82694

Зв’язок іменників з прикметниками у реченні

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: поглиблювати знання учнів про роль прикметників у мовленні, про зв’язок прикметників з іменниками, вчити розпізнавати прикметники, ставити до них питання; розвивати навички правильної вимови і написання словникових слів; виховувати повагу і любов до матері, естетичні почуття.

Украинкский

2015-03-01

67.5 KB

0 чел.

Торезька загальноосвітня школа І – ІІ ступенів № 15

Вчитель  Хвастунова Ольга Анатоліївна

Розробка уроку української мови у 2 класі

2011


Тема уроку
  Зв'язок іменників з прикметниками у реченні.

Мета уроку  . поглиблювати знання учнів про роль прикметників у

           мовленні, про зв'язок прикметників з іменниками, вчити розпізнавати

           прикметники, ставити до них питання;

  •  розвивати навички правильної вимови і написання словникових слів;
  •  виховувати повагу і любов до матері, естетичні почуття.

Обладнання:  роздатковий матеріал до роботи в парах, таблиці до теми,

                           колаж-подарунок, презентація.

Тип уроку: комбінований

                                                  Хід уроку

І Організаційний момент

 1.Створення емоційної ситуації

 

                                   Любі діти, усміхніться,

                                       Навколо себе подивіться.

Вже усмішками сяє клас.

                                       Приємно бути серед вас

 


2.Вступне слово учителя

             (під музичний супровід та слайди презентації із зображенням

             зимових картин природи та Святого Миколая)

                                         Під кригою завмерла річка,

                                         На вітах іній виправа,

                                         А дерево, неначе свічка,

                                         Немов іскриночка жива.

                                          Блищать сніжинки на малятах.

                                          Іскриться сніг, біліє все.

                                          А з неба у святкових шатах

                                          Нам Миколай дари несе.

    Під цю пору зима вже вступає у свої права. «Миколай бородою трусить, - свідчить народне прислів’я, дорогу стеле.»

    19 грудня святкують День Миколая. Вважається, що цей Святий є заступником усіх бідних та знедолених. Але більш за все його люблять і шанують діти.

  •  Чи відомо вам, за що?

(Відповіді дітей: Коли діти сплять,  Миколай кладе їм подарунки під подушку)

  •  Діти, а чи приносить Святий Миколай дарунки дорослим?

 Сьогодні я пропоную зробити подарунок для наших мам.  «Мама» - це перше слово, яке вимовляє дитина. А що ви можете розповісти про маму?


                  
3.Асоціативний кущ

                                      привітна  терпляча

 \ /

               добра                     -                 мама             -   гарна

 /             \

 розумна красива

4.Ігровий момент

- Якщо ваші мами такі, як ви мені їх описуєте, то я впевнена, що вони заслуговують на подарунок від Святого Миколая.

  Спільними зусиллями виготовимо зимову картинку-колаж, деталі якого будуть з’являтися поступово, якщо ви постараєтеся.

- Згодні? Тоді до роботи.

ІІ Актуалізація опорних знань. Мотивація навчальної діяльності

 1.Бесіда

- Зверніть увагу на ці слова.

(звертаюся до «куща»)

  •  Поставте до них запитання. ( Відповіді дітей: Яка?)
  •  Як називаються такі слова?  (Відповіді дітей: Прикметники)

 2.Хвилинка каліграфії

  Даруючи гостинець, Святий Миколай згадував усе добре, що зробила дитина протягом року. Давайте доведемо, що ми працьовиті.

  •  Розгорніть зошити.
  •  Запишіть число, класна робота.

ур   овик   оий    сніг

  •  Спишіть з дошки буквосполучення, але зверніть увагу на з’єднання.
  •  Чи можна частину СНІГ  зробити спільною таким чином, щоб вийшли слова?

                     снігур          сніговик           сніговий

  •  Доберіть слова-ознаки до цих слів.

Снігур (який?) червоногрудий

Сніговик (який?)білий, смішний, холодний.

Мініпідсумок  Молодці, ви були працьовитими. І за це на колажі з’являється перша фігурка – ялинка.

  •  А ще Святий Миколай любить уважних дітей. Я сподіваюся ви будете  

   такими, виконуючи наступні завдання.

-   Подивіться на слово.


                                           Білий

  •  Чи зрозуміло вам, про ознаку якого саме предмета я говорю?
  •  Що ще може бути білим? (Відповіді дітей: сніг, одяг, іграшки)
  •  Отже, у мовленні прикметник обов’язково повинен бути пов'язаний з іншим словом.

   

ІІІ Повідомлення теми уроку

Сьогодні ми з’ясуємо, з якими словами у реченні зв’язані слова-ознаки, повторимо, на які питання вони відповідають.

ІУ Вивчення нового матеріалу

 1.Пояснення вчителя

(Вивішую ілюстрацію – Іменник і Прикметник у вигляді двох хлопчиків тримаються за руки)

  •  Давайте уявимо, що іменник і прикметник – це такі ж самі діти, як і ви.
  •  Скажіть, за картинкою видно: вони товариші чи сваряться?

(Відповіді дітей: Товариші)

  •  Із чого це помітно?(Відповіді дітей: Діти тримаються за руки)

Отак і в мовленні -  іменник і прикметник, предмет і ознака пов’язані між собою. Щоб про предмет сказати більш точно, яскраво, конкретно, використовують слова-ознаки, тобто прикметники.

 (вивішую таблицю)

 

2. Робота з предметними малюнками (усно)

(використовую слайди презентації з такими картинками: вовк, м’яч, квітка)

  •  Спробуйте дібрати ознаки – прикметники до предметів-іменників, які я вам покажу.


3.Гра «Вкажи ознаку»(усно)

  - Я називатиму вам сполучення слів, а ви спробуєте утворити прикметники.

Наприклад: цвіт яблуні – яблуневий,

Стіл із дерева -

Ножиці із заліза –

                        Черевики із заліза –

 - Вправа, подібна тій, яку ми щойно виконали, буде задана додому.

Мініпідсумок  Молодці, діти. Ви були дуже уважні, тому маємо право додати ще одну частинку до колажу – сніжинку.

 4 Первинне закріплення (робота в зошиті)

Щоб іменник гарним, яскравим зробити,

Треба з прикметником його подружити.

- Прочитайте речення, записані на таблиці.

Біла цвіт на калині.

      Білий стежка у долині.

Біла хмари на небі.

Білий личко у тебе.

  •  Чи все тут гаразд?
  •  Виправте помилки в словах, але слухайте дуже уважно і запам’ятовуйте, бо потім ви будете записувати їх у зошит.

    (Діти виправляють помилки, пояснюють)

  •  Запишіть у зошит. Підкресліть виправлені вами прикметники хвилястою лінією. (дозування часу 3 хвилини)

*Взаємоперевірка за зразком

  •  Обміняйтесь зошитами. Перевірте роботу товариша за зразком.

(вивішую зразок)

                                              Білий цвіт на калині.

                                              Біла стежка в долині.

                                              Білі хмари на небі.

                                              Білий личко у тебе.

  •  Підніміть руку ті, у кого в роботі нічого не виправлено. Молодці.
  •  Ті, хто помітив виправлення в своїй роботі, вам треба тренувати свою увагу, бути зосередженим.

 5.Фізхвилинка

                                            Все затихло надворі,

                                            Сяють зорі угорі

                                            Всі чекають, виглядають

                                            Чудотворця Миколая.

                                              В нього клопотів багато,

                                              Бо заходить в кожну хату.

                                              Все, що у нього в торбі є -

                                              Чемним дітям роздає.

Мініпідсумок Діти, при виконанні попередніх завдань більшість з вас були не тільки уважними, але й рухливими і веселими. Додаємо ще одну деталь – сніговика.

                    6.Словникова робота +звуковий аналіз

                                        (учень працює біля дошки)

  •  Аби шубка сніговика в колажі стала схожа на справжню, їй чогось не вистачає.
  •  Чого саме? (Відповіді дітей: Ґудзиків)
  •  Щоб вони там з’явилися, нам треба вивчити правопис цього словникового слова.
  •  розгорніть підручник на сторінці 118.
  •  Прочитайте в рамочці слово. Запишіть.(Ґудзик)
  •  Поділіть на склади.
  •  Поставте наголос.
  •  На який склад падає наголос.
  •  Над якою буквою поставимо наголос.
  •  Звуковий аналіз

  •  А ґудзик – це предмет?
  •  Значить до нього теж можна дібрати ознаки.
  •  Запишемо за зразком.

                 Ґудзик (який?)червоний, круглий, залізний.

Мініпідсумок Із завданням впоралися.(Ґудзики чіпляю на шубку сніговика)

 


6.Зорова гімнастика

1 вправа: Сильно закрийте очі. Порахуйте до 5. Відкрийте очі. Порахуйте до 5. (6разів)

2 вправа: Закрийте очі. Обережними рухами масажуємо у напрямку до носика. 6 разів  - у протилежному напрямку. Відкрийте очі. (4 разів)

3 вправа: Голова рівно. Подивіться на вікно, на стелю, на підлогу, на двері.

 7. Робота в парах

  •  Мені цікаво, діти, які подарунки ви мрієте отримати від Миколая? (відповіді дітей)
  •  А я вам пропоную послухати віршик про очікувані дітьми подарунки.

Я ляльок багато маю,

Але попрошу Миколая,

Щоб приніс мені новеньку,

Кучеряву і гарненьку.

А мені коня швидкого.

Ще  шабельку до нього.

А мені із хутра мишку.

А мені цукерок трішки.

А я у Бога завжди прошу

Не цукерок і не грошей,

А здоров’я мамі й тату,

Мира й щастя в нашу хату.

  •  Що побажала остання дитина?

      У завданні, яке я вам запропоную, спробуйте спроектувати будинок і оселю у якому буде жити ваша сім’я.

 Робити це будемо так: працювати на картках будете у парі.

      На картці макети оселі і будиночка, а на цеглин очках ознаки. Цеглин очок багато, але вибрати і прикріпити потрібно лише ті, які підходять.

 

Слова на цеглинках: красива, затишний, мила, щедра, сумна, сердита, великий, просторий, міцний, світла, весела, невеличкий, холодний, лагідний.

(Перевірка1-2 пари)

Мініпідсумок Додаю сонечко до картини.

У Підсумок уроку

- Діти, я вас вітаю. Завдячуючи вашому сумлінному труду, картина для мам готова.

- Про які слова йшла мова на уроці?

- На які запитання вони відповідають?

- З якими словами у реченні та в мовленні зв’язані прикметники?

УІ Домашнє завдання

Стор.119, вправа 261. Написати 1 речення про Святого Миколая.

 

                                  Настав час і нам прощатися,

А ви один за одного подбайте.

                                  Добро і ласку іншим дайте.

                                   І вам сторицею воздасться.

Творіть для інших тільки щастя.

                                   Щоб і в наступний мирний рік

                                   Вам був приємний медяник.

- Урок закінчений. Дякую за урок.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

48623. Пристрій для зсуву коду на два розряди вліво з паралельним введенням/виведенням та контролем за непарністю у процесі передачі даних 1.39 MB
  ТИПОВІ ВУЗЛИ ЩО ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ ДЛЯ СТВОРЕННЯ РОЗРЯДНОГО РЕГІСТРА. Зчитування інформації Логічні мікрооперації в регістрах. ТИПОВІ ВУЗЛИ ЩО ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ ДЛЯ СТВОРЕННЯ РОЗРЯДНОГО РЕГІСТРА. Логічна функція регістра позначається буквами RG register.
48624. Переоборудование старой аналоговой сети связи Казахстана в цифровую взаимоувязанную сеть связи на основе технологии SDH 1.65 MB
  В настоящее время по всему миру поставщики услуг связи прокладывают за год десятки тысяч километров волоконно-оптических кабелей под землей, по дну океана, рек, на ЛЭП, в тоннелях и коллекторах. Множество компаний, в том числе крупнейшие...
48626. Практикум з дисципліни Цивільний захист 1.22 MB
  Засоби індивідуального захисту органів дихання. Основні визначення при прогнозуванні і оцінці хімічної обстановки. Оцінка хімічної обстановки з допомого приладів хімічної розвідки. Основні визначення радіаційної обстановки І норм радіаційної безпеки. Оцінка радіаційної обстановки за допомогою приладів радіаційної розвідки і дозиметричного контролю
48628. Барабанный котел и его основные технологические параметры. Система регулирования разрежения в дымоходе 856.5 KB
  Содержание Введение Описание объекта автоматизации Задание на курсовой проект Выбор типового датчика Определение оптимального закона регулирования регулятора Определение параметров оптимальной настройки регулятора Построение переходных процессов системы для регулятора с оптимальными параметрами Определение требуемой ПФ устройства ввода возмущения в компенсирующий канал Выбор унифицированного промышленного регулятора Выбор исполнительного механизма Выбор вторичного прибора Описание общей схемы системы...
48629. Система регулирования разрежения в дымоходе 1.19 MB
  Определение оптимальных параметров настройки регулятора Выбор унифицированного промышленного регулятора Курсовой проект по курсу Проектирование современных систем управления посвящен синтезу локальной системы регулирования технологического параметра объекта включающему в себя выбор необходимого закона регулирования регулятора и разработку системы в целом на базе приборов ГСП. Она состоит из регулятора разрежения РР на который поступают сигнал с датчика разрежения сигнал с задатчика 2 и сигнал с расходомера количества...
48630. Расчет статически определимых и статически неопределимых стержневых систем при постоянных и переменных напряжениях 885 KB
  Во второй части проведен расчет на прочность вала зубчатой передачи: для заданной расчетной схемы вала определены усилия действующие в зацеплении зубчатых колес построены эпюры изгибающих моментов из условия четвертой теории прочности назначен диаметр вала величина которого скорректирована с учетом заданного коэффициента запаса при циклически изменяющихся напряжениях. ПОДБОР ПОПЕРЕЧНОГО СЕЧЕНИЯ [5] РАСЧЕТ ВАЛА ЗУБЧАТОЙ ПЕРЕДАЧИ [5. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДИАМЕТРА ВАЛА ИЗ УСЛОВИЯ СТАТИЧЕСКОЙ ПРОЧНОСТИ [5. ПРОВЕРКА ПРОЧНОСТИ ВАЛА ПРИ ДЕЙСТВИИ...
48631. Умножить содержимое ячейки памяти 6000Н на 5 152.5 KB
  РАЗРАБОТКА СТРУКТУРЫ ПРОГРАММЫ И ЕЁ АССЕМБЛИРОВАНИЕ В данной работе нет необходимости использовать циклы. Рисунок 1 Блоксхема алгоритма Таблица 1 Мнемоника Код Описание LXI H 6000 21 Множимое число MOV M 7E Заносим множимое число в аккумулятор RL 17 Содержимое А сдвинуть влево RL 17 Снова сдвинуть DD M 86 Сложить А с регистром М LXI В 6001 01 Зададим ячейку результата STX B 02 Запомнить результат в В ячейка 6001 HLT 76 Конец 4 ОТЛАДКА И ВЕРИФИКАЦИЯ ПРОГРАММЫ Заданное число было взято 1 Записано в регистре H в ячейке памяти...