82773

Я і Україна. Довкілля

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: розширити знання учнів про пори року; збагачувати уявлення молодших школярів про красу рідної природи; розвивати спостережливість, допитливість, творчу уяву, мислення, зв’язне мовлення; збагачувати словниковий запас; прищеплювати любов до природи та бережливе ставлення до довкілля.

Украинкский

2015-03-02

78 KB

0 чел.

Відділ освіти Косівської районної державної адміністрації

Районний методичний кабінет

Вербовецька загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

                                                                                                   

                                                                                                            

Пасайлюк Ганна Василівна

вчитель початкових класів,

спеціаліст вищої категорії,

вчитель методист

2011

Мета уроку: розширити знання учнів про пори року; збагачувати уявлення молодших школярів про красу рідної природи; розвивати спостережливість, допитливість, творчу уяву, мислення, зв’язне мовлення; збагачувати словниковий запас; прищеплювати любов до природи та бережливе ставлення до довкілля.

Обладнання: підручник «Я і Україна.Довкілля»  , зошит з розвитку мовлення, конверт из предметними малюнками, картки з реченнями, ноутбук, мультимедійна дошка, слайди.

Хід уроку

Привітання ( слайд 1 )

Ми вам раді, гості любі

І вітаєм щиро вас,

Та запрошуєм ласкаво

На урок у перший клас

І. Організація классу.

( Хлопчик у костюмі Нового року заходить до классу. В руках тримає чотири конверти ).

Новий рік витягує предметні малюнки по черзі з кожного конверта та запитує дітей.

  •  Коли це буває?

(Відповіді дітей – взимку, навесні, влітку, восени.)

  •  Коли зацвітають підсніжники?
  •  Коли збираємо полуниці, черешні?
  •  Коли опадає листя?

( Клас поділений на четвірки за порами року)

І група «Сніжинка» - зима;

ІІ група « Пролісок» - весна;

ІІІ група « Колосок» - літо;

ІV група «Осінній листок» - осінь.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку ( слайд 2)

Сьогодні я вас запрошую на урок – подорож. Епіграфом нашого уроку стали слова В.О.Сухомлинського (слайд3)

«Кожен учень повинен піднятися на свою маленьку вершину,

досягти важливих ( для свого віку ) успіхів».

        

    Ми побуваємо в гостях у зими, весни, літа, осені. Дізнаємося про їх характер. Довідаємося про зміни в довкіллі, що повторюються, навчимося моделювати пори року. Рік – це батько для всіх пір року.

ІІІ. Робота над темою уроку.

Вірш «Від зими до зими» (слайд4)

Січень січе,                                           

Лютий лютує,

Березень плаче,

Квітень квітує.

Травень під ноги

Стеле травицю.

Червень складає

Сіно в копиці.

Липень медовий

Бджілок чарує

Серпень чудовий

Булки дарує.

Вересень трусить

Груші в садочку

Жовтень гаптує

Клену сорочку.

Йде листопад,

Застеля килими.

Грудень надходить –

Початок зими

             Ф. Петров.

( Діти декламують вірш хором по групах, кожен рядки про свою пору року)

  •  Скільки місяців має кожна пора року?
  •  Після якої пори наступає зима?

Висновок.   Зима рік починає і закінчує.

                     Січень – почато року, а грудень – кінець.

Під час подорожі ми будемо зупинятися на таких станціях:

  •  « Загадкова»
  •  « Віршова»
  •   «Мовленнєва»
  •  « Святкова»
  •  « Природнича»
  •  « Практична»

Подорожувати по країні Мови та Довкілля допоможе нам «веселий» поїзд.

І станція «Загадкова» (слайд 5)

Завдання. Прочитай та відгадай загадку. Кожна група вибирає загадку про свою пору року та один з учнів їх зачитує, а інші групи дають відгадки.

І група « Сніжинка»

Стало біло навкруги –

я розтрушую сніги,

наганяю холоди,

води сковую в льоди.

В дружбі з дітьми я всіма.

Здогадались ? Я - ….

ІІ група « Пролісок»

Тане сніжок,

квітне лужок,

день прибуває.

Коли це буває?

ІІІ група « Колосок

Сонце пече,

липа цвіте,

жито достигає.

Коли це буває?

ІV група «Осінній листок»

У садках, гаях блукає,

жовті шати одягає,

золотисту стелить постіль –

жде сестрицю білу в гості.

ІІ станція« Віршова» ( слайд 6)

( Кожна група дітей декламує інтонаційно вірш про свою пору року)

І група «Сніжинка»

     Зима

Ой багато снігу,

Ой багато!

Прибрались дерева,

Мов у свято.

У садочку яблунька

І бузок

Одягли біленький

Кожушок.

А сніжок все падає

Ізгори

Запушує вулиці

І двори.

Ой лети милесенький

Ой лети!

У садочку кучугуру намети.

К. Перелісна

ІІ група « Пролісок»

Веснянка.

А вже красне сонечко

припекло, припекло,

ясно-щире золото

розлило, розлило.

На вулиці струмені

воркотять, воркотять.

Журавлі курликають

та летять, та летять.

Заясніли проліски

у ліску, у ліску…

Швидко буде земленька

Вся в вінку, вся в вінку.

О. Олесь.

ІІІ група « Колосок»

В полі.

Золотим промінням сяє

Ясне сонечко з небес,

Колоситься в полі жито,

І пшеничка, і овес.

І метелики літають

І сідають на квітки,

І колише вітер квіти,

Золотенькі колоски.

Вітерець летить над полем

І колише жита морем,

Пахне поле колосками,

Вабить очі квіточками.

            Л.Гаєвська

ІV група «Осінній листок»

Осінь

Висне небо синє,

Синє, та не те;

Світить, та не гріє

Сонце золоте.

Темная діброва

Стихла і мовчить,

Листя пожовтіле

З дерева летить.

Здалека під небом,

В вирій летючи,

Голосно курличуть

Журавлів ключі.

            Я. Щоголів.

ІV. Фізкультхвилинка ( слайд 7)

( Кожна група дітей проводить свою фізкультхвилинку)

І група «Сніжинка»

Виконує пісню «Морозець»

Морозець, морозець

пощипав нам щічки.

Теплі валянки у нас,

шубки й рукавички

Морозець, морозець!

плещемо в долоні.

  1.  

У дівчаток і хлопяток

носики червоні

ІІ група « Пролісок»

« Як тільки в зеленому гаї

(діти махають руками, як крилами)

Зозуля ку-ку закує,

Я швидко вікно відчиняю,

(Стають навшпиньки, руки піднімають і тянуться угору)

І серце радіє моє.

Ку – ку, ку – ку, ку – ку, ку – ку.»

ІІІ станція «Мовленнєва» ( слайд7)

  1.  Звуковий аналіз слів : зима, весна, літо, осінь. (Кожна група виконує звуковий аналіз слова про свою пору року)

Зима  -  

Весна  -   

Літо-  

Осінь -

  1.  Робота над реченнями

Завдання 1. Прочитай і спиши речення

Завдання 2. Побудуй до нього графічну модель.

Зима – Прийшла сніжна і морозна зима.

Весна – Зацвіли весняні квіти.

Літо – Ми купалися на річці.

Осінь – У лісі діти назбирали грибів.

Перевірка. ( Діти зачитують свої графічні моделі, а потім вчитель пропонує повернути картки з іншого боку, де міститься правильна відповідь.

Діти перевіряють та виправляють помилки)

Графічні моделі речень.

1.

2.               

3.  

4.  

3. Вправа «Продовж речення» (завдання 3 ст.25)

Мені подобається найбільше весна тому, що…

4.Завдання 4 ( ст.25)

  •  У яку пору року відбувається кожна подія?
  •  Добери до кожного малюнка назву.

5.Творча робота.

Завдання. Підберіть до слів предметів, слова ознаки.

Зима (яка?) – сніжна, холодна,….

Весна (яка?) – квітуча, довгождана,…

Літо (яке?) – спекотне, дощове,…

Осінь (яка?) – щедра, золота,…

ІV. Станція « Святкова»( слайд 8)

   Завдання. Кожна группа дітей має назвати основні свята кожної пори року.

Вправа « Продовж речення».

Зимові свята – це… ( Новий рік, Святого Миколая, Різдво Христове, Йордана).

Весняні свята – це …( Христове Воскресіння, День Жінки, День перемоги, День Матері…)

Літні свята – це …(Трійця, Івана Купала, Спаса…)

Осінні свята – це …( День знань, День учителя,  Покрова…)

Вчитель. Про основні свята ми знаємо більше, а про інші менше. Вивчаючи християнську етику та довкілля ми познайомилися з історією цих свят детальніше.

Фізкультхвилинка (слайд 9)

 

ІІІ група « Колосок»

Бджілки золотисті

У квітках літають,

( Руки зігнуті в ліктях на рівні плечей,

швидко махають кистями рук)

Роси перлисті з трав опадають

(Руки вгору, через сторони вниз, присісти)

ІV група «Осінній листок»

У садку зеленому

Яблук нарвемо.

(Підняти випрямлені руки стати навшпиньки,

імітуючи зривання яблук).

У плетені кошики

Ми їх складемо.

(Підняти руки вгору,

Нахилятися вперед, торкнутися пальців ніг)

ІV станція «Природнича» (слайд 10)

  1.  Робота з підручником ( ст.. 84).

Стаття « Повторюваність у довкіллі»

Завдання. Відповісти на запитання після прослуханого «Що повторюється в довкіллі?» (зачитує вчитель).

Висновок.  (роблять діти). Щороку відбуваються сезонні зміни в житті рослин, тварин, людей.

V станція « Практична» ( слайд 11)

  1.  Робота в зошитах (ст.. 33)

Завдання 1. Пронумеруй, в якій послідовності одна пора року змінює іншу.

Завдання 2.Як змінюється дерево протягом року ( Намалюй зміни)

Завдання 3. Змоделюй свою пору року за допомогою предметних малюнків та пейзажів. (матеріал для моделювання приніс у конвертах Новий рік).

Завдання 4. Знайди зайві предмети, які не відповідають цій порі року.

VІ. Підсумок уроку.

Вправа «Мікрофон»

  •  Скільки місяців налічує рік?
  •  На які пори року він поділяється?
  •  Який місяць рік закінчує, а який починає?

( Словесне оцінювання роботи в групах).

Вчитель. На згадку про урок, кожна група дітей виготовила листівку з побажанням своїм однокласникам.(Вчитель зачитує побажання з листівок). Дякую за співпрацю!

Література.

  1.  К.І.Пономарьова. Зошит з розвитку мовлення, «Подружися зі словом», 1кл. К: Генеза, 2010.
  2.  К.Ж.Гуз, В.Р.Ільченко « Я і Україна. Довкілля», 1 кл. «Довкілля-К», 2007.
  3.  ВодолазьськаТ.В., Гуз К.Ж.,Зошит з довкілля, 1кл. «Довкілля-К», 2006.
  4.  «Чарівна скринька» (збірник фольклорних матеріалів для дітей дошкільного віку), Івано-Франківськ, 1995.
  5.  «Веснівочка» -(збірник повчальних  текстів для дошкільних закладів), Івано-Франківськ,1994.
  6.  «Фізкультхвилинки у початковій школі « - Т.В.Решетуж, Т.Б.Ухіна. «Мандрівець», 2007.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

11416. Работа с РБД в MS Access 87 KB
  Лабораторная работа № 4. Работа с РБД в MS Access. Задание: 1. Создать формы для ввода данных. 2. Визуализировать схему данных. 3. Создать отчеты для вывода результатов запросов. Access: запросы формы отчеты макросы. Запрос это объект базы данных являющийся основн
11417. Оценка информационной меры Харкевича в СИИ 139.5 KB
  Лабораторная работа N 7 Оценка информационной меры Харкевича в СИИ Задание на ЛР – дать навыки количественной оценки семантической меры Харкевича путем построения моделей при синтезе экспертных систем в среде нейросетевого конструктора. Применить на практике д...
11418. Секундомер в Visual Basic 34.5 KB
  Секундомер 1.Нарисовать кнопку на листе 2.Установить указатель мыши на кнопке и нажать правую кноп...
11419. ИССЛЕДОВАНИЕ МИКРОТРАНСФОРМАТОРА 50.52 KB
  ИССЛЕДОВАНИЕ МИКРОТРАНСФОРМАТОРА 4. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ 4.1. Опыты холостого хода и с нагрузкой Собрать цепь по рис. 1. Собранную цепь показать преподавателю или лаборанту. Рис. 1 Таблица 1 U1 ...
11420. ВИДЫ И ЦЕЛИ ТЕРМИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ СТАЛИ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАТУРЫ КРИТИЧЕСКИХ ТОЧЕК МЕТОДОМ ПРОБНЫХ ЗАКАЛОК 159.5 KB
  Учебноисследовательская работа № 6 ВИДЫ И ЦЕЛИ ТЕРМИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ СТАЛИ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАТУРЫ КРИТИЧЕСКИХ ТОЧЕК МЕТОДОМ ПРОБНЫХ ЗАКАЛОК 6.1. Цель работы Данная работа предполагает: изучение фазовых превращений в сплавах железа при нагреве и охлажден
11421. ВИЗНАЧЕННЯ ПОСТІЙНОЇ ПЛАНКА ЗА СПЕКТРОМ АТОМА ВОДНЮ 191.5 KB
  Лабораторна робота №5 ВИЗНАЧЕННЯ ПОСТІЙНОЇ ПЛАНКА ЗА СПЕКТРОМ АТОМА ВОДНЮ Мета роботи: Вивчення методу визначення постійної Планка за спектром водню. Прилади та обладнання: універсальний монохроматор УМ2 ртутнокварцова лампа джерело живлення Спектр1 газороз...
11422. ИЗМЕРЕНИЯ БАЛЛИСТИЧЕСКИМ ГАЛЬВАНОМЕТРОМ 720 KB
  Лабораторная работа № 6 ИЗМЕРЕНИЯ БАЛЛИСТИЧЕСКИМ ГАЛЬВАНОМЕТРОМ Часть I ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЕМКОСТИ КОНДЕНСАТОРА БАЛЛИСТИЧЕСКИМ МЕТОДОМ ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Приобрести практические навыки работы с баллистическим гальванометром. Овладеть методикой градуировки галь...
11423. РАСШИРЕНИЕ ПРЕДЕЛОВ ИЗМЕРЕНИЯ ЭЛЕКТРОИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ ПРИБОРОВ 963 KB
  Лабораторная работа № 8 РАСШИРЕНИЕ ПРЕДЕЛОВ ИЗМЕРЕНИЯ ЭЛЕКТРОИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ ПРИБОРОВ ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Овладеть методом расчета шунтов и добавочных сопротивлений. Подобрать шунт и добавочное сопротивление к предложенным приборам. ПРИБОРЫ: 1.Миллиампе
11424. РЕГУЛИРОВКА ТОКА И НАПРЯЖЕНИЯ В ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЯХ 942.5 KB
  Лабораторная работа № 9 РЕГУЛИРОВКА ТОКА И НАПРЯЖЕНИЯ В ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЯХ ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Овладеть навыками подбора реостатов для регулировки тока и напряжения в электрических цепях. ПРИБОРЫ: 1. Источник питания РНШ для I части работы. 2. Источник питани...