82713

Добро все переможе

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Розширити, уточнити, закріпити уявлення учнів про добро, дружбу, товаришування, розвивати товариські почуття, готовність бути доброзичливим, формувати у дітей соціальну компетентність, високу духовність, моральну чистоту, орієнтувати учнів на цінності особистості, виховувати добрі та поважні...

Украинкский

2015-03-01

89.5 KB

0 чел.

Інтегрований урок доброти ( читання, математика та музика)  2 клас.

Тема. Добро все переможе.

Мета.  Розширити, уточнити, закріпити уявлення учнів про добро, дружбу, товаришування, розвивати товариські почуття, готовність бути доброзичливим, формувати у дітей  соціальну компетентність, високу духовність, моральну чистоту, орієнтувати  учнів  на  цінності особистості, виховувати добрі та поважні почуття одне до одного, бажання завжди жити в мирі й злагоді.

Обладнання. Презентація  з прислів’ями, роздрукований текст оповідання  В.О.Сухомлинського «Усмішка »,  галявинка доброти   (  моделі квітів, будяків ), сердечка, картки зі словами ( гра «Місток дружби »), музичний супровід.

Тип уроку. Урок узагальнення й систематизації знань, умінь і навичок.

                               Хід уроку

І. Організаційний момент. Девіз уроку.

Думай добре,

Роби добре –

І буде добро!

Привітання  вчителя.

Добрим бути просто чи не просто?

Не залежить доброта від зросту.

Не залежить вона і від віку.

Тож настав час добро творити!

Бажаю вам доброго  та творчого настрою на уроці.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Вчитель. Я знаю, що ви всі любите таємниці. Розкрийте зміст слова « ТАЄМНИЦЯ».

Відповіді учнів:

« ТАЄМНИЦЯ» - те, що приховується від інших.

 « ТАЄМНИЦЯ» - відоме не всім.

« ТАЄМНИЦЯ» - секрет.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

У світі безліч таємниць

Учись – і зможеш їх  відкрить.

Тож починаємо крокувати та таємниці відкривати!

ІІІ. Основна частина.

1.Мовна розминка.

Вчитель.

Дізнаємося, що І таємниця приховує. Нам необхідно чітко рухатися за дороговказом.

Д              Р     О      В              П        Е          М     О        

    О      Б                       С    Е               Р     Е            Ж     Е!

                 І таємниця (слайд 1)   

                                                                        

Усі разом прочитаємо.   

Так  І таємницю  відкрито! Молодці!

Вчитель.

А що таке «ДОБРО»  давайте поміркуємо.

2. Створення асоціативного куща. Відповіді учнів.

                              ДОБРО

 

Вчитель. Доберіть, будь ласка, протилежні слова до слова «ДОБРО».

Відповіді дітей.

«ЗЛО»,  «ЖОРСТОКІСТЬ», « БАЙДУЖІСТЬ ».

Вчитель. Давайте позбавимося цих брудних слів. Виженемо їх із нашого класу,життя.

( Імітування рухів учнями та вчителем.)

Учень.

Щоб від зла та байдужості боронитись.

Добру і милосердю ми будемо вчитись.

3. Опрацювання оповідання   В.О.Сухомлинського «Усмішка».

( У кожного учня роздрукований текст оповідання на парті )

                               Усмішка

Був сонячний травневий ранок. На зелених луках, що починалися одразу ж за селом, розквітнули жовті кульбабки, дзвеніли бджоли й джмелі, в блакитному небі грав на срібних струнах жайворонок.

Цієї тихої ранкової хвилини з хати вийшла маленька дівчинка. У неї були блакитні очі, біле, мов спіла пшениця, волосся. Вона почимчикувала зеленими луками. Побачила барвистого метелика й усміхнулась, їй стало так радісно, що захотілося, аби цілий світ бачив її усмішку.

Усміхалася дівчинка й тупала за метеликом. Він летів повагом,непоспішаючи.
Коли це дівчинка побачила діда. Він ішов їй назустріч. Погляд його був похмурий, брови насуплені, в очах — злість. Дівчинка несла назустріч дідові усмішку. Вона сподівалася: ось зараз і він усміхнеться.

Невже в такий радісний день можна бути похмурим і непривітним? Уже в глибині її душі піднялася маленька хвиля страху, але вона усміхалась, вона несла назустріч дідові свою усмішку й закликала його: «Усміхніться й ви, дідусю!»
Та дід не усміхнувся. Погляд його залишався похмурим, брови — насупленими, очі — злими.

Страх оволодів серцем дівчинки. Усмішка погасла на її лиці. І тої ж хвилини їй здалося, що затьмарився, спохмурнів цілий світ. Зелений луг посірів. Жовті сонечка кульбабок перетворилися на фіолетові плями, блакитне небо стало блідим, а срібна пісня жайворонка тремтіла, мов той струмок, що ось-ось помре.

Дівчинка заплакала. За хвилину дід уже був далеко. Вона бачила тепер його спину, але й спина здавалася їй злою і непривітною.

Дівчинка йшла собі луками далі. Її серце затремтіло, коли вона побачила - знову назустріч хтось іде. Придивляється — аж то бабуся, з ціпком старенька дибає.

Дівчинка насторожилась і запитливо глянула в її очі. Бабуся усміхнулась. І такою доброю та щирою була усмішка, що цілий світ навколо дівчинки знову ожив, заграв, заспівав, переливаючись різними барвами. Мов маленькі сонця, знову заясніли кульбабки, задзвеніли бджоли й джмелі, заграв на срібних струнах жайворонок.

4. Аналіз змісту оповідання.

Читання  оповідання учнями:

  •  «ланцюжком»,
  •   в парах,
  •   «Дощиком»,
  •   « Естафетою ».

Вчитель. Подаруємо усмішку один одному та всім присутнім. Та відкриємо ІІ таємницю.

 

                      ІІ таємниця  ( слайд 2 )

Вчитель. Людина повинна жити так, щоб від неї було радісно, добре всім.

ІV. Фізкультхвилинка (пісня про дружбу).

5. Практична  робота.

Вчитель.

Гра « Місток Дружби ».  Допоможемо зустрітися словам.

(Учні поєднують пари слів за допомогою стрілочок.)

 добрі                       товариш

справжній                справи

любляче                    турбота

 безмежна                   серце

Учень. Відкриваємо ІІІ таємницю.

                     ІІІ таємниця ( слайд 3 )

Вчитель.

Зараз ми дізнаємося, які ви справжні друзі. Друзі завжди прийдуть на допомогу. Врятуйте галявину доброти від будяків. Знайдіть приклади, які не вірно розв’язані та обчисліть їх. 

    

        2*8 + 4 = 22

                                5*9 - 5 = 21

                                    

                                          3*4 + 5= 19            

            4*8 -9  = 23

Учні, обчисливши приклади, виправляють відповіді на вірні.

Вчитель.

Ви справжні друзі – врятували галявину! Назвіть, будь ласка, круглі числа.

Учні. 20,40.

Вчитель.  Молодці. Відкрию вам ІV таємницю.

                         

                        ІV таємниця ( слайд 4 )

Учень. Відкриваємо V таємницю, крокуючи від серця до серця ( таємницю відкрито, за умови вірного кінцевого результату.)

                         

                     V таємниця ( слайд 5 )

   

V. Підсумок уроку.

Вчитель. Подаруємо свої щирі сердечка своїм друзям  і  добрі слова для  самих рідних людей, а саме батькам, присутнім  на уроці.

Лунає музика. Діти промовляють теплі слова  присутнім  на святковому уроці.

Вчитель. Сійте тільки зерна доброти і проростуть вони урожайною нивою.

Нагородження учнів 2-В класу медалями у  різних номінаціях.

Виконання « Прощальної пісеньки ».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

79470. Средства социально-культурной деятельности и примеры их использования в различных досуговых программах 27.32 KB
  Множество социальных проблем с которыми мы сталкиваемся в процессе этой деятельности так или иначе неизменно приобретает статус педагогических задач. Социально педагогические критерии к средствам культурнодосуговой деятельности соотносятся с критериями предъявляемыми к культурнодосуговой деятельности в целом. Это: критерий социально значимой направленности культурнодосуговой деятельности; критерий соответствия методики работы современным требованиям обеспечения педагогического влияния на сознание поведение и отношения людей в условиях...
79471. Деловой этикет и культура делового общения в учреждениях социально-культурной сферы 28.48 KB
  Особое место в искусстве поведения занимает деловой этикет. Деловой этикет здесь значительно упрощается становится несравненно более свободным и естественным приобретает смысл повседневного благожелательного и уважительного отношения ко всем людям безотносительно к их должности и общественному положению. Менеджеру важно владеть правилами этикета ибо служебный этикет регламентирует поведение людей и при личных контактах в текущей работе разговорах по телефону в деловой переписке на совещаниях и при проведении различных официальных...
79472. Социально-культурная деятельность в эпоху Екатерины II 28.14 KB
  Ассамблеи в эпоху Екатерины 2 стали уступать место балам по случаю больших торжеств или семейных событий маскарадам званым ужинам. Характерен ответ Екатерины II на вопрос Фонвизина: Отчего у нас не стыдно не делать ничего в обществе жить не есть не делать ничего. Можно в этом отношении вспомнить проекты Екатерины II если публично проводились такие маскарадные ряженья как например знаменитая карусель на которую Григорий Орлов и другие участники явились в рыцарских костюмах то в сугубой тайне в закрытом помещении Малого...
79473. Классификация социально-культурных проектов и основные этапы их разработки 28.08 KB
  В зависимости от объявленных целей и организационных средств которыми пользуются социокультурные проекты могут быть: Бизнесхарактера: используются средства деловой организации. Социокультурные проекты ориентируются на выработку культурных ценностей новых ценностных отношений. Проекты в сфере культуры можно различать и классифицировать по следующим признакам: цели деятельности принцип укорененности и принцип организации. По целям деятельности проекты подразделяются на коммерческие и некоммерческие Коммерческими считаются проекты...
79474. Методика формирования медиакультуры личности (на примере кино и телевидения) 27.7 KB
  Кино и ТВ являются полноправными и эффективными составляющими СКД. Например фильм Кормление ребенка выполняет просветительскую функцию кино.Толстого это 1 космическая одиссея в кино Люк Бессон Голубая бездна открытие глубоководных сцен снятых в океане и море.
79475. Принципы социально-культурной деятельности 27.21 KB
  СКД это обусловленная нравственноинтеллектуальными мотивами общественно целесообразная деятельность по созданию освоению сохранению распространению и дальнейшему развитию ценностей культуры. Первое направление этой деятельности связано с созданием ценностей культуры как на профессиональной так и любительской основе; второе практически объединило всех людей которые в большей или меньшей мере усваивают богатства мировой и национальной культуры; третье направление выразилось в деятельности музейных и библиотечных работников...
79476. Методика разработки сюжетно-композиционного решения театрализованных мероприятий и культурно-досуговых программ 25.83 KB
  Конфликт в сценарнодосуговом мероприятии решается на уровне борьбы идей столкновении идеологии образов жизни преодоление препятствий борьбы с природой. Составляющими конфликта являются: Конфликтная ситуация наметилась основная расстановка сил основное противоречие. Начинает действовать конфликт.
79477. Коммерческие структуры в культурно-досуговой сфере и социальные требования к их деятельности 21.6 KB
  Коммерческие такие фирмы основная цель которых извлечение прибыли; Юридические лица являющиеся коммерческими организациями могут создаваться в форме хозяйственных товариществ общественных и производственных кооперативов государственных и муниципальных предприятий. В СКД существуют как некоммерческие так и коммерческие структуры. Некоммерческие организации распределяют прибыль на установочную деятельность а коммерческие распределяют между участниками дела.
79478. Тенденции развития инфраструктуры социально-культурной сферы в современных условиях 27.72 KB
  К инфраструктуре социальнокультурной сферы как совокупности материальных организационных финансовоэкономических кадровых информационнометодических и иных условий осуществления социально культурной деятельности на индивидуальном и общественном уровнях обеспечивающих удовлетворение духовных потребностей людей и развитие их творческих потенций относятся: система образования средства массовой информации учреждения искусств театры киностудии филармонии цирки художественнотворческие мастерские любительские студии и т....