82846

Умови життя тварин. Боротьба тварин за життя

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формувати поняття необхідні умови для життя рослиноїдних хижих і всеїдних тварин уявлення про ознаки пристосування тварин до добування корму; виховувати спостережливість любов до природи та бережливе ставлення до неї. Які групи тварин ви знаєте Як вони поділяються за способом живлення...

Украинкский

2015-03-03

46 KB

0 чел.

Урок 18.Тема. Умови життя тварин. Боротьба тварин за життя.

Мета: формувати поняття «необхідні умови для життя рослиноїдних, хижих і всеїдних тварин», уявлення про ознаки пристосування тварин до добування корму; виховувати спостережливість, любов до природи та бережливе ставлення до неї.

Обладнання: предметні та сюжетні малюнки, мультимедійна презентація.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організація класу. Створення сприятливого психологічного настрою.

Пролунав уже дзвінок.

Починаємо урок.

Все, що знаєм, пригадаєм

І нове запам’ятаєм.

II. Підсумки спостереження за погодою за тиждень

III. Актуалізація опорних знань учнів.

Усне фронтальне опитування

 Що належить до живої природи?

 Що належить до неживої природи?

 Назвіть, що на слайді належить до живої природи; до неживої. (Слайд №2).

Гра «Мікрофон»

 Доведіть, що дівчинка, білочка, котик, дерево відносяться до живої природи.

 Доведіть, що сонечко, хмарка, вода, місяць відносяться до неживої природи.

 Як одним словом назвати, хто зображений на слайді? (Слайд №3).

 Які групи тварин ви знаєте?

 Як вони поділяються за способом живлення?

 Що є середовищем для існування риб; звірів; комах?

 Де можна побачити тварин?(В пустелі, у водоймищах, на землі, під землею, серед снігів і т.д.)

Гра «Так чи ні?».

Учні хором відповідають «так» чи «ні»:

  •  лисичка любить горішки;
  •  окунь належить до рослиноїдних;
  •  ведмідь — це всеїдна тварина;
  •  їжачок — це рослиноїдна тваринка;
  •  метелик належить до птахів;
  •  зайчик харчується рослинами;
  •  кріт належить до звірів;
  •  кит — це риба;
  •  сова — це птах.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про те, що є довкіллям тварин, які умови потрібні для життя тварин, як тварини пристосувалися до життя у довкіллі, про значення тварин у природі та житті людей, що загрожує тваринам і що потрібно робити, щоб тваринний світ не біднів, а примножувався.

V. Робота над темою уроку

Ознайомлення з довкіллям тварин. Уявна подорож до лісу. (Слайд №4).

Уявімо, що ми йдемо до лісу. Яких звірів ми можемо тут побачити?

а) Гра «Відгадай за описом»

Відгадайте за описом, яку ще тваринку ми можемо побачити в лісі?

Тварина має добре розвинений слух, а зір та нюх слабкі. Справжній майстер заплутування слідів. Рятується втечею, бігає зі швидкістю 65 км/год.

б) Ознайомлення з довкіллям зайця.

А ось і заєць. Подумайте і скажіть, що оточує зайця в лісі?

Отже, його оточують повітря, вода, рослини, якими він харчується, сонячне проміння дає йому світло і тепло.

Які ще тварини живуть поряд із зайцем?

Лисиця, вовк, сова — вороги зайця, тому він повинен від них ховатися.

А чи залежить заєць від людини?

Отже, людина може вполювати, а може врятувати зайця, розкладаючи в сніжну, холодну зиму в лісі корм.

Отже, що є довкіллям зайця? (Слайд №5)

(Сонце, повітря, ґрунт, вода, рослини, тварини, люди — довкілля зайця.)

в) Ознайомлення з необхідними умовами існування тварин.

Чи все, що оточує зайця, необхідне йому для життя?

Чи потрібне йому Сонце? Чи можна віднести Сонце до умов, необхідних для життя усіх тварин? Доведіть свою думку.

Сонце дає тваринам світло й тепло. Тепло потрібне для росту та розвитку тварин. Надлишок або нестача тепла призводить до їх загибелі.

Таким чином, Сонце є необхідною умовою існування тварин, як і людей та рослин. (Слайд №6)

Чи потрібне тваринам повітря? Доведіть свою думку.

Повітря потрібне для дихання. Тварини дихають киснем, який є у повітрі. Отже, повітря є необхідною умовою існування тварин.

Чи потрібна тваринам вода? Обґрунтуйте свою думку.

Без води тварини не можуть прожити й кількох днів, а риби - кількох годин. Вода входить до складу тіла тварин. Воду тварини споживають по-різному: або п`ють її з водойм, або вбирають шкірою (жаби), або отримують з їжею (тварини пустель). Тварини, які живляться соковитою травою, листям, плодами, мало п`ють води, але однак без води не можуть жити. Отже, вода є необхідною умовою існування тварин.

Чи потрібні тваринам рослини? Обґрунтуйте свою думку.

Неможливо уявити життя тварин без рослин. Рослини - це їжа для багатьох тварин. Хоча, здавалося б, хижакам рослини не потрібні. Проте серед рослин ці тварини знаходять собі притулок, будують житло, ховають своїх малят. Якби зникли рослини, зникли б рослиноїдні тварини, якими живляться хижаки. Отже, рослини є необхідною умовою існування тварин.

Чи потрібен тваринам ґрунт? Обґрунтуйте свою думку.

На перший погляд, ґрунт потрібний лише тим тваринам, які в ньому живуть, знаходять там їжу та будують своє житло (кроти, землерийки, борсуки, миші, деякі комахи). Проте без ґрунту не буде рослин, якими живляться багато тварин. Отже, ґрунт є необхідною умовою існування тварин.

Які стосунки між тваринами у довкіллі? Доведіть свою думку.

Тварини в довкіллі пов`язані ланцюгами живлення. Хижі тварини не зможуть існувати без рослиноїдних, які є кормом для них. Здавалося б, що рослиноїдні тварини можуть існувати без хижаків, проте там, де були винищені хижаки, серед рослиноїдних тварин поширювалися хвороби, і чимало тварин гинуло. Виявляється, що хижаки ловлять хворих і ослаблених тварин, тобто вони є санітарами в довкіллі рослиноїдних тварин. Отже, тварини тісно взаємопов`язані між собою і залежать одне від одного. (Слайд №7)

Таким чином, із довкілля тварин необхідними умовами для їх життя є: Сонце, яке дає світло і тепло, повітря, вода, ґрунт, їжа, яку дають рослини, та інші тварини. Тварини тісно пов`язані з неживою та живою природою. Якщо зникне хоча б щось, від чого залежить життя тварин, то вони загинуть.

Ознайомлення з пристосуванням тварин до добування корму.

Дикі тварини живуть у різних природних умовах. Щоб не загинути, тварини пристосувались до життя в довкіллі.

а) Загадка.

Ходить хмуро між дубами,

Хижо клацає зубами,

Весь, як є-жорстока лють.

Очі так її і ллють.

Зачаївся, ось примовк.                   Грізний звір цей, звісно ... (Вовк)

б) бесіда.

Розглянемо цього найсильнішого хижака.

Що допомагає вовку добувати їжу?

Так, гострі зуби, добрі слух, нюх, зір, швидкий біг допомагають хижакові добувати корм.

(Слайд №8)

Гра «Відгадай, хто це?»  (Слайд №9)

1)Хто вміє непомітно підкрадатися?

2) Хто має гострий зір, гострі кігті?

3) Хто має гострий міцний дзьоб, липкий язик, пружне піря хвоста, гострі кігті?

4) Хто має довгі ноги, довгу шию, довгий дзьоб?

5) Хто має довгий липкий язик, який висовує при вигляді здобичі?

6) Хто має загнуті всередину загнуті зуби, може змінювати забарвлення відповідно до кольору води в певному місці.

VI. Закріплення знань і умінь

Робота в парах.   Опишіть за зразком будь-яку відому вам тварину.

Назва тварини

Жаба

До якої групи належить?

Земноводні

Чим живиться?

Комахами

Як добуває корм?

Ловить комах, що літають

Що їй у цьому допомагає?

Довгий липкий язик

VII. Підсумок уроку.

Які нові знання про тварин ми одержали на уроці?

Що було найцікавішим?

Дійсно, на сьогоднішньому уроці ми поповнили свої знання, дізналися багато цікавого про тварин. Але ми відкрили лише кілька сторінок книги природи. А щоб краще пізнати природу, треба бути спостережливими, допитливими і наполегливими.

VIII. Домашнє завдання.

а) дізнатися, як пристосувалися тварини, що живуть біля ваших осель, добувати їжу і захищатися від ворогів;

б) для допитливих: дібрати цікавий матеріал про вміння добувати їжу і захищатися від ворогів тварин, яких ми не згадували на уроці


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24429. Концепция и возможности XML-технологий 67 KB
  Концепция и возможности XMLтехнологий. XML Extensible Markup Language[1] это язык разметки описывающий объектов данных называемых XML документами. сам по себе XML не содержит никаких тэгов предназначенных для разметки он просто определяет порядок их создания. Таким образом если например мы считаем что для обозначения элемента rose в документе необходимо использовать тэг flower ; то XML позволяет свободно использовать определяемый нами тэг и мы можем включать в документ фрагменты подобные следующему: flower rose flower Набор...
24430. Архитектура стека TCP/IP. Протокол IP. Заголовок IP-пакета. IP-адресация 238.5 KB
  Заголовок IPпакета. В его задачу входит продвижение пакета между сетями от одного маршрутизатора до другого до тех пор пока пакет не попадет в сеть назначения. Заголовок IPпакета IPпакет состоит из заголовка и поля данных. Значение длины заголовка IPпакета также занимает 4 бита и измеряется в 32 битовых словах.
24431. Протокол ARP. Протокол ICMP. Протокол UDP 124 KB
  Протокол ARP. Протокол ARP: Для определения локального адреса MAC по IPадресу используется протокол разрешения адресов Address Resolution Protocol ARP. Существует два варианта работы APR: локальная сеть с поддержкой широковещания глобальная сеть без широковещения Рассмотрим работу протокола ARP в локальных сетях с широковещанием. Для решения этой задачи протокол IP обращается к протоколу ARP.
24432. Протокол TCP. Формат заголовка TCP 135.5 KB
  Протокол TCP. Формат заголовка TCP. TCP Transmission Control Protocol гарантированный протокол транспортного уровня с предварительным установлением соединения предоставляющий приложению надёжный поток данных дающий уверенность в безошибочности получаемых данных перезапрашивающий данные в случае потери и устраняющий дублирование данных. Протокол TCP взаимодействует через межуровневые интерфейсы с ниже лежащим протоколом IP и с выше лежащими протоколами прикладного уровня или приложениями.
24433. Принципы одноадресной маршрутизации. Структура и типы записей таблицы маршрутизации. Протоколы маршрутизации 72 KB
  Принципы одноадресной маршрутизации. Структура и типы записей таблицы маршрутизации. Протоколы маршрутизации. Полученная в результате анализа информация о маршрутах дальнейшего следования пакетов помещается в таблицу маршрутизации.
24434. Функционирование NAT. Функционирование Proxy 999 KB
  Диаграммы рисуют для визуализации системы с разных точек зрения. Теоретически диаграммы могут содержать любые комбинации сущностей и отношений. Всего UML предлагает девять дополняющих друг друга диаграмм входящих в различные модели: диаграммы вариантов использования; диаграммы классов; диаграммы пакетов: диаграммы последовательностей действий; диаграммы кооперации: диаграммы деятельностей: диаграммы состояний объектов: диаграммы компонентов: диаграммы размещения. Диаграммы вариантов использования.
24435. Служба DNS. Иерархические доменные имена. Полномочные серверы DNS 107.5 KB
  Служба DNS. Полномочные серверы DNS. Служба DNS Широковещательный способ установления соответствия между символьными именами и локальными адресами хорошо работает только в небольшой локальной сети не разделенной на подсети. Таким решением стала централизованная служба DNS Domain Name System система доменных имен основанная на распределенной базе отображений доменное имя IPадрес.
24436. Назначение и возможности макросредств в ассемблере 146 KB
  Он вставляет вместо вызова команды которые соответствуют макросу. Макроопределение группа команд определяющая действие макрокоманды. При описании макрокоманды используется оператор MACRO. Макрокоманды позволяют сократить размер выполняемой программы за счет описания повторяющихся участков однажды.
24437. Теория дислокаций 231 KB
  Дефектами кристалла называют всякое нарушение трансляционной симметрии кристалла — идеальной периодичности кристаллической решётки. Различают несколько видов дефектов по размерности. А именно, бывают нульмерные (точечные), одномерные (линейные), двумерные (плоские) и трёхмерные (объемные) дефекты.