaut an die Tafel. Hier sind die Worte eines berühmten Menschen der Welt geschrieben: "Wer keine Fremdsprache kennt, weiß nichts von seiner eigenen".

В: Sagt mal bitte: Wessen Worte sind das, wem gehören sie.

У:Das sind die Worte von Y.W.Goethe.

B:Schüler, und wer ist dieser Mensch? Bitte mit Hilfe dieser Skizzen erzählt über Goethe.

Учні за допомогою кроків розповідають біографію Й.В.Гете.

В:Also Y.W.Goethe, schrieb viele Poesiewerke und Prosawerke. Wir haben mit

ihnen auch einige seine Werke gelernt.

В: Welches Gedicht von Goethe gefällt dir am besten?

 У:Am besten gefällt mir sein Gedicht "Erlkönig". Einige Schüler sind echte

Schauspieler und sie werden uns jetzt Goethes unschätzbare Ballade "Erlkönig"

inszenieren.

Інсценізація балади Й.В.Гете «Лісовий цар» німецькою та українською мовами.

В: Welches Gedicht von Y.W.Goethe haben wir noch gelernt. Ja, natürlich ist es

sein Gedicht "Wanderers Nachtlied".

B: Wer sagt dieses Gedicht auswendig auf? Учні декламують вірш.

B: Einige Schüler haben auch die poetische Übersetzung dieses Gedichtes geschaffen.

(Учні зачитують переклади вірша Й.В.Гете) .

2.Аудіювання.

Wisst ihr, warum hat J.W.Goethe dieses Gedicht geschrieben und was im Grunde dieses Gedichtes liegt?

2.1.Читання тексту двічі.

2.2.Завдання до тексту (на картках).

В:Also, wir haben gesagt, dass enge Freundschaft zwei deutsche Dichter J.W.Goethe und F. Schiller verband. Jetzt wollen wir ein bißchen spielen.

B: An der Tafel sind die Daten des Lebens und Schaffens von Fr. Schiller

versteckt.

Mit Hilfe des Wurzels wollen wir ein Datum wählen und erzählen, welche Ereignisse damit verbunden sind.(Учні виконують гру).

B:Also. F.Schiller ist mehr als Dramatiket bekannt. Aber er hat auch viele Poesiewerke geschaffen. Wir haben sein Gedicht "An die Freude" auswendig gelernt.

Читання поезії напам'ять (учні). Переклад вірша Миколою Лукашем(учні).

B:Nun, sagt jetzt Schüler, worüber dieses Gedicht ist und was für ein Thema dieses Gedicht hat?

У:Das Thema dieses Gedichtes ist...(учні розкривають українською, або німецькою мовами тему поезії).

В: Der dritte große Deutsche, den man kennen muss, ist selbstverständlich Heinrich Heine.

Ihr bekommt die Aufgabe: Mit Hilfe dieser Listen sollt ihr die Biographie von H.Heine logisch zusammenstellen und erzählen.

Учні складають біографію Г.Гейне і розповідають її ланцюжком. B:Heines Schaffen ist auch unschätzbar und hat eine große Bedeutung in der deutschen Literatur gespielt.

В: Welches Poem von H.Heine ist besonders wunderbar und ihr habt auch es in der Weltliteratur gelesen.

У:Besonders gut gefällt mir das wunderbare Poem von H. Heine "Deutschland. Ein Wintermärchen".

Виразне читання уривка з поеми. В: Worüber ist dieses Poem?

Короткий аналіз поеми.

Віршовані переклади учнів.

В:Schuler, welches Werk von H.Heine gefällt euch am besten.

У:Аm besten gefällt mir das Gedicht von H.Heine "Lorelei"

B:Was liegt im Grunde dieses Gedichtes?

У:Іm Grunde dieses Gedichtes liegt ein Märchen.

Учні розповідають казку про Лорелею.

Учні співають пісню у супроводі касети.

Віршовані переклади учнів із демонстрацією малюнків.

5.B:Am Ende unserer Stunde wollen wir uns etwas entspannen (Гра: "Rate mal!")

B:Jetzt stelle ich euch ein Rätzel vor. Wessen Werk ist das? 

Учні зачитують назви творів і відгадують авторів цих творів.

З.Заключна частина уроку.

В: Wir haben heute viel über die Klassiker der deutschen Literatur gesprochen. Ihr habt heute sehr tüchtig gearbeitet und ich danke Ihnen herzlich fur die Mitarbeit. Gewiss doch, bekommt ihr heute nur hohe Noten. Die Hausaufgabe ist folgende, schreibt zu Hause einen Autsatz "Mein Lieblingsdichter". Aufwiedersehen.Alles Beste!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

74579. ВЕЩЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ ЗЕМНОЙ КОРЫ 974.5 KB
  К физическим свойствам относят цвет блеск цвет черты плотность твердость спайность магнитность и некоторые другие. Твердость степень сопротивления минералов царапанию резанию. В полевой практике пользуются шкалой заменителей...
74580. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОРЯ 479 KB
  в океане заключено 86 общего количества воды гидросферы. Физические и химические свойства морской воды Температура морской воды. В поверхностном слое морей и океанов температура воды во многом зависит от климатических условий местности. Но начиная с некоторой глубины колебания температуры морской воды обусловленные климатическими условиями исчезают и далее с глубиной температура неуклонно понижается.
74581. Геологическая деятельность ветра 707 KB
  Во всех песчаных пустынях широко распространены продольногрядовые пески которые образуются при ветрах имеющих штопорообразный характер движения воздуха в горизонтальном направлении одного направления. Бугристые пески – песчаные холмы высотой до 810 м неправильной формы закрепленные растительностью.
74582. Геологическая деятельность снега, льда 902.5 KB
  Общий объем льда содержащегося в ледниках оценивается в 30 млн. Для возникновения ледника необходимы низкая среднегодовая температура большое количество осадков выпадающих в виде снега а также наличие пологих склонов и впадин защищенных от солнца и ветра. Это и определяет неравномерность накопления снега и масштабов образования глетчерного льда основная его часть 995 сосредоточена в полярных областях и только 05 связано с высокогорными ледниками. Накапливается он в виде масс значительной мощности составляющих тело ледника.
74583. Выветривание. Физическое выветривание 849.5 KB
  Факторами выветривания являются: Колебание температур суточное сезонное Химические агенты: O2 H2O CO2 Органические кислоты ульминовая гуминовая Жизнедеятельность организмов В зависимости от факторов вызывающих выветривание различают несколько видов...
74584. Геологическая деятельность поверхностных текучих вод 564 KB
  Такова схема выработки продольного профиля равновесия реки при условии однородного состава размываемых его пород. При чередовании мягких и твердых пород в русле реки образуются пороги. Перенос и отложения водотоков Реки переносят обломочный материал различной размерности от крупных валунов до мелких илистых частиц. Влекомые по дну обломки и взвешенные частицы называют твердым стоком реки.
74585. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОЗЕР И БОЛОТ 220.5 KB
  Источниками питания озер служат атмосферные воды поверхностный сток и подземная разгрузка водоносных горизонтов; Основную массу воды в озера поставляют реки. По величине озера сильно различаются площадь крупных озер-морей измеряется сотнями тысяч квадратных километров...
74586. Геологическая деятельность подземных вод 872.5 KB
  Формы существования воды в горных породах Интенсивная деятельность подземных вод определяется прежде всего их огромной массой. Практически в пустотах и трещинах земной коры содержится огромный подземный океан превышающий по массе воды например Атлантический океан. С увеличением количества воды в пустотах породы возникает пленочная вода образующая на поверхности минеральных частиц сплошную пленку из нескольких слоев молекул рис. Движение воды на стенках пустот происходит до тех пор пока толщина пленок не станет равной причем пленочная...
74587. Особенности поражения сильнодействующими ядовитыми веществами с преимущественно цитотоксическим действием 49.5 KB
  Изучить принципы оказания первой медицинской помощи. Тестовые задания по военной токсикологии радиобиологии и медицинской защите Куценко С. Особенности организации первой медицинской помощи и основные принципы лечения. Особенности организации первой медицинской помощи и основные принципы лечения.