82771

Твоя домівка

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Підручник з основ здоровя ноутбук проектор екран слайд-шоу фрагменти з мультфільмів виставка Візитна карточка моєї домівки. Тож і ми часу не гаймо Урок основ здоровя починаймо. Повторення вивченого Мозковий штурм Що ви зробили сьогодні зранку щоб бути здоровими Що зробите для цього ввечері...

Украинкский

2015-03-02

196.5 KB

0 чел.

Управління освіти Шосткинської міської ради Сумської області

Урок з основ здоров'я  у 3 класі за темою:

«Твоя домівка»

Підготувала вчитель

початкових класів

Синиця О.В.

2012 р.

Тема.  Твоя домівка.

Мета.  Формувати уявлення учнів про домівку як рідне гніздо; розвивати почуття відповідальності за порядок в приміщеннях; виховувати  дбайливе ставлення до свого дому,бажання піклуватися про нього.

Обладнання. Підручник з основ здоров’я, ноутбук, проектор, екран, слайд-шоу, фрагменти з мультфільмів, виставка «Візитна карточка моєї домівки».

                                               Хід уроку

I. Організаційний момент

Ось дзвінок нам дав сигнал -

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок  основ здоров’я починаймо.

II. Повторення вивченого

  1.  «Мозковий штурм»
  •  Що ви зробили сьогодні зранку, щоб бути  здоровими?
  •  Що зробите  для цього ввечері?
  •  А хто вам у цьому допоможе, ви дізнаєтесь, коли допишете букви, якій знищив вірус, і прочитаєте ключове слово.
  1.  Гра «Антивірус».

С

п

і

в

ч

у

т

т

я

П

і

д

т

р

и

м

к

а

В

з

а

є

м

о

д

о

п

о

м

о

г

а

О

б

о

в

я

з

к

и

П

о

р

о

з

у

м

і

н

н

я

  •  Висновок
  •  Сім’я – найближчі для вас люди. У сім'ї, де є співчуття, підтримка, взаємодопомога, обов’язки, порозуміння, завжди пануватимуть добробут і здоров’я.
  •  Я вам бажаю рости здоровими і щасливими, щоб були сильними і  сміливими.
  •  Як дбають про здоров’я у вашій сім’ї? (Відповіді учнів).
  1.  Гра «Так чи ні?»
  •  Для вашого здоров’я корисно:

а) багато рухатися (так);

б) гуляти на свіжому повітрі (так);

в) їсти багато жирної та солодкої їжі (ні);

г) бути охайним (так);

д) пізно лягати спати (ні);

е) бути доброзичливим (так);

ж) мати блакитні очі (ні).

III. Повідомлення теми і мети уроку

1.Вступне слово вчителя

- Кожен має рідний дім. Кожен обирає для себе зручне і красиве житло. Здавна відомо, що оселя має велике значення для здорового щасливого життя. Кожен повинен турбуватися про неї. Саме про це ми й поговоримо на сьогоднішньому уроці.

- Отже, тема відома, тепер з'ясуємо завдання, які ставить перед нами сьогоднішній урок.

- Чого він навчить кожного з нас? (Діти по черзі читають записи.)

Цей урок навчить мене:

- формувати уявлення про домівку як рідне гніздо;

- аналізувати і робити висновки;

- розвивати почуття відповідальності за порядок у приміщеннях;

- піклуватися про дім і дбайливо до нього ставитися.

IV. Робота за темою уроку

1. Читання тексту підручника (с. 39-40)

2. Обговорення змісту прочитаного:

- Як довести,що кожна родина має свою історію?

- Кожний дім неповторний. У кожному домі є щось особливе. Ви принесли речі, які є візитною карточкою вашої оселі.

(У класі організована виставка «Візитна карточка моєї оселі»).

- Чому кажуть, що вдома і стіни допомагають?

- Розгляньте малюнки. Що і хто на них зображено? Складіть речення за малюнками.

- Згадайте,як ви повернулися додому після літнього відпочинку. Що вам видалося незвичним?

- За ким і за чим ви найбільше сумували? (Відповіді учнів) - У під’їздах багатоповерхівок великих міст є чергові (зараз їх називають консьєржками). Чим можуть допомогти чергові у під'їздах? Про це ми дізнаємось, коли прочитаємо статтю на с. 40.

- У яких випадках можна до них звернутися за допомогою?

(Домагань незнайомців, надавання першої допомоги, залишити записку, виклик міліції, пожежної, швидкої.)

3.Створення проблемної ситуації.

- Як на вашу думку,приміщення,в яких ви живете,відпочиваєте, навчаєтесь, впливають на ваше здоров'я?

4.Розв' язування проблемної ситуації.

5.Висновок.

- Отже, здавна відомо,що оселя має велике значення для здорового побуту. Тому кожному з нас треба піклуватися про свою домівку. Бруд є причиною поширення багатьох хвороб. Для того,щоб вдома та в школі було приємно працювати і відпочивати, треба дотримуватися правил гігієни.

Фізкультхвилинка

Добре те, що сонце світить! (Руки підіймають вгору.)

Добре те, що вітер віє! (Імітують коливання дерев.)

Добре те, що цей ось ліс ( Присідають.)

Разом з нами ріс і ріс! (Повільно підіймаються.)

Окотренінг

6. Творча вправа «Я говорю від імені під’їзду.» Робота в групах.

- Уявіть себе складовими під'їзду (двері, вікна, стіни, сходинки) і розкажіть про їхнє життя:

А) тоді,коли про них піклуються;

Б) тоді, коли їх не бережуть,коли пишуть на стінах, малюють у ліфтах та інше.

- Давайте об'єднаємося в групи для виконання цього завдання. (На партах лежать кружечки  двох кольорів.)

Підсумок

Приміщення має добре освітлюватися, бо світло піднімає настрій. Приміщення має бути чистим. Чим чистіше повітря,тим менше в ньому хвороботворних мікробів. Добре, коли в приміщенні є квіти. Вони очищують повітря, знімають втому, радують нас.

7. Розповідь вчителя про право дитини на житло.

- Ви ще маленькі, тому турботи щодо забезпечення вас житлом лягають на плечі батьків. У ст. 47 Конституції України говориться, що кожен має право на житло. Про свій дім треба завжди дбати. Що гарнішою буде ваша квартира, будинок, вулиця, то кращим буде наше місто. Ви маєте право називати свою землю, свій край – своїм. І ми повинні берегти і примножувати його красу.

8. Екскурсія по місту.

- Наш дім не тільки те помешкання,в якому ми живемо. Наш дім – це клас, де навчаємося; це вулиці, по яким ходимо; це наше місто, в якому живемо; це наша країна – рідна Україна.

- Давайте ще раз відчуємо себе у своїй домівці. ( Слайд-шоу « Моє місто»)

Підсумок

- Кожен повинен дбайливо ставитися до своєї оселі, піклуватися про неї.

9. Вірш «Наша хата» (Учень розповідає напам’ять вірш. В цей момент на екрані слайд-шоу українських хат у супроводі музичного оформлення.)

- Рідну домівку у своїх творах оспівують поети, письменники, художники, композитори. А зараз ми послухаємо вірш  Івана Гнатюка «Наша хата».

Наша хата

Я люблю свою хату,

І подвір’я, й садок.

Де і сонця багато,

І в жару – холодок.

Тихо й затишно. Квіти

Коло хати цвітуть.

І невтомно все літо

Бджоли в цвіті гудуть.

Все для мене тут рідне:

Стіни – білі,як сніг,

І віконце привітне,

І дубовий поріг.

І ряденця строкаті,

й рушники на стіні,-

навіть дим в нашій хаті

рідно пахне мені.

10. Робота з підручником (с.40)

- Біля наших будинків є подвір’я. Тут може бути дитячий майданчик, спортивний куточок.

- А як влаштовані ваші подвір’я? (Відповіді дітей.)

- А тепер давайте подивимось на домівки і подвір'я героїв цих  мультфільмів.

11. Аналіз фрагментів із мультфільмів.

А) Казка « Колосок»

- Чи дійсно півник був господарем? Доведіть.

Б) М/ф «Простоквашино»

- Чи дбали про чистоту свого помешкання ці герої? Доведіть.

В) М/ф «Маша і ведмідь»

- У кого був порядок, а хто робив безлад?

- Що б ви порадили дівчинці для того, щоб стати гарною господинею?

V. Закріплення матеріалу

1. Тест

- А зараз у нас самостійна робота. Результат своєї роботи ви дізнаєтесь на наступному уроці.

- Зафарбуйте правильну відповідь.

- Які звички є корисними для здоров’я?

Уранці ми всі разом робимо зарядку.

Увечері всі допізна дивимось телевізор.

Ми їмо багато овочів і фруктів.

Щодня їмо багато цукерок та печива.

Усю хатню роботу виконує мама.

Усю роботу по дому ми розподіляємо між собою.

Наша сім'я загартовується.

Моя  сім'я слідкує за порядком в домі.

2. Робота над прислів’ями

- Прочитайте прислів’я  і подумайте, чи підходять вони до змісту нашого уроку?

Добре тому, хто в своєму домі.

В охайному житлі й життя веселіше.

- Поясніть значення цих прислів’їв (по рядах)

VI. Підсумок уроку.

— Що нового дізналися на уроці?

— Якими ви б хотіли бачити приміщення, в яких живете, навчаєтесь?

— Що найбільше сподобалось вам на уроці?

— Я бажаю вам, щоб ви завжди піклувалися і дбали про свою домівку, про свій клас, а в майбутньому і про нашу Україну.

VII. Д/з

Опишіть свої домівки (фото, малюнок)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73806. Русская философия 104.5 KB
  Исследователи неоднократно отмечали что самое оригинальное и значительное было создано русскими мыслителями в области философии истории историософия и социальной философии. Высокая духовность обоснование нравственности как необходимого условия человеческого бытия важнейшая черта русской философии неизменный вектор многовековой социокультурной традиции. Кажется что грани этой вечной проблемы во многом определяют напряженное поле отечественной культуры и философии стремящихся определить свое собственное место в лоне мировой цивилизации....
73807. Учение о бытии (онтология) 84.5 KB
  Исторические корни возникновения понятия бытия. В европейской культуре первые определения бытия возникли еще в Древней Греции что исторически совпало со становлением философского знания переходом от образномифологического к теоретикологическому мышлению. Понятие бытия отвлекается от бесконечного многообразия свойств и качеств конкретных предметов кроме одного быть существующими. Исторические корни возникновения понятия бытия Бытие производное от слов быть есть весьма распространенных во многих языках мира имеет свое...
73808. Учение о развитии. Диалектика 113 KB
  Диалектика – теория и метод познания действительности, учение о всеобщей связи и развитии. Представления об изменчивости и взаимосвязанности всего сущего возникли в глубокой древности.
73809. Сознание. Современные представления о сознательной деятельности 95 KB
  Историческое развитие понятия сознания. Проблема сознания во все века привлекала внимание философов ибо она рассматривает одну из наиболее значимых и специфических сторон человеческой жизнедеятельности. В истории философии существуют различные иногда диаметрально противоположные точки зрения объясняющие сущность сознания его происхождение и роль в обществе. В современной отечественной философии возобладающим является понимание сознания как идеальной формы деятельности направленной на отражение и преобразование действительности.
73810. Познание. Познавательные способности человека 95.5 KB
  Теория истины. Центральной проблемой гносеологии является проблема истины под которой понимается соответствие знаний действительности. В качестве основного критерия истины признак по которому определяется достоверность знания выступает деятельность человека понятая как общественно-историческая практика. Интуиция это способность постижения истины без развернутого логического обоснования в ее непосредственности как единство чувственного и рационального.
73812. Человек как объект философского осмысления 100.5 KB
  Историческое развитие взглядов на человека. При всем различии взглядов на сущность человека его личностные качества анализируются подавляющим большинством философов через деятельность индивида направленную на окружающий мир. Историческое развитие взглядов на человека Размышления о человеке возможностях его деятельности ценностносмысловой ориентации надеждах на будущее составляют основное содержание философии. Начиная с древнейших времен возникает проблема человека заключающая неисчерпаемое многообразие аспектов и подходов своего...
73813. Культура Цивилизация Будущее человечества 128 KB
  Феномен культуры. Уровень культуры содержание особенности проявляются в объектах материальных и духовных создаваемых людьми в процессе этой деятельности. Понятие культуры означает специфический способ жизнедеятельности человека направленной на преобразование природы общества самого себя и представленной предметами материального и духовного труда. Понятие цивилизация часто используется для обозначения материальной культуры и особенно техникотехнологической основы современные орудия производства технологии компьютерноинформационные...
73814. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОСТЕЙШИХ ЭЛЕКТРОННЫХ СХЕМ 4.68 MB
  В схемах постоянного тока в которых ток обычно имеет фиксированное значение определяемое сопротивлениями и напряжениями катушки индуктивности обычно имеют лишь незначительный эффект или вообще не имеют никакого эффекта как в нашем случае с использованием идеальной катушки.