82712

Безпека в школі. Правила поведінки в школі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: вчити учнів аргументувати необхідність безпечної поведінки в школі для збереження життя й здоров’я вирішувати конфліктні ситуації мирним шляхом; спонукати школярів до виконання правил безпечної поведінки в школі; виховувати відповідальність за свої вчинки.

Украинкский

2015-03-01

95 KB

1 чел.

Дата:  01.03.2012 р.

Тема. Безпека в школі. Правила поведінки в школі. 

Мета: вчити учнів аргументувати необхідність безпечної поведінки в школі

          для збереження життя й здоров’я, вирішувати конфліктні ситуації   

           мирним   шляхом; спонукати школярів до виконання правил безпечної   

          поведінки  в школі; виховувати відповідальність за свої вчинки.

Обладнання:  ватман, ножиці, клей, набори картинок різної поведінки дітей,

                       Мультимедійна дошка,  магнітофон.

                               Хід уроку

І. Організація класу

       Повернемось обличчям до гостей

       і лагідно промовим «Добрий день.»

 Слайд 1       

Сьогодні  надіюсь,  у  нас  буде  цікавий  урок.

До  знань  з  основ  здоров’я  ми  зробим  ще  крок.

Ми  будемо вчитися  не  просто  слухати,  а чути,

Не  просто дивитися,  а  бачити,

Не  просто  відповідати,  а міркувати,

Чітко  і  плідно  будем  працювати.

Наш  девіз: «Граючись- навчаємось!»

ІІ.  Оголошення теми і мети уроку

         -   Діти,  що  ми  вивчали  на  попередньому  уроці?

Ми  продовжимо  сьогодні  говорити  про  безпеку  поведінки.  Будь  ласка  погляньте  на  дошку  і  прочитайте  тему  нашого  уроку.

Слайд 2

Вправа   «Очікування»

  •  Чого б ви хотіли  навчитися на нашому уроці?
  •   На  цьому  уроці  я  хочу навчитися:
  •  дотримуватися  правил  безпечної  поведінки  в  школІ;
  •  вирішувати  конфліктні  ситуації  мирним  шляхом;
  •  відповідати  за  свої  вчинки.
  •  Слайд 3

   

ІІІ.  Вивчення нового матеріалу

      1. Розповідь учителя.

        -  Школа – це не тільки приміщення, а й велика Країна Знань. А знання потрібні  в житті кожної людини, зокрема і знання про особисту безпеку.

На жаль, не завжди учні дотримуються правил безпечної поведінки в школі.

  •  А чи додержуєтесь ви правил поведінки в школі?
  •  Розглянемо   уважно малюнки  на  дошці  і  скажемо, які місця у школі, на вашу думку, можуть бути небезпечними?

      Слайд 4

(в коридорі, на уроках трудового навчання, у спортзалі, на шкільному подвірї, в їдальні, на перерві.)

- Чому  саме  ці  місця  є  небезпечні?

    -Чи дотримуються учні правил безпечної поведінки на уроках трудового навчання   ми  зможемо  дізнатися,  погравши  в  гру

«Так  чи  ні?

Ножиці  Сашко  узяв,  

В  папку  бережно  поклав.

Закрив її,  Оце  мастак!

             Чи  правильно  зробив  він?         ( так)

  •  Чому

     Слайд 5

Костя  з  другом  розмовляє

Ножиці  в  руках  тримає

Махає  ними  мов  вітряк.

Це  небезпечно,  правда?   (так)

Чому?  

    Слайд 6  

 В  Люди  гудзик  відірвався

Пришиває  на  собі.

А  тепер  скажіть  мені,  

Можна  так  робити?    (ні)

  Чому?

 

Слайд7

Взяв  Валерій  в  руки  шило.

Щоб  себе  не  травмувати,  

Кличе вчителя  і  просить

Розказати  й  показати,  Як  безпечно  на  уроці

З  шилом  треба  працювати.

Передбачливий  хлопчак!

Правильно  він  робить?     ( Так)

Чому?

 3. Творча хвилинка. Робота в групах. «Колаж»  

 Слайд  8

 Ми  будемо  працювати  в  групах  і  створювати  «Колаж» «Правила  безпечної   поведінки  в  школі»

Правила  роботи  в  групі.

 Слайд 9

 Працюючи  в  группах  ви  повинні дотримуватись  таких  правил:

  1.  Швидко  розподіліть  родлі  в  группах:

-  спікер  (керівник  групи)

-  секретар

-  доповідач

2.  Починайте  висловлюватись  спочатку  за  бажанням,  а  потім  по  черзі.

3. Дотримуйтесь  одного  із  головних  правил  слухання:

   -  не  перебивайте  один  одного;

   -  намагайтесь  у  групі  дійти  спільної  думки

Складання правил безпечної поведінки в школі.

          Кожній групі  роздаю  блок  малюнків на яких зображено місце підвищеної небезпеки в школі, написи з правилами безпечної поведінки в даному місці. Ви повинні розглянути, проаналізувати, наклеїти на ватман малюнки і підібрати до них напис з правилом безпечної поведінки в даному місці.

Лідер групи повинен презентувати вашу роботу.

Для  виконання  цієї  вправи  вам  дається  пять  хвилин.  Починаємо  працювати.

  •  Презентація творчої роботи  « Правил поведінки на перерві.» 
  •  На перервах не бешкетуй, не кричи,розмовляй напівголосно.
  •  У коридорах школи рухайся спокійним кроком, без шуму.
  •  Акуратно й уважно користуйся дверима, не став руки у дверні отвори, не    бешкетуй,  не гримай дверима, пропускай дівчат.
  •  На сходах не перегинайся через поруччя, дивися собі під ноги, тримайся   правої сторони.
  •  Не бігай по сходах, не штовхай тих,  що йдуть попереду.
  •  Не   смикай дітей за рюкзаки, не став підніжки, не зупиняйся у дверях і проходах,не сміти.
  •  Підготуй шкільне приладдя до наступного уроку.
  •  Не ображай однокласників і не сварися з ними.
  •  Грайся з друзями у цікаві ігри, не порушуючи правил безпечної поведінки.

Кожна група  мала  випереджувальне  домашнє  завдання   підготувати  

«Рольову  гру»  чи  ситуацію  про  правила  поведінки  в  школі.

Слухаємо  вас.

Сашко   -     Денис,  дай   будь  ласка  списати.

Денис     -  Я  можу  дати  списати,  але     краще  буде,  якщо

                 я  тобі   поясню,  як  це  робити.

Сашко    -  Дякую  за  відповідь.  Поясни.

-  Як  ви  думаєте,  чи  правильно  поступив  Денис,  чи  ні?

  •  Презентація творчої роботи «Правил поведінки на шкільному подвірї»

  •  Уникай травм під час рухливих ігор і спортивних змагань.
  •  Коли ідеш зі школи додому, іди через ворота.  Через огорожу не лазь.
  •  Під час перерви можна відпочити у дворі школи, але на дерева не лазь.
  •  Грай у м’яч тільки в місцях для гри. Не грай біля вікон.
  •  Не ходи по газонах, не кидай недогризків,не лузай насіння.
  •  Не бийся,не бешкетуй.
  •  Не вилізай на дах чи дерева.
  •  Не кричи.
  •  Не ображай менших, слабших.
  •  Грайся з друзями в різні ігри.

            

   Граючись  на  шкільному  подвірї   Оленка  пригостила  Маряну  цукеркою.  Вони   вирішили  їх  зїсти.  Оленка  свій  папірчик  заховала  в  кишеню.  

А  Марянка  викинула на   подвір’ї

  •     Яка  з  дівчат  поступила  правильно?
  •    Чому?

  •  Презентація творчої роботи «Правил поведінки у спортивному залі»

  •  На уроки фізкультури приходь у спортивній формі.
  •  Без дозволу вчителя не вилазь на спортивні знаряддя.
  •  Будь уважним, чітко виконуй вказівки вчителя.
  •  На уроках фізкультури не користуйся спортивним обладнанням без дозволу вчителя. Виконуй правила техніки безпеки.

Іван                   -  Чого  тут  стоїш,  зараз  як  дам.

Олексій             -  Це  я  тобі  зараз  дам!  

                            Не  погрожуй  мені.  Я  можу  себе  і  захистити.

Чи  правильно   відповів  Олексій?

                  

  •  Презентація творчої роботи  « Правил поведінки у їдальні»
  •  У їдальню не забігай, а заходь спокійно.
  •  Сядь за стіл і побажай друзям: « Смачного!»
  •  За столом сиди прямо, не клади лікті на стіл, ногу на ногу.
  •  Не їж поспіхом,пережовуй ретельно їжу, не плямкай.
  •  Не  розмовляй,не смійся.
  •  Не грайся хлібом,не розкидай його.
  •  Подякуй кухарям і черговим за смачний обід.

           Іванко  з  Петриком  вирішили  поїсти…  Вони  забігли  в  їдальню.

Швидко  сіли   за  стіл   і  поспіхом  почали  їсти.  Задзвенів  дзвінок  на  урок.  Хлопці  залишили  все  на  столі  і  побігли  в  клас.

  •   Яких  правил  не  дотрималися  хлопці?

  •  Презентація творчої роботи  «Правил поведінки в  коридорі».
  •  По коридору не бігай.
  •  Не штовхай присутніх.
  •  Не сміти.
  •  Розмовляй спокійним голосом,не кричи.
  •  Не кидайся сторонніми предметами.
  •  Не грайся біля вікон.
  •  Не стрибай по сходах.

Марина        -   Іра  пліткарка.

Юля              -   А  я вважаю,  що  Іра  хороша  дівчина

Марина       -    А  вона  сказала  неправду  про  Олю.

Юля -         -     А  ти  постарайся  краще  пізнати  її  і  потоваришувати

                         з  нею    ніж  збирати  різні  плітки.

  •     Поведінка  якої   із  дівчат   вам  більше  сподобалася?

  1.  Узагальнені  правила  поведінки  в  школі.

 Слайд 10

  - Недисциплінованих учнів, школярів, які не дотримуються правил поведінки, небезпека може підстерігати будь - де. Ви можете впасти, забитися, отримати струс мозку, або завдати шкоди оточуючим.

        Щоб цього не трапилося, разом закріпимо    правила поведінки  в  школі

  •  дотримуйся  правил  поведінки  на  перерві, в  їдальні, на  шкільному  подвір’ї;
  •  дотримуйся  правил  техніки  безпеки  на  уроках  трудового  навчання;
  •  дотрмуйся  правил  техніки  безпеки  на  уроках  фізичної  культури.

 ІV. Фізкультхвилинка.  

Слайд 11  

    

        

                              Музична  пауза

V.  Робота з підручником.

 Слайд  12

Що таке конфлікт?    Це  суперечка,  яка  може  призвести  і  до  бійки.

  

Роздивіться інформацію на  с.66  підручника.

  •  З яких причин між дітьми виникають конфлікти?
  •  Як треба діяти, щоб уникнути конфлікту?

 Слайд  13

Нам  потрібно  вчитися   жити за законами дружби, товариськості.  

«У  суперечці  не  можна  перемогти.  Якщо  ви  програли -  значить  програли,  якщо  перемогли -  теж  програли» ( Д. Карнегі.)

               Слайд 14

Адже  одержавши  перемогу, ви почуваєтесь чудово. А ваш співрозмовник?

Ви змусили його відчути вашу перевагу. Ви зачепили його самолюбство. Він гнівається. Чи приємно вам про це згадувати?

    Якщо  ви  хочете  чогось  досягти  у  житті  ніколи  не  витрачайте  часу на сварки, які  псують настрій. Єдиний спосіб перемогти  у суперечці – це уникнути  її.

      Давайте визначимо можливі способи  розв’язання суперечки.

У вас на партах є пелюстки. На   них записані  можливі  способи  уникнення  суперечки,  прочитаємо  їх,     наклеїмо   на  дошку  і  утворимо  квітку добра

 

  •  Чарівні слова
  •  Поступливість
  •  Прояв турботи ніжності
  •  Визнання власної провини
  •  Визнання добрих рис суперника
  •  Жарт, гумор
  •  Уміння поставити себе на місце суперника

  VІ. Робота в зошитах  Слайд 15

  •  Поміркуйте, як ви будете чинити в таких випадках. Запропонуйте свій варіант відповіді.с.21.

 VІІ. Наслідки конфліктів

Зараз ми  переходимо  до поетичної  хвилинки.

Слухання вірша М.Пригари «Тихенька дівчинка».

                                Чого це на мене так сердяться в школі?

                                 Та ж я не чіпаю нікого ніколи.

                                 Ні з ким не сварюся, сиджу собі тихо,

                                 А з цього виходить одне тільки лихо.

                                Оце я сказала – така в мене звичка, -

                                Що в Галі, як мишачий хвостик, косичка.

                                Що в Каті  спідничка – неначе з рогожі,

                                Та ще й черевички на човники схожі.

                                Що в Тані волосся нечесане досі,

                                Що очі в Марянки  маленькі та косі,

                                Що в зошиті Лесі самі тільки плями:

                                Напевно, бруднющими пише руками.

                                Я ж правду кажу їм… І що тут такого?

                                Та ж я не чіпаю ніколи нікого.

                                Сиджу собі тихо і в школі, і вдома,

                                І чом вони сердяться всі  -  невідомо.

От  бачите,  які  можуть  бути  наслідки  при  конфліктних  ситуаціях.

 VІІІ.  Робота з приказками.  Слайд 16

 Бійка  до  добра  не  доводить.

  •    Як  ви  розумієте  зміст  цього   прислів’я?

Слайд  17.

Захищатися  треба  словами а  не  кулаками

  •    Як  ви  розумієте  зміст  цього   прислів’я?

І Х. Обговорення ситуацій

  1.  Брати Андрійко і Миколка посварилися за книжку. Андрійко хотів її читати тоді, коли й Миколка.
  •  Як можна було братикам уникнути сварки?

Слайд  18

  1.  Сестрички Богданка й Іринка спокійно домовилися про гру на піаніно.

   Послухайте,    як  це  було.  (інсценізація)

   X.  Підсумок   уроку.  Слайд 19

  •  Діти,  як  видумаєте,  чи  справдилися  ваші  очікувані  результати?
  •    Чи  дізналися  ви    яких  правил  безпечної  поведінки   треба  дотримуватися   в школі?
  •  Чи  зрозуміли  ви,  як   вирішити  конфліктні  ситуації  мирним  шляхом?

Отже  наші  очікування  справдилися.  Ми  досягли  успіху.

             Заняття  закінчується.

                   Але  не  закінчується  дорога  добра.

Хочеться,  щоб  на   цій  дорозі  ви  не  згубили  людяності,  чесності,  чуйності.  Ви  живете  серед  людей.  Не забувайте,  що  кожен  ваш вчинок  відбивається  на  людях,  які  вас  оточують.  Робіть  так,  щоб  людям  було  добре.  Ставтеся  до  них  так, як  би  ви  хотіли,  щоб  ставилися  до  вас.  Людина  не  може  жити  сама.   Найбільше  щастя  -  спілкування  з  іншими  людьми.

  Живи,  добро звершай,

Та  нагород  за   це  не  вимагай.

Хай  в  серці  оживає  істина  проста:

Людина  починається  з  добра.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21336. Безопасность информационных систем 165 KB
  Действительно вопросы хищения информации ее сознательного искажения и уничтожения часто приводят к трагическим для пострадавшей стороны последствиям ведущим к разорению и банкротству фирм к человеческим жертвам наконец. А тысячи коммерческих компьютерных преступлений приводящих к потерям сотен миллионов долларов а моральные потери связанные с хищением конфиденциальной информации. Перечень бед от нарушения безопасности информации можно было бы продолжать бесконечно если раньше для успешного совершения революции или переворота важно было...
21338. Понятие и виды гидросферы. Важнейшие свойства природных вод 201 KB
  Нижняя граница гидросферы принимается на уровне поверхности мантии (поверхности Махоровичича), а верхняя проходит в верхних слоях атмосферы. Гидросфера включает в себя Мировой океан, воды суши – реки, озера, болота, ледники – атмосферную влагу, а также подземные воды, залегающие всюду на материках
21340. ОБЛІК ДОВГОСТРОКОВИХ ЗОБОВ’ЯЗАНЬ 96.5 KB
  Для фінансування довгострокових проектів, розширення виробничої діяльності компанії можуть випускати акції або довгострокові облігації (Bonds). При цьому перевага надається саме облігаціям.
21341. Структура базовой информационной технологии и алгоритм решения 513.5 KB
  Структура базовой информационной технологии и алгоритм решения Концептуальный уровень описания содержательный аспект Так как средства и методы обработки данных могут иметь разное значение то различают глобальную базовую и специальную конкретную информационные технологии1. Специальные конкретные ИТ задают обработку данных в определенных типах задач пользователей. Следующие за процессом Получение информационные процессы уже производят преобразование данных. Процесс обработки данных включает .
21342. Информационные технологии. Введение в дисциплину 216 KB
  К основным направлениям дальнейшего влияния ИСиТ на экономику и управление производством относятся: активизация процессов рыночного взаимодействия; создание рынка информации и информационных услуг; увеличение потребности в информационных услугах; глобализация международного бизнеса за счет развития сетей типа Интернет; изменения организационных структур предприятия и др. Различные задачи обработки информации требуют соответствующей подготовки информационной культуры всех членов общества. Существование множества определений информации...
21343. Информатика — научная дисциплина 863.5 KB
  Информатика как наука Информатика научная дисциплина изучающая структуру и общие свойства информации а также закономерности всех процессов обмена информацией. Информатика трактовалась как комплексная научная и инженерная дисциплина изучающая все аспекты разработки проектирования создания оценки функционирования основанных на ЭВМ систем переработки информации их применения и воздействия на различные области социальной практики. Информатика в широком смысле представляет собой единство разнообразных отраслей науки техники и...
21344. Преобразования структурных схем 749 KB
  Перенос точки ветвления через узел Перенос узла суммирования через звено по ходу сигнала Перенос узла суммирования через звено против хода сигнала Перенос точки ветвления через звено по ходу сигнала Перенос точки ветвления через звено против хода сигнала Последовательное соединение звеньев Последовательным соединением звеньев называется такое соединение при котором выходная величина предыдущего звена поступает на вход последующего. Следовательно при последовательном соединении звеньев их передаточные функции перемножаются Нули и...