82841

Стан природи і настрій людини в поезіях Лесі Українки. Розповідь про життя і творчість поетеси. Вірш «Давня весна»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розширити поглибити й узагальнити знання учнів про дитячі роки поетеси її творчість; викликати емоційне сприйняття; розкрити вплив природи на настрій і почуття поетеси удосконалювати вміння порівнювати; знаходити і пояснювати метафори; розвивати виразність читання; образне мислення уяву.

Украинкский

2015-03-03

49 KB

1 чел.

Українське читання

4 клас.

Тема. Стан природи і настрій людини в поезіях Лесі Українки. Розповідь про

 життя і творчість поетеси. Вірш "Давня весна".

Мета. Розширити, поглибити й узагальнити знання учнів про дитячі роки

 поетеси, її творчість; викликати емоційне сприйняття; розкрити вплив

 природи на настрій і почуття поетеси, удосконалювати вміння

 порівнювати; знаходити і пояснювати метафори; розвивати виразність

 читання; образне мислення, уяву. Викликати захоплення великою

 силою волі поетеси.

Обладнання. Виставка книг, портрет Лесі Українки, картки для групової

     роботи, фішки для тесту, таблиці для розчитування, слова для

     словникової роботи, вірші для роботи у підгрупах, ілюстрації

     до поетичних творів Лесі Українки, малюнок із зображенням

     деревця вишні.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

   Добрий день. У добрий час

   Раді ми вітати вас.

   З радістю стрічаємо,

   Щастя вам бажаємо.

Спочатку сідають дівчатка, а потім хлопчики.

   Всі почули ви дзвінок.

   Він покликав на урок.

   Кожен з вас вже постарався

   До уроку приготувався.

   Тож девіз тепер згадаймо

   І урок вже починаймо.

Девіз: Красиво читаємо,

 Чітко розповідаємо,

 Мову свою розвиваємо.

II. Актуалізація опорних знань.

І як завжди урок читання ми розпочинаємо із мовної розминки.

1. Вправа "Забий гол".

2. Вправа "Годинник".

3. Робота з таблицею №7.

4. Робота із скоромовками.

5. Читання на швидкість. "Гілочка росту".

6. Гра "Відтвори вірш"

В*ш*ньк*-ч*р*ш*ньк*

ч*рв*н*ї, сп*л*,

ч*г*  ж  б*  в*  т*к  в*с*к*

в*р*сл*  н*  г*лл*?

   Вишеньки-черешеньки,

   червонії, спілі,

   чого ж бо ви так високо

   виросли на гіллі?

− Пригадайте, з якого вірша цей уривок? ("Вишеньки-черешеньки" ). Хто його автор? ( Леся Українка).

III. Попередня робота.

1. Давайте хором прочитаємо слова М. Рильського, які є епіграфом до нашого уроку.

   Ти себе Українкою звала.

   І чи краще знайти ім’я

   тій, що радістю в муках сіяла,

   як Вітчизна велика твоя!

2. – Сьогодні наш урок ми присвячуємо українській поетесі Лесі Українці. На уроках читання ми вже ознайомилися з багатьма її творами. Прочитайте розмову мами й дитини і у їхніх словах впізнайте назви поетичних творів Лесі Українки, що раніше вчили на уроках читання.

   − Мамо, іде вже зима! Я думаю, що усі вишеньки сніг з морозом поморозив у нашому садочку, що на зеленому горбочку.

   − Не хвилюйся, дитино, прийде весна і знову розквітне краса України, Подолля!

("Мамо, іде вже зима…", "Вишеньки","Сніг з морозом поморозив…", " На зеленому горбочку", "Краса України, Подолля!")

3. Робота у підгрупах.

− Зверніть увагу на виставку творів поетеси. Виберіть вірш, який ви вивчали у другому чи третьому класах. Напишіть відгук про поетичний твір Лесі Українки для молодших учнів.

Зачитування відгуків.

4. Конкурс на кращого читця віршів Лесі Українки.

Читання поетичних творів та демонстрація ілюстрацій до них.

IV. Робота над новим матеріалом.

1. Повідомлення теми і завдань уроку.

Сьогодні ми поглибимо знання про життя і творчість славної доньки України – Лесі Українки і ознайомимося з новим її поетичним твором "Давня весна".

2. Ознайомлення з біографією Л. Українки.

а)  − Діти, які займалися пошуковою роботою, ознайомлять нас із сторінками життя і творчості поетеси. (Зачитування повідомлень.)

б)Опрацювання статті з підручника про Лесю Українку.

Прочитайте статтю (с. 42) про Лесю Українку мовчки, пригадайте основні етапи життя поетеси. Подумайте, що з прочитаного ви ще не знали. Що для вас було уже відомим?

3. Тест.

1.Поетеса народилася у 1871 році…

 а) 25 лютого;

 б) 9 березня;

 в) 1 січня.

2. Який літературний псевдонім матері?

 а) Ліна Костенко;

 б) Олена Пчілка;

 в) Наталя Забіла.

3. Яке справжнє прізвище Лесі Українки?

 а) Лариса Письменна;

 б) Олена Мовчун;

 в) Лариса Косач-Квітка.

4. Який перший вірш написала?

 а) "Вишеньки"

 б) "Мамо, іде вже зима"

 в) "Надія".

5. Хто допоміг дібрати літературний псевдонім?

 а) Мама;

 б) бабуся;

 в) тітка Еля.

6. Доля Лесі була нелегкою, тому що…

 а) мала погану освіту;

 б) за вірші посадили в тюрму;

 в) з дитинства страждала на невиліковну хворобу.

7. Похована Леся Українка…

 а) у Львові на Личаківському кладовищі;

 б) у Києві на Байковому кладовищі;

 в) в Грузії у місті Сурамі.

Фізкультхвилинка.

4. Опрацювання вірша "Давня весна"

а) Слухання вірша. Розглядання ілюстрації.

б) Бесіда.

− Які почуття у вас викликає цей вірш? Чому?

− Хто головний герой вірша? Від чийого імені ведеться розповідь?

в) Словникова робота.

У вірші вам зустрінуться такі слова. Давайте навчимося читати їх правильно. Гра "Ехо".

весела

хвора

радісна

тісна

білесенькі

я

шум

весна

квітки

хатина

ясна

мила

щедра

зелений

самотна

Поясніть значення слова самотна.

г) Мовно-логічне завдання. З’єднайте слова середньої колонки з відповідними прикметниками, щоб утворилися словосполучення із вірша.

ґ) Читання вірша учнями (мовчки).

д) Осмислення змісту вірша. Робота над образними засобами твору.

− Знайдіть у вірші рядки, в яких про весну говориться як про живу істоту.

− Яким був спочатку настрій дівчинки? Чому вона була дуже сумна?

− Який дарунок принесла весна поетесі? Як про це сказано у вірші?

− Як потім змінився настрій дівчинки? Чим це було викликано?

− Як поетеса описує у вірші пробудження природи: вітру, дерев, пташок? Прочитайте ці рядки.

− Поясніть, як ви розумієте вислови: "промінням грала, сипала квітки", "співало все, сміялося, бриніло".

− Чому поетеса назвала вірш "Давня весна"?

− З яких рядків видно, що незважаючи на хворобу, героїня сильна, мужня, що вона з любов’ю ставиться до природи?

е) Вправи на вдосконалення навичок читання.

− Читання "ланцюжком" (у підгрупі).

− Читання "телефонуванням" (по класу).

V. Підсумок.

− Твори якої поетеси ми сьогодні вивчали? (Л. Українки)

− Що нового ви дізналися? (Л. Українка була мужньою людиною. Вона любила рідну Україну і служила їй своїм палким словом. Життя поетеси – це подвиг митця.)

− Давайте пригадаємо твори поетеси, з якими ми ознайомилися на уроках читання.(Прикріплюють вишеньки з назвами творів.)

− Діти, подивіться на символічне дерево творчості поетеси. Поки ви ще не всі твори Лесі Українки знаєте. Тому і вишеньок на ньому небагато. Але я сподіваюсь, що будете зростати ви і буде поповнюватись кількість вишеньок на деревці.

− Ви сьогодні добре попрацювали. (Оцінювання учнів.)

Домашнє завдання.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

83551. Правовий режим міжнародних каналів. Режим Суецького каналу 37.45 KB
  Режим Суецького каналу Міжнародні канали це штучні морські шляхи що поєднують морські простори та використовуються для інтересів морського судноплавства. Особливістю правового режиму міжнародних каналів є те що вони будучи частиною території державивласника каналу підпадають під дію відповідних міжнародних договорів що істотно обмежують правомочність даної держави. До принципів правового режиму міжнародних каналів відносяться: повага суверенних прав власника каналу і невтручання в його внутрішні справи; свобода судноплавства по каналу...
83552. Поняття міжнародно-правової відповідальності 38.1 KB
  Комісія міжнародного права ООН визначила зміст міжнародної відповідальності як ті наслідки які те або інше міжнароднопротиправне діяння може мати відповідно до норм міжнародного права в різних випадках наприклад наслідки діяння в плані відшкодування збитків та відповідних санкцій 1. У науці міжнародного права під міжнародноправовою відповідальністю розуміють конкретні негативні юридичні наслідки що настають для суб\'єкта міжнародного права в результаті порушення ним міжнародноправового зобов\'язання. У цілому можна зазначити що поняття...
83553. Кодифікація норм про відповідальність в міжнародному праві 35.22 KB
  Незважаючи на те інститут міжнародної відповідальності є одним із найдавніших інститутів міжнародного права його норми і досі не кодифіковані. Комісія міжнародного права за дорученням Генасамблеї ООН проводить роботу по укладенню уніфікованої кодексу міжнародноправової відповідальності. Основним джерелом норм які стосуються міжнародноправової відповідальності є звичай крім того різними міжнародними договорами закріплюються норми що стосуються відповідальності за ті чи інші види правопорушень чи регламентують застосування...
83554. Підстави міжнародно-правової відповідальності 36.39 KB
  Підставами міжнародно правової відповідальності є передбачені нормами міжнародного права обєктивні і суб\'єктивні ознаки. Розрізняють такі підстави міжнародно-правової відповідальності: — юридичні; — фактичні; — процесуальні. Під юридичними підставами розуміють міжнародно-правові...
83555. Поняття, ознаки і елементи міжнародного правопорушення 36.89 KB
  Міжнародне правопорушення являє собою складне правове явище. З юридичної точки зору, в якості міжнародного правопорушення розглядається міжнародно-протиправне діяння субєкта міжнародних правовідносин
83556. Види і зміст міжнародно-правової відповідальності 42.93 KB
  Політична відповідальність як правило супроводжується застосуванням у відношенні державипорушниці примусових заходів і сполучається з матеріальною відповідальністю. Сатисфакція задоволення як форма політичної відповідальності припускає обов\'язок державиправопорушниці надати задоволення не матеріального характеру відшкодувати моральну шкоду заподіяну честі і гідності іншої держави. Сатисфакція може виявитися в таких діях державиделіквента винного суб\'єкта що зобов\'язаний відшкодувати шкоду заподіяну правопорушенням: офіційне...
83557. Політична відповідальність і її форми 38.62 KB
  Політична відповідальність як правило супроводжується застосуванням у відношенні державипорушниці примусових заходів і сполучається з матеріальною відповідальністю. Сатисфакція задоволення як форма політичної відповідальності припускає обов\'язок державиправопорушниці надати задоволення не матеріального характеру відшкодувати моральну шкоду заподіяну честі і гідності іншої держави. Сатисфакція може виявитися в таких діях державиделіквента винного суб\'єкта що зобов\'язаний відшкодувати шкоду заподіяну правопорушенням: офіційне...
83558. Матеріальна відповідальність і її форми 37.01 KB
  Історично свій початок репарації беруть від інституту контрибуцій що успішно існували в міжнародному граві з глибокої давнини і до кінця XIX сторіччя і носили характер данини. З метою обмеження таких негативних явищ були розроблені статті 4751 Гаазької конвенції про закони і звичаї сухопутної війни 1907 року що обмежували стягнення контрибуцій. При розробці Версальского мирного договору 1919 року країни Антанти були змушені формально відмовитися від контрибуцій замінивши їх репараціями. Фактично на зміну контрибуцій прийшли усі форми...
83559. Санкції і контрзаходи 36.06 KB
  Останнім часом склалася усталена практика щодо застосування термінології: примусові заходи з боку держав позначаються терміном контрзаходи а примусові заходи збоку МО санкціями . Контрзаходи повинні бути співрозмірними спричиненій шкоді й ураховувати тяжкість МПД та права які були порушені тобто бути пропорційними. Контрзаходи припиняються як тільки контрагент виконає свої зобов\'язання.