82391

От значения слова – к правильному написанию

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Место урока в системе урока 10 урок в главе И снова о главном работнике в языке - слове Форма и тип урока Урок зачёт Образовательная цель и задачи Цель: вспомнить способ подбора проверочных однокоренных слов для имён существительных имён прилагательных глаголов: от значения слова - к правильному...

Русский

2015-02-27

2.35 MB

18 чел.

Конспект урока русского языка в 4 классе

МОАУ  СОШ  с. Томичи Белогорского района

учитель: Федик Светлана Борисовна

Параметры урока

Содержание параметров

Программа, учебник,

особенности

Образовательная система «Гармония»

Программа «Русский язык. К тайнам нашего языка» авторов М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

Учебник «Русский язык. К тайнам нашего языка» для 4 класса начальной школы в двух частях авторов М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

Ориентирован на слияние обучения, развития и воспитания младших школьников в единый органичный процесс; на формирование способности осознавать язык как предмет наблюдения; развивать умение выполнять с языковым материалом операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, а также на совершенствование чувства слова, языковой интуиции детей.

Тема урока

От значения слова - к правильному написанию.

Место урока в системе урока

10 урок в главе «И снова о главном работнике в языке – слове»

Форма и тип урока

Урок - зачёт

Образовательная цель и задачи

Цель:

вспомнить способ подбора проверочных однокоренных слов для  имён существительных, имён прилагательых, глаголов: от значения слова – к правильному написанию.

Задачи:

  1.  Создать соответствующий эмоциональный настрой, психологически подготовить учащихся к усвоению материала.
  2.  Обучать решению орфографических задач в корне имён существительных, прилагательных, глаголов: учить подбирать проверочные слова, объясняя значение проверяемого с помощью однокоренного;
  3.  Приучать детей задумываться над значением слов;
  4.  Показать, что внимание к значению слова поможет избежать ошибок;
  5.  Развивать у учащихся навыки самоконтроля и самооценки.

Ресурсы урока

- компьютер

- презентация

- изображение корзины для этапа вызова

- зачётные карточки

Предметные результаты

- обучить решению орфографических задач в корне имён существительных, прилагательных, глаголов, а именно проверке безударного гласного в корне

- научатся подбору проверочных слов, объясняя значение проверяемого с помощью однокоренного

Метапредметные результаты

  1.  Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу

- планировать свои действия для решения задачи

- действовать по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник и др.

- оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления

  1.  Познавательные УУД:

- находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде

- находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил, закономерностей

- пользоваться знакомыми лингвистическими словарями

- владеть общими способами решения конкретных лингвистических задач

- строить несложные рассуждения

  1.  Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и т. д.)

- задавать вопросы, отвечать на вопросы других

- вступать в учебное сотрудничество с одноклас-сниками, участвовать в совместной деятельности

Личностные результаты

- понимание того, что ясная правильная речь – показатель культуры человека

- понимание значимости владения русским языком

- представление о русском языке как языке его страны

- осознание языка как средства общения

Структура урока - зачёта

  1.  Мотивация
  2.  Вызов. Постановка цели и задач урока
  3.  Осмысление. Самостоятельная работа с учебником и тетрадью – задачником с проверкой по эталону.
  4.  Рефлексия учебной деятельности

Конспект открытого урока русского языка в 4 классе

Тема: «От значения слова – к правильному написанию»

Цель: вспомнить способ подбора проверочных однокоренных слов для  имён существительных, имён прилагательных, глаголов: от значения слова – к правильному написанию.

Задачи:

  1.  Создать соответствующий эмоциональный настрой, психологически подготовить учащихся к усвоению материала.
  2.  Обучать решению орфографических задач в корне существительных, прилагательных, глаголов: учить подбирать проверочные слова, объясняя значение проверяемого с помощью однокоренного;
  3.  Приучать детей задумываться над значением слов;
  4.  Показать, что внимание к значению слова поможет избежать ошибок;
  5.  Развивать у учащихся навыки самоконтроля и самооценки.

ХОД УРОКА:

I Организационный момент. Мотивационный этап:

У. Добрый день, ребята!

Д. Добрый день, добрый день!

    Заниматься нам не лень.

У. Наш язык, конечно, сложный.

    Но мы не станем унывать.

    Вдумчиво и осторожно

    Будем тайны открывать!

- Продолжаем говорить о тайнах нашего языка.

II Вызов. Определение  темы и цели урока:

У. Мы под удареньем пишем

    Без сомненья то, что слышим.

    Вызывает звук сомненья,

    Если он   ….. (без ударенья)

- Посмотрите на экран. О какой орфограмме пойдёт сегодня речь? (безударные гласные звуки). Мы знаем, что это одна из главных опасностей письма.

- Перед вами «Корзина идей». Вы будете работать в парах. Необходимо собрать в корзину вопросы, которые помогут вспомнить всё о безударном гласном звуке. Начинайте работу.

Примерные вопросы:

  1.  Почему безударный гласный звук – это орфограмма?  (нужно выбрать правильную букву на месте этого звука)
  2.  Как узнать букву безударного гласного звука? (подобрать проверочное слово)
  3.  В какой части слова может быть безударный гласный? (корень, приставка, суффикс, окончание)
  4.  В какой из них гласный можно проверить? (в корне)
  5.  Какие способы проверки безударного гласного звука мы знаем? (перечислить)

У. Вопросы собраны. Давайте ответим на них. (ответы детей)

- Так вот о способах проверки безударного гласного звука и обозначении его буквой на письме мы сегодня и поговорим.

- Я прочитаю вам стихотворение. Вы должны будете догадаться, какой способ проверки мы будем использовать. Он и станет темой нашего урока.

Белизна – проверим …белый.

А смельчак? Наверно - …смелый.

Старики проверим … старый.

Малыши, конечно, …малый.

- Какой же способ проверки вы использовали для проверки безударных гласных? (ответы учеников, обобщение, чтение темы на стр. 82 учебника.

- Такие задания, которые встретятся у нас сегодня на уроке, мы уже выполняли. Поэтому наш урок станет уроком-зачётом. А это ваши зачётные книжки. В них вы будете проставлять баллы за каждое задание, а я поставлю вам оценку в конце урока.

III Осмысление. Работа над новым материалом.

1)Упражнение 570

Вывод: невнимание к значению слова часто бывает причиной ошибок.

- Поставьте себе столько баллов, сколько слов с ошибками вы нашли.

2)Упр. 571 (первое задание фронтально, второе задание в парах, после обсуждения – двое у доски, остальные в тетради). Поставьте себе столько баллов, сколько слов вы распределили по столбикам верно.

3)Упр. 572

- При подборе имён существительных, можете пользоваться словарём.

 

- Не забываем про баллы. Столько, сколько слов с ошибками нашли.

Вывод: Внимание к значению слова может уберечь от орфографических ошибок.

Физминутка для глаз.

4)Упр. 573

(последние задания можно обсудить в парах, один – у доски) Поставьте баллы за исправленные ошибки и три балла за глаголы 2 лица, если они написаны правильно.

5) Обобщение и закрепление Упр.574

6) Повторение пройденного. Вспомнить другие способы проверки безударных гласных по памятке с.135

IV Рефлексия

- Пришла пора подвести итоги нашего урока.

- Что мы вспомнили сегодня на уроке?

- Доказали мы утверждение, высказанное нами вначале урока?

- Что-нибудь вызвало затруднение? Над чем нужно еще поработать?  А подойдёт ли такой способ проверки для приставок, суффиксов, окончаний? Это мы узнаем на последующих уроках.

У. Давайте составим синквейн по теме «Безударный гласный»

Гласный

Безударный, опасный, проверяемый

Найти, подобрать, выбрать

Будь внимателен!

Опасность!

- Ну а теперь на схеме в зачётной карточке оцените свою работу на уроке. Если задания не вызвали затруднений, закрасьте точку под безударным слогом, вы знаете как быть, чтобы выбрать правильную букву. Если остались сомнения, закрасьте точку под ударным слогом, он вам поможет, если вы с ним подружитесь. Если много неясного, точку под вопросом, ТОГДА Я БУДУ ЗНАТЬ, КТО НУЖДАЕТСЯ В МОЕЙ ПОМОЩИ.

V Домашнее задание  Упр.576

VI Итог урока. Оценки.

Приложение 1.

Зачётная карточка _____________________________________

  1.  Имена существительные ……………………..              баллов
  2.  Имена существительные, которые называют людей………….           баллов
  3.  Имена прилагательные ……………………….            баллов
  4.  Глаголы ………………………………………..            баллов
  5.  Глаголы 2-го лица …………………………….            Баллов

Оценка   …………………..

             


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

15973. Конституційне судочинство Український та американський досвід 582.5 KB
  Як засвідчує досвід, становлення нової інституції як справді впливового та авторитетного органу в системі демократичних структур держави неможливе без всебічного обговорення його місця та ролі в суспільстві, без залучення кращих наукових і громадських сил до формування позитивного іміджу КС, донесення інформації про Конституційний Суд до широкого загалу
15974. Уголовно-правовая борьба в сфере экономических преступлений 460.5 KB
  УГОЛОВНОПРАВОВАЯ БОРЬБА В СФЕРЕ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ Харламова Юлия Николаевна Об авторе Программа курса Учебнометодические рекомендации по изучению курса Тема 1. ПОНЯТИЕ И ВИДЫ ПРЕСТУПЛЕНИЙ В СФЕРЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Тема 2. ПРЕСТУПЛЕНИЯ ДО...
15975. Порівняльне право Європи. Основи порівняльного правознавства Європейські традиції 1.62 MB
  ББК 67.301 Х27 Х27 І8ВИ 9666331241 Рецензенти: Підопригора О.А. доктор юридичних наук професор академік Академії правових наук України; Довгерт А.С. доктор юридичних наук професор зав. кафедрою міжнародного приватного та митного права Інституту міжнародних від
15977. Опыт борьбы с экономическими преступлениями в США 535.5 KB
  СОДЕРЖАНИЕ Введение Нормы и правила уголовного расследования преступлений совершенных отдельными лицами или организациями выдержки из материалов руководства канцелярии Министерства Юстиции США Вашингтон д.с. 20530 Финансовые преступления распрос
15978. Злочинність і система кримінальних покарань 2.35 MB
  Фролова О.Г. Злочинність і система кримінальних покарань ВСТУП Не лише в Україні та державах що утворилися на території колишнього СРСР а також у країнах колишнього соціалістичного табору у більшості зарубіжних країн світу за останні роки спостерігається зростан...
15979. Кримінальне право України Загальна частина 1.9 MB
  Аннотация ББК67.94УКР311я73 Ф88 Затверджено Міністерством освіти і науки України як підручник для студентів вищих навчальних закладів Лист М 1/114580від 30X2003р Рецензенти: Костщький М. В. доктор юридичних наук професор суддя Конституційного Суду України дійсний член...
15980. Конституційне право України 2.37 MB
  ББК 67.94УКРЗООя73 Ф89 Рекомендовано Вченою радою Академії адвокатури України Затверджено Міністерством науки і освіти України лист від 3 червня 2002 р. за № 14/18.21154 Рецензенти В. Ф. Погорілко доктор юридичних наук професор членкореспондент АПрН України завіду...
15981. Уголовное право посягательства личные и имущественные 2.28 MB
  См. графическую копию официальной публикации Уголовное право Посягательства личные и имущественные Понятие и система особенной части Отдел 1. Посягательства на частную сферу Отдел