82632

Порядок виконання дій одного ступеня і різних ступенів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Ознайомити учнів з порядком виконання дій одного ступеня і різних ступенів; формувати навички розв’язувати навички розв’язування прикладів і задач, які включають дії різних ступенів. Хід уроку: Оргмомент. Який зараз урок? (Математика)

Украинкский

2015-02-28

170 KB

6 чел.

2клас математика

Тема. Порядок виконання дій одного ступеня і різних ступенів

                                                                                                                                                                                                                     

Вчитель вищої категорії Херсонської спеціалізованої школи І – ІІІ ступенів № 27                                              Ребрій  Н.М.

                                       Херсон 2012 рік

Мета. Ознайомити учнів з порядком виконання дій одного ступеня і різних ступенів; формувати навички розв’язувати навички розв’язування прикладів і задач, які включають дії різних ступенів.

Хід уроку:

І 1. Оргмомент.

- Який зараз урок? ( Математика)

         Слайд 1

    

- Що завжди цінується в математиці? ( Точність, порядок)

- Тому розпочинаємо урок, а допомагати нам будуть казкові герої.

        Слайд 2

    

- Приступаємо до виконання нашого плану і перевіряємо домашнє завдання.

       Слайд 3

   

  •  Мені приємно, що всі впоралися  з домашнім завданням.

Переходимо до іншого пункту плану. Прошу одержати завдання для індивідуальної роботи.

Картка 1

У 5 однакових ящиках 20кг лимонів. Скільки кілограмів лимонів у одному ящику?

     Картка 2

У Ніни 6 зошитів у лінійку, а у клітину – у 2 рази більше. Скільки всього зошитів у Ніни?

- Ми сьогодні об’єднаємо 2 пункти нашого плану. Ми проведемо усний рахунок і каліграфічну хвилинку одночасно. Завдання приготували Вовк та Заєць. Вам слід в умі розв’язати вирази, а записати тільки відповіді в рядочок красиво і охайно.

Слайд 4

  •  У нас є можливість перевірити свою роботу.

Слайд 5

??? Яку дію у всіх виразах ви виконували першою? Чому? ( Бо ми знаємо правило)

  •  Повторити правило.

Слайд 6

??? Скажіть, ви рахували вушка і лапки по порядку, чи скористувалися якоюсь математичною дією? Якою саме?

Переходимо до наступного пункту плану.

ІІ Вивчення нового матеріалу

1 Подивіться на вирази. Що в них спільного?

    - Розв’яжіть  вирази в тій послідовності, що запропонував вовк.

    Слайд 7

     

  •  Чому відповідь вийшла різною?

??? Як ви думаєте, що зробили математики, щоб уникнути хаосу при розв’язуванні виразів?

??? Як на вашу думку, над якою темою ми будемо сьогодні працювати? ( Припущення дітей)

Слайд 8

Слайд 9

   

  •  Як ви виконували дії? ( По порядку)
  •  ??? який висновок можемо зробити?

     Слайд 10

    

- Чи правильно ми сформулювали свою думку, давайте перевіримо за підручником на сторінці 147

- Ви так добре впорались із завданням вовка, що зайчик теж вирішив перевірити ваші здібності.

Слайд 11

- Які відповіді ви отримали?

- Чому вони різні?

Висновок: у нас немає порядку.

??? в якому порядку, на вашу думку, слід було діяти?

Слайд 12

Давайте перевіримо наші висновки за підручником на сторінці 148

2 З новим матеріалом ми познайомились. Тепер слід його закріпити.

  •  Перший стовпчик завдання ми розв’яжемо разом, а другий – самостійно.

         Слайд 13

  •  Перевірте себе.

     Слайд 14

     

3 З виразами у нас виходить добре. Час розв’язати задачу № 901 на сторінці 148

Аналіз задачі:

- читання учителем;

Слайд 15

    

- Про кого ідеться в задачі?

- Що відомо про чоловіків?

- Що відомо про жінок?

- Про що запитується в задачі?

- Чи можемо ми зразу дати відповідь на питання задачі? Чому?

- Про що будемо дізнаватися в першій дії?

- Про що будемо дізнаватися в другій дії?

-Зараз ви працюєте в парах. Дуже добре, якщо хтось з вас розв’яже задачу не тільки діями, а й виразом.

    Слайд 16

  

ІІІ Ми дійшли до останнього пункту нашого плану. Дівайте підведемо підсумок нашої роботи.

??? яким є порядок виконання арифметичних дій?

  Слайд 17

        

ІṼ Домашнє завдання.

№ 902, № 903; правила с. 147 - 148


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

3654. Закріплення знань про звукове значення букви «ш» (ша). 2.84 MB
  Закріплення знань про звукове значення букви «ш» (ша). Мета. Закріплювати знання учнів про звукове значення букви «ш» (ша) виконувати звуко-буквений аналіз слів;формувати в учнів навички свідомого й виразного читання розвивати мислення...
3655. Виховний захід. У країні дорожніх знаків 1.85 MB
  У країні дорожніх знаків 1-а ведуча. Добрий день! Сьогодні ми поговоримо про правила дорожнього руху. Відомо всім, що найдорожчий скарб людини - це її власне життя...
3656. Дистанційне навчання 761.5 KB
  Одним з пріоритетних напрямів програми модернізації загальноосвітньої і вищої школи визнане дистанційне навчання. В 2000 році прийнята Концепція розвитку дистанційної освіти в Україні (затверджено Постановою МОН України В.Г. Кременем 20 г...
3657. Познакомить учащихся с участниками афганской войны 38.5 KB
  Цель: познакомить учащихся с участниками афганской войны, с воинами, поэтический талант которых расцвел в суровый военный период, с жизнью и творчеством 23-летнего Александра Стовбы (Аиста), посмертно принятого в Союз писателей СССР воспитывать у ш...
3658. СПОРТ ДЛЯ ВСІХ 1.16 MB
  СПОРТ ДЛЯ ВСІХ (Звучить мелодія грецького танцю «Сіртаки» ). Голос за кадром. Більше двох тисяч років тому в Греції, в долині річки Алфей, знаходилось містечко Олімпія. У густій зелені оливкових гаїв сяяли біломармурові храми в честь давньогрецьких...
3659. Склад числа шість. Поняття зліва, справа 396.31 KB
  Мета уроку. Сформувати вміння складати приклади на додавання та віднімання в межах 6. Вчити розрізняти многокутники за їх основними ознаками, розвивати вміння аналізувати, співставляти, виділяти істотне. Закріпити навики визначення понять «зліва», «справа». Збагатити знання про тваринний світ морських мешканців, виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до живого.
3660. Нам треба твого голосу, Тарасе! 122 KB
  Нам треба твого голосу, Тарасе! Мета: Вчити учнів сприймати поезію Кобзаря серцем і душею, виховувати любов до України, її великих людей. Оформлення: У залі – портрет Тараса Шевченка, прикрашений рушниками. Виставка книг та ;вишивок. Хід з...
3661. Алгоритми роботи з одномірними масивами 119 KB
  Алгоритми роботи з одномірними масивами. Масив задає спосіб організації даних. Масивом називають упорядковану сукупність елементів одного типу. Кожен елемент масиву має індекси, що визначають порядок елементів. Число індексів характеризує розмі...
3662. Алгоритми роботи з багатомірними масивами 160.5 KB
  Алгоритми роботи з багатомірними масивами Поділ;масивів на одномірні і багатомірні носить історичний характер. Ніякої принципової різниці між ними немає. Одномірні масиви - це окремий випадок багатомірних. Можна говорити й по-іншому: багат...