82841

Стан природи і настрій людини в поезіях Лесі Українки. Розповідь про життя і творчість поетеси. Вірш «Давня весна»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розширити поглибити й узагальнити знання учнів про дитячі роки поетеси її творчість; викликати емоційне сприйняття; розкрити вплив природи на настрій і почуття поетеси удосконалювати вміння порівнювати; знаходити і пояснювати метафори; розвивати виразність читання; образне мислення уяву.

Украинкский

2015-03-03

49 KB

1 чел.

Українське читання

4 клас.

Тема. Стан природи і настрій людини в поезіях Лесі Українки. Розповідь про

 життя і творчість поетеси. Вірш "Давня весна".

Мета. Розширити, поглибити й узагальнити знання учнів про дитячі роки

 поетеси, її творчість; викликати емоційне сприйняття; розкрити вплив

 природи на настрій і почуття поетеси, удосконалювати вміння

 порівнювати; знаходити і пояснювати метафори; розвивати виразність

 читання; образне мислення, уяву. Викликати захоплення великою

 силою волі поетеси.

Обладнання. Виставка книг, портрет Лесі Українки, картки для групової

     роботи, фішки для тесту, таблиці для розчитування, слова для

     словникової роботи, вірші для роботи у підгрупах, ілюстрації

     до поетичних творів Лесі Українки, малюнок із зображенням

     деревця вишні.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

   Добрий день. У добрий час

   Раді ми вітати вас.

   З радістю стрічаємо,

   Щастя вам бажаємо.

Спочатку сідають дівчатка, а потім хлопчики.

   Всі почули ви дзвінок.

   Він покликав на урок.

   Кожен з вас вже постарався

   До уроку приготувався.

   Тож девіз тепер згадаймо

   І урок вже починаймо.

Девіз: Красиво читаємо,

 Чітко розповідаємо,

 Мову свою розвиваємо.

II. Актуалізація опорних знань.

І як завжди урок читання ми розпочинаємо із мовної розминки.

1. Вправа "Забий гол".

2. Вправа "Годинник".

3. Робота з таблицею №7.

4. Робота із скоромовками.

5. Читання на швидкість. "Гілочка росту".

6. Гра "Відтвори вірш"

В*ш*ньк*-ч*р*ш*ньк*

ч*рв*н*ї, сп*л*,

ч*г*  ж  б*  в*  т*к  в*с*к*

в*р*сл*  н*  г*лл*?

   Вишеньки-черешеньки,

   червонії, спілі,

   чого ж бо ви так високо

   виросли на гіллі?

− Пригадайте, з якого вірша цей уривок? ("Вишеньки-черешеньки" ). Хто його автор? ( Леся Українка).

III. Попередня робота.

1. Давайте хором прочитаємо слова М. Рильського, які є епіграфом до нашого уроку.

   Ти себе Українкою звала.

   І чи краще знайти ім’я

   тій, що радістю в муках сіяла,

   як Вітчизна велика твоя!

2. – Сьогодні наш урок ми присвячуємо українській поетесі Лесі Українці. На уроках читання ми вже ознайомилися з багатьма її творами. Прочитайте розмову мами й дитини і у їхніх словах впізнайте назви поетичних творів Лесі Українки, що раніше вчили на уроках читання.

   − Мамо, іде вже зима! Я думаю, що усі вишеньки сніг з морозом поморозив у нашому садочку, що на зеленому горбочку.

   − Не хвилюйся, дитино, прийде весна і знову розквітне краса України, Подолля!

("Мамо, іде вже зима…", "Вишеньки","Сніг з морозом поморозив…", " На зеленому горбочку", "Краса України, Подолля!")

3. Робота у підгрупах.

− Зверніть увагу на виставку творів поетеси. Виберіть вірш, який ви вивчали у другому чи третьому класах. Напишіть відгук про поетичний твір Лесі Українки для молодших учнів.

Зачитування відгуків.

4. Конкурс на кращого читця віршів Лесі Українки.

Читання поетичних творів та демонстрація ілюстрацій до них.

IV. Робота над новим матеріалом.

1. Повідомлення теми і завдань уроку.

Сьогодні ми поглибимо знання про життя і творчість славної доньки України – Лесі Українки і ознайомимося з новим її поетичним твором "Давня весна".

2. Ознайомлення з біографією Л. Українки.

а)  − Діти, які займалися пошуковою роботою, ознайомлять нас із сторінками життя і творчості поетеси. (Зачитування повідомлень.)

б)Опрацювання статті з підручника про Лесю Українку.

Прочитайте статтю (с. 42) про Лесю Українку мовчки, пригадайте основні етапи життя поетеси. Подумайте, що з прочитаного ви ще не знали. Що для вас було уже відомим?

3. Тест.

1.Поетеса народилася у 1871 році…

 а) 25 лютого;

 б) 9 березня;

 в) 1 січня.

2. Який літературний псевдонім матері?

 а) Ліна Костенко;

 б) Олена Пчілка;

 в) Наталя Забіла.

3. Яке справжнє прізвище Лесі Українки?

 а) Лариса Письменна;

 б) Олена Мовчун;

 в) Лариса Косач-Квітка.

4. Який перший вірш написала?

 а) "Вишеньки"

 б) "Мамо, іде вже зима"

 в) "Надія".

5. Хто допоміг дібрати літературний псевдонім?

 а) Мама;

 б) бабуся;

 в) тітка Еля.

6. Доля Лесі була нелегкою, тому що…

 а) мала погану освіту;

 б) за вірші посадили в тюрму;

 в) з дитинства страждала на невиліковну хворобу.

7. Похована Леся Українка…

 а) у Львові на Личаківському кладовищі;

 б) у Києві на Байковому кладовищі;

 в) в Грузії у місті Сурамі.

Фізкультхвилинка.

4. Опрацювання вірша "Давня весна"

а) Слухання вірша. Розглядання ілюстрації.

б) Бесіда.

− Які почуття у вас викликає цей вірш? Чому?

− Хто головний герой вірша? Від чийого імені ведеться розповідь?

в) Словникова робота.

У вірші вам зустрінуться такі слова. Давайте навчимося читати їх правильно. Гра "Ехо".

весела

хвора

радісна

тісна

білесенькі

я

шум

весна

квітки

хатина

ясна

мила

щедра

зелений

самотна

Поясніть значення слова самотна.

г) Мовно-логічне завдання. З’єднайте слова середньої колонки з відповідними прикметниками, щоб утворилися словосполучення із вірша.

ґ) Читання вірша учнями (мовчки).

д) Осмислення змісту вірша. Робота над образними засобами твору.

− Знайдіть у вірші рядки, в яких про весну говориться як про живу істоту.

− Яким був спочатку настрій дівчинки? Чому вона була дуже сумна?

− Який дарунок принесла весна поетесі? Як про це сказано у вірші?

− Як потім змінився настрій дівчинки? Чим це було викликано?

− Як поетеса описує у вірші пробудження природи: вітру, дерев, пташок? Прочитайте ці рядки.

− Поясніть, як ви розумієте вислови: "промінням грала, сипала квітки", "співало все, сміялося, бриніло".

− Чому поетеса назвала вірш "Давня весна"?

− З яких рядків видно, що незважаючи на хворобу, героїня сильна, мужня, що вона з любов’ю ставиться до природи?

е) Вправи на вдосконалення навичок читання.

− Читання "ланцюжком" (у підгрупі).

− Читання "телефонуванням" (по класу).

V. Підсумок.

− Твори якої поетеси ми сьогодні вивчали? (Л. Українки)

− Що нового ви дізналися? (Л. Українка була мужньою людиною. Вона любила рідну Україну і служила їй своїм палким словом. Життя поетеси – це подвиг митця.)

− Давайте пригадаємо твори поетеси, з якими ми ознайомилися на уроках читання.(Прикріплюють вишеньки з назвами творів.)

− Діти, подивіться на символічне дерево творчості поетеси. Поки ви ще не всі твори Лесі Українки знаєте. Тому і вишеньок на ньому небагато. Але я сподіваюсь, що будете зростати ви і буде поповнюватись кількість вишеньок на деревці.

− Ви сьогодні добре попрацювали. (Оцінювання учнів.)

Домашнє завдання.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

77345. Методы манипуляций объектами в трёхмерных визуальных средах 220.5 KB
  Использование средств трехмерной графики в том числе базирующихся на средах виртуальной реальности естественно влечёт поиск новых трехмерны средств ввода и построения на их базе новых систем человеко-компьютерного взаимодействия. Вместе с тем возникают проблемы с применением сложных систем ввода в средах визуализации. Причем сложности возникают как с эксплуатацией и непосредственным использованием техники так и с диалоговыми языками ввода и взаимодействия. Наша цель состоит в разработке простых средств ввода в системах...
77346. МЕТОДЫ РАСПРЕДЕЛЁННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИ ПОТОКА ДАННЫХ. ПРОТОТИП СИСТЕМЫ 21.5 KB
  Ему необходимо заботиться о распределении вычислительных задач синхронизации обмене данными и так далее. С другой стороны создаются среды для решения определённых классов задач в основном это касается задач для которых применим параллелизм по данным. Методика базируется на понятиях хранилища задач и правил. Задачей называется программа которая во время исполнения считывает данные с определёнными именами из хранилища и в результате своего исполнения формирует новые данные которые записываются в хранилище.
77351. NEW APPROACHES TO VISUALIZATION OF PROCESSES 27 KB
  Nebogtikov The serch of new types of views is the importnt problems in computer visuliztion systems used for representtions of complex processes. Such pproches pper in vrious res of computer visuliztion see for exmple. We need n dditionl serch of more simple visuliztion metphors tht llow more effective nlysis of bstrct dt.
77352. Общение в Интернете: реальность или уход от нее 17 KB
  Строятся предположения о том что постоянные пользователи интернета с его помощью избегают социальных контактов или возможно изза посещения сети Интернет пользователи теряют способность к живому общению и взаимодействию с другими людьми. Также был использован инструментарий для оценки социальной тревожности измеряемой как сумма страха перед социальными контактами и избегания социальных контактов. Обнаружена отрицательная корреляция между избеганием социальных контактов и количеством друзей знакомых только через интернет интернетдрузья....
77353. ОДИН ПОДХОД К ВЫЧИСЛЕНИЯМ ПО ЗАПРОСУ 33.5 KB
  Проект содержит в себе способ запуска программы перечень входных данных способ их передачи к программе способ сбора результатов вычисления. В данном подходе среда может автоматически решить задачу построения графического интерфейса создав его по описанию входных и выходных данных. Также автоматизируется: передача данных между интерфейсом и программой учет пользователей запусков и результатов контроль ресурсов. Методы распределённых вычислений на основе модели потока данных.