82849

Розповідні речення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розширити уявлення учнів про речення; розпочати ознайомлення з типами речень за метою висловлювання; ознайомити учнів з розповідними реченнями їх характерними ознаками оформленням на письмі; розвивати вміння визначати розповідні речення в мовленні правильно записувати їх за інтонаційними ознаками...

Украинкский

2015-03-03

49.5 KB

0 чел.

Тема уроку. Розповідні речення. 

Мета. Розширити уявлення учнів про речення; розпочати ознайомлення з типами речень за метою висловлювання; ознайомити учнів з розповідними реченнями, їх характерними ознаками, оформленням на письмі; розвивати вміння визначати розповідні речення в мовленні, правильно записувати їх за інтонаційними ознаками; виховувати любов і небайдуже ставлення до природи.

Обладнання: підручники (Білецька М.А., Вашуленко М.С. Рідна мова 2 кл. ч.1), ноутбук, проектор, тлумачні словники.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Організація класу.

Цільове завдання: створити позитивний емоційний настрій уроку.

  •  Якщо ви хочете бути добрими і розумними, погладьте себе і  сусіда по голівці.
  •  Якщо ви хочете допомагати один одному, простягніть руку товаришу.
  •  Якщо ви хочете бути працелюбними, підніміть рученята вгору.
  •  Якщо ви хочете бути веселими, здоровими, поплескайте в долоньки.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Цільове завдання: активізувати опорні знання  учнів про текст та речення, щоб полегшити процес сприйняття нового матеріалу.

Мозковий штурм. Гра «Так - ні» (Слайд 3-13). Погляньте на таблицю. Якщо ви якісно засвоїли попередній матеріал, то швидко визначите тему нашого уроку. У квадратики, що відповідають порядку питань, вставте букви.

  1.  Зв’язані за змістом речення утворюють текст.

Р – Так. Т – Ні.

2.   У тексті речення розміщені у будь-якому порядку.

Е – Так. О – Ні.

3.  До тексту можна дібрати заголовок.

З – Так.  П – Ні.

4.  Речення складаються із слів.

П – Так.  Р – Ні.

5.  Речення виражає закінчену думку.

О – Так. А – Ні.   

6. Слова в реченні не зв’язані між собою.

Д – Так.  В – Ні.

7.  Слова в реченні пишуться окремо.

І – Так. У – Ні.  

8.  Перше слово у реченні завжди пишеться з великої букви.

Д – Так.  Т – Ні.

9. В кінці речення завжди ставиться розділовий знак.

Н – Так.  М – Ні.

10. За інтонацією речення бувають окличні і неокличні.

І – Так.  У – Ні.

ІІІ. Повідомлення теми уроку та очікуваних результатів, мотивація навчальної діяльності.

Цільові завдання: сформувати пізнавальні мотиви навчання.

- На сьогоднішньому уроці ми поговоримо про розповідні речення. На уроці ми: (Слайд14)

  •  Будемо вчитись складати розповідні речення.
  •  Правильно інтонувати речення.
  •  Передавати цю інтонацію розділовими знаками в кінці речень.
  •  Тлумачити слова, близькі за значенням.

(Запис у зошити теми уроку «Розповідні речення»)

 Каліграфічна хвилинка.

жо   ння   сьо   восени

 Творче завдання. Складіть із слів речення, поставте (.?!)

(Слайд15)     

  •  красиво, Як, у, восени, лісі
  •  пора року, Яка, зображена
  •  одяглися, жовте, Дерева, у, вбрання

(Слайд16)

  •  Як красиво восени у лісі!
  •  Яка пора року зображена?
  •  Дерева одяглися у жовте вбрання.

– Зверніть увагу, на те, що у нас вийшли різні за інтонацією речення.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

Цільові завдання: ознайомити учнів з розповідними реченнями; створити умови для сприйняття та усвідомлення дітьми нового матеріалу.

Проблемне запитання. Прочитайте останнє речення слайду та запишіть його. (Дерева одяглися в жовте вбрання).

  •  З якою метою вжито у мовленні речення?
  •  Про що воно розповідає?
  •  Які ж тоді речення називають розповідними? (Слайд17)

Речення, в якому про щось розповідається або повідомляється, називається розповідним.

  •  А який знак ставиться в кінці таких речень, ви дізнаєтесь, відгадавши загадку.

(Слайд18)

 Маленька, менша від мачини,

Ні з ким не стану на борню,

А, при читанні, коли треба,

Й людини мову зупиню. (Крапка)

Читання та аналіз правила (ст. 62).

Ознайомлення з окличним реченням.

  •  Повернемось до першого речення (Як красиво восени у лісі!) (Слайд19)
  •  Про що в ньому розповідається?
  •  Як ви думаєте, з яким почуттям потрібно вимовляти це речення? (радість, захоплення)
  •  Запишіть це речення.

Читання та аналіз правила. (ст. 63)

Колективна робота. (Вправа 126, ст. 62, завдання 1,2,3 – усно, 4 – письмово)

Фізкультхвилинка.

V. Закріплення та систематизація знань.

Цільові завдання: розвивати вміння визначати розповідні речення у мовленні, навички інтонування розповідних речень з крапкою чи знаком оклику.

 Робота в парах. (Вправа 127, ст. 63, завдання 1,2 – усно, 3 – письмово).

 Самостійна робота. (Вправа 128, ст. 63, завдання 1,2,3 – перевірка індивідуального опитування).  

Звуковий аналіз слова любо.

  •  Яке слово відповідає схемі? (Слайд20)  

Робота зі словниковими словами.

  •  Прочитайте слова у рамочці(ст. 63).
  •  Знайдіть у тлумачному словнику значення слова, І ряд – лан, ІІ ряд – нива, ІІІ ряд – поле.

(Заслуховування відповідей представників команд) Висновок: ці слова близькі за значенням.

  •  Запишіть ці слова по пам’яті. Звірте за зразком.  (Слайд21)
  •  Яке з цих слів відрізняється від інших двох?

Робота з прислів’ями. (Слайд22)

  •  І чорна нивка білий хліб родить.
  •  Дай нивці, той нивка дасть.
  •  Як ви розумієте ці прислів’я?

Розвиток мовлення. (Слайд23) Cкладіть і запишіть два розповідні речення про осінню природу.

VI. Підсумок уроку.

Цільові завдання: формувати ціннісне ставлення учнів до ново засвоєних знань, залучити учнів до самоаналізу навчальних досягнень, їх оцінювання та само оцінювання.

 Рефлексія

  •  Чи розширились наші знання про речення?
  •  Чи навчились ми визначати розповідні речення?
  •  Хто вміє правильно ставити розділові знаки в кінці речення в залежності від інтонації?

Домашнє завдання. Вправа 129, ст. 63. (Виконати завдання до вправи, подане в підручнику; бажаючі можуть записати весь текст).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

69920. История как наука 63.5 KB
  Историческая наука: предмет особенности функции. Историческая наука: предмет особенности функции. Предмет исторической науки прошлое человеческого общества Особенности исторической науки: гуманитарная наука субъективность исторического знания тесная связь истории с политикой...
69921. Предмет и задачи истории как науки 83 KB
  Превращение истории из отрасли культуры в науку представляло собой довольно длительный процесс и завершилось на рубеже XIX-XX вв. Объект изучения для истории вся совокупность фактов характеризующих жизнь общества и в прошлом и в настоящем.
69922. История журналистского образования 120 KB
  Общая структура курса Основы журналистики История журналистского образования Первые журналистские школы стали появляться на рубеже XIXXX вв. Родоначальницей журналистского образования в Европе считается Высшая школа социальных наук в Париже со специальным факультетом журналистики.
69923. История развития техники 51 KB
  Индустрия туризма включает туроператорские и турагентские фирмы средства размещения предприятия питания транспортные средства спортивные и культурно-анимационные учреждения. Современный туризм немыслим без развитой инфраструктуры: средств связи транспортных систем энергетических систем...
69924. ПРЕДЫСТОРИЯ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА 165 KB
  Медицина существует столько же, сколько существует культура. Медицина является не только наукой, но и социальным институтом, т.е. исторически обусловленной системой социальных учреждений. О сестринском деле говорят, что это самая юная наука и самое древнее искусство.
69925. Господарське право в системі права України 111.5 KB
  Своєрідність господарських відносин, що становлять предмет правового регулювання, та методів їх регулювання створюють господарське право як самостійну та особливу галузь права. Господарське право як галузь права та законодавства виникла пізніше багатьох інших правових галузей...
69926. Киевская Русь: образование и основные тенденции развития государственности 102 KB
  Вопросы: Происхождение восточных славян их социальная и общественная организация. Индоевропейская семья представлена в нашей стране в основном славянской иранской армянской и греческой группами. Самая большая славянская группа подразделяется на три подгруппы: восточную западную и южную.
69927. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ 41 KB
  Элементы правового регулирования медицинской деятельности появились одновременно с зарождением медицины. Но уже появляются отдельные указы посвященные вопросам медицинской деятельности. Большую роль в истории правовой регламентации медицинской деятельности сыграл...
69928. Общие понятия истории культуры 99.5 KB
  Когда в средние века появился новый способ возделывания зерновых, более прогрессивный и усовершенствованный, названный латинским словом culture, никто еще не мог догадаться, насколько изменится и расширится понятие этого выражения. Если термин agriculture и в наше время означает...