82708

М.Трублаїні «Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: вчити правильно висловлювати свої думки, характеризувати героїв казки; удосконалювати діалогічне мовлення; розвивати увагу, пам’ять, спостережливість, уміння переказувати за малюнковим планом виховувати моральні принципи, дружбу, товариськості і взаємодопомоги.

Украинкский

2015-03-01

439 KB

7 чел.

НАВЧАЛЬНО ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС № 12

М.ТРУБЛАЇНІ «ПРО ДІВЧИНКУ НАТАЛОЧКУ ТА СРІБЛЯСТУ РИБКУ»

(конспект уроку з українського читання в 2 класі)

                                                          

                                                            ВЧИТЕЛЬ ТАЛАЩУК Т.М.

РІВНЕ 2012

Тема: М.Трублаїні «Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку»

Мета: вчити правильно висловлювати свої думки, характеризувати героїв казки; удосконалювати діалогічне мовлення; розвивати увагу, пам'ять, спостережливість, уміння переказувати за малюнковим планом виховувати моральні принципи, дружбу, товариськості і взаємодопомоги.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Обладнання:  картинки «сходинок» слів, портрет письменника М.Трублаїні, ілюстрації до казки, слайди (1-ребус, 2-види казок, 3-крилатий вислів, 4-творчість Трублаїні, 5-ілюстрації до казки)

Хід уроку:

I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

Емоційний настрій на урок

Знову день почався, діти!

Всі зібрались на урок.

Тож пора нам поспішати -

Кличе в подорож дзвінок.

Сьогодні в нас урок незвичайний,

Він вчить багато нас чому.

Хай буде він для вас навчальний,

За це подякуєм йому.

А що ми будемо робити?

А що ми будемо читати?

Ви можете усі сказати,

Як спробуєте ребус відгадати.

(показ слайду – 1)

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

 

  •  Який розділ опрацюємо?
  •  Який вид казок ми розглянемо?

(Показ слайду -2)

  •  Чим подобаються казки?
  •  Хто головні герої цих казок?
  •  Чого навчають казки?

(Складання інформаційного грона «Чого навчають казки»)

КАЗКА

НАВЧАЄ

добра

мудрості

сміливості

любові

взаємодопомоги

дружби

  

 

III. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ,

 (Показ слайду – 3 )

  •  Сьогодні на уроці ми прочитаємо казку відомого українського письменника Миколи Трублаїні.
  •  Цей письменник написав багато чудових творів. Він знайомив дітей з життям народів. «Моя мета, - писав письменник,- запалити юних читачів бажанням стати дослідниками, моряками, інженерами, вченими, що перемагають усі стихії»

(Показ слайду – 4)

  •  Розгляньте портрет М.Трублаїні та відомості про його творчість. Де народився письменник?
  •  Які твори писав?
  •  Прочитайте назву казки. Як ви думаєте, про кого у ній йдеться?

IV. ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ

Опрацювання казки М.Трублаїні «Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку»

  1.  Читання казки вчителем
  •  Чи правильне припущення ви зробили?
  •  Які є ще дійові особи, крім уже названих?

  1.  Словникова робота

 (Робота на картках. Читання «сходинок» слів).

білий                             на дно                             не їж

великий                        у воді                               чого ти

сріблястий                    на берег                          мене тут

глибокому                    в озері                             одного разу

  1.  Самостійне напівголосне читання тексту.

(Використання методу «Читання з позначками»)

  •  Тепер ви попрацювали з текстом самостійно. У кожного з вас є олівець. На дошці прикріплено позначки, які ви зробите у тесті напроти кожного абзацу.

+ - я це знаю

! – нова інформація

? – не зрозумів

  •  Про що розповідається в даному тексті?
  •  Яких позначок у вас більше? Чому?
  •  Як ви вважаєте, чому автор написав таку казку?

  1.  Фізкультхвилинка.

Засиділися в гостях у казки

Встали дружно.

Лінь, як пил, стряхніть із себе,

Присідання зробити треба –

Раз, два, три, чотири, п'ять.

Руки-крила піднялися

Разом – дружно в небо.

Політали покружляли,

Дружно сіли й тихо стало.

  1.  Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання.
  •  Прочитайте опис озера, де жила рибка.
  •  Який був лебідь? Прочитайте.
  •  Для чого лебедю черевики?
  •  Прочитайте де їх шукала рибка?
  •  Хто їй допомагав?
  •  Про що переживала рибка?

(Робота в парах. Складання схеми «Які почуття переживала срібляста рибка»)

страх

біль

відчай

сміливість

спокій

Бажання жити

терпіння

радість

  1.  Творче переказування казки

  •  Розгляньте ілюстрації до казки

 (Показ слайду – 5)

  •  Чи відображають вони порядок послідовності події казки?
  •  А у якій послідовності відбувалися події?
  •  Розкажіть казку за ілюстраціями.

  1.  Визначення головної думки казки.

  •  Складіть прислів'я, з’єднавши стрілками його частини. Яке з них виражає головну думку казки?

Два хитрих мудрого

Друзі пізнаються

Лихий доброго

в біді

не переважить

псує

  •  Як ви розумієте прислів'я «Друзі пізнаються в біді»?
  •  Чи є у вас друзі?

(Складання «Доміно» - «Для мене дружба – це……»)

Дружба       допомога     чесність      довіра       вірність      взаємодопомога підтримка         розуміння.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

  •  Що автор хотів нам сказати цією казкою?
  •  Чи просили ви колись у когось допомоги?
  •  Чи траплялось, що вам відмовляли?
  •  Що ви відчували?
  •  Що зрозуміли, прочитавши казку?

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Диференційоване завдання:       а) намалювати малюнок до казки;

                                                     б) дібрати прислів'я та приказки про дружбу;

                                                     в) скласти казку про дружбу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52069. ЭТНОГРАФИЯ. Ю. В. Бромлея и Г. Е. Маркова 2.05 MB
  Специальный раздел посвящен проблемам этнической истории народов СССР вопросам формирования новой исторической общности советского народа. Классификация народов мира. Распространенность такого представления в значительной мере связана с тем что сложившись как наука в эпоху расцвета колониализма буржуазной Европы этнография была первоначально нацелена преимущественно на изучение народов внеевропейских территорий в большинстве отстававших в своем развитии. Уже давно стала очевидна несостоятельность деления народов на исторические...
52070. Основи наукових досліджень 846 KB
  Методологія типологія та етапи наукового дослідження План Предмет і задачі дисципліни Основи наукових досліджень. Методологічні основи наукового дослідження Рівні психологопедагогічних досліджень. ОПП: Наука наукознавство обєкт науки предмет науки наукове дослідження метод методологія методична основа. Методологічні основи наукового дослідження Рівні психологопедагогічних досліджень.
52071. Жанры периодической печати 384 KB
  Жанрообразующие факторы в журналистике. Причины вызывающие жанровую дифференциацию журналистского творчества. Многообразие объектов действительности отражаемых журналистикой.
52072. Основи наукових досліджень-навчальний посібник 3.68 MB
  Основи методології науководослідної роботи. Техніка роботи зі спеціальною літературою. Курсова дипломна магістерська роботи: написання оформлення захист Загальні положення Курсова дипломна робота. Загальна характеристика та їх виконання на прикладі спеціальностей туристськоготельного профілю Етапи наукового дослідження оформлення та захисту дипломної роботи Магістерська робота як кваліфікаційне Дослідження.
52074. Теорія будови Бутлерова як основа вивчення органічної хімії в школі , як сучасний етап розвитку методики викладання хімії 35 KB
  було найвидатнішою подією в історії розвитку органічної хімії. Ця теорія стала науковою основою для подальшого розвитку органічної хімії. Ця теорія дала великий поштовх для розвитку органічної хімії не тільки як практичне застосування але й як неймовірно велику і важливу теоретичну науку . Бутлерова як основа теорії органічної хімії уже розвинулась до такого рівня що вивчається навіть у загальноосвітніх школах знову ж як серце органічної хімії.
52075. Плотность вещества 59.5 KB
  Ребята почему тела равных объемов имеют разные массы Чтобы решить эту проблему изучим новую физическую величину плотность вещества. сегодня на уроке с новой характеристикой вещества плотностью так какая тема сегодняшнего урока Тема нашего урока Плотность вещества II Формирование новых умений и навыков. Молодцы Эту величину назвали плотность вещества.
52077. Дзеяслоў 71 KB
  Узор: Падарожнік ідзе крочыць. Падарожнік ідзе Шмат дарог ён прайшоў І машына ідзе З поўным кузавам дроў. А дарога ідзе То праз лес то праз поле. На дарогу ж ідзе І гадзіна і болей.