82841

Стан природи і настрій людини в поезіях Лесі Українки. Розповідь про життя і творчість поетеси. Вірш «Давня весна»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розширити поглибити й узагальнити знання учнів про дитячі роки поетеси її творчість; викликати емоційне сприйняття; розкрити вплив природи на настрій і почуття поетеси удосконалювати вміння порівнювати; знаходити і пояснювати метафори; розвивати виразність читання; образне мислення уяву.

Украинкский

2015-03-03

49 KB

1 чел.

Українське читання

4 клас.

Тема. Стан природи і настрій людини в поезіях Лесі Українки. Розповідь про

 життя і творчість поетеси. Вірш "Давня весна".

Мета. Розширити, поглибити й узагальнити знання учнів про дитячі роки

 поетеси, її творчість; викликати емоційне сприйняття; розкрити вплив

 природи на настрій і почуття поетеси, удосконалювати вміння

 порівнювати; знаходити і пояснювати метафори; розвивати виразність

 читання; образне мислення, уяву. Викликати захоплення великою

 силою волі поетеси.

Обладнання. Виставка книг, портрет Лесі Українки, картки для групової

     роботи, фішки для тесту, таблиці для розчитування, слова для

     словникової роботи, вірші для роботи у підгрупах, ілюстрації

     до поетичних творів Лесі Українки, малюнок із зображенням

     деревця вишні.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

   Добрий день. У добрий час

   Раді ми вітати вас.

   З радістю стрічаємо,

   Щастя вам бажаємо.

Спочатку сідають дівчатка, а потім хлопчики.

   Всі почули ви дзвінок.

   Він покликав на урок.

   Кожен з вас вже постарався

   До уроку приготувався.

   Тож девіз тепер згадаймо

   І урок вже починаймо.

Девіз: Красиво читаємо,

 Чітко розповідаємо,

 Мову свою розвиваємо.

II. Актуалізація опорних знань.

І як завжди урок читання ми розпочинаємо із мовної розминки.

1. Вправа "Забий гол".

2. Вправа "Годинник".

3. Робота з таблицею №7.

4. Робота із скоромовками.

5. Читання на швидкість. "Гілочка росту".

6. Гра "Відтвори вірш"

В*ш*ньк*-ч*р*ш*ньк*

ч*рв*н*ї, сп*л*,

ч*г*  ж  б*  в*  т*к  в*с*к*

в*р*сл*  н*  г*лл*?

   Вишеньки-черешеньки,

   червонії, спілі,

   чого ж бо ви так високо

   виросли на гіллі?

− Пригадайте, з якого вірша цей уривок? ("Вишеньки-черешеньки" ). Хто його автор? ( Леся Українка).

III. Попередня робота.

1. Давайте хором прочитаємо слова М. Рильського, які є епіграфом до нашого уроку.

   Ти себе Українкою звала.

   І чи краще знайти ім’я

   тій, що радістю в муках сіяла,

   як Вітчизна велика твоя!

2. – Сьогодні наш урок ми присвячуємо українській поетесі Лесі Українці. На уроках читання ми вже ознайомилися з багатьма її творами. Прочитайте розмову мами й дитини і у їхніх словах впізнайте назви поетичних творів Лесі Українки, що раніше вчили на уроках читання.

   − Мамо, іде вже зима! Я думаю, що усі вишеньки сніг з морозом поморозив у нашому садочку, що на зеленому горбочку.

   − Не хвилюйся, дитино, прийде весна і знову розквітне краса України, Подолля!

("Мамо, іде вже зима…", "Вишеньки","Сніг з морозом поморозив…", " На зеленому горбочку", "Краса України, Подолля!")

3. Робота у підгрупах.

− Зверніть увагу на виставку творів поетеси. Виберіть вірш, який ви вивчали у другому чи третьому класах. Напишіть відгук про поетичний твір Лесі Українки для молодших учнів.

Зачитування відгуків.

4. Конкурс на кращого читця віршів Лесі Українки.

Читання поетичних творів та демонстрація ілюстрацій до них.

IV. Робота над новим матеріалом.

1. Повідомлення теми і завдань уроку.

Сьогодні ми поглибимо знання про життя і творчість славної доньки України – Лесі Українки і ознайомимося з новим її поетичним твором "Давня весна".

2. Ознайомлення з біографією Л. Українки.

а)  − Діти, які займалися пошуковою роботою, ознайомлять нас із сторінками життя і творчості поетеси. (Зачитування повідомлень.)

б)Опрацювання статті з підручника про Лесю Українку.

Прочитайте статтю (с. 42) про Лесю Українку мовчки, пригадайте основні етапи життя поетеси. Подумайте, що з прочитаного ви ще не знали. Що для вас було уже відомим?

3. Тест.

1.Поетеса народилася у 1871 році…

 а) 25 лютого;

 б) 9 березня;

 в) 1 січня.

2. Який літературний псевдонім матері?

 а) Ліна Костенко;

 б) Олена Пчілка;

 в) Наталя Забіла.

3. Яке справжнє прізвище Лесі Українки?

 а) Лариса Письменна;

 б) Олена Мовчун;

 в) Лариса Косач-Квітка.

4. Який перший вірш написала?

 а) "Вишеньки"

 б) "Мамо, іде вже зима"

 в) "Надія".

5. Хто допоміг дібрати літературний псевдонім?

 а) Мама;

 б) бабуся;

 в) тітка Еля.

6. Доля Лесі була нелегкою, тому що…

 а) мала погану освіту;

 б) за вірші посадили в тюрму;

 в) з дитинства страждала на невиліковну хворобу.

7. Похована Леся Українка…

 а) у Львові на Личаківському кладовищі;

 б) у Києві на Байковому кладовищі;

 в) в Грузії у місті Сурамі.

Фізкультхвилинка.

4. Опрацювання вірша "Давня весна"

а) Слухання вірша. Розглядання ілюстрації.

б) Бесіда.

− Які почуття у вас викликає цей вірш? Чому?

− Хто головний герой вірша? Від чийого імені ведеться розповідь?

в) Словникова робота.

У вірші вам зустрінуться такі слова. Давайте навчимося читати їх правильно. Гра "Ехо".

весела

хвора

радісна

тісна

білесенькі

я

шум

весна

квітки

хатина

ясна

мила

щедра

зелений

самотна

Поясніть значення слова самотна.

г) Мовно-логічне завдання. З’єднайте слова середньої колонки з відповідними прикметниками, щоб утворилися словосполучення із вірша.

ґ) Читання вірша учнями (мовчки).

д) Осмислення змісту вірша. Робота над образними засобами твору.

− Знайдіть у вірші рядки, в яких про весну говориться як про живу істоту.

− Яким був спочатку настрій дівчинки? Чому вона була дуже сумна?

− Який дарунок принесла весна поетесі? Як про це сказано у вірші?

− Як потім змінився настрій дівчинки? Чим це було викликано?

− Як поетеса описує у вірші пробудження природи: вітру, дерев, пташок? Прочитайте ці рядки.

− Поясніть, як ви розумієте вислови: "промінням грала, сипала квітки", "співало все, сміялося, бриніло".

− Чому поетеса назвала вірш "Давня весна"?

− З яких рядків видно, що незважаючи на хворобу, героїня сильна, мужня, що вона з любов’ю ставиться до природи?

е) Вправи на вдосконалення навичок читання.

− Читання "ланцюжком" (у підгрупі).

− Читання "телефонуванням" (по класу).

V. Підсумок.

− Твори якої поетеси ми сьогодні вивчали? (Л. Українки)

− Що нового ви дізналися? (Л. Українка була мужньою людиною. Вона любила рідну Україну і служила їй своїм палким словом. Життя поетеси – це подвиг митця.)

− Давайте пригадаємо твори поетеси, з якими ми ознайомилися на уроках читання.(Прикріплюють вишеньки з назвами творів.)

− Діти, подивіться на символічне дерево творчості поетеси. Поки ви ще не всі твори Лесі Українки знаєте. Тому і вишеньок на ньому небагато. Але я сподіваюсь, що будете зростати ви і буде поповнюватись кількість вишеньок на деревці.

− Ви сьогодні добре попрацювали. (Оцінювання учнів.)

Домашнє завдання.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

64374. РОЗРОБКА ТЕХНОЛОГІЇ ВЛАШТУВАННЯ БУРОНАБИВНИХ ПАЛЬ З ГІДРОФОБІЗОВАНИМ ПРОШАРКОМ У ПРОСАДОЧНИХ ҐРУНТАХ ІІ ТИПУ 915 KB
  Відомо що при влаштуванні буронабивних паль в просадочних ґрунтах ІІ типу для зниження негативного тертя що діє у просадочному шарі та підвищення несучої здатності рекомендується застосовувати антифрикційні покриття поліетиленові плівки пластик бітумні матеріали.
64375. Сучасні тенденції розвитку професійної технічної освіти у Польщі 158 KB
  Соціально-економічні перетворення, що відбулися в Україні впродовж останнього десятиліття, призвели до суттєвої реструктуризації багатьох галузей, зникнення одних напрямів і виникнення інших.
64376. ПАТОГЕНЕЗ НАБРЯКУ-НАБУХАННЯ ГОЛОВНОГО МОЗКУ ТА ОБҐРУНТУВАННЯ ОПТИМАЛЬНОЇ ФАРМАКОТЕРАПІЇ ПРИ ТЯЖКІЙ ЧЕРЕПНО-МОЗКОВІЙ ТРАВМІ 511.5 KB
  У зазначений термін до патологічного процесу залучаються всі системи життєзабезпечення організму розвивається набрякнабухання мозку вторинне ушкодження центральної нервової системи ЦНС причинами якого є ішемія гіпоксія і токсемія...
64377. СУСПІЛЬНО-ГЕОГРАФІЧНІ ПРОЦЕСИ ЗАСЕЛЕННЯ ПІВНІЧНОЇ БЕССАРАБІЇ 770 KB
  Метою роботи є обгрунтування теоретико-методологічних основ суспільногеографічних на прикладі ретроспективноекістичних досліджень історикогеографічного регіону аналіз утворення поселень і формування поселенської мережі...
64378. СОРБЦІЙНО ЗДАТНІ МЕТАЛОВМІСНІ ГІДРОГЕЛІ НА ОСНОВІ КОПОЛІМЕРІВ ПОЛІВІНІЛПІРОЛІДОНУ 291.5 KB
  Перспективними для використання в згаданих галузях є гідрогельні металонаповнені матеріали на основі кополімерів полівінілпіролідону ПВП з метакрилатами оскільки відзначаються широким спектром фізико-механічних та фізико-хімічних властивостей.
64379. Патогенетичні особливості розвитку імунних, метаболічних та мікроциркуляторних порушень в дітей, хворих на гостру позалікарняну пневмонію 153 KB
  Достатньо частою формою поразки органів дихання у дітей є пневмонії Самсыгина Г. Але згідно до експертної оцінки вважають що захворюваність на гостру пневмонію складає від 4 до 20 випадків на 1000 дітей у віці від 1 місяця до 15 років...
64380. КРИМІНАЛЬНО-ВИКОНАВЧА СИСТЕМА У БОРОТЬБІ З «ВОРОГАМИ НАРОДУ» В ЗАХІДНІЙ УКРАЇНІ 179 KB
  Подруге потребує комплексної реконструкції і сам процес становлення спеціальних репресивних органів у структурі НКВС що займалися виявленням ворогів народу а також типологізація каральновиправних установ в яких вони відбували покарання.
64381. МЕТОД ВІДНОВЛЕННЯ ЕКСПЛУАТАЦІЙНИХ ЯКОСТЕЙ РОБОЧИХ РІДИН ФУНКЦІОНАЛЬНИХ ЕНЕРГЕТИЧНИХ СИСТЕМ АВІАЦІЙНИХ ТРАНСПОРТНИХ КОМПЛЕКСІВ В КВАЗІПОСТІЙНОМУ ЕЛЕКТРИЧНОМУ ПОЛІ 14.51 MB
  На частку рідинних енергетичних систем повітряних суден ПС припадає до 50. Це в першу чергу повязано з використанням палив олив і спеціальних рідин які не в повній мірі відповідають вимогам ДСТУ ГОСТ 172162004 який визначає ступінь конструктивної...
64382. ГЕОМЕТРИЧНЕ МОДЕЛЮВАННЯ РОЗПОДІЛУ ВІДБИТОЇ СОНЯЧНОЇ ЕНЕРГІЇ НА ПРИЙМАЧІ 229 KB
  Кількісна оцінка інтенсивності відбитого потоку дозволяє визначати зони розрідження і концентрації енергії. Розробити алгоритм побудови точкового каркаса поверхні розподілу ступеню концентрації відбитої енергії на приймачі з комп'ютерною реалізацією.