82409

Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цель урока. Учебный аспект: научить обучающихся давать советы о том, как быть здоровыми. Развивающий аспект: развитие воображения, способности к догадке; развитие умения делать выводы; развитие способности планировать речевые действия; развитие коммуникабельности.

Русский

2015-02-27

50.5 KB

2 чел.

Дёмина Аэлита Витальевна,

учитель английского языка МБОУ «СОШ №22» г.Курган

Конспект урока в 3 классе по УМК М.З. Биболетовой.

Раздел «Весёлые уроки в Зелёной школе». Урок 21.

Тема урока «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?»

Цель урока. Учебный аспект: научить обучающихся давать советы о том, как быть здоровыми. Развивающий аспект: развитие воображения,  способности к догадке; развитие  умения делать выводы; развитие  способности планировать речевые действия; развитие коммуникабельности. Воспитательный аспект: формирование понятия о правильном питании и полезных привычках; формирование представления  о необходимости заниматься спортом.

Задачи: 

1.Развивать умения и навыки устной речи:

- научить обучающихся понимать, произносить, употреблять в речи  выражения с модальным глаголом must/mustnt;

-  научить обучающихся называть по-английски  продукты с предлогом with (tea with lemon, porridge with milk);

-  практиковать обучающихся в аудировании диалога в записи;

-  практиковать обучающихся в чтении упражнения учебника;

-  практиковать обучающихся в письме (выполнение упражнения рабочей тетради).      

-  практиковать обучающихся в высказывании с опорой.  

Оснащение урока:   

                                                       

  1.  Учебник М.З. Биболетовой “Enjoy English” 3класс
  2.  Рабочая тетрадь к учебнику.
  3.  Доска с соответствующим оформлением.
  4.  Магнитофон или CD-плеер с аудиозаписью диалога.
  5.  Изображения продуктов – на рисунках или на слайдах.

План урока:

  1.  Оргмомент.
  2.  Фонетическая зарядка.
  3.  Речевая зарядка.
  4.  Работа с диалогом учебника.
  5.  Физминутка.
  6.  Актуализация известного лексического материала.
  7.  Введение нового материала.
  8.  Выполнение письменного упражнения на закрепление нового материала.
  9.  Рефлексия – высказывание по опоре.
  10.   Домашнее задание.
  11.   Выполнение упражнений пальчиковой гимнастики.

                                                            

                                                              Ход урока:

  1.  Оргмомент.

 Teacher: Hello, children!

Сегодня слонёнок Томас ждёт от нас совет, что ему делать и чего не делать, чтобы быть здоровым. Ваша задача сегодня на уроке научиться   давать такой совет по-английски.

  1.  Фонетическая зарядка.

Teacher: Всё дело в том, что наш Томас простудился. Проснулся он сегодня утром, как обычно, улыбнулся новому дню: [i],[i],[i],  хотел сказать маме "Good morning!”, а получилось у него только: [ ŋ ],[ ŋ ], [ ŋ ]. Мама сразу поняла, что у него болит горло и научила его делать специальную гимнастику. Let’s do it with Thomas!

[br],[br],[br] – bread, breakfast

[h],[h],[h] – head, health

[əu],[ əu],[ əu] – nose

[e],[e],[e] – neck                                    произносятся слова по теме, уже известные             

[ei],[ei],[ei] – face                                  детям.  Все звуки и слова дети произносят за              

[iə],[iə],[iə] -  ears                                  учителем.

[i],[i],[i] – fingers

Teacher: Слонёнок очень старается и чувствует, что ему становится всё лучше и лучше. “Be healthy!” – говорит ему мама и зовёт Томаса завтракать. Конечно, вы все тоже сегодня позавтракали.

  1.  Речевая зарядка. 

    Teacher:   Answer my questions, please!

  •  Do you like porridge for breakfast?
  •  Do you like soup for breakfast?        
  •  Do you like cheese for breakfast
  •  What do you like for breakfast?    

(Дети отвечают на вопросы учителя.)

  1.  Работа с диалогом: расположение реплик в правильном порядке, аудирование, чтение, драматизация.  

Teacher: Our friends Jim and Jill have breakfast, too.  Open your books, find exercise 1. Lets make a dialogue! (Hужно расставить цифры так, чтобы получился разговор между братом и сестрой; даётся  1 минута на выполнение задания).

Teacher: Let’s listen to the tape to check! (прослушивание  диалога на плёнке или диске)

Teacher: Let’s read and dramatize the dialogue! ( дети читают диалог и стараются его запомнить; драматизируют диалог)

 

  1.  Физминутка. 

Teacher:  Джилл – девочка умная. Она всегда даёт хороший совет своему брату. А сейчас  ему и нам Джилл даёт совет заняться физкультурой:

Stand up!                               Play table-tennis!           

Run!                                      Ski!

Jump!                                    Skate!                         -  Дети выполняют команды.

Skip!                                     Swim!         

Play football!                        Sing!

Dance!                                  Play table tennis!

  1.  Актуализация известного лексического материала. 

Teacher: Look at the blackboard!  Guess, what children usually have for breakfast.  (Hа доскесловосочетания: milk porridge, potato soup, a meat sandwich, an apple cake, lemon tea.  Дети должны догадаться о переводе названий продуктов на русский язык.) А какие ещё продукты, названия которых состоят из двух слов, вы можете назвать? (Дети предлагают свои варианты по аналогии).

  1.  Новый материал. (Названия продуктов – словосочетания со словом with)

Teacher: А можно те же продукты назвать по-другому: porridge with milk, soup with potatoes, a sandwich with meat, a cake with apples, tea with lemon.

Teacher: Give your examples!  (Дети приводят свои варианты названий блюд).

  1.  Выполнение письменного упражнения на закрепление нового материала.

Teacher:   А что же наш слонёнок?  Как его дела?

После завтрака они с мамой отправились  к доктору. (Рабочая тетрадь, стр.24, упр.1). Давайте расшифруем рецепт, который доктор дал Томасу и узнаем, чем ему нужно лечиться! ( Работают в рабочих тетрадях, ответ: Tea with lemon)

  1.  Рефлексия – высказывание по опоре.

Teacher: Чтобы слонёнок не болел, давайте и мы дадим ему свои советы. А чтобы Томас понял, что мы не шутим, мы будем в каждом предложении употреблять строгие слова  must/must not. Дети  составляют свои предложения (по опоре  на доске):

You must eat   …

You must not eat   …

You must drink   …

You must not drink   …

You must … (clean your teeth, run, swim  и пр.)

You must  be healthy!

Желающие рассказывают весь рассказ целиком.

  1.   Домашнее задание: выполнить упражнение в рабочей тетради – дать такие советы письменно).

  1.   Teacher: Танцевать полезно так же, как и заниматься спортом. Пусть потанцуют наши пальчики! (упражнения пальчиковой гимнастики под музыку).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52522. Ділення раціональних чисел 153.5 KB
  Обладнання: фізична карта світу макет козацької чайки піратського корабля сигнальні картки карткизавдання; підручник для 6го класу: Математика Мерзляк А. Щоб зорієнтуватися в просторі нам треба розвязати завдання за правильними відповідями відшукати слово яке вкаже на курс нашої подорожі. ІІІ етап Поповнення запасів їжі і питної води Робота з сигнальними картками: Тестові завдання учні підіймають картку з правильною на їх думку відповіддю...
52523. Найбільший спільний дільник кількох чисел ( НСД) 34 KB
  Мета: сформулювати поняття спільного дільника кількох чисел найбільшого спільного дільника взаємно простих чисел; домогтися засвоєння алгоритму знаходження НСД кількох чисел. Коротко це можна записати так: НСД45, 30 = 15. Для довільних чисел і b пишуть так НСД; b.
52524. Елементи методики роботи вихователя з колективом класу. Ділова гра 105.5 KB
  МЕТА: Озброєння вихователів школи навичками відбору та використання оптимальних форм та методів роботи з колективом класу; Вдосконалення організаторських здібностей. Обладнання: схеми на яких показані взаємовідношення командира лідера із членами колективу при індивідуальній груповій колективній формах роботи. Завдання: Визначте яка форма роботи зображена на схемі.
52525. Година спілкування 9 клас. Україна – наш спільний дім 512.5 KB
  Ознайомити учнів з основними державотворчими подіями становлення незалежної України вивчення основних засад демократичного та суспільного ладу України її досягнень за останні роки. Узагальнити і систематизувати знання дітей про державні символи нашої Вітчизни: герб прапор гімн Основний Закон України Конституцію. 1 Удосконалювати вміння добирати прикметники до іменника Україна утворювати множину іменників назв мешканців міст України. Вдосконалювати в учнів навички виразного читання поезій про державні прапор...
52526. Природа - нам як рідний дім 45 KB
  Привітання: Усміхнемось сонечку: Здрастуй золоте Усміхнемось квітоньці: Хай вона росте Усміхнемось дощику: Лийся мов з відра Гостям усміхнемося: Зичим їм добра Вихователь. Андрію бажаю тобі Вихователь. Вихователь.
52527. Подорож країною динозаврів. Трикутники 323.5 KB
  Дидактична мета: В ході уроку забезпечити засвоєння учнями основних понять трикутника та його елементів вчити застосовувати їх при розвязуванні задач. Питання можуть бути такими: Що називається трикутником Назвати елементи трикутника; Означити види трикутника за сторонами; і т. Учні дають усні відповіді на питання: Що називається висотою трикутника Де знаходиться точка перетину висот у трикутнику Скільки висот у трикутнику Особливості висот трикутника. Що є точкою перетину медіан трикутника Скільки медіа у...
52528. Discover Britain 6.3 MB
  I want to draw your attention to the blackboard where the quotation from John Clarke is written: “He that travels far knows much”. I think these words can be the motor of our lesson. Let’s try to prove that Clarke was really right. What do you think about this quotation? How do you understand these words? What is your opinion?
52529. Дисидентський рух на Україні в період загострення кризи радянської системи (ІІ половина 60-х – початок 80-х років) 152 KB
  Стус Мета: освітня познайомити учнів із методами боротьби дисидентів проти тоталітарного режиму на Україні із формами переслідувань радянською владою інакодумців людей що викривали злочини СРСР і критикували політичний курс тоталітарного суспільства; розвиваюча зясувати які проблеми піднімали українські дисиденти у своїй діяльності яким чином поширювали інформацію про тоталітарну систему в СРСР простежити розвиток дисидентства на Україні від часу виникнення до його апогею...
52530. Дисидентський рух 60-х – 80-х рр. ХХ ст. в Україні 1.09 MB
  Мета: розкрити процес зародження дисидентського руху; зясувати мету та основні цілі дисидентів; ознайомити школярів із провідними учасниками дисидентського руху; розглянути причини придушення дисидентства; розвивати вміння синтезувати матеріал; критично оцінювати історичні події; виховувати в учнів почуття патріотизму інтерес та повагу до історичного минулого своєї країни до борців за незалежність України. Оголошення теми та завдань уроку План до уроку Зародження дисидентського руху Мета та основні цілі дисидентів Діяльність...