82771

Твоя домівка

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Підручник з основ здоров’я ноутбук проектор екран слайд-шоу фрагменти з мультфільмів виставка Візитна карточка моєї домівки. Тож і ми часу не гаймо Урок основ здоров’я починаймо. Повторення вивченого Мозковий штурм Що ви зробили сьогодні зранку щоб бути здоровими Що зробите для цього ввечері...

Украинкский

2015-03-02

196.5 KB

0 чел.

Управління освіти Шосткинської міської ради Сумської області

Урок з основ здоров'я  у 3 класі за темою:

«Твоя домівка»

Підготувала вчитель

початкових класів

Синиця О.В.

2012 р.

Тема.  Твоя домівка.

Мета.  Формувати уявлення учнів про домівку як рідне гніздо; розвивати почуття відповідальності за порядок в приміщеннях; виховувати  дбайливе ставлення до свого дому,бажання піклуватися про нього.

Обладнання. Підручник з основ здоров’я, ноутбук, проектор, екран, слайд-шоу, фрагменти з мультфільмів, виставка «Візитна карточка моєї домівки».

                                               Хід уроку

I. Організаційний момент

Ось дзвінок нам дав сигнал -

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок  основ здоров’я починаймо.

II. Повторення вивченого

  1.  «Мозковий штурм»
  •  Що ви зробили сьогодні зранку, щоб бути  здоровими?
  •  Що зробите  для цього ввечері?
  •  А хто вам у цьому допоможе, ви дізнаєтесь, коли допишете букви, якій знищив вірус, і прочитаєте ключове слово.
  1.  Гра «Антивірус».

С

п

і

в

ч

у

т

т

я

П

і

д

т

р

и

м

к

а

В

з

а

є

м

о

д

о

п

о

м

о

г

а

О

б

о

в

я

з

к

и

П

о

р

о

з

у

м

і

н

н

я

  •  Висновок
  •  Сім’я – найближчі для вас люди. У сім'ї, де є співчуття, підтримка, взаємодопомога, обов’язки, порозуміння, завжди пануватимуть добробут і здоров’я.
  •  Я вам бажаю рости здоровими і щасливими, щоб були сильними і  сміливими.
  •  Як дбають про здоров’я у вашій сім’ї? (Відповіді учнів).
  1.  Гра «Так чи ні?»
  •  Для вашого здоров’я корисно:

а) багато рухатися (так);

б) гуляти на свіжому повітрі (так);

в) їсти багато жирної та солодкої їжі (ні);

г) бути охайним (так);

д) пізно лягати спати (ні);

е) бути доброзичливим (так);

ж) мати блакитні очі (ні).

III. Повідомлення теми і мети уроку

1.Вступне слово вчителя

- Кожен має рідний дім. Кожен обирає для себе зручне і красиве житло. Здавна відомо, що оселя має велике значення для здорового щасливого життя. Кожен повинен турбуватися про неї. Саме про це ми й поговоримо на сьогоднішньому уроці.

- Отже, тема відома, тепер з'ясуємо завдання, які ставить перед нами сьогоднішній урок.

- Чого він навчить кожного з нас? (Діти по черзі читають записи.)

Цей урок навчить мене:

- формувати уявлення про домівку як рідне гніздо;

- аналізувати і робити висновки;

- розвивати почуття відповідальності за порядок у приміщеннях;

- піклуватися про дім і дбайливо до нього ставитися.

IV. Робота за темою уроку

1. Читання тексту підручника (с. 39-40)

2. Обговорення змісту прочитаного:

- Як довести,що кожна родина має свою історію?

- Кожний дім неповторний. У кожному домі є щось особливе. Ви принесли речі, які є візитною карточкою вашої оселі.

(У класі організована виставка «Візитна карточка моєї оселі»).

- Чому кажуть, що вдома і стіни допомагають?

- Розгляньте малюнки. Що і хто на них зображено? Складіть речення за малюнками.

- Згадайте,як ви повернулися додому після літнього відпочинку. Що вам видалося незвичним?

- За ким і за чим ви найбільше сумували? (Відповіді учнів) - У під’їздах багатоповерхівок великих міст є чергові (зараз їх називають консьєржками). Чим можуть допомогти чергові у під'їздах? Про це ми дізнаємось, коли прочитаємо статтю на с. 40.

- У яких випадках можна до них звернутися за допомогою?

(Домагань незнайомців, надавання першої допомоги, залишити записку, виклик міліції, пожежної, швидкої.)

3.Створення проблемної ситуації.

- Як на вашу думку,приміщення,в яких ви живете,відпочиваєте, навчаєтесь, впливають на ваше здоров'я?

4.Розв' язування проблемної ситуації.

5.Висновок.

- Отже, здавна відомо,що оселя має велике значення для здорового побуту. Тому кожному з нас треба піклуватися про свою домівку. Бруд є причиною поширення багатьох хвороб. Для того,щоб вдома та в школі було приємно працювати і відпочивати, треба дотримуватися правил гігієни.

Фізкультхвилинка

Добре те, що сонце світить! (Руки підіймають вгору.)

Добре те, що вітер віє! (Імітують коливання дерев.)

Добре те, що цей ось ліс ( Присідають.)

Разом з нами ріс і ріс! (Повільно підіймаються.)

Окотренінг

6. Творча вправа «Я говорю від імені під’їзду.» Робота в групах.

- Уявіть себе складовими під'їзду (двері, вікна, стіни, сходинки) і розкажіть про їхнє життя:

А) тоді,коли про них піклуються;

Б) тоді, коли їх не бережуть,коли пишуть на стінах, малюють у ліфтах та інше.

- Давайте об'єднаємося в групи для виконання цього завдання. (На партах лежать кружечки  двох кольорів.)

Підсумок

Приміщення має добре освітлюватися, бо світло піднімає настрій. Приміщення має бути чистим. Чим чистіше повітря,тим менше в ньому хвороботворних мікробів. Добре, коли в приміщенні є квіти. Вони очищують повітря, знімають втому, радують нас.

7. Розповідь вчителя про право дитини на житло.

- Ви ще маленькі, тому турботи щодо забезпечення вас житлом лягають на плечі батьків. У ст. 47 Конституції України говориться, що кожен має право на житло. Про свій дім треба завжди дбати. Що гарнішою буде ваша квартира, будинок, вулиця, то кращим буде наше місто. Ви маєте право називати свою землю, свій край – своїм. І ми повинні берегти і примножувати його красу.

8. Екскурсія по місту.

- Наш дім не тільки те помешкання,в якому ми живемо. Наш дім – це клас, де навчаємося; це вулиці, по яким ходимо; це наше місто, в якому живемо; це наша країна – рідна Україна.

- Давайте ще раз відчуємо себе у своїй домівці. ( Слайд-шоу « Моє місто»)

Підсумок

- Кожен повинен дбайливо ставитися до своєї оселі, піклуватися про неї.

9. Вірш «Наша хата» (Учень розповідає напам’ять вірш. В цей момент на екрані слайд-шоу українських хат у супроводі музичного оформлення.)

- Рідну домівку у своїх творах оспівують поети, письменники, художники, композитори. А зараз ми послухаємо вірш  Івана Гнатюка «Наша хата».

Наша хата

Я люблю свою хату,

І подвір’я, й садок.

Де і сонця багато,

І в жару – холодок.

Тихо й затишно. Квіти

Коло хати цвітуть.

І невтомно все літо

Бджоли в цвіті гудуть.

Все для мене тут рідне:

Стіни – білі,як сніг,

І віконце привітне,

І дубовий поріг.

І ряденця строкаті,

й рушники на стіні,-

навіть дим в нашій хаті

рідно пахне мені.

10. Робота з підручником (с.40)

- Біля наших будинків є подвір’я. Тут може бути дитячий майданчик, спортивний куточок.

- А як влаштовані ваші подвір’я? (Відповіді дітей.)

- А тепер давайте подивимось на домівки і подвір'я героїв цих  мультфільмів.

11. Аналіз фрагментів із мультфільмів.

А) Казка « Колосок»

- Чи дійсно півник був господарем? Доведіть.

Б) М/ф «Простоквашино»

- Чи дбали про чистоту свого помешкання ці герої? Доведіть.

В) М/ф «Маша і ведмідь»

- У кого був порядок, а хто робив безлад?

- Що б ви порадили дівчинці для того, щоб стати гарною господинею?

V. Закріплення матеріалу

1. Тест

- А зараз у нас самостійна робота. Результат своєї роботи ви дізнаєтесь на наступному уроці.

- Зафарбуйте правильну відповідь.

- Які звички є корисними для здоров’я?

Уранці ми всі разом робимо зарядку.

Увечері всі допізна дивимось телевізор.

Ми їмо багато овочів і фруктів.

Щодня їмо багато цукерок та печива.

Усю хатню роботу виконує мама.

Усю роботу по дому ми розподіляємо між собою.

Наша сім'я загартовується.

Моя  сім'я слідкує за порядком в домі.

2. Робота над прислів’ями

- Прочитайте прислів’я  і подумайте, чи підходять вони до змісту нашого уроку?

Добре тому, хто в своєму домі.

В охайному житлі й життя веселіше.

- Поясніть значення цих прислів’їв (по рядах)

VI. Підсумок уроку.

— Що нового дізналися на уроці?

— Якими ви б хотіли бачити приміщення, в яких живете, навчаєтесь?

— Що найбільше сподобалось вам на уроці?

— Я бажаю вам, щоб ви завжди піклувалися і дбали про свою домівку, про свій клас, а в майбутньому і про нашу Україну.

VII. Д/з

Опишіть свої домівки (фото, малюнок)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

7416. Программируемые логические матрицы 240 KB
  Тема: Программируемые логические матрицы Программируемая логическая матрица (ПЛМ) - это универсальная структура, позволяющая запрограммировать систему булевых функций путем организации связи между вертикальными и горизонтальными шинами. Набор э...
7417. Соединение оптических волокон 645 KB
  Соединение оптических волокон Соединение оптических волокон является наиболее ответственной операцией при монтаже кабеля, предопределяющей качество и дальность связи по ВОЛС. Соединение волокон и монтаж кабелей производятся как в процессе производст...
7418. Микропроцессоры (МП) и их характеристика 83.5 KB
  Тема: Микропроцессоры (МП) Микропроцессорами называются цифровые устройства, осуществляющие вычисления в соответствии с заданным законом функционирования, которые выполнены в виде интегральной схемы. Микропроцессоры (МП) по применимости класси...
7419. Синтез управляющих автоматов. Таблица переходов автомата Мили 82 KB
  Тема: Синтез управляющих автоматов. Таблица переходов автомата Мили. Таблица переходов используется для построения комбинационных частей автомата Мили, в частности - для определения функций возбуждения элементов памяти и определения функций вых...
7420. Основные принципы проектирования и эксплуатационно-технического обслуживания ВОЛС 267 KB
  Основные принципы проектирования и эксплуатационно-технического обслуживания ВОЛС. Требования к ВОЛС. Проектирование систем волоконно-оптической связи следует начинать с определения предъявляемых к системе требоваий, что определит в дальнейшем сам п...
7421. Микропрограммные автоматы с программируемой логикой (МПА с ПЛ) 87 KB
  Тема: Микропрограммные автоматы с программируемой логикой(МПА с ПЛ) МПА с ПЛ используется для построения устройств управления. Они функционируют автоматически автоматам Мили и Мура, которые строятся на жесткой логике. Отличительная способность...
7422. Формирование ландшафтов парка Ораниенбаум в XVIII – XXI вв 1.69 MB
  Формирование ландшафтов парка Ораниенбаум в XVIII - XXI вв. Введение Архитектурно-ландшафтный комплекс Ораниенбаум - уникальный дворцово-парковый ансамбль XVIII – начала XX веков был поврежден, но не разрушен в годы войны, сохранил ...
7423. Пассивные компоненты ВОЛС 752 KB
  Пассивные компоненты ВОЛС. К пассивным компонентам ВОЛС относятся оптические соединители и разветвители, которые служат для объединения или разъединения оптических сигналов. Различают чувствительные (селективные) и нечувствительные (неселективные) п...
7424. Выявление перспектив экономической интеграции на пространстве СНГ 136.5 KB
  Введение Пространство СНГ - это сфера российских стратегических интересов. Для государств Содружества Россия в свою очередь является зоной их национальных интересов. Общая заинтересованность в экономическом прогрессе на всем пространстве СНГ, в разв...