82852

Слова, що означають назви предметів. Складання усної розповіді за малюнком

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Закріпити знання учнів про слова що означають назви предметів. Сьогодні ми будемо закріплювати знання про слова що означають назви предметів будемо розпізнавати ці слова і ставити до них питання. Дрізд до дятла Добрий день Дуб здоровий не впаде Дятел дзьобом дріботить: Двісті років простоїть...

Украинкский

2015-03-03

105 KB

0 чел.

Розробка

уроку з української мови за темою:

"Слова, що означають назви предметів. Складання усної розповіді за малюнком"

2 клас.

                                                                                  Самодєд Валентина Іванівна

                                                                               вчитель початкових класів                                                                             

                                                                                              вища категорія, "Старший учитель"

                                                                      ШЗШ №7   м.Шостка  

                                                             Сумська область                                                                                                                                   

                                                                                      

Мета уроку.    Закріпити знання учнів про слова, що означають назви предметів.  Сформувати уміння розпізнавати їх, ставити до них питання. Вчити учнів складати усну розповідь: правильно, послідовно виражати свою думку; збагачувати словниковий запас; Розвивати мовлення, мислення, творчі здібності учнів. Виховувати любов до пташок, бажання проявити турботу про них.

Обладнання.   Індивідуальні картки, таблиці, ілюстрації, картки-шаблони пташок,  інтерактивна дошка, мікрофон, тематичні словники.


Хід уроку.

  1.  Вітання.
  2.  Організаційна частина.

                                Продзвенів і стих дзвінок

                                Починається урок

                                Всі за парти тихо всілись

                                І на мене подивились.

  1.  Мотивація навчальної діяльності.

Діти, сьогодні до нас на урок завітала незвичайна гостя. Відгадайте, хто вона?

                         Що воно за дивина –

                         Світла денного боїться,

                         Дзьоб гачком, великі очі,

                         І не спиться їй щоночі,

                         Ху-ху-ху - кричить вона

                         Відгадали? Це...(Сова)  7

Вона прийшла до нас на урок, щоб знайти друзів для себе серед вас, принесла скриньку, але відкрити ми зможемо тільки тоді, коли виконаємо всі її завдання. І хоч гостя незвичайна, урок самий звичайний.

  1.  Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні ми будемо закріплювати знання про слова, що означають назви предметів, будемо розпізнавати ці слова і ставити до них питання. А також будемо вчитися складати розповідь за малюнком.

  1.  Актуалізація опорних знань учнів.

Ось з яким віршем сова хоче звернутися до вас, діти:

                         Хочу взнати я у вас,

                         Як писати вмієте.

                         Чи дізнаєтеся, що

                         Я від вас хотітиму?

                         Віршик зразу прочитаю,

                         Будьте всі уважні

                         І скажіть мені ласкаві,

                         Найчастіше звук який

                         Ви тут зустрічали?

                         Слухайте уважно.

                         Дрізд до дятла "Добрий день!"

                         Дуб здоровий не впаде?

                         Дятел дзьобом дріботить:

                         "Двісті років простоїть!"

  •  Діти, то який звук ви найчастіше чули у цьому вірші? (твердий приголосний [д], м'який приголосний [д’] )
  •  Якою буквою на письмі позначається звук [д]?

Вчитель: буква "д" - добра, з неї починаються такі гарні слова, як "доброта, друзі" і в девізі нашого уроку теж є слово, яке починається з букви "д". Поспішайте творити добро!

  •  Що це ми прочитали? Яке речення?
  •  До чого закликає нас це речення?
  •  Яке слово протилежне за значенням до слова "добро" (зло)
  •  Як ви розумієте значення цього слова?
  •  Яких героїв казок ви знаєте, що постійно сваряться?
  •  Як навчити їх жити дружно?
  •  Доберіть слова - родичі до слова "добро"

                         Доброта, добрий, добрішати.

Згадайте! - які вислови і прислів'я ви знаєте з цими словами.

                                Чини добро і стережися злого.

                                Добре словечко гріє сердечко.    

                                Від доброго слова і лід розмерзає.

                                Хто людям добра бажає, той і сам має.

Вчитель. Отже, щоб люди добре ставилися до вас, треба поспішати творити добро, поважати один одного, вчиться говорити теплі слова один одному.

VI. Хвилинка каліграфії.

Дц дя дв до ді уд

  •  Прочитайте тільки склади. Що зайве?
  •  Який склад може бути окремим словом?

Наприклад: до лісу, до школи....

VII. Словникова робота.

До нас на урок завітав ще один гість. А хто він, відгадайте!

                        Вірно людям я служу

                        Їм дерева бережу.

                        Дзьоб міцний І гострий маю,

                        Шкідників ним добуваю (дятел)

Робота з тематичним словником.

  •  Діти, давайте прочитаємо, як наш словничок змальовує цього птаха?
  •  Яку користь приносить дятел лісу?
  •  Як його ще називають? (лісовий лікар, незвичайний хірург)

                                            На дошці!

                                             дятел

                     = о - о -

  •  Прочитайте з дошки слово по складам.
  •  Поставте наголос. Який склад наголошений? Як вимовляється звук [е] в ненаголошеному складі?

Прочитайте так, як вимовляємо, читаємо. Прочитайте так, як пишемо. Запишіть.

VIII. Узагальнення та систематизація знань.

Складання речення зі словом дятел.

Дятел лікує дерева.

Гра "Мікрофон".

Продовжи мою думку.

  •  Що виражає речення?
  •  Всі слова в реченні...
  •  Перше слово в реченні...
  •  В кінці речення...

Коментоване письмо.

Дятел лікує дерева.

  •  Назвіть головні слова в реченні.

Усно установити зв'язок слів у реченні. Назвіть слова - предмети. Поставити до них питання.

Вчитель. Все, що нас оточує, це предмети. Предметів багато і кожен з них має свою назву. Отже чим більше слів ми знаємо, тим більше вживаємо їх у своєму мовленні, тим багатша наша мова.

Гра з сигнальними картками "Хто?", "Що?". Вчитель показує малюнки, діти відповідні питання. Індивідуальна робота (на картках) Завдання від

дятлика сови

Калина

Хто?

Що?

Білий

о

а)

б)

Сніг

а) учителька, заєць, олень;

Ведмідь

б) каструля, тарілка, глечик, диван.

Спить

о

Сосна

Перевірка індивідуального завдання.

Фізкультхвнлинка.

Робота над багатозначними словами.

1. Загадка про Сонце, сонечко:

На дошці два малюнки (сонечко-комаха, джерело тепла і світла)

  •  Як одним словом можна підписати під цими малюнками. Це предмети?
  •  Поставте питання до першого предмета. Другого. Як звучать ці слова? Які за значенням?
  •  Які ви ще знаєте слова, що звучать однаково, а значення мають різні? (ручка, коса).
  •  Якою косою не можна косити?
  •  Який ключ літає? (журавлиний ключ)
  •  Як ще називають журавлів? (веселики)
  •  Коли їх називають веселиками? Чому?
  •  А журавлями?
  •  Чи всі птахи відлітають у вирій?

Правильно це, коли говорять, що горобці, синички, сороки, сойки, галки лишаються тому, що в них не вистачає сил для перельоту?

  •  Чого ж вони лишаються? Куди прилітають?
  •  Хто допомагає птахам перезимувати?

ь. їй*

/ (•

XI. Розвиток зв'язного мовлення

Діти, ось зараз з вами ми будемо допомагати зикуючим птахам, які прилетіли до нас на урок.

Робота з підручником. Складання оповідання за малюнком на стор.103.

  •  Яка пора року настала? Прийшла зима.
  •  Чому так важко стало птахам? Все навкруги засипав м 'який сніг.
  •  Хто допомагає птахам? Дайте імена дітям.
  •  Що вони зробили?

Андрійко повісив на дереві годівничку. Оленка насипала зерна.

  •  Хто прилетів до годівнички?

Сюди прилетіли синички, горобці, сойка.

  •  Як себе почувають пташки? Весело пташкам.

А тепер прочитайте (1 уч. читає) яке оповідання ми склали?

Прийшла зима. Все навкруги засипав м'який сніг. Андрійко повісив на дереві годівничку. Оленка насипала зерна. Сюди прилетіли синички, горобці, сойка. Весело пташкам.

  •  Який заголовок можна добрати? ("Пташина їдальня", "Біля годівнички").

Деформоване речення

Діти, дятлик теж склав своє речення. Але так поспішав до нас на урок, що розсипав слова. Складіть речення і ми дізнаємося про що нам хотів сказати дятел.

Птахи вдячні дітям за турботу.

  •  Запишіть це речення.

     -    Назвіть слова, які відповідають на питання Хто? Що?

     -    Що означають ці слова?

     -    Так за що птахи вдячні дітям?

(За те, що вони зробили добре діло, допомогли птахам)

Проблемна ситуація.

  •  Щоб ви зробили, якби побачили замерзаючу голодну пташку?

Давайте діти і ми допоможемо кожній своїй пташці перезимувати холодну і голодну

Робота в парах.

Завдання на картках-шаблонах пташки.

Діти, складіть назву пташки: ІСУНРГ, ИНСИКАЧ, ОРОГЕБЦЬ, ДЕЛЯТ, ОЙКАС. Вчитель:

  •  Так кому ви допомогли? (діти читають слова-назви птахів). Як ви гадаєте, пташка захоче з вами дружити?

 Хвилинка поезії.

Уривок з вірша Д. Павличка "Птиця".

Лети! Співай у небі гомінкому,

Хоч і маленький, зрозумів я все.

Моя рука ніколи і нікому

Ні кривди, ні біди не принесе.

  1.  Домашнє завдання.

Зробити з батьками годівнички, прийняти участь в операції "Допоможіть пташкам"

  1.  Підсумок уроку.

Ось ми і виконали всі завдання наших гостей. Що найбільше сподобалося на уроці? Відкривається скринька.

(Роз'єднай слова, прочитай прислів'я: "ЗА ДОБРО ДОБРОМ І ПЛАТЯТЬ".)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41545. Производные фондовые и финансовые инструменты 484.5 KB
  Если стоимость базового актива падает или ожидается ее падение то цена соответствующего дериватива тоже будет снижаться и наоборот; срок существования производных инструментов ограничен определенным временным периодом в то время как базовый актив может быть бессрочным акции валюта и т. Russin ruble Обыкновенные акции ОАО Газпром Jpnese Longterm government bond Наименование биржи CME Чикагская товарная биржа FORTS Биржа фьючерсов и опционов РТС TSE Токийская фондовая биржа Базовый актив Eligible issues российский рубль RU...
41546. Основные понятия рынка ценных бумаг 279.5 KB
  Основные понятия рынка ценных бумаг Основные понятия рынка ценных бумаг Сбережения и инвестиции Классы и виды ценных бумаг Инструменты денежного рынка и рынка капиталов Место фондового рынка в рыночной структуре и его роль в национальных экономиках Функции рынка ценных бумаг Классификации фондовых рынков Заемщики и поставщики капитала на рынке ценных бумаг Инвестиционные риски МИРОВОЙ ОПЫТ. При этом покупатель становится собственником не золота как товара а владельцем ценной бумаги что освобождает его от затрат на хранение металла....
41547. Виды и стоимость акций 224.5 KB
  Виды и стоимость акций Виды и стоимость акций Категории и типы акций МИРОВОЙ ОПЫТ. Классы акций Виды стоимостей акций Коэффициенты рыночной оцененности акций Категории и типы акций Понятия категории и типы в отношении акций являются юридически определенными понятиями. Основополагающие различия разных категорий и типов акций заключаются в правах предоставляемых ими.
41548. Рынки акций 622 KB
  Рынки акций Тема 3. Рынки акций Рынки акций МИРОВОЙ ОПЫТ. Как работает НьюЙоркская фондовая биржа Фондовые индексы как индикаторы состояния рынков ценных бумаг Доходность акций и прирост капитала Риски инвестирования в акции Рынки акций История фондовых рынков насчитывает почти 250 лет. В США сложился самый мощный на сегодняшний день рынок акций как по количеству регулярно котируемых ценных бумаг так и по объему заключаемых сделок.
41549. Типы облигаций и их доходность 357 KB
  Корпоративные облигации Показатели эффективности вложений в облигации МИРОВОЙ ОПЫТ. Характеристика облигаций как инструмента фондового рынка Облигации относятся к классу долговых ценных бумаг. № 39ФЗ дает следующее определение облигации: Облигация эмиссионная ценная бумага закрепляющая право ее владельца на получение от эмитента облигации в предусмотренный в ней срок ее номинальной стоимости или иного имущественного эквивалента.
41550. УСТРОЙСТВО ГИДРАВЛИЧЕСКОГО СТЕНДА 1.35 MB
  Режимы течения представляет собой круглую трубу с встроенной на входе капиллярной трубкой для подачи подкрашенной жидкости. Цель работы Визуальное наблюдение изменения составляющих полного напора потока жидкости в трубе переменного сечения. Общие сведения Работа заключается в экспериментальном построении энергетических графиков пьезометрической и энергетической линий одномерного потока жидкости. Уравнение Даниила Бернулли полученное им в 1738 году представляет собой частный случай всеобщего закона сохранения энергии...
41551. Внутренняя структура инновационных процессов на предприятии 155 KB
  Целевые качественные или количественные изменения в выборе и использовании материалов сырья информации оборудования информации работников и других ресурсов Целевые качественны или количественные изменения в результатах производственно хозяйственной деятельности т. в изделиях услугах технологии ИН структуры предприятия ИН на “выходе†предприятия Целевые изменения в производственных обслуживающих и вспомогательных процессах как по качеству так и по количеству а так же по организации и способу ее обеспечения. То есть изменения...
41552. Финансовая система государства 1.87 MB
  Основы теории финансов. Взаимосвязь финансов с другими категориями. Функции финансов. Финансовый механизм. Общее понятие о финансовой системе государства. Сферы и звенья финансовой системы, краткая характеристика финансов субъектов хозяйствования. Место и роль государственных финансов в финансовой системе. Бюджетное устройство, его понятие. Принципы построения бюджетной системы. Основные этапы бюджетного процесса. Роль и функции государственного казначейства
41553. ФИНАНСИРОВАНИЕ ИНВЕСТИЦИЙ 72 KB
  Оценка потребности в финансировании Исходным пунктом для организации финансирования является расчет потребности в средствах необходимых для реализации проекта. Он производится на основе графика выполнения работ что вопервых обеспечивает привязку ко времени а вовторых позволяет увязать объемы финансирования и направления расходования средств. Итогом работы является таблица в которой потребность в средствах расписывается по месяцам. В этом случае более удобна следующая форма представления расчета: Виды работ Месяцы выполнения...