82851

Слова, що означають назви предметів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: узагальнити і систематизувати значення по вивченій темі, розвивати увагу, пам’ять, зв’язне мовлення, вміння аналізувати, узагальнювати і виділяти головне, виховувати старанність, інтерес до навчання, бережливе ставлення до природи.

Украинкский

2015-03-03

40 KB

0 чел.

Тема:  Узагальнення і систематизація знань по темі «Слова, що означають

              назви предметів.»

Мета: - узагальнити і систематизувати значення по вивченій темі,

          -  розвивати увагу, пам'ять, зв’язне мовлення,  вміння   аналізувати,

             узагальнювати   і виділяти головне,

          -  виховувати старанність, інтерес до навчання, бережливе ставлення

             до природи.

  Обладнання: птахи, годівниця, таблиця, хмари, сніжинки, мікрофон…

                                                          Хід уроку.

                       І. Організаційна частина

              Дзвоник всім нам дав наказ –

              До роботи швидко в клас.

              Попрацюєм всі старанно.

              Щоб урок пройшов не марно.

                        ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

                                 1.Вправа «Мікрофон»

- Подумайте і скажіть, яким має бути наш урок.

(Цікавим, навчальним, казковим, веселим,загадковим…)

- А ви на уроці якими повинні бути?

( Уважними, дисциплінованими, зібраними, активними, вправними )

Отже, якщо ви дійсно будете такими, то сьогоднішній урок у нас буде цікавим і продуктивним. Все залежить від вас.

А працювати будемо під гаслом.  

                  1.«Хмаринка «Каліграфії»

- Відкрийте зошити і запишіть сьогоднішнє число.

     Ось свій зошит я відкрию

     Так як вчили покладу,

     Рівно сяду, не зігнуся

     До роботи я візьмуся!

                        2). Відгадування загадок

Для того що дізнатися, які слова будемо писати на каліграфічній хвилинці,

відгадайте загадки.

                 В небі хмара пролетіла,

                 Білий пух порозсипала.

                 Він на землю міцно ліг.

                 Називають його…..(Сніг)

    Росте вона зимою

    Донизу головою

    Тоненькою прозою

    Біло – голубою   ( Бурулька )

                             Що то за гість, що тепло їсть?

                                                                             ( Мороз )

Сніг, бурулька, мороз.

- На які питання відповідають  ці слова? 

                                                     2. Вправа «Незакінчене речення»

- Сьогоднішній урок навчив мене …

- Найцікавішим було завдання…

                                    3. Метод «Прес»

Чому ми повинні берегти природу?

                                     4. Оцінювання учнів.

                                     5. Домашнє завдання.

Вправа 251.    

                                                6. Фізхвилинка

Морозець, морозець, пощипав нам щічки,

Теплі валінки у нас, шубки, рукавички,

Морозець, морозець, плещимо в долоні,

У дівчаток і в хлопяток носики червоні.

                    б)Вправа 249 (самостійна робота )

- ( Списати і визначити  головні слова в реченні.)

Із – за лісу, з – за туману місяць випливає.

-Придумайте речення, у якому слово місяць мало б інше значення.

                                    г)Вправа 250 (усно)

                                   7. Хмаринка «Робота в парах»

На чиї парти впала сніжинка, ті діти попрацюють в парах.

а) Записати назви багатьох предметів

Один – Багато

Голуб –

Заєць –

Ведмідь –

Дуб –

Річка –

б) Дібрати загальні назви

Огірок, помідор, капуста це…

Туфлі, валянки, чоботи – це…

Футбол, теніс, хокей – це спортивні…

Айстри, троянда, тюльпан – це…

                           8. Хмаринка «Самостійна робота»

                                                    (диференційовано)

А всі інші попрацюємо самостійно. Оберіть собі завдання за кольором

сніжинки.

а)Синя сніжинка

Творча робота над текстом.

Наш рідний край - …. Найбільша річка … впадає в …море. На берегах…

розкинувся….

б) Срібна сніжинка

Робота з деформованими реченнями

  1.  Падати, лапатий. почав, із неба, сніг.
  2.  Ковдрою, земля, білою, вкрилася.

в) Списати і визначити головні слова

 Стоять під снігом сосни сонні.

 Сидять на соснах снігурі.

Ми не тільки попрацюємо самостійно, а й ще зробимо добру справу:

нагодуємо птахів.

Ви знаєте, що взимку вони не мають, що їсти.  

То ж давайте повісимо годівницю, насиплемо туди крихт хліба, насіння,

тобто всякого корму. Але птахи зможуть прилетіти до неї тільки тоді,

коли ми впораємось із завданнями.

г) перевірка самостійної роботи

( у годівничці з’являються птахи )

д) Висновок про охорону природи

IV. Підсумок уроку.

                                         1.Рефлексія

- Де ми побували сьогодні на уроці?

- Про що говорили?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29931. Основные этапы, техника и технология проведения аудиторских проверок 33 KB
  Для успешной реализации целей конкретной аудиторской проверки необходимо чтобы последовательно выполнялись основные этапы проведения аудита. Некоторые российские специалисты с различной степенью детализации выделяют следующие этапы аудиторской проверки: 1 на этапе подготовки и планирования аудита производится ознакомление с экономикой проверяемого предприятия оцениваются существенность и аудиторский риск система бухгалтерского учета и система внутреннего контроля разрабатываются общий план и программа проверки; 2 этап документирования и...
29932. Природные чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения: наводнения, сели, цунами и их последствия; мероприятия, проводимые по защите населения 38.5 KB
  Цунами это гигантские океанские волны возникающие чаще пито в результате подводных и островных землетрясений или извержений вулканов. Наиболее опасны цунами для населенных пунктов расположенных на низких океанских берегах. Вторичными последствиями цунами являются пожары возникающие в результате повреждения пожароопасных объектов.
29933. Лесные и торфяные пожары и их последствия. Профилактика лесных и торфяных пожаров 32.5 KB
  Лесные пожары бывают низовыми верховыми и подземными. Верховые пожары уничтожают верхний полог леса и распространяются со скоростью 825 км ч. Подземные пожары случаются на торфяных грунтах распространяются со скоростью 210 м в день.
29934. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабам их распространения и тяжести последствий 35 KB
  Правила ухода за кожей зубами и волосами: регулярно менять белье носки чулки колготки гольфы; У мыться ежедневно теплой водой с туалетным или детским мылом; если кожа чешется смазать ее кремом или мазью; не выдавливать прыщи не вскрывать гнойники так как на их месте может начаться воспаление; при обнаружении на теле сыпи сразу же сказать об этом родителям; употреблять в пищу больше свежих овощей и фруктов молока; в них достаточно витаминов и минеральных веществ необходимых для кожи; зимой защищать кожу от...
29935. Радиационно-опасные объекты. Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия. Обеспечение радиационной безопасности населения 39 KB
  Это поражение может произойти следующими способами: внешнее облучение при прохождении радиоактивного облака; внешнее облучение обусловленное радиоактивным загрязнением почвы и местных предметов; внутреннее облучение при вдыхании воздуха зараженного радиоактивными веществами; внутреннее облучение при употреблении загрязненной воды пищи; контактное облучение в результате попадания на кожу и одежду радиоактивных веществ.
29936. Химически опасные объекты. Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. Обеспечение безопасности населения 43 KB
  Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. Обеспечение безопасности населения Ответ: Химически опасный объект это такой объект при аварии на котором или при разрушении которого могут произойти массовые поражения людей животных и растений опасными химическими веществами. Поэтому аварии на таких объектах очень опасны. Эти аварии классифицируются следующим образом: аварии с выбросом или угрозой выброса аварийно химически опасных веществ АХОВ при их производстве переработке в хранении; аварии на...
29937. Пожаро - и взрывоопасные объекты. Возможные последствия аварий на пожаро- и взрывоопасных объектах. Правила поведения при пожаре и угрозе взрыва 33 KB
  Возможные последствия аварий на пожаро и взрывоопасных объектах. Правила поведения при пожаре и угрозе взрыва Ответ: Пожаро и взрывоопасные объекты это предприятия на которых в производственном процессе применяют взрывчатые и легковоспламеняющиеся вещества а также железнодорожный и трубопроводный транспорт используемый для перевозки перекачки пожаро и взрывоопасных веществ. К таким объектам относятся предприятия химической газовой нефтеперерабатывающей целлюлознобумажной пищевой лакокрасочной промышленности производства...
29938. Гидротехнические сооружения, возможные аварии на них и их последствия 38.5 KB
  Защита населения от последствий гидродинамических аварий Ответ: Гидродинамически опасные объекты это сооружения и естественные образования создающие разницу уровней воды до и после них верхний бьеф и нижний бьеф. Этому способствует также скопление населения на ограниченных площадях при значительном ухудшении материальнобытовых условий жизни людей. Защита и безопасность населения при гидродинамических авариях обеспечивается организационными инженернотехническими и другими мероприятиями. Меры по защите населения при...
29939. Криминогенные ситуации, которые могут возникнуть в повседневной жизни. Общие правила личной безопасности в криминогенных ситуациях 36 KB
  Инфекции передаваемые половым путем меры по их профилактике Ответ: Вступление в половые отношения в подростковом возрасте чаще всего происходит по следующим обстоятельствам: алкогольное опьянение насилие скука материальная выгода желание привлечь к себе внимание партнера для самоутверждения как средство доказать свою взрослость. Как правило эти связи приводят к таким последствиям: ранняя беременность которая обычно заканчивается абортом со всеми вытекающими отсюда последствиями; воспалительные заболевания половых путей и...