82711

Хоч не пишно, аби затишно. Українська народна казка «Рукавичка»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: поглиблювати знання учнів про казку як вид усної народної творчості вчити виділяти в тексті дійових осіб спостерігати за структурою і сюжетом казки; розвивати навички діалогічного мовлення правильно інтонувати речення; вдосконалювати техніку читання учнів використовуючи різні види робіт над текстом...

Украинкский

2015-03-01

169 KB

1 чел.

Тема. Хоч не пишно, аби затишно. Українська народна казка “ Рукавичка ”. ( Слайд 1, 2 )

Мета:поглиблювати знання учнів про казку як вид усної народної творчості, вчити виділяти в тексті дійових осіб, спостерігати за структурою і сюжетом казки;

розвивати навички діалогічного мовлення, правильно інтонувати речення; вдосконалювати техніку читання учнів, використовуючи різні види робіт над текстом; формувати уміння переказувати казку, зіставляючи зміст прочитаного тексту й ілюстрації; збагачувати активний словниковий запас; вчити правильно висловлювати свої думки; виховувати бажання бути щирим, добрим.

Обладнання: мультимедійна дошка, презентація, маски тварин, картки для роботи в групах, тестові завдання.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

Нумо, дітки, підведіться.

Один одному всміхніться.

Чули, вже дзвенів дзвінок –

Починаємо урок.

У нас сьогодні в класі свято,

Гостей зібралося багато.

Ану ж до них ви поверніться

І веселенько так всміхніться,

І всі разом скажіть їм:

  •  Добрий день!

Наш девіз: ( Слайд 3 )


                        Думати — швидко,
 
                        Відповідати — чітко,
                        Працювати — дружно,
 
                        Запам'ятовувати — міцно.

II.     Мовна розминка. ( Слайд 4 )

  1.  Читання складової таблиці.

  1.  Робота над скоромовкою. ( Слайд 5 ).

                 Хитру сороку спіймати морока,

                 А на сорок сорок – сорок морок.

III. Перевірка домашнього завдання. 

  1.  Бесіда за прочитаним.

- Який розділ почали вивчати?

- Чому вони називаються народними?

- Яку казку читали вдома?

  1.  Тест  ( Слайд 6, 7 ).

1. Твір «Вовк та козенята» є:

а) оповідання;     б) казка;     в) вірш.

2. Хто головні герої твору?

а) вовк, коза, козенята;     б) вовк, лисиця, козенята;  в) вовк та коза.

3. Як козенята дізналися, що то була не їхня матір?

 а) козенята впізнали вовка за зовнішнім виглядом;   

б) козенята впізнали вовка по голосу;

в) козенята піддивилися за вовком.

4. Скільки у кози було дітей?

а) шестеро;    б) семеро;   в) восьмеро.

5. Куди ходила коза?

а) у поле відпочивати;   б) у ліс за їжею;   в) на город за капустою.

6. За що коза похвалила дітей?

а) за те, що вовкові дверей не відчинили;   

б) за те, що до вовка не відзивались;   

в) за те, що добре заховались.

7. Чому козенята залишились живі?

а) тому що вовкові вони не смакували;    

б) тому що вони були слухняними і виконували вказівки мами;

в) тому, що добре заховались.

8. Чому цей твір казка?

 а) тому що її люблять розповідати бабусі;  

    б) тому що в ній звірі розмовляють;  

    в) тому, що її мені читала в дитинстві мама.

  •  А тепер дітки обміняйтеся роботами і проведемо взаємоперевірку ( я тобі – ти мені ). Після цього проводжу аналіз тестового завдання.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку. ( Слайд 8 )

Існує книг багато на землі.

Вони цікаві, мудрі, гарні.

Та кожен з нас, дорослий чи малий,

Всяк казочку читати полюбляє.

Казка – це світ чарівний та незвичний,

Казка – це диво, сповнене краси.

Поринуть в казку, це ж бо так цікаво,

Це справді свято, радість для душі.

У казці звірі мову мають,

Дерева розмовляють, мов живі.

Добро і правда завжди зло долають,

Тому і люблять казку і  діти, і дорослі всі.

-Сьогодні на уроці ми прочитаємо ще одну казку. А назву її ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку. ( Слайд 9 )

                             Де ж усі сховались звірі?

                             У якій такій квартирі?

                             Дуже тісна, невеличка

                             Це чудова…(Рукавичка).

V. Фізкультхвилинка.

У країні казочок жив веселий Колобок.

Разом з ним усі звірятка

Вишикувались на зарядку.

Похитали головою,

Раз – притупнули ногою,

Руки вгору піднесли,

Трішки ними потрясли,

Нахилились вліво, вправо,

Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз,

Раз присіли, піднялись.

Головою похитали

Й працювати знов почали.

VІ. Опрацювання казки “ Рукавичка .

  1.  Комбіноване читання казки вчителем і учнями. ( Слайд 10 )

- Які тварини залізли в дідусеву рукавичку?

- Чи в повному об’ємі казка у підручнику?

- Якої частини немає?

  1.  Мовчазне читання казки учнями.

  1.  Словникова робота. ( Слайд 11 )

           шкряботушка                                    біжить

           скрекотушка                                      де не взявся

           побігайчик                                         вилазить

          сестричка                                           суне

          братик                                                 влізла

          іклан                                                    плигає

          набрідь                                                прибіг

  1.  Робота в групах.

Осінь, осінь… Лист жовтіє.

З неба часом дощик сіє.

Червонясте, золотисте

Опадає з дерев листя.

На прогулянку підем,

Там листочків наберем.

Будемо листки збирати,

Разом з ними працювати.

  •  А зараз за кольором листочка сформували групки ( 4 кольори листочків – 4 групи ). У вас на парті лежить великий листочок відповідного кольору. Сідаємо в групках за кольором листочків.

1 група: “ Логікомудрія ” ( Слайд 12 )

            

Девіз: Зуміємо!

Розплутайте порівняння:

                         дужий, як                                 лисиця

                         вірний, як                                 заєць

                         швидкий, як                             ведмідь

                         кучерявий, як                          собака

                         хитрий, як                                баран

                         голодний, як                            вовк

2 група: “ Мовний центр ” ( Слайд 13 )

Девіз: Спробуємо!

З’єднати схему, що відповідає назві героїв казки.

 

                     - о – = о =                 лисиця

                     - о – о = о                 кабан

                     - о = о =                    ведмідь

                     - о – о –                    заєць

3 група: “ Математичний центр ” ( Слайд 14 )

Девіз: Зможемо!

- Скільки всього звірів було в рукавичці? Назвіть їх.

- Хто прийшов перед вовком?

- Хто прийшов п’ятим?

- Хто прийшов перший, а хто останній?

- Назвіть всіх тварин у порядку збільшення: від найменшої за розміром до найбільшої.

4 група: “ Центр кмітливості ” ( Слайд 15 )

Девіз: Це нам під силу!

Знайти пару:

                  Мишка              скрекотушка

                  Жабка               сестричка

                  Лисичка            шкряботушка

                  Вовчик              іклан            

                  Кабан               братик

                  Зайчик              набрідь

                  Ведмідь            побігайчик

  1.  Читання казки в ролях.

  1.  Інсценізація уривку казки.

  1.  Розвиток зв’язного мовлення.

- Розгляньте малюнки. Кого з героїв художник не зобразив?

- Пригадайте, як закінчилася казка? Розкажіть її кінець.

VІІ. Підсумок уроку.

  - А зараз підсумок уроку ми проведемо у вигляді інтерв’ю.

- Яку казку ми прочитали?

- Які герої казки вам запам’яталися?

- Чого навчає нас ця казка?

Оцінювання учнями своєї роботи. Візьміть личка та намалюйте посмішку залежно від того, як ви працювали на уроці: ( Слайд 16 )

-  працював ефективно, творчо, активно;

-  старався

- працював нижче своїх можливостей

VІІІ. Домашнє завдання. ( Слайд 17 )

1 гр.  Виразно читати казку за особами.
2 гр.  Детально переказувати.
3гр.   Скласти загадку про рукавичку.

4 гр. Намалювати ілюстрацію до уривка казки.

Ось і уроку кінець!

Хто плідно працював – молодець!

Ви дружні й активні були увесь час.

І усмішка сяє на ваших устах.

Збігла подорож як коротка мить.

Час наш дуже швидко біжить,

Ще попереду у вас багато кроків

І цікавих, і важких уроків.

Дякую за увагу і плідну працю. ( Слайд 18 )


Конспект відкритого уроку

з читання у 2 класі

Тема. Хоч не пишно, аби затишно.

Українська народна казка “ Рукавичка ”.

Підготувала: Кравчук С.П.   

Вчитель початкових класів

Манява

Жовтень, 2012


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53291. Медицина. Здоровий спосіб життя. Необхідні компоненти для здоровя 254.5 KB
  The topic of our lesson is Health Highlights. By the end of the lesson you will be able to understand the gist and details of the text for reading; to talk about medicine, symptoms of disease; to ask how somebody feels himself and answer such questions; to write the rules of healthy life;
53292. Health is above wealth. Giving advice 61.5 KB
  It is necessary to have not only a healthy body but also a healthy brain. You are school-leavers, so it is very important for you to be healthy to finish school and to enter higher educational establishments. Everybody should keep his/her brains in perfect condition, to be on top form for exams.
53293. "Health and Body Care", 5 клас 49 KB
  Today our lesson is devoted to a very important problem. As you know some people are healthy, some people are unhealthy. Health is the most precious things in people's life. We can't buy health, but we can do a lot to keep it. In order to be healthy we should follow some special rules. The series of pictures on the screen will help you to guess what we are going to speak about.
53294. Проектна робота з використанням комп’ютерних технологій як засобу креативного та інтерактивного навчання у 11 класі за підручником 11.5 MB
  ОПИС ПРОЕКТУ Тема проекту: Helthy Wy of Life. Початком роботи над проектами було анкетування учнів яким були поставлені питання: Учням 10 класу – re you going to life to 100 Додаток 1 Учням 11 класів – Do you know the truth or re you plying with fire Додаток 2 Учням 9 класу – re you helthy Додаток 3 Анкети у додатках.Результати анкетування були проаналізовані та зведені у діаграми: Mostly s: You re not very helthy t ll. You re very very helthy person.
53295. Охорона здоров’я 68.5 KB
  Практична мета: формувати комунікативну компетенцію учнів навчаючи їх вмінню вести бесіду про здоровий спосіб життя на основі прочитаного тексту використовуючи вивчену лексику. Освітня мета: ознайомити учнів із основними складовими здорового способу життя. Розвиваюча мета: розвивати комунікативні здібності учнів із залученням форм та методів інтерактивного навчання. Виховна мета: виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я та позитивне відношення до життя формуючи здоров’язберігаючу компетентність учнів.
53296. Healthy eating 39.5 KB
  Развитие способности к комбинированию и трансформированию речевых единиц, способности осуществлять продуктивные речевые действия на английском языке; развивать навыки интерактивного чтения, умения делать выводы.
53297. Healthy lifestyle 40.5 KB
  P1 Drink clean fresh water. Drink at least eight glasses of water every day. Limit soda and caffeine drinks. It is important to eat green and orange vegetables and fruit every day. Fresh vegetables and fresh fruit like bananas and oranges and tomatoes or carrots are the best. P2 Get plenty of rest and sleep. Children need about eight or ten hours of sleep each night. Make time for you self. Walk in the fresh air. Read and listen to soft music.
53298. ДОМАШНІЙ ХІМІЧНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ 63 KB
  Для дослідів буде потрібно невелику кількість овочів, фруктів, харчової соди, оцту, соків, тому, необхідно звернутися до батьків з проханням, не жаліти, якщо дитина зіпсує їх в своїх дослідах, адже вона пізнає навколишній світ, а це - крок у велику науку. Посудом у домашній лабораторії слугуватимуть скляні ампули від пігулок
53299. Характеристика образів повісті Я. Стельмаха «Химера лісового озера, або Митькозавр з Юрківки» 152.5 KB
  Стельмаха Химера лісового озера або Митькозавр з Юрківки. Стельмаха Химера лісового озера або Митькозавр з Юрківки. Стельмаха Химера лісового озера або Митькозавр з Юрківки – Сергієм і Митьком. Які думки у вас виникли коли ви знайшли сандалю що це взуття якогось дослідника якого з’їв Митькозавр.