82846

Умови життя тварин. Боротьба тварин за життя

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формувати поняття необхідні умови для життя рослиноїдних хижих і всеїдних тварин уявлення про ознаки пристосування тварин до добування корму; виховувати спостережливість любов до природи та бережливе ставлення до неї. Які групи тварин ви знаєте Як вони поділяються за способом живлення...

Украинкский

2015-03-03

46 KB

0 чел.

Урок 18.Тема. Умови життя тварин. Боротьба тварин за життя.

Мета: формувати поняття «необхідні умови для життя рослиноїдних, хижих і всеїдних тварин», уявлення про ознаки пристосування тварин до добування корму; виховувати спостережливість, любов до природи та бережливе ставлення до неї.

Обладнання: предметні та сюжетні малюнки, мультимедійна презентація.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організація класу. Створення сприятливого психологічного настрою.

Пролунав уже дзвінок.

Починаємо урок.

Все, що знаєм, пригадаєм

І нове запам’ятаєм.

II. Підсумки спостереження за погодою за тиждень

III. Актуалізація опорних знань учнів.

Усне фронтальне опитування

 Що належить до живої природи?

 Що належить до неживої природи?

 Назвіть, що на слайді належить до живої природи; до неживої. (Слайд №2).

Гра «Мікрофон»

 Доведіть, що дівчинка, білочка, котик, дерево відносяться до живої природи.

 Доведіть, що сонечко, хмарка, вода, місяць відносяться до неживої природи.

 Як одним словом назвати, хто зображений на слайді? (Слайд №3).

 Які групи тварин ви знаєте?

 Як вони поділяються за способом живлення?

 Що є середовищем для існування риб; звірів; комах?

 Де можна побачити тварин?(В пустелі, у водоймищах, на землі, під землею, серед снігів і т.д.)

Гра «Так чи ні?».

Учні хором відповідають «так» чи «ні»:

  •  лисичка любить горішки;
  •  окунь належить до рослиноїдних;
  •  ведмідь — це всеїдна тварина;
  •  їжачок — це рослиноїдна тваринка;
  •  метелик належить до птахів;
  •  зайчик харчується рослинами;
  •  кріт належить до звірів;
  •  кит — це риба;
  •  сова — це птах.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про те, що є довкіллям тварин, які умови потрібні для життя тварин, як тварини пристосувалися до життя у довкіллі, про значення тварин у природі та житті людей, що загрожує тваринам і що потрібно робити, щоб тваринний світ не біднів, а примножувався.

V. Робота над темою уроку

Ознайомлення з довкіллям тварин. Уявна подорож до лісу. (Слайд №4).

Уявімо, що ми йдемо до лісу. Яких звірів ми можемо тут побачити?

а) Гра «Відгадай за описом»

Відгадайте за описом, яку ще тваринку ми можемо побачити в лісі?

Тварина має добре розвинений слух, а зір та нюх слабкі. Справжній майстер заплутування слідів. Рятується втечею, бігає зі швидкістю 65 км/год.

б) Ознайомлення з довкіллям зайця.

А ось і заєць. Подумайте і скажіть, що оточує зайця в лісі?

Отже, його оточують повітря, вода, рослини, якими він харчується, сонячне проміння дає йому світло і тепло.

Які ще тварини живуть поряд із зайцем?

Лисиця, вовк, сова — вороги зайця, тому він повинен від них ховатися.

А чи залежить заєць від людини?

Отже, людина може вполювати, а може врятувати зайця, розкладаючи в сніжну, холодну зиму в лісі корм.

Отже, що є довкіллям зайця? (Слайд №5)

(Сонце, повітря, ґрунт, вода, рослини, тварини, люди — довкілля зайця.)

в) Ознайомлення з необхідними умовами існування тварин.

Чи все, що оточує зайця, необхідне йому для життя?

Чи потрібне йому Сонце? Чи можна віднести Сонце до умов, необхідних для життя усіх тварин? Доведіть свою думку.

Сонце дає тваринам світло й тепло. Тепло потрібне для росту та розвитку тварин. Надлишок або нестача тепла призводить до їх загибелі.

Таким чином, Сонце є необхідною умовою існування тварин, як і людей та рослин. (Слайд №6)

Чи потрібне тваринам повітря? Доведіть свою думку.

Повітря потрібне для дихання. Тварини дихають киснем, який є у повітрі. Отже, повітря є необхідною умовою існування тварин.

Чи потрібна тваринам вода? Обґрунтуйте свою думку.

Без води тварини не можуть прожити й кількох днів, а риби - кількох годин. Вода входить до складу тіла тварин. Воду тварини споживають по-різному: або п`ють її з водойм, або вбирають шкірою (жаби), або отримують з їжею (тварини пустель). Тварини, які живляться соковитою травою, листям, плодами, мало п`ють води, але однак без води не можуть жити. Отже, вода є необхідною умовою існування тварин.

Чи потрібні тваринам рослини? Обґрунтуйте свою думку.

Неможливо уявити життя тварин без рослин. Рослини - це їжа для багатьох тварин. Хоча, здавалося б, хижакам рослини не потрібні. Проте серед рослин ці тварини знаходять собі притулок, будують житло, ховають своїх малят. Якби зникли рослини, зникли б рослиноїдні тварини, якими живляться хижаки. Отже, рослини є необхідною умовою існування тварин.

Чи потрібен тваринам ґрунт? Обґрунтуйте свою думку.

На перший погляд, ґрунт потрібний лише тим тваринам, які в ньому живуть, знаходять там їжу та будують своє житло (кроти, землерийки, борсуки, миші, деякі комахи). Проте без ґрунту не буде рослин, якими живляться багато тварин. Отже, ґрунт є необхідною умовою існування тварин.

Які стосунки між тваринами у довкіллі? Доведіть свою думку.

Тварини в довкіллі пов`язані ланцюгами живлення. Хижі тварини не зможуть існувати без рослиноїдних, які є кормом для них. Здавалося б, що рослиноїдні тварини можуть існувати без хижаків, проте там, де були винищені хижаки, серед рослиноїдних тварин поширювалися хвороби, і чимало тварин гинуло. Виявляється, що хижаки ловлять хворих і ослаблених тварин, тобто вони є санітарами в довкіллі рослиноїдних тварин. Отже, тварини тісно взаємопов`язані між собою і залежать одне від одного. (Слайд №7)

Таким чином, із довкілля тварин необхідними умовами для їх життя є: Сонце, яке дає світло і тепло, повітря, вода, ґрунт, їжа, яку дають рослини, та інші тварини. Тварини тісно пов`язані з неживою та живою природою. Якщо зникне хоча б щось, від чого залежить життя тварин, то вони загинуть.

Ознайомлення з пристосуванням тварин до добування корму.

Дикі тварини живуть у різних природних умовах. Щоб не загинути, тварини пристосувались до життя в довкіллі.

а) Загадка.

Ходить хмуро між дубами,

Хижо клацає зубами,

Весь, як є-жорстока лють.

Очі так її і ллють.

Зачаївся, ось примовк.                   Грізний звір цей, звісно ... (Вовк)

б) бесіда.

Розглянемо цього найсильнішого хижака.

Що допомагає вовку добувати їжу?

Так, гострі зуби, добрі слух, нюх, зір, швидкий біг допомагають хижакові добувати корм.

(Слайд №8)

Гра «Відгадай, хто це?»  (Слайд №9)

1)Хто вміє непомітно підкрадатися?

2) Хто має гострий зір, гострі кігті?

3) Хто має гострий міцний дзьоб, липкий язик, пружне піря хвоста, гострі кігті?

4) Хто має довгі ноги, довгу шию, довгий дзьоб?

5) Хто має довгий липкий язик, який висовує при вигляді здобичі?

6) Хто має загнуті всередину загнуті зуби, може змінювати забарвлення відповідно до кольору води в певному місці.

VI. Закріплення знань і умінь

Робота в парах.   Опишіть за зразком будь-яку відому вам тварину.

Назва тварини

Жаба

До якої групи належить?

Земноводні

Чим живиться?

Комахами

Як добуває корм?

Ловить комах, що літають

Що їй у цьому допомагає?

Довгий липкий язик

VII. Підсумок уроку.

Які нові знання про тварин ми одержали на уроці?

Що було найцікавішим?

Дійсно, на сьогоднішньому уроці ми поповнили свої знання, дізналися багато цікавого про тварин. Але ми відкрили лише кілька сторінок книги природи. А щоб краще пізнати природу, треба бути спостережливими, допитливими і наполегливими.

VIII. Домашнє завдання.

а) дізнатися, як пристосувалися тварини, що живуть біля ваших осель, добувати їжу і захищатися від ворогів;

б) для допитливих: дібрати цікавий матеріал про вміння добувати їжу і захищатися від ворогів тварин, яких ми не згадували на уроці


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

67384. СОЦИАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ 60 KB
  Хотя в некоторых ситуациях возможно взаимодействие без коммуникации все же в подавляющем большинстве случаев социальные контакты включают коммуникацию. Сила этих мощнейших орудий коммуникации в том что они представляют собой пустые формы и поэтому...
67385. СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ 55.5 KB
  Данные социальные роли обусловливают конкретный набор обязанностей и прав. Тем не менее выполнение социальной роли допускает некоторую долго свободы для проявления индивидуальных качеств: учитель может быть суровым и мягким соблюдать жесткую дистанцию по отношению...
67386. СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС 50 KB
  Помимо понятия социальной роли социологи используют понятие социального статуса. Содержательное различие между ними сводится к тому, что роль выполняют, а статус имеют. Иными словами, роль предполагает возможность качественной оценки того, насколько индивид соответствует ролевым требованиям.
67387. СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ 82.5 KB
  Термин поведение имеет несколько иной смысл чем традиционно философские понятия действие и деятельность. Если под действием понимается рационально обоснованный поступок имеющий ясную цель стратегию конкретные осознанные методы и средства то поведение это всего лишь реакция живого...
67388. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ 77 KB
  Нормальным называют такое поведение индивидов, которое со ответствует ролевым ожиданиям и ориентировано на признанные обществом ценности и нормы. Однако в любом обществе всегда находятся индивиды, ведущие себя «не по правилам», пренебрегающие нормами, не оправдывающие ролевых ожиданий.
67389. СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ 59 KB
  Для того чтобы общество функционировало нормально, составляющие его индивиды должны поступать согласно установленным социальным нормам. Только в этом случае их поведение может быть прогнозируемым, и общество будет с большой долей; вероятности знать, чего можно ждать от своих...
67390. КУЛЬТУРА 104.5 KB
  Классическим считается определение культуры данное в рамках антропологии знаменитым антропологом Э. Гирц рассматривающий культуру как систему символов которые каждое общество интерпретирует по-своему и считающий что путь к пониманию культуры лежит через интерпретацию ключевых символов которые свои у каждого общества.
67391. ИДЕОЛОГИЯ 113 KB
  Идеология - это связная система взглядов и идей, б котоpых осознаются и оцениваются отношения людей к действительности дpуг к дpугу, социальные проблемы и конфликты, а также содержатся цели (пpогpаммы) социальной деятельности, напpавленной на закpепление или изменение данных общественных отношений.
67392. СОЦИААЛЬНЫЕ ГРУППЫ 85 KB
  Для индивида непосредственный контакт с социальной реальностью - это взаимодействие с окружающей его социальной группой. Именно группа для индивида является представителем общества в целом, его требований и интересов, именно г группа от лица всего общества предлагает индивиду социальные гарантии и блага.