82691

Чи модно бути патріотом?

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Кожен з присутніх має можливість висловити власну думку чи точку зору. Можливо, наша сьогоднішня зустріч допоможе вам знайти відповіді на запитання, які вас хвилюють. Я запрошую всіх, кому не байдуже наше майбутнє, до обговорення.

Украинкский

2015-03-01

60.5 KB

1 чел.

 

 

2014-2015 навчальний рік

Засідання  молодіжної  студії „Чесна думка ”

Тема:  Чи модно бути патріотом?

Мета:  -виховувати в учнів почуття патріотизму до своєї держави, рідного міста,

  •  вчити висловлювати власну точку зору;
  •   формувати активну громадянську позицію щодо актуальних проблем сучасності.

Форма проведення:  дебати.

Хід заходу

1.  Постановка цілей та задач. Представлення гостей та учасників.

Учитель: Добрий день! Ми ради вітати всіх присутніх у нашій студії „Чесна думка”.  Чому „чесна” ?  Тому що ми маємо надію на конструктивний діалог, на те, що сьогодні пролунають ваші власні чесні думки. Кожен з присутніх має можливість висловити  власну думку чи точку зору. Можливо, наша сьогоднішня зустріч допоможе вам знайти відповіді на запитання, які вас хвилюють. Я запрошую всіх, кому не байдуже наше майбутнє, до обговорення. Якщо у вас будуть виникати запитання до гостей студії, ви зможете отримати відповіді на них  під час вільного спілкування.

   

 Учитель:  У студії працюють учні  11 класу нашої школи та гості, яких я зараз вам хочу представити:

  •  Петрик Алла Миколаївна – директор нашої школи;
  •  Наумович Вікторія Олександрівна – шкільний психолог;
  •  Вертелецька Лілія Василівна, Максимчук Ольга Володимирівна – учителі української мови;
  •  Сидорович  Ігор Ігорович – учитель курсу

«Захист   Вітчизни»;

  •  Лісовська Лілія Олександрівна – бібліотекар;

 

2. Питання для обговорення в студії.

Перегляд патріотичного відеоролику

 Діалог з учнями

  1.  Які почуття ви відчули, переглядаючи відеоролик?
  2.  В які моменти ви відчуваєте національну гордість?
  3.  Чи вважаєте ви себе патріотом?
  4.  Ви готові присвятити своє життя процвітанню Батьківщини?
  5.  Хотіли б ви виїхати з України?
  6.  На ваш погляд, хто найвідоміший патріот в нашій країні?
  7.  Чи потрібно говорити про патріотизм?

Учитель: Отже, то хто такий патріот?  Кого можна назвати патріотом своєї країни?

/думками обмінюються школярі  та  гості./

Дякуємо. В словнику української мови  ПАТРІО́Т - той, хто любить свою батьківщину, відданий своєму народові, готовий для них на жертви й подвиги.

 Учитель: Бернард Шоу вважав: „Патріотизм – це коли ви вважаєте, що ця країна  краща за всі інші лише тому,що ви тут народились ”.

  1.  Як вважаєте ви, серед молоді нашого міста чи багато патріотів?

Учитель: Запитання до вас, Алло Миколаївно, як до керівника нашого закладу. Сьогодні рівень патріотизму серед дітей дуже високий. Які заходи, на Вашу думку, повинна вжити школа, аби підтримати патріотичний дух молоді ?

Учитель: Вікторіє Олександрівно, ви почали роботу у нашій школі з досить цікавої форми навчання і і виховання дітей. Ваші нововведення у школі дотичні до нашої теми сьогодні. На вашу думку, що таке патріотизм?  Які риси характеру Ви вважаєте необхідними для виховання патріотизму серед молоді?

Учитель: Ліліє Василівно, у мене до вас питання як до вчителя української мови, Чи може патріот розмовляти російською мовою? Хто він, український патріот?

Перегляд презентації  «11 причин пишатися українською армією»

 

І ведучий:  Чи вважаєте ви популярною службу в сучасній українській армії? Хто з вас має бажання пройти службу в армії?  

/думками обмінюються школярі  та гості /

Учитель:  Як ви  вважаєте чи потрібно вивчати в школі курс „Захист Вітчизни”? Чи є необхідність щось змінити в програмі цього курсу. Якщо так, то що?  

/думками обмінюються школярі, викладач курсу „Захист Вітчизни” Сидорович І.І. та гості/

Учитель: Служба в українській армії повинна бути на терміновій чи контрактній основі?

Учитель:   Чи спроможна армія без допомоги будь кого, самостійно виховувати патріотів своєї держави?

/думками обмінюються школярі /

Учитель: „Захист Вітчизни є захист своїх чеснот ” – говорив відомий художник М. Реріх.

Я хочу представити справжнього героя, патріота України, учасника антитерористичної операції    Новака Олександра

Хочу задати  декілька питань нашому головному гостю   

  •  Чи хотів ти відбувати службу в АТО? Чи була можливість вибирати ?
  •  Що дала служба в армії особисто для  тебе?
  •  Чи вважаєш ти себе патріотом?

Учитель:   Немає ніякої таємниці в тому, що величезна державна машина, при всій своїй потужності, меньш ефективна, ніж сотня волонтерів, які за кілька місяців зробили те, що чиновники не змогли за 20 років. Тому підтримка волонтерів і допомога їм – надважливе завдання для всіх нас. Чим більше людей дізнається про існування волонтерів і чимось допоможе, тим ближче та легше стане наша перемога.        Волонтери Костополя не покладають зусиль у зборі необхідних речей для силовиків.  Просимо їх розповісти про значимість цієї роботи.  

/думками обмінюються школярі   

Учитель: патріот - це людина яка любить свою Батькуівщину. Правда любити можна по різному, але якщо справді любиш, то не словом а ділом. Подумайте самі, і думаю ви будете згідні. Але що людина може зробити для України? Перш за все - працювати на благо Батьківщини. Сумлінно виконувати свій обов'язок, чи ти політик, чи робочий. Навіть якщо ти студент або школяр, бо як ти вчишся - таким і будеш спеціалістом. Друге - дотримуватись законів, не дивлячись на інших. Третє, також не мало важливе - поважати і берегти українську культуру. Так, це важливо.       Важливо, бо Україна без своєї культури - це як людина без характеру і без душі. Патріот, ну добре, хай може не розмовляти на рідній мові, але хоча б добре нею володіти.   І нарешті останнє.   Так от, патріот повинен пам'ятати минуле свого народу, поважати захисників свого народу. А чому?!

А тому що Україна без своїх героїв не Україна. Якби не козаки, Україну би без сумніву вважали частиною Речі Посполитої.   І ми можемо спостерігати що дуже часто борців за Україну хочуть зганьбити. І в них це добре виходить. 

Учитель: Ітак, ми повертаємося до теми наших дебатів і спробуємо знайти відповідь на питання: Чи модно бути патріотом? Чи легко у наш час бути патріотом?

/думками обмінюються школярі та гості за бажанням/

Підсумок. Робота в студії підходить до завершення.  ? Ми маємо надію, що наша зустріч була не марна. Відповіді на які запитання ви хотіли б отримати?

/діти задають запитання гостям/

Чи модно бути патріотом?  У кожного своя відповідь, своя чесна думка, але нам дуже хочеться вірити, що  поки є такі молоді люди, як  

– у нашої держави є майбутнє.

Якщо буде світло в душі, буде краса в людини,
Якщо є краса в людини, буде гармонія в домі,
Якщо є гармонія в домі, буде порядок у нації,
Якщо є порядок у нації, буде мир у світі.

Дякуємо всім за співпрацю  

ІV.  Нагородження гостей    пам’ятними  дарунками.

PAGE   \* MERGEFORMAT 7


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24181. Причины феодальной раздробленности Древнерусского государства 42.71 KB
  Причины феодальной раздробленности Древнерусского государства Для возникновения феодальной раздробленности были экономические социальные и этнические причины. Появление изгоев и закупов свидетельствует о наличии расслоения в старой свободной общине и создании категорий крестьян вынужденных вступать в поземельную зависимость не от государства а от частных господ. На этом более высоком уровне феодализации политическая раздробленность Древнерусского государства была закономерной и вела к укреплению его функций в интересах отдельных земель...
24182. Положительные и отрицательные последствия феодальной раздробленности 17.63 KB
  Положительные: 1 трудности жизни на юге заставляли людей уходить на север и восток страны заселяя и осваивая эти прежде неразвитые окраины древней Руси. Значение периода феодальной раздробленности в русской истории У политической раздробленности как у любого исторического явления есть и положительные и отрицательные стороны: 1. Положительные: исчезла пропасть между центрами и окраинами; последние превратились в самостоятельные княжества которые по уровню хозяйственного социальнополитического и культурного развития превосходили Киевскую...
24183. Сущность социальных отношений 47 KB
  Социальные нормы – это средства социальной регуляции поведения индивидов и групп. Социальная роль – это социальная функция модель поведения объективно заданная социальной позицией личности в системе социальных и межличностных отношений. С социальной стратификацией связано понятие социальной мобильности. Под социальной мобильностью понимается любой переход индивида или социального объекта ценности то есть всего того что создано или модифицировано человеческой деятельностью из одной социальной позиции в другую.
24184. Классификация социальных процессов 50 KB
  В тех случаях когда цели и способы их достижения у индивида или группы не могут удовлетворить индивида компромисса достичь не удается и индивид не приспосабливается к новым условиям окружающей среды. Ассимиляция ссимиляция это процесс взаимного культурного проникновения через который личности и группы приходят к разделяемой всеми участниками процесса общей культуре. Это всегда двухсторонний процесс в котором каждая группа имеет возможности для проникновения своей культуры в другие группы пропорционально своему размеру престижу и другим...
24185. Применение имитационного моделирования 47.5 KB
  Имитационное моделирование это частный случай математического моделирования. Применение имитационного моделирования К имитационному моделированию прибегают когда: дорого или невозможно экспериментировать на реальном объекте; невозможно построить аналитическую модель: в системе есть время причинные связи последствие нелинейности стохастические случайные переменные; необходимо сымитировать поведение системы во времени. Цель имитационного моделирования состоит в воспроизведении поведения исследуемой системы на основе результатов...
24186. АЛЛЕРГИЯ 276 KB
  В поддержании аллергического иммунного ответа важны долговременные клетки памяти в т. Схема 1 Классификация аллергических реакций: Влмфзависимые Активные Немедленная по ДжеллКумбсу гуморальные и анафилаксия 1й тип реагины Тлмфзависимые Пассивные Отсроченная 5 ч 2й цитолиз клеточные АТ и клетки Замедленная дни 3й имм. Неклеточные структуры тканей коллагена миелина базальной мембраны почек – вовлекаются соседние клетки вторично. Медиаторы: гаммаинтерферон...
24187. ПАТОЛОГИЯ ВОДНО-СОЛЕВОГО ОБМЕНА 289.5 KB
  Эфферентная часть: основной механизм – регуляция почек – диуреза: а Вегетативная нервная симпатическая адреналин – чревный нерв – снижение диуреза; б Гипоталамогипофизарная регуляция: супраоптические и паравентрикулярные ядра – АДГ задний гипофиз – почечные канальцы гиалуронидаза – активация реабсорбции – тоже снижение диуреза; в передний гипофиз – АКТГ – надпочечники – альдостерон – почечные канальцы сукцинатдегидрогеназа – усиление реабсорбции Na и пассивно – воды г диэнцефальный мозг адреногломерулотропин –...
24188. КИСЛОТНО-ОСНОВНОЕ СОСТОЯНИЕ 70 KB
  Начальные сдвиги и компенсаторные реакции при нарушениях КОС Нарушения КОС Сдвиг КОС Компенсация Дыхательные Ацидоз рН  рСО2 НСО3 Алкалоз рН рСО2 НСО3 Негазовые Ацидоз рН НСО3 рСО2 Алкалоз рН НСО3 рСО2 Схема 1 Работа гемоглобиновой буферной системы Легкие О2 Нв НвО2 СО2  Кровь: венозный_Нв артериальный_НвО2щелочные_продукты  Нв  ...
24189. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ОБМЕНА БЕЛКА И НК 374 KB
  ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ОБМЕНА БЕЛКА И НК Роль белков в организме незаменимые аминокислоты типы синтеза белка типы патологии белкового обмена типы алиментарной недостаточности периоды голодания и особенности обмена; синдром мальадсорбции; нарушения синтеза белка в клетке; диспротеинозы; амилоидоз – формы теории развития стадии; подагра. Пластическая роль белков структурная основа тканей и основа ферментов определяет их главенствующую роль в метаболизме. В отличие от жиров и углеводов полное белковое голодание даже при наличии...