82783

Повторення і закріплення вивченого про іменник

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Поле чудес дзиґа конверти із завданнями символи для оцінювання грамота таблиці на дошку. На змодельованому Полі чудес лежать конверти із завданнями біля позначених номерівдзиґа для визначення завдань. Діти по черзі вибиратимуть завдання для команд виконувати будуть всі разом відповідати...

Украинкский

2015-03-02

94.5 KB

1 чел.

PAGE   \* MERGEFORMAT 4

Урок української мови в 4 класі

І семестр, «Частини мови. Іменник»

Тема.  Повторення і закріплення вивченого про іменник.

Мета. Повторити і закріпити вивчене про іменник: роди, числа, відмінки, істоти і неістоти, написання закінчень іменників у різних відмінках;вдосконалювати вміння розпізнавати іменники в тексті серед інших частин мови; розвивати вміння правильно вживати прийменники з іменниками в різних відмінках; виховувати увагу до мовленого слова.

Обладнання. «Поле чудес», дзиґа, конверти із завданнями, символи для оцінювання, грамота, таблиці на дошку.

Тип уроку. Урок-гра «Поле чудес»

Хід уроку

І. Організаційна частина.

Не гаймо часу, поспішаймо,

Наш урок-гру розпочинаймо!

Будем на уроці дружно працювати,

Про ІМЕННИК все що,

знаєм мусимо згадати!

ІІ. Мотивація навчання та актуалізація опорних знань.

  1.  Командири команд бажають успіхів своїм суперникам і закликають всіх:

Не просто слухати – а чути;

Не просто дивитися – а бачити;

Не просто відповідати – а міркувати;

Не просто запам’ятовувати – а розуміти.

  1.  Каліграфічна хвилинка.

Н.В. Знання, вміння, мислення, творчість

О.В. Знаннями, вмінням, мисленням, творчістю

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

На змодельованому «Полі чудес» лежать конверти із завданнями  біля позначених номерів,дзиґа для визначення завдань. Діти по черзі вибиратимуть завдання для команд, виконувати будуть всі разом, відповідати буде учень визначений командиром. За правильні, неповні та неправильні відповіді учень отримує відповідні символи.(…)

Наприкінці гри перераховують набрані символи і визначають переможця. Він буде нагороджений грамотою.

По закінченню гри ми побачимо ваші знання, тому що будемо в хода заповнювати пропущені місця.

IV. Гра «Поле чудес»

Завдання1.

Девіз: «Знати всім би, друже, слід, що іменник має рід!

Згрупуй іменники за певною граматичною ознакою і запиши їх у відповідні стовпчики. Прочитай.:

Трикотаж, подорож, сало,  тюль, путь, степ, шампунь, пристань, сонце, молоко, ртуть, табель, небо.

То які в іменників є роди? Заповніть потрібні місця.

Завдання2.

Девіз: «Знати б добре всім було: є в іменника число!»

Згрупуй іменники за певною граматичною  ознакою і запиши у стовпчики. Прочитай.:

 Ножиці, золото, штани, сало, молоко, санчата, дрова, двері, одяг, взуття, ворота, терези, посуд, іній, скло.

То які числа має іменник. Заповніть потрібні місця.

Завдання3.

Девіз: «Запитання теж різницю мають, на які іменники відповідають!»

Випиши спочатку ті, які відповідають на питання ХТО?, а потім ті, які відповідають на питання ЩО?.

Рекорд, гість, орел, лікар, оборона, Сімферополь, олень, Довженко, німець, освіта, наука, інженер, йорж, акація, Дніпро, командир, учень, Україна, рекордсмен, морква, циркач, інспектор, півень, цемент, іній.

З перших літер виписаних слів прочитай прислів’я.

Гість, орел,лікар,олень,Довженко,німець,інженер, йорж,командир,учень,рекордсмен,циркач,інспектор,півень,   

Рекорд,оборона,Сімферополь,освіта,наука,акація,Дніпро,Україна,морква,цемент,іній(Голодній курці просо на думці)

Давайте заповнимо потрібні місця на таблиці,відповідно запитань.

Завдання4.

Девіз: «Чи велику чи малу літеру писати, кожен учень в класі це повинен знати!»

Запиши слова, вставляючи літери. Думай як правильно написати.

..іна,  ..онна   і   ..аталка

не сварилися ізмалку.

                      ..ля  і  ..дарочка –

                     охайні  ..осподарочки.

                                      ..ишко   клишоногий – в барлозі,

                                        мале  ..ишеня – у підлозі.

                                                  

Заповніть потрібні місця в таблиці.

Завдання5.

Девіз: « Вмієм  речення писати, його члени визначати!»

Об’єднай прості речення в складне за допомогою сполучників. Підкресли іменники. Визнач якими членами речення вони є.

  •  Вранці йшов великий дощ. Вдень виглянуло сонечко.

  •  Комахи заховалися з настанням холодів. Птахи почали збиратися у вирій.

Заповніть відповідні місця.

Завдання 6.

Девіз: «Вмієш правильно запитати, будеш відмінки знати і закінчення в них  писати!»

Випиши  іменники жіночого роду в орудному відмінку, у відповідному порядку до їх закінчень: - ею,   -єю,  -ою,  -ю.

Істина, баржа, кров, участь, щирість, оселя,  історія, Валерія, думка, акварель, тінь, істотність, красномовність, яблуня, активність, гривня, єдність, учениця, земля.

Ключ. З перших літер виписаних за порядком слів прочитаєш прислів’я.

Баржею  оселею  яблунею  гривнею  ученицею  землею;

історією, Валерією;

Істиною, думкою;

кров’ю, участю, щирістю,  аквареллю, тінню, істотністю, красномовністю,  активністю,  єдністю,

(Боягуз і від куща тікає)

Заповніть відповідні місця у таблиці.

Завдання 7.

Девіз: «Кожен з нас повинен  знати, коли прийменники вставляти!»

У вірші вставте прийменники і визначте відмінок. Усно дайте відповіді.

Змайстрував мій братик Гриць

Гарну хаточку … птиць.(….в.)

Он … дереві (...в.) вона,

… садку (...в.)    … вікна(...в.).

*Завдання8.

Девіз: «Хто частини мови знає, «зайве» слово відгадає!»

У кожному стовпчику знайди та підкресли «зайве» слово. Поясни свій вибір.

Ранок            калачі           слова                м’яка

Танок            уночі             дрова               пилка

Вінок             птахи             жива               внучка

Намок          пастухи         голова              дочка

*Завдання9.

Девіз: «Зараз у лото пограй, та іменники вибирай!»

Утвори слова, переставивши місцями склади.

Су, ня, кра;    пи, ще, ле;   бо, сво, да;     ди, є, на;  ка, сун, ла;

ка, ріл, та;      не, ля, во;    ка, ми, ніж,    жи, чу, нець;

ла, же, тин;    зяй, ха, ка;   ру, па, бок;    ром, не, ба, за.

З перших складів утворених слів складеш прислів’я.

(Краще своє латане ніж чуже хапане.)

Реклама. « Поетична хвилинка.»

Прочитайте як можна скоріше вірш, вставляючи потрібні закінчення. Визначте відмінок.

Хай іменник візьме –ею

За потребою своєю.

Отже, груш… смачнішою,

А задач… складнішою,

Ну, а вдач… ледачою,

Як і каш… гарячою.

Реклама. «Музична хвилинка.»

Прослухайте уривок із пісні. Запишіть почуті іменники.

Реклама. «Творча хвилинка.»

Утворіть прислів’я за допомогою двох стовпчиків словосполучень. Скажи правильні  закінчення.

    Сніданок їж сам,  *                           * а служба служб….

     Голк…  дороги    *                           *  то й змія з нори виповзе.

     Дружба дружб..,  *                          *   не міряють.

Якщо ласк..  манити,*                          *  а вечер..  поділись

V.  Підсумок уроку.

Визначення переможців та нагородження.

«Кращий знавець ІМЕННИКА»

Список використаної літератури

  1.  Валентина Бутрім. «Дидактичні матеріали. Вчимося легко і радісно». Українська мова.4 клас.2008рік. Шкільний світ.
  2.  С.В.Бобровська «Усі уроки рідної мови.2-4 класи».2009. Основа.Харків
  3.  І.П.Агаркова,-Чому так пишеться?:Робочий зошит-помічник з української мови для 4 класу,2011.Ранок


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81234. Методические рекомендации по теме «Первое знакомство с компьютером» 44.26 KB
  Функция Человек Компьютер Хранение информации Память Устройства памяти Обработка информации Мышление Процессор Прием информации Органы чувств Устройства ввода Передача информации Речь двигательная система Устройства вывода Устройства компьютера связаны между собой каналами передачи информации. Суть принципа программного управления компьютером сводится к следующим трем положениям: Любая работа выполняется компьютером по программе; Исполняемая программа находится в оперативной памяти; Программа выполняется автоматически. Затем следует...
81235. Методика изучения темы «дисковая ос». Методические рекомендации по изучению темы «Программы-оболочки ОС» 38.31 KB
  Любые операционные системы независимо от типа выполняют три основные функции: управление устройствами компьютера; взаимодействие с пользователем; работа с файлами. Третья функция операционной системы работа с файлами. Первоначальные понятия которые должны быть даны ученикам по данной теме это имя файла тип файла файловая структура логический диск каталог путь к файлу дерево каталогов. Для Windows сообщаете что имя файла может быть длинным до 255 символов и допускает использование русских букв.
81236. Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий при изучении темы «Текстовый редактор» 36.45 KB
  Обучить основным приемам работы с текстовым редактором. Рекомендации по организации практической работы на компьютере. Навыки ввода и редактирования текста нужны пользователю не только для работы с текстовым редактором. Ввод и редактирование текстов осуществляется с помощью специальных программ – текстовых редакторов используемых в семействах операционных систем UNIX и MS Windows Семейство ОС Названия редакторов UNIX Emcs Vi TED Str Office Writer MS Windows Блокнот Word WordPd Лексикон Str Office Writer Несмотря на различия все...
81237. Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий при изучении темы «Электронные таблицы» 38.16 KB
  Состав электронной таблицы. Прямоугольная область таблицы называется диапазоном ячеек. Каждая ячейка таблицы имеет следующие характеристики: адрес содержимое изображение формат имя примечание комментарий Абсолютная и относительная адресация ячеек.
81238. Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий при изучении темы «базы данных» 38.44 KB
  Для сознательной работы с БД на уровне пользователя рекомендуется примерный минимум этих понятий: объект атрибут система связь; структурирование представление и нормализация данных; таблица первичный и внешний ключи; связь между таблицами индексирование поиск выборка и некоторые другие они имеют специфический неочевидный смысл. Обязательный минимум содержания образования по информатике в разделе информационные технологии: Базы данных. Системы управления базами данных.
81239. Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий при изучении темы «графический редактор» 38.11 KB
  Режимы определяют возможные действия пользователя а также команды которые пользователь может отдавать редактору в данном режиме. В этом режиме можно выполнять команды записи рисунка на диск считывания рисунка с диска вывода рисунка на печать. Система команд графического редактора Команды выбора инструмента; Команды настройки инструмента ширина линий шрифт; Команды выбора цветов; Команды масштабирования рисунка; Команды работы с буфером обмена вырезать копировать вставить; Команды манипулирования с выделенным фрагментом...
81240. Компьютерные сети в образовании. Методические рекомендации по изучению темы «Сетевые информационные технологии» 38.58 KB
  Дать представление о назначении и структуре локальных и глобальных сетей; Познакомить учся с основными инф. услугами сетей с возможностями internet; Обучить способам обмена файлами в лок. сетей на 2 типа: локальные сети и глобальные. сетей обширна по числу понятий и может излагаться с разной степенью подробности.
81242. Цели и задачи обучения информатике в средней школе. Педагогические функции курса информатики. Структура обучения информатике в общеобразовательной школе 35.38 KB
  Федеральный компонент структурирован по ступеням общего образования начальное общее основное общее среднее полное общее образование; внутри ступеней по учебным предметам Изучение информатики и ИКТ направлено на достижение следующих целей: освоение знаний составляющих основу научных представлений об информации информационных процессах системах технологиях и моделях; овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий ИКТ организовывать...