82848

Дієслова близькі та протилежні за значенням

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Дієслова близькі та протилежні за значенням. Поглиблювати знання про дієслова; розвивати в учнів уміння добирати дієслова близькі та протилежні за значенням; вчити вживати дієсловасиноніми у власному мовленні; збагачувати лексичний запас учнів; учити складати розповідь за серією малюнків використовуючи...

Украинкский

2015-03-03

59 KB

4 чел.

Відділ освіти виконкому Дзержинської  районної у місті Ради
Криворізька загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів № 1
                           

УРОК САМОПІДГОТОВКИ

УКРАЇНСЬКА МОВА 2 КЛАС

Тема. Дієслова близькі та протилежні за значенням.

                                                               Підготувала вихователь:

                                            Балаєва Н. О.

м. Кривий Ріг

2013н.р.

УРОК САМОПІДГОТОВКИ

УКРАЇНСЬКА МОВА 2 КЛАС

Тема. Дієслова близькі та протилежні за значенням.

Мета. Поглиблювати знання про дієслова; розвивати в учнів уміння добирати дієслова, близькі та протилежні за значенням; вчити вживати дієслова-синоніми у власному мовленні; збагачувати лексичний запас учнів; учити складати розповідь за серією малюнків, використовуючи опорні слова та вислови; виховувати бажання допомагати слабшим.

Обладнання: підручник для 2 класу «Українська мова»(автор М.С. Вашуленко, М. А.Білецька); відеослайди, картки для індивідуальної роботи, плакат з зображенням ялинки, макет куба.

                                   ХІД УРОКУ

  1.  Організаційний момент.
  2.   Налаштування на урок. (слайд 1, 2.)

Аутотренінг:

Щоб урок нам розпочати,

Треба разом промовляти:

« Я уважний і серйозний,

Хоч іще малого зросту.

Зараз з силами зберусь,

Я нічого не боюсь.

Впевнений, кмітливий я,

Хочу отримати знання»   (С. Є. Рибальченко)

Який у вас урок самопідготовки? (Українська мова)

                          Гомінка, немов сопілка,

                          Запашна, як вишні гілка,

Мусиш завжди, я і ти,

Рідну мову вчити і берегти.   ( Н. Лаврів)

Категорія «Очікування».  (слайд 3.)

  •  Ось у нас є  чарівна  «Ялинка вирішень»(плакат з зображенням ялинки). Запишіть на ялинкових прикрасах конкретні очікувані результати від сьогоднішнього уроку. Тобто продовжте мою думку: «Сьогоднішній урок навчить мене…»

(Учні працюють у парах. У кожного на партах ялинкова прикраса, на якій вони записують очікувані результати уроку.

Усі ці прикраси  повісьте на «Ялинку вирішень» (плакат), а в кінці уроку ми побачимо, чи досягли ви очікуваного результату.

  1.  Повідомлення теми і мети уроку самопідготовки.

(слайд 4.)

1.  Вправа «Роз’єднай слова».

Дітям пропонується роз’єднати слова і прочитати тему уроку.

ДІЄСЛОВАБЛИЗЬКІТАПРОТИЛЕЖНІЗАЗНАЧЕННЯМ

Щоб слова були влучними, а мова — барвистою, сьогодні ми будемо вчитися добирати необхідні за змістом слова: близькі й протилежні за значенням.

IV. Актуалізація опорних знань.

1.Повторення правил.( Стор.4)

2. Тренувальна вправа «Назви дію предмета». (слайд 5.)

СОНЕЧКО (що робить?)

Світить,гріє, усміхається, зігріває

Сніг(що робить?) Літає, падає,блищіть,скрипить. (слайд 6.)

3.Вибірково - слуховий диктант.

 - Назви слова – назви дій з прочитаного тексту. 

ЖАРТ

Іринка проснулась, вдяглася і взулась,

вмилась, поїла, під вишнею сіла.

Позіхнула ліниво, зітхнула тужливо,

лягла коло хати під вишнею спати.  (С. Косенко)

(Проснулась, вдяглася, взулась, вмилась, поїла, сіла, позіхнула, зітхнула, лягла спати.)

  •  Діти в українській мові є слова близькі за значенням.

Давайте спробуємо замінити слово та дібрати близьке за значенням.

4. Добери слова близькі за значенням. (слайд 7.)

  •  Вмилась -   причепурилася.  Поїла -  поснідала.            

Сіла -  присіла.  

Якщо ж є слова близькі за значенням, то є напевно,  і протилежні (приклад прикметників:  високий-низький…)

Назви дій теж бувають як близькі, так протилежні за значенням. Давайте спробуємо замінити слово.

5. Добери слова близькі та протилежні за значенням.(слайд 8.)

  •  Проснулась – прокинулась - заснула.         
  •  Вдяглася – вбралась - роздяглася.
  •  Сіла –  присіла – встала.

6.Фізкультхвилинка. (слайд 9.)

7. Виконання домашнього завдання. Впр.29. (слайд 10,11,12.)

а) Колективний розбір завдання.

б) Самостійна робота.

б) Вихователь надає допомогу слабшим учням.

в) Перевірка виконання домашнього завдання.

г) Додаткові завдання для учнів, які перші виконали домашнє завдання (індивідуальні картки).

8.Тренувальна вправа на закріплення. (слайд 13,14,15)

Робота за сюжетними малюнками. 

- Склади речення з поданими словами.

9.Вправа «Кубування».

«Завітав сьогодні в клас

На заняття знову до нас

Кубик, діти, не простий

Кубик, діти, чарівний.

Він доріжку прокладає,

Знання ваші перевіряє.»

Запитання «Куба»:

- Дієслова означають…(Назву дій предметів).

- Дієслова відповідають на питання…(Що робить?...).

- Дієслова бувають…(Близькі за значенням).

- Дієслова бувають…(Протилежні за значенням).

Вихователь: у майбутньому до нас Куб завітає з більш складними запитаннями у 3 класі.

Наш урок самопідготовки підійшов до завершення. Якраз час подивитися, чи виправдалися ваші очікування.

(Вихователь зачитує очікування учнів, а учні констатують, чи всі очікування виправдались.)

V. Підсумок.

Вправа «Незакінчене речення». (слайд 16.)

- Ми навчилися сьогодні на уроці…

- Наш урок був…

- Дієслова означають…

- Дієслова відповідають на питання…

- Дієслова бувають…

Поаплодуємо собі за хорошу роботу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1552. Грошово-кредитна політика України 191 KB
  Суть, призначення і цілі грошово-кредитної політики. Концепція виникнення грошей. Роль держави у творенні грошей. Розвиток форм грошей. Їх різновиди і характеристика. Причини та значення демонетизації Gold. Сутність, грошового обороту, його економічна основа, визначальні риси. Грошовий обіг на макро- і мікрорівнях.
1553. Основы энергосбережения 196.5 KB
  Восполняемые и невосполняемые энергетические ресурсы. Виды топлива, их характеристика и запасы. Тепловые и атомные электрические станции (ТЭС и АЭС), гидроэлектростанции. Транспортирование и потребление тепловой и электрической энергии. Электроэнергетические системы и электрические сети. Структура потребления ТЭР.
1554. Характеристика предприятий и предпринимательства 180.5 KB
  Организационно-правовые формы предприятия. Ответственность юридического лица. Коммерческие и некоммерческие организации. Хозяйственные товарищества и общества. Государственные и муниципальные унитарные предприятия. Общественные и религиозные организации (объединения). Объединения юридических лиц (ассоциации и союзы).
1555. Экзаменационный тест по ИНФОРМАТИКЕ 102.34 KB
  Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента программы. У исполнителя Утроитель две команды, которым присвоены номера. Доступ к файлу htm.net, находящемуся на сервере com.edu, осуществляется по протоколу ftp. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж.
1556. Проектирование четырёхэтажного шестнадцатиквартирного панельного жилого дома 203.41 KB
  Характеристика объемно планировочного решения, спецификации фундаментов, оконных и дверных проемов, перекрытий, лестничных маршей, площадок, наружно стеновых панелей. Сведения о наружной и внутренней отделке. Расчёт лестничной клетки.
1557. Практична оцінка капіталовкладень у створення і функціонування пунктів обміну валют 76.34 KB
  Аналіз валютно-обмінних операцій банку. Методи оцінки ефективності капіталовкладень банку в проекти пунктів обміну валюти. Методи оцінки ефективності використання авансу ПОВ.
1558. Область применения и технология производства работ при устройстве полов из досок, паркетной доски 197.69 KB
  Краткая характеристика объекта практики и строящихся зданий и сооружений. Технология и организация выполняемых работ. Характеристика оперативного планирования и управления производством. Охрана труда и техника безопасности на объекте.
1559. Агалактия и Гипогалактия 19.81 KB
  Агалактия – безмолочность и гипогалактия – мало молочность – нарушение лактации как следствие неправильного кормления, содержания и эксплуатации животных, результат болезней и врожденных пороков молочной железы или других органов.
1560. Алиментарное бесплодие. Зоотехнические мероприятия по профилактике алиментарного бесплодия 19.8 KB
  Алиментарное бесплодие – нарушение воспроизводства животных вследствие общей или качественной недостаточности кормов. В основе возникновения этой формы бесплодия лежат алиментарные стрессы. Бесплодие как следствие истощения.