82778

Вода в природі. Властивості води. Як берегти воду?

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: дати учням уявлення про властивості води (прозора, рідка, без кольору, без запаху, розчиняє деякі предмети), про зміни стану води (твердий рідкий, газоподібний); акцентувати увагу дітей на значення води для рослин, тварин, людини; розвивати активне пізнавальне ставлення до природи...

Украинкский

2015-03-02

438 KB

2 чел.

Мета: дати учням уявлення про властивості води (прозора, рідка, без

           кольору, без запаху, розчиняє деякі предмети), про зміни стану води

           (твердий рідкий, газоподібний); акцентувати увагу дітей  на  значення

           води для рослин, тварин, людини; розвивати активне пізнавальне

           ставлення до природи, дослідницький підхід  до пізнання властивостей   

           води; виховувати бережне ставлення до води.

Обладнання: компютер, мультимедійний проектор, екран, картки з

          ключовими словами, склянки з водою, склянка з молоком, цукор, сіль,  

          пісок, камінці, пляшечка з одеколоном, магніти на холодильник із

          зображенням  «Капітошки».

Хід уроку

І Організаційний момент (звучить музика – пісня «Улыбка», слайд – «Діти

  посміхаються»)

  1.  Перевірка готовності навчальних предметів.
  2.  Привітання гостей.

- Діти, сьогодні в нас незвичайний урок. До нас прийшли гості. Давайте їх привітаємо. Я гадаю, що цей урок принесе нам радість від спілкування один з одним. Бажаю, щоб за час роботи ви, діти, піднялись на сходинку вище. Успіху  та вдачі вам!

Я посміхаюся сонечку:

- Здрастуй, золоте!

Я посміхаюся квіточці, -

Хай вона цвіте.

Я посміхаюся дощику:

        - Лийся, мов з відра.

       

        Я друзям посміхаюся,

        Зичу їм добра!

              

ІІ Повідомлення теми уроку

  1.  Вчитель. Діти, ви здогадаєтесь про що піде мова на уроці, якщо відгадаєте загадку.

                        Відома здавна рідина,

                        Усяк її вживає.

                        Буває хмаркою вона,

                        Сніжинкою буває,

                        Бува, як скло,

                        Крихка, тверда,

                        Звичайна … Підкажіть … (вода)

( слайд зі словом вода) (відкривається карточка «ВОДА» на дошці)

Тема нашого уроку «Вода в природі. Властивості води. Як берегти воду»

ІІІ Отримання (відкриття) нових знань

   1)Вчитель – Ой, здається дощик починається! (Відеослайд – «Дощик»)

  •  Діти, дощик розмив слово – імя героя, який має до нас прийти. Треба швиденько зібрати це слово зі складів.

(Слайд – КА   ТОШ  КА  ПІ)

(Слайд - КАПІТОШКА)

Учитель. Правильно. Це – КАПІТОШКА – крапля весняного дощику.

(Відеослайд – «КАПІТОШКА»)

(Слайд - КАПІТОШКА)

  1.   Вбігає герой КАПІТОШКА (дівчинка чи хлопчик в костюмі)

  

К.: Привіт, друзі! Ой, куди це я потрапив?

К.: Так, я знаю, що в школі навчаються діти. Я бачу у вас на партах лежать робочі зошити. Давайте відкриємо їх по закладці, роздивимось малюнки на сторінці 33. Чогось тут не вистачає. Що забув намалювати художник? (Відповіді дітей, домальовують той предмет, якого не вистачає на малюнку  - воду).

   

        Вчитель. Який можна зробити висновок? (Без води не обходяться ні

        люди, ні тварини).

  1.  Бесіда

         Вчитель: Скільки часу людина може прожити без води? Місяць,

         тиждень, декілька днів?

         - Без їжі людина може прожити  2 місяці, але без води – не більш 4-5   

         днів! Виявляється організм людини більш, ніж на половину складається     

         з води. При недостачі води відбувається збезводнювання  організму, та

         людина може загинути.

         Значить вода – це ЖИТТЯ  (відкривається карточка «ЖИТТЯ» на

дошці)

К.: Вода складається з моїх братів та сестер. А в що може  перетворитися   моя сестричка – крапелька, якщо вона буде падати з неба, а на вулиці буде дуже холодно, морозно? (Відповіді дітей) Правильно! Летючи крізь холодні шари повітря, крапля води перетворюється у сніжинку.  

         Дивіться! (Слайд «Сніжинка»)

         Вчитель: Капітошко!  А наші діти на уроці праці зробили твоїх

         сестричок - сніжинок. Подивись!

         Значить, вода – це ще і КРАСА!

(відкривається карточка «КРАСА» на дошці)

  1.  Вірші «Звідки прийшла вода»

К.: Друзі, а розкажіть нам, звідки прийшла вода.

(виходять 5 учнів, читають вірші)     (слайди: водопровідний кран, роса, туман, мінеральна вода, океан)

                       

                            1)  Спросил на днях малыш-сосед

                             У струйки, льющейся из крана:

                            - Откуда ты?

                             Вода в ответ: Издалека, из океана.

                                    

                                     

                                           

                                           2)  Потом малыш гулял в лесу,

                                            Росой искрилась вся поляна.

                                            - Откуда ты? – спросил росу.

                                            - Поверь, и я из океана.

                                                   3)  На поле лёг туман седой,

                                                         Малыш спросил и у тумана:

                                                         - Откуда ты? Ты кто такой?

                                                         - И я, дружок из океана.

                          4)  Ты, газировка, что шипишь?

                                И из бурлящего стакана

                                Донёсся шёпот:

                              - Знай, малыш,  и я пришла из океана.

                                                     5)   Удивительно, не так ли?

                                                            В супе, чае, в каждой капле,

                                                            И в росинке, и в дождинке,

                                                            И в снежинке, звонкой льдинке

                                                            Нам откликнется всегда океанская вода.

  1.  Фізхвилинка №1 «Сніжинки»

Ми сніжиночки малі,

Покружляли в вишині.

А зима нас підганяє,

Землю всю нами встеляє.

  

6) Дослідницька діяльність. Бесіда з проведенням дослідів.

        Стан води

        Дослід №1

        а) Учитель показує воду у склянці і запитує, чим відрізняється вода від

             каменя. (Камінець твердий, його можна взяти в руку, покласти на стіл,

             кинути). Від цього він не змінить своєї форми.

             - Чи має вода яку-небудь форму? Давайте, перелиємо воду з однієї     

             посудини в іншу. Чому це так легко вдалося зробити? Чи можна її   

             покласти  на стіл, як камінь? (Ні, вода потече, розіллється, вона рідка).

                     

         б) А якщо налити воду у якусь ємкість і поставити у морозильну камеру,  

              що трапиться з водою? (Вона перетвориться на лід). Вона буває

              твердою.

         в) Коли в чайнику кипить вода, що виходить з його носика? (Пара) Вода   

             буває газоподібною.

ІV Актуалізація знань учнів про воду

  1.  Вчитель: Хтось до нас стукає!  (Відеослайд «ВОДОВОЗ», відкриваються двері, входить герой веселий Водовоз під музику – пісня з кінофільму «Волга-Волга»)       

        

  1.  Загадки водовоза. - Я прийшов загадати вам загадки (Слайди – дощ, сніг, град, бурулька, лід)

Живу я у кожній небесній хмарині,

Росту помаленьку під сонцем вгорі,

А час мій настане –

Й дрібненькі краплини

Полинуть на землю

Під блискавку й грім. (Дощ)

Білий, а не цукор,

Не має ніг, а йде.           

                           (Сніг)

На дворі переполох

З неба сиплеться горох.

Зїла шість горошин Ніна, 

І у неї тепер ангіна. (Град)

     

 

         Росте вона вниз головою. 

Не літом, а зимою.

А сонце її припече,

заплаче вона, потече. (Бурулька) 

         Прозорий, як скло, та не вставиш у вікно. (Лід)

  1.  Бесіда  про утримання тіла у чистоті, прання речей, правил особистої     

     гігієни.

 Водовоз: Діти, всі ви сьогодні вранці вмивались, чистили зубки?А я знаю,       

 що трапилось з одним хлопчиком, який не слідкував за своїми речами, не     

 вмивався. Дивіться!     (Відривок з мультфільму «Мийдодір»)

  Водовоз: Так який ми можемо зробити висновок? Вода – це     

  ЧИСТОТА  та ЗДОРОВЯ  

   (відкриваються карточки «ЧИСТОТА» та «ЗДОРОВЯ » на  дошці)

  1.  Фізхвилинка №2 «Рибки»

    5) Казка про захист річки, про бережливе ставленні до води.

        Вч.: Води на нашій планеті дуже багато (Показ глобусу). Це – океани, моря, річки. Але людині треба берегти водні простори.

                       

Послухайте, як не  повезло одній річці та подумайте, хто винен в цьому? (Слайди «Річка» -  вчитель читає казку)

Слайд №1 Серед ланів та лісів, оточена травами та кущами,  текла     

річка, чиста та прозора. До річки поспішали  тварини, щоб напитися,

діти, щоб купатися,  рибалки - наловити риби.

Слайд №2 Всі полюбляли цю річку.

Слайд №3 Та ось річка засумувала, тому що стала вона

різнокольровою: сірою, жовтою, червоною, чорною…

Слайд №4 Плаче мала річка,

                   Стала вона тонесенькою,

                  Обміліла на очах.

Слайд №5 Зібрались разом мешканці  ріки, але впізнати один одного не

можуть.

- Сусідко, чому ти така червона?

- На березі нашої річки збудували завод й провели до води дві труби.  

Одна бере на завод чисту воду, а інша зливає в річку брудну. Ось я  і

стала від стічних вод червоною.

Слайд №6 - А ти чому жовта, як лимон?

- Жила я на мілині: плескалась, грала з подружками. Але ось пройшов

сильний дощ. Струмок з берега приніс мутний потік. Чого тільки в

ньому не було: і добрива, і ядохімікати, і відходи.

Пожовтіла наша заводь.

Слайд №7- А ти, подружко, чому така фіолетова?

       - Бачив б ти, який на мені лежав вантаж? Банки, колоди, навіть  

колеса. Хіба можна таке витримати? Від такої натуги я і червоніла, і

синіла, і зеленіла… Ось і   стала фіолетовою, ледве вибралась з-під  

сміття.

Слайд №8 -Не лякайтесь, подружки. Я така ж рибка як і ви,

тільки почорніла від нафти, яку возили по нашій  річці.

Слайд №9 Так хто ж винен в забрудненні наших водойм? (Люди) А які  

мають бути дії людей, що запобігають забрудненню води:

- Висаджування рослин на берегах водойм;

- Будування очисних споруд на підприємствах;

- Будування нафтозбирачів.

        - Висновок про бережливе ставлення до води. Тому що вода – це Дім для  

          тварин та рослин (відкривається карточки «ДІМ»  на дошці).

  1.  Дослідницька діяльність. Бесіда з проведенням дослідів.

Властивості води     

Дослід №2

 - Порівняйте воду з молоком. (Вода – прозора, безколірна).  

 Дослід №3

 Учитель відкриває пляшечку з одеколоном і водою. Учні нюхають їх і

 переконуються, що деякі рідини мають запах, а чиста вода запаху не

 має.

 (Вода – не має запаху).

  Дослід №4

 Учитель кидає в одну склянку з водою цукор, а в другу - ложечку солі.

- Що відбулося з цукром і сіллю? (Вони розчинились).

                  

Дослід №5

Знову беремо дві склянки води. В одну насипаємо пісок, а в другу –

опускаємо кілька камінчиків.

                   

- Чи розчинилися пісок і камінчики?(Вони осіли на дно).

Висновок. Вода – розчинник. Ви переконалися, що одні речовини

розчиняються у воді, а інші – не розчиняються.

(відкривається карточки «ПОМІЧНИЧЯ»  на дошці).

ІV Висновок уроку

    Вчитель: Прийшов час підвести підсумки (підходить до дошки з

    карточками, відкриває останню, зявляться карточка «РАДІСТЬ»)

    Подивіться, які кольори на карточках – словах? (червоний, оранжевий,  

    жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий ). А яке явище в природі

   має  такі  кольори? (Райдуга або веселка). На початку уроку пройшов

   дощик, а зараз зявилась райдуга – вона теж складається з крапельок води,   

   які грають різними барвами на сонечку. Дивлячись на райдугу, людині  

   радісно на душі. КАПІТОШКА на пам'ять про себе приготував вам маленькі

   подаруночки - магнітик на холодильник.

  Вчитель: Зустріч друзів та гостей часто супроводжується  чаюванням. І ми  

  запрошуємо всіх на чашечку чаю! (Слайд «У самовара»)

              


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22323. Популярні архітектури локальних мереж 31.5 KB
  Локальні мережі Ethernet здатні передавати дані із швидкістю 10С Мбіт с стандарт 1000 Мбіт с тільки розробляється тоді як локальні мережі Token Ring 16 Мбіт с. Локальні мережі Ethernet Технологія Ethernet розроблена в 1970х роках залишається найпопулярнішою архітектурою локальних мереж. Мережі Ethernet переважно базуються на топології зірка про яку ми говорили в попередньому розділі.
22324. Устаткування для локальних мереж 62 KB
  Робочі станції і клієнти підключаються до мережі і запрошують певні служби і ресурси у інших комп'ютерів або серверів. Робочі станції повинні бути достатньо могутніми щоб легко справлятися з поставленими перед ними обчислювальними задачами але не обов'язково повинні володіти ресурсами необхідними для обслуговування інших робочих станцій підключених до мережі. Мережні адаптери необхідні для підключення робочих станцій до мережі.
22325. Протоколи локальних мереж 44 KB
  Протоколи це просто правила які визначають як саме відбуватиметься взаємодія і потрібні як для локальних так і для глобальних мереж. Деякі протоколи підтримують маршрутизацію що означає що разом з даними також передаються відомості про їх джерело і точку призначення. Якщо можливе існування одного шляху між джерелом і точкою призначення як це часто має місце в локальних мережах і навіть в глобальних мережах використовування таких протоколів не необхідне.
22326. Адресація в IP-мережах 107.5 KB
  Для вузлів що входять в локальні мережі це МАСадреса мережного адаптера або порту маршрутизатора наприклад 11А0173DBC01. Для вузлів що входять в глобальні мережі такі як Х.25 або frame relay локальна адреса призначається адміністратором глобальної мережі.
22327. Вимоги, що предявляються до сучасних обчислювальних мереж 84.5 KB
  Хоча всі ці вимоги вельми важливі часто поняття якість обслуговування Quality Service QoS комп'ютерної мережі потрактує більш вузько в нього включаються тільки дві найважливіші характеристики мережі продуктивність і надійність. Незалежно від вибраного показника якості обслуговування мережі існують два підходи до його забезпечення. Перший підхід очевидно покажеться найприроднішим з погляду користувача мережі. Технології frame relay і ATM дозволяють будувати мережі що гарантують якість обслуговування по продуктивності.
22328. Використання вінка Мережа і вилучений доступ до мережі. 58.5 KB
  Розкрійте дерево Мій комп'ютер клацнувши на знаку . Змінювати параметри ідентифікації комп'ютера в мережі. Додавати мережні компоненти. Створення нового мережного підключення Якщо у вашому комп'ютері встановлений мережний адаптер який у свою чергу підключений до локальної мережі коли ви встановлювали Windows 2000 Professional в системі вже повинно бути набудовано працююче мережне підключення так в Windows 2000 називається локальна мережа хоча воно може бути ще не до кінця набудовано.
22329. Робота з вікном Моє мережне оточення 30 KB
  І навіть якщо з вікном Мережне оточення ви не знайомі все одно у вас не повинне виникнути жодних проблем. Вікно Моє мережне оточення це тека яка пропонує ряд параметрів для поглядання комп'ютерів у вашій робочій групі або всій мережі. У вікно Моє мережне оточення ви навіть можете додавати ярлики для часто відвідуваних вами тек або Webсторінок.
22330. Пошук в мережі 37 KB
  Загальний доступ до дисків Коли ви надаєте загальний доступ до диска ви дозволяєте іншим користувачам працювати з його вмістом по мережі. Клацніть правою кнопкою миші на значку диска до якого вирішили надати загальний доступ і виберіть команду Доступ з контекстного меню що з'явилося. На екрані відобразиться діалогове вікно властивостей диска з вибраною вкладкою Доступ. В діалоговому вікні властивостей жорсткого диска виберіть перемикач Загальний доступ.
22331. Адреса и указатели. Операции получения адреса и косвенной адресации. Отождествление массивов и указателей. Адресная арифметика 46.5 KB
  Динамическое выделение памяти под массивы. АДРЕСА И УКАЗАТЕЛИ Во время выполнения всякой программы используемые ею данные размещаются в оперативной памяти ЭВМ причем каждому элементу данных ставится в соответствие его индивидуальный адрес. При реализации многих алгоритмов и представлении сложных логических структур данных часто оказывается полезной возможность непосредственной работы с адресами памяти. Действительно поскольку соседние элементы массива располагаются в смежных ячейках памяти то для перехода от одного его...