82711

Хоч не пишно, аби затишно. Українська народна казка «Рукавичка»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: поглиблювати знання учнів про казку як вид усної народної творчості вчити виділяти в тексті дійових осіб спостерігати за структурою і сюжетом казки; розвивати навички діалогічного мовлення правильно інтонувати речення; вдосконалювати техніку читання учнів використовуючи різні види робіт над текстом...

Украинкский

2015-03-01

169 KB

2 чел.

Тема. Хоч не пишно, аби затишно. Українська народна казка “ Рукавичка ”. ( Слайд 1, 2 )

Мета:поглиблювати знання учнів про казку як вид усної народної творчості, вчити виділяти в тексті дійових осіб, спостерігати за структурою і сюжетом казки;

розвивати навички діалогічного мовлення, правильно інтонувати речення; вдосконалювати техніку читання учнів, використовуючи різні види робіт над текстом; формувати уміння переказувати казку, зіставляючи зміст прочитаного тексту й ілюстрації; збагачувати активний словниковий запас; вчити правильно висловлювати свої думки; виховувати бажання бути щирим, добрим.

Обладнання: мультимедійна дошка, презентація, маски тварин, картки для роботи в групах, тестові завдання.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

Нумо, дітки, підведіться.

Один одному всміхніться.

Чули, вже дзвенів дзвінок –

Починаємо урок.

У нас сьогодні в класі свято,

Гостей зібралося багато.

Ану ж до них ви поверніться

І веселенько так всміхніться,

І всі разом скажіть їм:

  •  Добрий день!

Наш девіз: ( Слайд 3 )


                        Думати — швидко,
 
                        Відповідати — чітко,
                        Працювати — дружно,
 
                        Запам'ятовувати — міцно.

II.     Мовна розминка. ( Слайд 4 )

  1.  Читання складової таблиці.

  1.  Робота над скоромовкою. ( Слайд 5 ).

                 Хитру сороку спіймати морока,

                 А на сорок сорок – сорок морок.

III. Перевірка домашнього завдання. 

  1.  Бесіда за прочитаним.

- Який розділ почали вивчати?

- Чому вони називаються народними?

- Яку казку читали вдома?

  1.  Тест  ( Слайд 6, 7 ).

1. Твір «Вовк та козенята» є:

а) оповідання;     б) казка;     в) вірш.

2. Хто головні герої твору?

а) вовк, коза, козенята;     б) вовк, лисиця, козенята;  в) вовк та коза.

3. Як козенята дізналися, що то була не їхня матір?

 а) козенята впізнали вовка за зовнішнім виглядом;   

б) козенята впізнали вовка по голосу;

в) козенята піддивилися за вовком.

4. Скільки у кози було дітей?

а) шестеро;    б) семеро;   в) восьмеро.

5. Куди ходила коза?

а) у поле відпочивати;   б) у ліс за їжею;   в) на город за капустою.

6. За що коза похвалила дітей?

а) за те, що вовкові дверей не відчинили;   

б) за те, що до вовка не відзивались;   

в) за те, що добре заховались.

7. Чому козенята залишились живі?

а) тому що вовкові вони не смакували;    

б) тому що вони були слухняними і виконували вказівки мами;

в) тому, що добре заховались.

8. Чому цей твір казка?

 а) тому що її люблять розповідати бабусі;  

    б) тому що в ній звірі розмовляють;  

    в) тому, що її мені читала в дитинстві мама.

  •  А тепер дітки обміняйтеся роботами і проведемо взаємоперевірку ( я тобі – ти мені ). Після цього проводжу аналіз тестового завдання.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку. ( Слайд 8 )

Існує книг багато на землі.

Вони цікаві, мудрі, гарні.

Та кожен з нас, дорослий чи малий,

Всяк казочку читати полюбляє.

Казка – це світ чарівний та незвичний,

Казка – це диво, сповнене краси.

Поринуть в казку, це ж бо так цікаво,

Це справді свято, радість для душі.

У казці звірі мову мають,

Дерева розмовляють, мов живі.

Добро і правда завжди зло долають,

Тому і люблять казку і  діти, і дорослі всі.

-Сьогодні на уроці ми прочитаємо ще одну казку. А назву її ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку. ( Слайд 9 )

                             Де ж усі сховались звірі?

                             У якій такій квартирі?

                             Дуже тісна, невеличка

                             Це чудова…(Рукавичка).

V. Фізкультхвилинка.

У країні казочок жив веселий Колобок.

Разом з ним усі звірятка

Вишикувались на зарядку.

Похитали головою,

Раз – притупнули ногою,

Руки вгору піднесли,

Трішки ними потрясли,

Нахилились вліво, вправо,

Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз,

Раз присіли, піднялись.

Головою похитали

Й працювати знов почали.

VІ. Опрацювання казки “ Рукавичка .

  1.  Комбіноване читання казки вчителем і учнями. ( Слайд 10 )

- Які тварини залізли в дідусеву рукавичку?

- Чи в повному об’ємі казка у підручнику?

- Якої частини немає?

  1.  Мовчазне читання казки учнями.

  1.  Словникова робота. ( Слайд 11 )

           шкряботушка                                    біжить

           скрекотушка                                      де не взявся

           побігайчик                                         вилазить

          сестричка                                           суне

          братик                                                 влізла

          іклан                                                    плигає

          набрідь                                                прибіг

  1.  Робота в групах.

Осінь, осінь… Лист жовтіє.

З неба часом дощик сіє.

Червонясте, золотисте

Опадає з дерев листя.

На прогулянку підем,

Там листочків наберем.

Будемо листки збирати,

Разом з ними працювати.

  •  А зараз за кольором листочка сформували групки ( 4 кольори листочків – 4 групи ). У вас на парті лежить великий листочок відповідного кольору. Сідаємо в групках за кольором листочків.

1 група: “ Логікомудрія ” ( Слайд 12 )

            

Девіз: Зуміємо!

Розплутайте порівняння:

                         дужий, як                                 лисиця

                         вірний, як                                 заєць

                         швидкий, як                             ведмідь

                         кучерявий, як                          собака

                         хитрий, як                                баран

                         голодний, як                            вовк

2 група: “ Мовний центр ” ( Слайд 13 )

Девіз: Спробуємо!

З’єднати схему, що відповідає назві героїв казки.

 

                     - о – = о =                 лисиця

                     - о – о = о                 кабан

                     - о = о =                    ведмідь

                     - о – о –                    заєць

3 група: “ Математичний центр ” ( Слайд 14 )

Девіз: Зможемо!

- Скільки всього звірів було в рукавичці? Назвіть їх.

- Хто прийшов перед вовком?

- Хто прийшов п’ятим?

- Хто прийшов перший, а хто останній?

- Назвіть всіх тварин у порядку збільшення: від найменшої за розміром до найбільшої.

4 група: “ Центр кмітливості ” ( Слайд 15 )

Девіз: Це нам під силу!

Знайти пару:

                  Мишка              скрекотушка

                  Жабка               сестричка

                  Лисичка            шкряботушка

                  Вовчик              іклан            

                  Кабан               братик

                  Зайчик              набрідь

                  Ведмідь            побігайчик

  1.  Читання казки в ролях.

  1.  Інсценізація уривку казки.

  1.  Розвиток зв’язного мовлення.

- Розгляньте малюнки. Кого з героїв художник не зобразив?

- Пригадайте, як закінчилася казка? Розкажіть її кінець.

VІІ. Підсумок уроку.

  - А зараз підсумок уроку ми проведемо у вигляді інтерв’ю.

- Яку казку ми прочитали?

- Які герої казки вам запам’яталися?

- Чого навчає нас ця казка?

Оцінювання учнями своєї роботи. Візьміть личка та намалюйте посмішку залежно від того, як ви працювали на уроці: ( Слайд 16 )

-  працював ефективно, творчо, активно;

-  старався

- працював нижче своїх можливостей

VІІІ. Домашнє завдання. ( Слайд 17 )

1 гр.  Виразно читати казку за особами.
2 гр.  Детально переказувати.
3гр.   Скласти загадку про рукавичку.

4 гр. Намалювати ілюстрацію до уривка казки.

Ось і уроку кінець!

Хто плідно працював – молодець!

Ви дружні й активні були увесь час.

І усмішка сяє на ваших устах.

Збігла подорож як коротка мить.

Час наш дуже швидко біжить,

Ще попереду у вас багато кроків

І цікавих, і важких уроків.

Дякую за увагу і плідну працю. ( Слайд 18 )


Конспект відкритого уроку

з читання у 2 класі

Тема. Хоч не пишно, аби затишно.

Українська народна казка “ Рукавичка ”.

Підготувала: Кравчук С.П.   

Вчитель початкових класів

Манява

Жовтень, 2012


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24157. Эпоха дворцовых переворотов 28.27 KB
  В первые годы прошедшие со смерти Петра Великого судьбу русского престола нельзя назвать благополучной: с 1725 г. Причинами дворцовых переворотов по мнению большинства историков стали: ü указ Петра 1 от 1722 года о наследии престола; ü большое количество прямых и косвенных наследников дома Романовых; ü противоречия между самодержавной властью правящей верхушкой и господствующим сословием. К концу правления Петра I напряженность отношений в этом треугольнике достигла критической отметки что было вызвано крайне невыгодным для...
24159. Основные задачи внешней политики России во второй половине XVIII в 30.7 KB
  Однако нерешенным оставались две внешнеполитические задачи: 1 овладение выходом в Азовское и Черное моря; 2 воссоединение Правобережной Украины с Левобережной и включение Белоруссии в состав России. Крым был включен в состав России. Георгиевске по которому Грузия переходила под покровительство России.
24160. Культура России XVIII веке 27.48 KB
  В центре общественнополитической мысли со второй половины XVIII века была критика крепостничества А. Русская литература XVIII века представлена именами М. В первой половине века господствующим стилем был барокко от итальянского вычурный крупнейшим мастером которого был Б.
24161. Россия в I четверти XIX века 34.9 KB
  Основу экономики России составляло сельское хозяйство. Промышленное развитие России несмотря на общее увеличение количества предприятий примерно в 5 раз было невысоким. В центре России существовали крупные промышленные села на прим. Этот период истории России характеризуется борьбой двух направлений во внутренней политике: либерального и консервативного.
24162. Отечественная Война 1812 29.87 KB
  Война Франции и России была неизбежна и 12 июня 1812 года собрав 600 тысячную армию Наполеон форсировал Неман и вторгся в пределы России. Война 1812 года поистине была Отечественной. Отечественная Война 1812 года закончилась а вот кампания Наполеоновских войн была только в самом разгаре.
24163. Восстание декабристов 1825 г. 24.24 KB
  Особенностью движения декабристов было то что впервые носителем революционных идей стал класс дворянства. Движение декабристов зародилось во второй половине второго десятилетия XIX в. В своей эволюции организации декабристов прошли следующие этапы: 1816 г.
24164. Общественное движение в России в первой половине XIX в. 26.96 KB
  Чаадаев дал весьма мрачную оценку исторического прошлого России и ее роли в мировой истории он крайне пессимистически оценивал возможности общественного прогресса в России. Главной причиной отрыва России от европейской исторической традиции Чаадаев считал отказ от католицизма в пользу религии рабства православия. В России наступила реакция.
24165. Отмена крепостного права. Развитие капиталистических отношений 39.38 KB
  Развитие капиталистических отношений Хотя в России в начале XIX в. Наиболее дальновидные политики России начинали понимать что задержка в экономическом развитии и все возраставшее отставание страны от Запада не способствуют росту ее международного влияния и осложняют решение многих внутренних проблем. Именно с этим столкнулся Александр I в своих попытках преобразования России. в России был образован секретный комитет под руководством министра финансов графа Д.