82632

Порядок виконання дій одного ступеня і різних ступенів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Ознайомити учнів з порядком виконання дій одного ступеня і різних ступенів; формувати навички розв’язувати навички розв’язування прикладів і задач, які включають дії різних ступенів. Хід уроку: Оргмомент. Який зараз урок? (Математика)

Украинкский

2015-02-28

170 KB

2 чел.

2клас математика

Тема. Порядок виконання дій одного ступеня і різних ступенів

                                                                                                                                                                                                                     

Вчитель вищої категорії Херсонської спеціалізованої школи І – ІІІ ступенів № 27                                              Ребрій  Н.М.

                                       Херсон 2012 рік

Мета. Ознайомити учнів з порядком виконання дій одного ступеня і різних ступенів; формувати навички розв’язувати навички розв’язування прикладів і задач, які включають дії різних ступенів.

Хід уроку:

І 1. Оргмомент.

- Який зараз урок? ( Математика)

         Слайд 1

    

- Що завжди цінується в математиці? ( Точність, порядок)

- Тому розпочинаємо урок, а допомагати нам будуть казкові герої.

        Слайд 2

    

- Приступаємо до виконання нашого плану і перевіряємо домашнє завдання.

       Слайд 3

   

  •  Мені приємно, що всі впоралися  з домашнім завданням.

Переходимо до іншого пункту плану. Прошу одержати завдання для індивідуальної роботи.

Картка 1

У 5 однакових ящиках 20кг лимонів. Скільки кілограмів лимонів у одному ящику?

     Картка 2

У Ніни 6 зошитів у лінійку, а у клітину – у 2 рази більше. Скільки всього зошитів у Ніни?

- Ми сьогодні об’єднаємо 2 пункти нашого плану. Ми проведемо усний рахунок і каліграфічну хвилинку одночасно. Завдання приготували Вовк та Заєць. Вам слід в умі розв’язати вирази, а записати тільки відповіді в рядочок красиво і охайно.

Слайд 4

  •  У нас є можливість перевірити свою роботу.

Слайд 5

??? Яку дію у всіх виразах ви виконували першою? Чому? ( Бо ми знаємо правило)

  •  Повторити правило.

Слайд 6

??? Скажіть, ви рахували вушка і лапки по порядку, чи скористувалися якоюсь математичною дією? Якою саме?

Переходимо до наступного пункту плану.

ІІ Вивчення нового матеріалу

1 Подивіться на вирази. Що в них спільного?

    - Розв’яжіть  вирази в тій послідовності, що запропонував вовк.

    Слайд 7

     

  •  Чому відповідь вийшла різною?

??? Як ви думаєте, що зробили математики, щоб уникнути хаосу при розв’язуванні виразів?

??? Як на вашу думку, над якою темою ми будемо сьогодні працювати? ( Припущення дітей)

Слайд 8

Слайд 9

   

  •  Як ви виконували дії? ( По порядку)
  •  ??? який висновок можемо зробити?

     Слайд 10

    

- Чи правильно ми сформулювали свою думку, давайте перевіримо за підручником на сторінці 147

- Ви так добре впорались із завданням вовка, що зайчик теж вирішив перевірити ваші здібності.

Слайд 11

- Які відповіді ви отримали?

- Чому вони різні?

Висновок: у нас немає порядку.

??? в якому порядку, на вашу думку, слід було діяти?

Слайд 12

Давайте перевіримо наші висновки за підручником на сторінці 148

2 З новим матеріалом ми познайомились. Тепер слід його закріпити.

  •  Перший стовпчик завдання ми розв’яжемо разом, а другий – самостійно.

         Слайд 13

  •  Перевірте себе.

     Слайд 14

     

3 З виразами у нас виходить добре. Час розв’язати задачу № 901 на сторінці 148

Аналіз задачі:

- читання учителем;

Слайд 15

    

- Про кого ідеться в задачі?

- Що відомо про чоловіків?

- Що відомо про жінок?

- Про що запитується в задачі?

- Чи можемо ми зразу дати відповідь на питання задачі? Чому?

- Про що будемо дізнаватися в першій дії?

- Про що будемо дізнаватися в другій дії?

-Зараз ви працюєте в парах. Дуже добре, якщо хтось з вас розв’яже задачу не тільки діями, а й виразом.

    Слайд 16

  

ІІІ Ми дійшли до останнього пункту нашого плану. Дівайте підведемо підсумок нашої роботи.

??? яким є порядок виконання арифметичних дій?

  Слайд 17

        

ІṼ Домашнє завдання.

№ 902, № 903; правила с. 147 - 148


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

35270. Тема. Знаходження інтегралу за формулами трапецій. 181 KB
  h void min {double bhSynI; int ni; cout Vvedite nijnii predel : ; cin ; cout Vvedite verhnii predel b: ; cout Vvedite verhnii predel b: ;; cin b; cout Vvedite n: ; cin n; doublex=new double [n]; doubley=new double [n]; h=b n; S=0; x[0]=; fori=1;i =n1;i {x[i1]=x[0]ih; y[i]=1 pow3x[i]x[i]0.5; S=Sy[i]; I=b nSy[0]y[n] 2; cout I= I; } } .
35271. Тема. Знаходження інтегралу за формулами трапецій. 22.5 KB
  h void min { int n; double bhT ; cout Enter bn n ; cin b n; h=b n; doublex=new double[n]; x[0]=; forint i=0;i =n;i {x[i]=x[0]ih;} doubley= new double [n]; for i=0; i =n; i { y[i]=1 sqrtx[i]x[i]0.
35272. Тема. Обчислення інтегралу по формулі Сімпсона. 26 KB
  Обчислення інтегралу по формулі Сімпсона. Навчитися обчислювати інтеграл по формулі Сімпсона; склаcти алгоритм. Обчислити інтеграл по формулі Сімпсона при заданому значенні 16 include iostrem. Які проста та узагальнена формули Сімпсона Сформулюйте ідею методу Якою повинна бути розбивка відрізку на частини Яка оцінка похибки методу Сімпсона Який ступінь точності методу Який зв’язок формули Сімпсона та НьютонаКотеса .
35273. Тема. Метод Крилова побудови власного багаточлена матриці. 36 KB
  h void min { int klj; double [3][3]b[3][3]y0[3]y1[3]y2[3]y3[3]y4[3]yn1yn2yn3yn4Sum1Sum2Sum3Sum4; double x1x2x3x4d0d1d2d3102030213132; cout Vvedite mtritsy endl; fork=0;k =3;k { forl=0;l =3;l cin b[k][l]; } cout Vvedite nylevou vektor endl; fork=0;k =3;k cin y0[k]; fork=0;k =3;k { forl=0;l =3;l { yn1=b[k][l]y0[l]; Sum1=Sum1yn1; } y1[k]=Sum1; } fork=0;k =3;k { forl=0;l =3;l { yn2=b[k][l]y1[l]; Sum2=Sum2yn2; } y2[k]=Sum2; } fork=0;k =3;k {...
35274. Тема: Масиви. Селективна обробка масивів Ціль роботи: вивчити роботу з масивом як зі складеним типом даних 369 KB
  Відповідно до індивідуального завдання розробити алгоритм ініціалізації масиву селективної обробки масиву. 7 Знайти суму позитивних чисел масиву Контрольні запитання 1.Які типи мови С можна і не можна вказувати як тип при оголошенні масиву 4.У яких випадках розмірність масиву при оголошенні можна не вказувати 5.
35275. Тема: Обробка символьних даних Ціль роботи: вивчити і навчитися використовувати масиви символьних даних. 184 KB
  Обладнання: ПКПО Borlnd C Хід роботи 1. Для роботи з рядками використовувати покажчики на тип chr масиви покажчиків.Підготуватися до захисту лабораторної роботи вивчивши питання по даній темі.
35276. Тема: Використання бібліотечних функцій для роботи із символьними даними Ціль роботи: виробити практичні н. 54 KB
  Лабораторна робота № 24 Тема: Використання бібліотечних функцій для роботи із символьними даними Ціль роботи: виробити практичні навички в написанні програм з використанням бібліотечних функцій для роботи із символьними даними. Обладнання: ПКПО Borlnd C Хід роботи ТБ КОТ 1.Підготуватися до захисту лабораторної роботи вивчивши питання по даній темі.Який заголовний файл необхідний для роботи з бібліотечними функціями обробки символьних даних 2.
35277. Вкладені цикли. Багатомірні масиви. Масиви покажчиків 54.5 KB
  Показати використання різних видів синтаксичних конструкцій включаючи індексні вираження і покажчики на тип елементів масиву для доступу до елементів масиву. Поясните організацію збереження елементів масиву.Як відбувається масштабування при послідовному разіменування покажчика імені масиву у процесі доступу до елементів Які синтаксичні конструкції можна використовувати для доступу до елементів масиву 3.Приведіть загальну формулу для масиву Тип Ім'я [N][M][K] при доступі до заданого елемента Ім'я [i][j][k] і поясните її.
35278. Тема: Розробка програм зі складеними типами даних Ціль: виробити практичні навички в написанні програм з ви. 77 KB
  Як виробляється ініціалізація данчленів структури Які особливості ініціалізації масивів і структурчленів структури вкладених структур 6.Чи можна робити неповну ініціалізацію структури не для всіх членів структури 7.У чому відмінність об'єднання від структури 13.Як здійснюється доступ до данчленів структури об'єднання 14Як здійснюється доступ до данчленів структури розташованої в масиві структур.