82784

Знаходження значень виразів на сумісні дії першого ступеня. Задачі з буквеними даними

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Закріплювати вміння учнів виконувати дії додавання і віднімання над багатоцифровими числами. Формувати обчислювальні навички, потребу в навчанні. Навчати узагальнених прийомів розв’язування задач. Ознайомити учнів з навчальним закладами і професіями.

Украинкский

2015-03-02

287 KB

2 чел.

Тема: Знаходження значень виразів на сумісні дії першого ступеня. Задачі з буквеними даними

Мета: 

Закріплювати вміння учнів виконувати дії додавання і віднімання над багатоцифровими числами.

Формувати обчислювальні навички, потребу в навчанні.

Навчати узагальнених прийомів розв’язування задач.

Ознайомити учнів з навчальним закладами і професіями

Тип уроку: комбінований

Форма проведення: урок-фантазія

Обладнання: малюнки, залікові книжки, мультимедійний проектор з екраном

Зміст уроку

І Організаційний момент

Побажаймо собі успіху!

Посміхнімося, і хай гарний настрій нам допоможе працювати.

ІІ Контроль, корекція і закріплення знань

1. Перевірка домашнього завдання

№ 345

Пояснити прийоми порівняння виразів.

Як міркували, коли порівнювали вирази?

240 + 80 < 300 + 80

Перший доданок у другому виразі більший, ніж у першому виразі, отже і друга сума буде більшою, ніж перша.

350 – 70 < 350 – 40

Від’ємник у першому виразі більший, ніж у другому, отже перша різниця менша, ніж друга.

ІІІ Каліграфічна хвилинка

Назвати найбільше і найменше шестизначне число, використовуючи цифри 2, 0.

222 222, 200 000

IV Повідомлення теми уроку

Учитель: Сьогодні ми з вами будемо працювати над знаходженням значень виразів на сумісні дії першого ступеня. Попрацюємо над задачами з буквеними даними. Я пропоную сьогодні уявити собі, що пройшло вже вісім років, і ви вступаєте до університету чи інституту, чи академії. Але вас треба скласти вступні іспити. Готові? Спочатку ми пройдемо з вами зовнішнє оцінювання.

1. Експрес-опитування

Думай швидко, говори правильно

Тисяча тисяч – це...... (мільйон)

Скільки вершин у п’ятикутника? (п’ять)

Скільки трикутників у даній фігурі? (вісім)  

Найменша одиниця вимірювання маси? (грам)

Найменша одиниця вимірювання довжини? (міліметр)

Компоненти дії множення? (множник, множник, добуток)

Як знайти третину від числа? (поділити число на три)

Периметр квадрата 24 см? Яка довжина однієї сторони? ( 6 см )

На яблуні 50 яблук, на вербі на 2 менше. Скільки всього яблук на деревах?

«Мій хвіст, – сказав Кіт, – має 12 сантиметрів і ще половину мого хвоста». Яка довжина хвоста Кота? Оберіть правильну відповідь.

а) 18  б)  24 в)  12  г) 9

Учитель: Отже ви всі успішно пройшли зовнішнє оцінювання і готові до вступу в університет. Щоб оцінювати ваші знання, у вас на партах залікові книжки, але оцінки за урок ви будете виставляти самі.

В університеті є теоретичні заняття і практичні.  Перед практичним заняттям невеличка розминка.

35 – 7 – 8

48 – 2 + 14

40 – 8 · 2

40: 8 · 2

58 – 8 + 16

56: 8 + 17

Продовжимо практичне заняття. Але працювати будемо по варіантах.

2. Робота з підручником № 349

Пояснити порядок виконання дій

Перший варіант – другий приклад першого стовпчика. Другий варіант – другий приклад другого стовпчика.

54127 + (25705 – 9777) = 70055

 25705                          54127

 9777                            15928

 15928                          70055

Другий варіант

17788 – (9473 – 6207) = 14522

     9473                     17788

     6207                       3266

     3266                     14522

Оцінювання: якщо все правильно – два бали

Одна помилка – один бал

Неправильно – нуль балів

Учитель. Наступний навчальний заклад – Конотопський інститут Сумського державного університету.

Він готує економістів, менеджерів, фінансистів. Щоб навчатися в цьому університеті, нам потрібно розв’язати задачі. Ось перед вами задача  № 350.

3. Робота з підручником

Розглянемо розв’язок задачі з буквеними даними

b – вартість крісла

b :  3   – вартість стільця

b  +  b :  3   – вартість разом

Працюємо далі. № 351

Прочитаємо задачу, запишемо її коротко. Після пояснення – запис:

а – перше число

а ∙ 4 – друге число

а + а ∙ 4 – сума чисел

Завдання: обчислити значення виразу, якщо а дорівнює 224

224 + 224 ∙ 4 = 1120

                           224                  224

                       ×      4              + 896

                           896                 1120

Оцінювання: якщо все правильно – два бали

Одна помилка – один бал

Неправильно – нуль балів

4. Фізкультхвилинка

А тепер посміхнімося, відпочинемо разом з пісенькою «Посмішка».

Учитель. Наступний ВНЗ – це Сумський національний аграрний університет.

Готує агрономів, ветеринарів, спеціалістів із захисту рослин. Щоб навчатися у цьому вузі, підготовчі курси можна пройти у нашій школі. Університет пропонує вам такі завдання.

Спочатку невеличка розминка. № 352.

Яка вага кожного птаха?

5. Робота у групах

Далі ми поділимося з вами на групи і розв’яжемо нерівності. № 353.

1 ряд                                      2 ряд                                   3 ряд

60: к >  4                               50 – к < 25                          17 + к > 40

к = 1,5                                    к = 30                                  к = 30   

Оцінювання: якщо все правильно – два бали

Одна помилка – один бал

Неправильно – нуль балів

Учитель. Наступний вищий навчальний заклад – Європейський університет.

 

У Конотопі є його філіал. Він готує програмістів. Ці люди пишуть програми для комп’ютерів. Для вас нове завдання. Але перед завданням – розминка. Гра «Тренування комп’ютерів»

520

35

110

48

220

92

112

38

260

Робота з підручником. № 348.

5 км 600 м  =... м

8м 20 см  =... см

1000 см  =... м      

4 м  =... см

300 мм =... см

Оцінювання: якщо все правильно – два бали.

Одна помилка – один бал.

Неправильно – нуль балів.

V Домашнє завдання. № 354, 355

VI Підсумок уроку

Ми з вами  здійснили подорож до різних університетів.

Який вам найбільше сподобався?

Які завдання ми виконували на уроці?

У якому університеті ви набрали більшу кількість балів?

Що на вашу думку можна було б змінити на краще у сьогоднішньому уроці?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40144. ОПТИМАЛЬНОЕ РАЗЛИЧЕНИЕ ДЕТЕРМИНИРОВАННЫХ СИГНАЛОВ 360 KB
  5 Рош а б ОПТИМАЛЬНОЕ РАЗЛИЧЕНИЕ ДЕТЕРМИНИРОВАННЫХ СИГНАЛОВ Различение двух детерминированных сигналов. Постановка задачи и правило принятия решения Задача различения сигналов находит широкое распространение в дискретной радиосвязи когда передача символа 1 связана с излучением сигнала s1t а передача символа 0 связана с излучением другого сигнала s2t отличающегося от s1t хотя бы одним какимнибудь своим параметром. Поэтому решение о том какой из сигналов принимается может осуществляться с ошибкой. Отсюда возникает задача...
40145. ОПТИМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ПАРАМЕТРОВ СИГНАЛА 683 KB
  Очевидно пользователю для извлечения из полученного сигнала сведений следует определить значения параметров сигнала несущих требуемую информацию. Устройство предназначенное для измерения параметров сигнала будем называть измерителем. Кроме того на измерения может существенно влиять наличие у сигнала не только полезных несущих необходимую информацию параметров но и параметров не известных потребителю и не содержащих интересных для него сведений.
40146. ФИЛЬТРАЦИЯ ИЗМЕНЯЮЩИХСЯ ПАРАМЕТРОВ СИГНАЛА 318 KB
  Полезный сигнал st является функцией времени t и многокомпонентного параметра сообщения представляющего собой векторный случайный процесс. Общая задача фильтрации заключается в том чтобы на основании априорных сведений и по наблюдаемой реализации xt процесса t для каждого момента времени t сформировать апостериорную плотность вероятности сообщения . Априорные сведения о вероятностных характеристиках сообщения и помехи nt задаются либо в форме многомерных плотностей вероятности либо в виде дифференциальных уравнений с...
40147. ЛИНЕЙНАЯ ФИЛЬТРАЦИЯ СООБЩЕНИЙ 539 KB
  2 Здесь Ht известная функция несущее колебание; Htt = s[t t] передаваемый сигнал; nt белый гауссовский шум не обязательно стационарный с нулевым средним значением и односторонней спектральной плотностью N0;  постоянный коэффициент определяющий ширину спектра сообщения t. Первое уравнение определяет алгоритм формирования оценки а следовательно и структурную схему фильтра а второе ошибку фильтрации дисперсию оценки сообщения Rt. Коэффициент Kt зависящий от дисперсии оценки сообщения Rt и...
40148. ИНФОРМАЦИЯ В ДИСКРЕТНЫХ СООБЩЕНИЯХ 412.5 KB
  Когда говорят об информации то имеют в виду как объективные сведения о событиях в материальном мире так и получателя этих сведений то есть субъекта. Определить количество информации и передать его с наименьшими потерями по каналам связи не интересуясь смыслом информации это предмет теории информации которую иногда называют математической теорией связи. Качественная сторона информации например её ценность полезность важность исследуется в семантической теории информации.
40149. ИНФОРМАЦИЯ В НЕПРЕРЫВНЫХ СООБЩЕНИЯХ 1.23 MB
  Представляет интерес определить собственное количество информации заключённое в непрерывном сообщении с тех же позиций что и для дискретного сообщения то есть с использованием понятия энтропии. Замену непрерывной функции времени можно осуществить последовательностью дискретов на основании теоремы Котельникова согласно которой если отсчёты непрерывного сообщения взять через интервал t=1 2Fc где Fc максимальная частота спектра реализации xt то непрерывная функция xt на интервале времени наблюдения [0T] эквивалентна...
40150. ПРОПУСКНАЯ СПОСОБНОСТЬ КАНАЛА СВЯЗИ 1.03 MB
  Рассматривая появление символа алфавита как реализацию случайной величины можно найти энтропию сообщения на входе канала связи 3. Пусть в канале связи отсутствуют помехи. Пусть в канале связи действуют помехи рис.
40151. ОСНОВЫ ТЕОРИИ КОДИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ 87.5 KB
  Кодирование линии связи заключается в преобразовании закодированного сообщения при котором обеспечивается возможность надежной синхронизации и минимум искажений при трансляции сообщения через линию связи среду передачи информации при этом число исходных комбинаций равно числу закодированных. В теоретическом плане эта возможность основывается на наличии избыточности сообщения. Под избыточностью сообщения понимают разность между максимально возможной и реальной энтропией . Максимально возможная энтропия определяется для случая когда...
40152. ПОМЕХОУСТОЙЧИВОЕ КОДИРОВАНИЕ. КЛАССИФИКАЦИЯ КОДОВ 146 KB
  По длине кодов и взаимному расположению в них символов различают равномерные и неравномерные коды. Неравномерные коды отличаются тем что кодовые комбинации у них отличаются друг от друга не только взаимным расположением символов но и их количеством при минимизации средней длины кодовой последовательности. Очевидно что средняя длина неравномерного кода будет минимизироваться тогда когда с более вероятными сообщениями источника будут сопоставляться более короткие комбинации канальных символов. Тем самым создается возможность обнаружения и...