82234

Wir lesen gern. Ми охоче читаємо

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Узагальнення та систематизація знань учнів, навчання монологічного та діалогічного мовлення в межах даної теми, тренування навичок аудіювання, навчання виразному читанню та віршованому перекладу поезії класиків німецької літератури. Розвивати мовленнєві, інтелектуальні та пізнавальні здібності учнів.

Другие языки

2015-02-26

38.5 KB

0 чел.

Wir lesen gern.

Ми охоче читаємо.

(літературна година у 8 класі

На німецькій мові)

                                    

Вчитель німецької мови

Понич Лілія Іванівна                                                         

Тема: Wir lesen gern.

Мета: Узагальнення та систематизація знань учнів, навчання монологічного та діалогічного мовлення в межах даної теми, тренування навичок аудіювання, навчання виразному читанню та віршованому перекладу поезії класиків німецької літератури.

Розвивати мовленнєві, інтелектуальні та пізнавальні здібності учнів.

Обладнання: портрети класиків німецької літератури, малюнки учнів до творів, зорові опори, хронологічні таблиці, технічні засоби навчання.

Хід уроку:

1.Повідомлення теми і мети уроку.

В: Guten Tag, liebe Kinder! Setzt euch!

Wir beginnen unsere Stunde. Aber ich möchte sagen, dass wir heute eine ungewöhnliche Stunde haben. Wir haben heute viele Gäste. Das sind Deutschlehrer und ich möchte meine geehrte Kolegen herzlich in unserer Schule begrüßen. Zweitens, haben wir heute eine Literaturstunde, die den Klassikern der deutschen Literatur gewidmet ist.

Also, das Ziel unserer heutigen Stunde its heute folgendes: Wir werden heute Schlußvollgerungen und Zusammenfassung zu unserem Thema machen, wir werden unsere monologische und dialogische Fertigkeiten entwickeln, wir üben das ausdrucksvolle Aussagen der Poesiewerken, wir probieren sogar einige Gedichte zu analysieren, spielen, singen und bemühen uns viel deutsch zu sprechen.

B: Also, unser Thema lautet: "Wir lesen gern".

2. Aber zuerst möchte ich gerne wissen, was lest ihr eigentlich, Kinder? Was kann man lesen?

Учні дають різні відповіді.

У: Man kann Gedichte, Poesiewerke, Poeme, Romanen, Artikel u.a. lesen.

B:Ja, das stimmt, dazu braucht man natürlich Bücher. Schüler, sagt mir bitte, ist es wirklich wichtig Bücher zu lesen?

У: Ja, es ist sehr wichtig Bücher zu lesen.

В: Wozu brauchen wir Bucher?

У1,У2: Wir brauchen Bücher, um viel zu wissen, um uns durch Bücher zu bilden , um viele Informationen zu bekommen usw. 

В: Also, wozu lesen wir?

Один учень у вигляді монологу підводить підсумок вищесказаного.

2)Мовна зарядка. Kinder, sagt mir bitte:

B:Welche Sprichwörter und geflügelte Worte zu unserem Thema kennen wir?

У1:Das Buch ist die Ouelle des Wissens(переклад).

У2:Bücher sind unsere Gefährten(переклад).

У3:Lesen macht Spaß und dabei lernt man was(переклад).

У4: Liebt das Buch, daraus kann man etwas erfahren (M. Gorkii) (переклад).

3. Основна частина уроку.

1.Повторення вивченогo.

B:Kinder, schaut an die Tafel. Hier sind die Worte eines berühmten Menschen der Welt geschrieben: "Wer keine Fremdsprache kennt, weiß nichts von seiner eigenen".

В: Sagt mal bitte: Wessen Worte sind das, wem gehören sie.

У:Das sind die Worte von Y.W.Goethe.

B:Schüler, und wer ist dieser Mensch? Bitte mit Hilfe dieser Skizzen erzählt über Goethe.

Учні за допомогою кроків розповідають біографію Й.В.Гете.

В:Also Y.W.Goethe, schrieb viele Poesiewerke und Prosawerke. Wir haben mit

ihnen auch einige seine Werke gelernt.

В: Welches Gedicht von Goethe gefällt dir am besten?

 У:Am besten gefällt mir sein Gedicht "Erlkönig". Einige Schüler sind echte

Schauspieler und sie werden uns jetzt Goethes unschätzbare Ballade "Erlkönig"

inszenieren.

Інсценізація балади Й.В.Гете «Лісовий цар» німецькою та українською мовами.

В: Welches Gedicht von Y.W.Goethe haben wir noch gelernt. Ja, natürlich ist es

sein Gedicht "Wanderers Nachtlied".

B: Wer sagt dieses Gedicht auswendig auf? Учні декламують вірш.

B: Einige Schüler haben auch die poetische Übersetzung dieses Gedichtes geschaffen.

(Учні зачитують переклади вірша Й.В.Гете) .

2.Аудіювання.

Wisst ihr, warum hat J.W.Goethe dieses Gedicht geschrieben und was im Grunde dieses Gedichtes liegt?

2.1.Читання тексту двічі.

2.2.Завдання до тексту (на картках).

В:Also, wir haben gesagt, dass enge Freundschaft zwei deutsche Dichter J.W.Goethe und F. Schiller verband. Jetzt wollen wir ein bißchen spielen.

B: An der Tafel sind die Daten des Lebens und Schaffens von Fr. Schiller

versteckt.

Mit Hilfe des Wurzels wollen wir ein Datum wählen und erzählen, welche Ereignisse damit verbunden sind.(Учні виконують гру).

B:Also. F.Schiller ist mehr als Dramatiket bekannt. Aber er hat auch viele Poesiewerke geschaffen. Wir haben sein Gedicht "An die Freude" auswendig gelernt.

Читання поезії напам'ять (учні). Переклад вірша Миколою Лукашем(учні).

B:Nun, sagt jetzt Schüler, worüber dieses Gedicht ist und was für ein Thema dieses Gedicht hat?

У:Das Thema dieses Gedichtes ist...(учні розкривають українською, або німецькою мовами тему поезії).

В: Der dritte große Deutsche, den man kennen muss, ist selbstverständlich Heinrich Heine.

Ihr bekommt die Aufgabe: Mit Hilfe dieser Listen sollt ihr die Biographie von H.Heine logisch zusammenstellen und erzählen.

Учні складають біографію Г.Гейне і розповідають її ланцюжком. B:Heines Schaffen ist auch unschätzbar und hat eine große Bedeutung in der deutschen Literatur gespielt.

В: Welches Poem von H.Heine ist besonders wunderbar und ihr habt auch es in der Weltliteratur gelesen.

У:Besonders gut gefällt mir das wunderbare Poem von H. Heine "Deutschland. Ein Wintermärchen".

Виразне читання уривка з поеми. В: Worüber ist dieses Poem?

Короткий аналіз поеми.

Віршовані переклади учнів.

В:Schuler, welches Werk von H.Heine gefällt euch am besten.

У:Аm besten gefällt mir das Gedicht von H.Heine "Lorelei"

B:Was liegt im Grunde dieses Gedichtes?

У:Іm Grunde dieses Gedichtes liegt ein Märchen.

Учні розповідають казку про Лорелею.

Учні співають пісню у супроводі касети.

Віршовані переклади учнів із демонстрацією малюнків.

5.B:Am Ende unserer Stunde wollen wir uns etwas entspannen (Гра: "Rate mal!")

B:Jetzt stelle ich euch ein Rätzel vor. Wessen Werk ist das? 

Учні зачитують назви творів і відгадують авторів цих творів.

З.Заключна частина уроку.

В: Wir haben heute viel über die Klassiker der deutschen Literatur gesprochen. Ihr habt heute sehr tüchtig gearbeitet und ich danke Ihnen herzlich fur die Mitarbeit. Gewiss doch, bekommt ihr heute nur hohe Noten. Die Hausaufgabe ist folgende, schreibt zu Hause einen Autsatz "Mein Lieblingsdichter". Aufwiedersehen.Alles Beste!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

113. Теория международного маркетинга 1.61 MB
  Процессы, происходящие на мировых рынках, имеют безусловно универсальный характер. И хотя естественным представляется утверждение. Технология внедрения фирмы на международные рынки требует рассмотрения факторов и способов вхождения на внешние рынки.
114. Управління системою маркетингової діяльності на підприємстві ТОВ Компанія Юнівест Маркетинг 807.92 KB
  Теоретична інформація та методологічні підходи до проблеми організації управління маркетинговою діяльністю на підприємстві. Техніко-економічний аналіз та маркетинговий аналіз зовнішнього і внутрішнього середовища.
116. Рекламная деятельность: организация, планирование, оценка эффективности 1.42 MB
  Организация рекламной деятельности рекламодателем. Рекламу изучают и как часть процесса продажи товара, и как коммуникацию, и как часть маркетинга, и как искусство. Средства массовой информации или средства размещения информации.
117. Проектирование детского Ясли-сада на 240 мест 92.5 KB
  Пространственная жесткость достигается за счет совместной работы наружных продольных и поперечных стен в вертикальном направлении и в горизонтальном направлении перекрытиями, их анкеровкой и замоноличиванием швов.
118. Визначення найменування і тактової частоти процесора 632 KB
  Дана лабораторна робота написана на мові Delphi 7 на тему Визначення найменування і тактової частоти процесора. Зміст роботи: Постановка задачі. Теоретичні відомості. Опис алгоритму. Керівництво програмісту. Керівництво користувачеві. Приклад роботи програми. Програмний код програми. Висновок про виконану роботу. Використана література, або інші джерела.
119. Теорія інформації 184.5 KB
  Мета процесу кодування інформації: за одиницю часу передати більше інформації. Конвенціональність кодування (одну й ту ж інформацію можна кодувати різними способами).
120. Системний аналіз - Календарне планування. Розрахунок мережевої моделі 56.5 KB
  Розрахунок мережевої моделі дозволяє визначити критичні та некритичні операції. Операція критична, якщо затримка початку її виконання або збільшення тривалості приводить до збільшення тривалості програми в цілому. В противному випадку – некритична операція, характеризується тим, що різниця в часі між пізнім закінченням і раннім початком більша ніж тривалість операції. Виникає резерв часу, який може бути використаний з точки зору оптимізації ресурсів.