82852

Слова, що означають назви предметів. Складання усної розповіді за малюнком

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Закріпити знання учнів про слова що означають назви предметів. Сьогодні ми будемо закріплювати знання про слова що означають назви предметів будемо розпізнавати ці слова і ставити до них питання. Дрізд до дятла Добрий день Дуб здоровий не впаде Дятел дзьобом дріботить: Двісті років простоїть...

Украинкский

2015-03-03

105 KB

0 чел.

Розробка

уроку з української мови за темою:

"Слова, що означають назви предметів. Складання усної розповіді за малюнком"

2 клас.

                                                                                  Самодєд Валентина Іванівна

                                                                               вчитель початкових класів                                                                             

                                                                                              вища категорія, "Старший учитель"

                                                                      ШЗШ №7   м.Шостка  

                                                             Сумська область                                                                                                                                   

                                                                                      

Мета уроку.    Закріпити знання учнів про слова, що означають назви предметів.  Сформувати уміння розпізнавати їх, ставити до них питання. Вчити учнів складати усну розповідь: правильно, послідовно виражати свою думку; збагачувати словниковий запас; Розвивати мовлення, мислення, творчі здібності учнів. Виховувати любов до пташок, бажання проявити турботу про них.

Обладнання.   Індивідуальні картки, таблиці, ілюстрації, картки-шаблони пташок,  інтерактивна дошка, мікрофон, тематичні словники.


Хід уроку.

  1.  Вітання.
  2.  Організаційна частина.

                                Продзвенів і стих дзвінок

                                Починається урок

                                Всі за парти тихо всілись

                                І на мене подивились.

  1.  Мотивація навчальної діяльності.

Діти, сьогодні до нас на урок завітала незвичайна гостя. Відгадайте, хто вона?

                         Що воно за дивина –

                         Світла денного боїться,

                         Дзьоб гачком, великі очі,

                         І не спиться їй щоночі,

                         Ху-ху-ху - кричить вона

                         Відгадали? Це...(Сова)  7

Вона прийшла до нас на урок, щоб знайти друзів для себе серед вас, принесла скриньку, але відкрити ми зможемо тільки тоді, коли виконаємо всі її завдання. І хоч гостя незвичайна, урок самий звичайний.

  1.  Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні ми будемо закріплювати знання про слова, що означають назви предметів, будемо розпізнавати ці слова і ставити до них питання. А також будемо вчитися складати розповідь за малюнком.

  1.  Актуалізація опорних знань учнів.

Ось з яким віршем сова хоче звернутися до вас, діти:

                         Хочу взнати я у вас,

                         Як писати вмієте.

                         Чи дізнаєтеся, що

                         Я від вас хотітиму?

                         Віршик зразу прочитаю,

                         Будьте всі уважні

                         І скажіть мені ласкаві,

                         Найчастіше звук який

                         Ви тут зустрічали?

                         Слухайте уважно.

                         Дрізд до дятла "Добрий день!"

                         Дуб здоровий не впаде?

                         Дятел дзьобом дріботить:

                         "Двісті років простоїть!"

  •  Діти, то який звук ви найчастіше чули у цьому вірші? (твердий приголосний [д], м'який приголосний [д’] )
  •  Якою буквою на письмі позначається звук [д]?

Вчитель: буква "д" - добра, з неї починаються такі гарні слова, як "доброта, друзі" і в девізі нашого уроку теж є слово, яке починається з букви "д". Поспішайте творити добро!

  •  Що це ми прочитали? Яке речення?
  •  До чого закликає нас це речення?
  •  Яке слово протилежне за значенням до слова "добро" (зло)
  •  Як ви розумієте значення цього слова?
  •  Яких героїв казок ви знаєте, що постійно сваряться?
  •  Як навчити їх жити дружно?
  •  Доберіть слова - родичі до слова "добро"

                         Доброта, добрий, добрішати.

Згадайте! - які вислови і прислів'я ви знаєте з цими словами.

                                Чини добро і стережися злого.

                                Добре словечко гріє сердечко.    

                                Від доброго слова і лід розмерзає.

                                Хто людям добра бажає, той і сам має.

Вчитель. Отже, щоб люди добре ставилися до вас, треба поспішати творити добро, поважати один одного, вчиться говорити теплі слова один одному.

VI. Хвилинка каліграфії.

Дц дя дв до ді уд

  •  Прочитайте тільки склади. Що зайве?
  •  Який склад може бути окремим словом?

Наприклад: до лісу, до школи....

VII. Словникова робота.

До нас на урок завітав ще один гість. А хто він, відгадайте!

                        Вірно людям я служу

                        Їм дерева бережу.

                        Дзьоб міцний І гострий маю,

                        Шкідників ним добуваю (дятел)

Робота з тематичним словником.

  •  Діти, давайте прочитаємо, як наш словничок змальовує цього птаха?
  •  Яку користь приносить дятел лісу?
  •  Як його ще називають? (лісовий лікар, незвичайний хірург)

                                            На дошці!

                                             дятел

                     = о - о -

  •  Прочитайте з дошки слово по складам.
  •  Поставте наголос. Який склад наголошений? Як вимовляється звук [е] в ненаголошеному складі?

Прочитайте так, як вимовляємо, читаємо. Прочитайте так, як пишемо. Запишіть.

VIII. Узагальнення та систематизація знань.

Складання речення зі словом дятел.

Дятел лікує дерева.

Гра "Мікрофон".

Продовжи мою думку.

  •  Що виражає речення?
  •  Всі слова в реченні...
  •  Перше слово в реченні...
  •  В кінці речення...

Коментоване письмо.

Дятел лікує дерева.

  •  Назвіть головні слова в реченні.

Усно установити зв'язок слів у реченні. Назвіть слова - предмети. Поставити до них питання.

Вчитель. Все, що нас оточує, це предмети. Предметів багато і кожен з них має свою назву. Отже чим більше слів ми знаємо, тим більше вживаємо їх у своєму мовленні, тим багатша наша мова.

Гра з сигнальними картками "Хто?", "Що?". Вчитель показує малюнки, діти відповідні питання. Індивідуальна робота (на картках) Завдання від

дятлика сови

Калина

Хто?

Що?

Білий

о

а)

б)

Сніг

а) учителька, заєць, олень;

Ведмідь

б) каструля, тарілка, глечик, диван.

Спить

о

Сосна

Перевірка індивідуального завдання.

Фізкультхвнлинка.

Робота над багатозначними словами.

1. Загадка про Сонце, сонечко:

На дошці два малюнки (сонечко-комаха, джерело тепла і світла)

  •  Як одним словом можна підписати під цими малюнками. Це предмети?
  •  Поставте питання до першого предмета. Другого. Як звучать ці слова? Які за значенням?
  •  Які ви ще знаєте слова, що звучать однаково, а значення мають різні? (ручка, коса).
  •  Якою косою не можна косити?
  •  Який ключ літає? (журавлиний ключ)
  •  Як ще називають журавлів? (веселики)
  •  Коли їх називають веселиками? Чому?
  •  А журавлями?
  •  Чи всі птахи відлітають у вирій?

Правильно це, коли говорять, що горобці, синички, сороки, сойки, галки лишаються тому, що в них не вистачає сил для перельоту?

  •  Чого ж вони лишаються? Куди прилітають?
  •  Хто допомагає птахам перезимувати?

ь. їй*

/ (•

XI. Розвиток зв'язного мовлення

Діти, ось зараз з вами ми будемо допомагати зикуючим птахам, які прилетіли до нас на урок.

Робота з підручником. Складання оповідання за малюнком на стор.103.

  •  Яка пора року настала? Прийшла зима.
  •  Чому так важко стало птахам? Все навкруги засипав м 'який сніг.
  •  Хто допомагає птахам? Дайте імена дітям.
  •  Що вони зробили?

Андрійко повісив на дереві годівничку. Оленка насипала зерна.

  •  Хто прилетів до годівнички?

Сюди прилетіли синички, горобці, сойка.

  •  Як себе почувають пташки? Весело пташкам.

А тепер прочитайте (1 уч. читає) яке оповідання ми склали?

Прийшла зима. Все навкруги засипав м'який сніг. Андрійко повісив на дереві годівничку. Оленка насипала зерна. Сюди прилетіли синички, горобці, сойка. Весело пташкам.

  •  Який заголовок можна добрати? ("Пташина їдальня", "Біля годівнички").

Деформоване речення

Діти, дятлик теж склав своє речення. Але так поспішав до нас на урок, що розсипав слова. Складіть речення і ми дізнаємося про що нам хотів сказати дятел.

Птахи вдячні дітям за турботу.

  •  Запишіть це речення.

     -    Назвіть слова, які відповідають на питання Хто? Що?

     -    Що означають ці слова?

     -    Так за що птахи вдячні дітям?

(За те, що вони зробили добре діло, допомогли птахам)

Проблемна ситуація.

  •  Щоб ви зробили, якби побачили замерзаючу голодну пташку?

Давайте діти і ми допоможемо кожній своїй пташці перезимувати холодну і голодну

Робота в парах.

Завдання на картках-шаблонах пташки.

Діти, складіть назву пташки: ІСУНРГ, ИНСИКАЧ, ОРОГЕБЦЬ, ДЕЛЯТ, ОЙКАС. Вчитель:

  •  Так кому ви допомогли? (діти читають слова-назви птахів). Як ви гадаєте, пташка захоче з вами дружити?

 Хвилинка поезії.

Уривок з вірша Д. Павличка "Птиця".

Лети! Співай у небі гомінкому,

Хоч і маленький, зрозумів я все.

Моя рука ніколи і нікому

Ні кривди, ні біди не принесе.

  1.  Домашнє завдання.

Зробити з батьками годівнички, прийняти участь в операції "Допоможіть пташкам"

  1.  Підсумок уроку.

Ось ми і виконали всі завдання наших гостей. Що найбільше сподобалося на уроці? Відкривається скринька.

(Роз'єднай слова, прочитай прислів'я: "ЗА ДОБРО ДОБРОМ І ПЛАТЯТЬ".)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36275. Корпорация. Основные характеристики корпорации. Составляющие ИС. Корпоративная компьютерная сеть 32.5 KB
  Корпорация пред.распредю струкру облад. Основные харки корпорации: Масштабы и распред. в себя мнво предй и организаций распол.
36276. КИС. Проекты и управление проектами. Организационные аспекты, процессы и системы управления проектами 61.5 KB
  Проекты и управление проектами. Организационные аспекты процессы и системы управления проектами. Для проекта всегда харна конечность протяжи во вр. Упре проектами как соврем.
36277. Этапы проектирования КИС. Их характеристика 97 KB
  Как же подойти к созданию корпоративной информационной системы и на какие вопросы необходимо ответить Разрабатывать ли все приложения самим или попробовать собрать вместе уже готовые программные решения и что в этом аспекте предлагает Российский рынок Попытаемся ответить на поставленные вопросы выделив основные этапы процесса создания корпоративной информационной системы: I. По результатам обследования выбрать архитектуру системы и аппаратнопрограммные средства ее реализации. По результатам обследования выбрать и или разработать ключевые...
36278. КИС. Технология интранет. Стек протоколов TCP/IP в интранет сетях. Сетевые технологии. Технология АТМ 306.5 KB
  Локальные вычислительные сети подразделяются на сети рабочих групп отделов кампусов и корпоративные сети. Корпоративные сети сети масштаба предприятия корпорации. Поскольку эти сети обычно используют коммуникационные возможности Интернета территориальное размещение для них роли не играет. Корпоративные сети относят к особой разновидности локальных сетей имеющей значительную территорию охвата.
36279. Мультимедиа технология. Основные понятия, представление мультимедийной информации, функции и области применения 38.5 KB
  Мультимедиа сочетание возможности создания видеоэффектов аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения ПО. Итак мультимедиа сочетание специальных новейших аппаратных средств и ПО позволяющих на качественно новом уровне воспринимать воспроизводить перерабатывать видеоэффекты и аудиоэффекты что дает возможность создавать виртуальную реальность. Создание специальных мультимедиа программ которые вызываются как командные файлы так и в алгоритмических языках.
36280. Мультимедиа технология. Текстовые файлы и гипертекст. Форматы текстовых файлов. Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов 46 KB
  Форматы текстовых файлов. Форматы графических файлов. Форматы графических файлов Форматы графических файлов отличаются способами кодировки цвета алгоритмами сжатия информации и возможностями размещения в файле дополнительной например текстовой информации. Форматов существует несколько десятков на первых этапах разработки графических программ каждый разработчик придумывал свои стандарты.
36281. Мультимедиа технология. Синтез звука. Форматы звуковых файлов 72 KB
  Синтез звука. Синтез звука Создание звука средствами электроники дело нехитрое. В отношении звуков представляющих собой комбинации тонов различной частоты была установлена плодотворная закономерность суть которой сводится к тому что для создания любого звука необходимо только найти правильную комбинацию частот В современных синтезаторах нашли широкое применение два метода: частотная модуляция и синтез с использованием таблицы форм сигналов. Синтез с вычитанием Первые настоящие музыкальные синтезаторы использовали аналоговую технологию.
36282. Мультимедиа технология. Трехмерная графика и анимация. Видео. Форматы видео файлов. Стандарты сжатия MPEG 37 KB
  Кроме того технология открытых систем позволяет работать сразу с несколькими пакетами. Можно создать модель в одном пакете разрисовать ее в другом оживить в третьем дополнить видеозаписью в четвертом. И наконец функции многих профессиональных пакетов можно сегодня расширить с помощью дополнительных приложений написанных специально для базового пакета. 3D Studio MX Один из самых известных пакетов 3Dанимации производства фирмы Kinetix.
36283. Технические средства мультимедиа. Их характеристика 83 KB
  К техническим средствам входящим в состав компьютера для обеспечения мультимедийных функций относятся: Звуковые платы Акустические системы Платы ввода вывода видеосигналов CD ROM приводы только для чтения CD дисков и CD RW приводы чтение и запись DVD приводы только чтение Сканнеры устройства считывания информации с бумажных листов фотографий и т. DVD диски Появление формата DVD ознаменовало собой переход на новый более продвинутый уровень в области хранения и использования данных звука и видео. расшифровка...