82853

Головні слова у реченні. Складання речень за графічними схемами

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формувати поняття головні слова в реченні вчити знаходити їх у реченні; закріплювати знання про речення його види за метою висловлювання; розвивати інтерес до мовних явищ мовлення та мислення; розвивати вміння аналізувати доводити синтезувати інформацію; виховувати любов до своїх рідних...

Украинкский

2015-03-03

98 KB

3 чел.

Анотація

до уроку на тему

« Головні слова у реченні.

Складання речень за графічними схемами»,

проведений у 2 класі.

Автор:

Філатова Катерина Мефодіївна

учитель початкових класів

Вільногірської ЗОШ №4 Дніпропетровської області

Розробка уроку, який проводиться в ігровій формі з використанням новітніх технологій, на заявлену тему, мета якого - формувати поняття « головні слова» в реченні, закріплювати знання про види речень за метою висловлювання, розвивати вміння аналізувати, доводити інформацію для отримання відповіді.

На уроці запланована хвилина рефлексії, « мозковий штурм», робота з презентацією та комп’ютерними тестами, кросвордом, схемами,  диференційовані завдання  для закріплення вивченого матеріалу та зустріч з цікавими героями.

Тема: Головні слова у реченні.

Складання речень за графічними схемами.

Мета: формувати  поняття « головні слова в реченні», вчити знаходити їх у         

           реченні; закріплювати знання про речення, його види за метою

           висловлювання;

  •  розвивати інтерес до мовних явищ, мовлення та мислення; розвивати вміння аналізувати, доводити, синтезувати інформацію;
  •  виховувати любов до своїх рідних, повагу до людей села;

Обладнання: сигнальні картки для рефлексії, різнорівневий дидактичний матеріал для індивідуальної роботи, презентація до уроку.

                                   Хід уроку

Організація класу:

І знову пролунав дзвінок.

Всіх він скликав на урок?

Будем гарно працювати

Щоб українську мову знати.

-Я запрошую вас на урок української мови, тема якого « Головні слова у реченні. Складання речень за графічними схемами»

Хвилина рефлексії. Покажіть сигнальними картками, який у вас настрій.

  •  Чого ви очікуєте від уроку?
  •  Продовжіть речення « Я повинен навчитися…»

Гімнастика для розуму

-Що мовчки говорить? ( книга)

-Що у світі найшвидше? ( думка)

-Яке речення називають питальним?

-Чим закінчується літо і починається осінь?  ( буквою о)

-Яке речення називається спонукальним?

-Що знаходиться посередині озера? ( буква о)

-Товстим чи худим залягає ведмідь у барліг? ( товстим)

- Номер телефону швидкої допомоги ( 103)

- Який розділовий знак ставиться в кінці розповідного речення? (.!)

-Телеведуча програми « Найрозумніший» ( Т.Канделакі)

-На небі одна, на землі немає, у баби – дві, у дівки немає ( буква б)

Хто любить ходити в гостини?

Нас запрошують в гості дід Гнат і бабуся Ярина. ( слайд №1)

Куди ми підемо в гості? ( село). Назвіть асоціації до цього слова.

Як будемо себе вести в гостях?

Готові до гостин?

 Вашу готовність перевіримо вправою « Закінчи речення». ( слайд №2)

  1.  Речення виражає … ( закінчену думку)
  2.  Слова в реченні … ( звязані між собою)
  3.  Розповідні речення – це … ( речення, в якому про щось розповідається)
  4.  Речення, в якому про щось запитується – це… ( питальні речення)
  5.  В кінці питального речення ставиться … ( знак питання)
  6.  Спонукальні речення – це … ( речення, в якому висловлюється спонукання).

До гостин готові.

Робота в зошиті.

Зошит свій я відкриваю

Рівно я його кладу.

Ручку я ось так тримаю.

Сяду рівно, не зігнусь

До роботи я берусь

Словникова робота  (слайд №3)

Коли ми вирушимо, дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.

-Пісня не лине пташина

Мрійно задуманий сад.

Голі поля і долини

Місяць іде… ( листопад)

-  Що означає слово  листопад?

( на моніторі записано  л и  с т. п а д)

-Запиши словникове слово, вставивши пропущену букву

-Назвіть звуки слова?

- Скільки складів?

Складіть речення зі словом листопад і запишіть його. ( Які правила запису речення знаємо?)

Вивчення нового матеріалу.

Нас господарі чекають

Бо цікаві завдання для нас мають.

Але ми сюди прийшли не марно.

І будемо працювати. Як? ( гарно)

(Відкриваю дошку, на якій малюнки села, дідуся, бабусі, будинків, дерев, тварин).

  •  Що знайоме бачите в гостях? ( будинки, в яких живуть розповідне, питальне, спонукальне речення

Складіть речення різні за метою висловлювання із малюнками, що у вас на партах.

Правило від бабусі Ярини:Так, так. Молодці! Знаєте, що живуть тут родини слів – речення. Кожне речення складається із слів. І кожне слово виконує свої обовязки.

-Хто головний у ваших сімях? ( тато і мама)

У реченні також є головні слова. Вони називаються: підмет і присудок

                          ( вивішується таблиця)

Запамятай: У реченні є головні слова. Це підмет і присудок

Правило від дідуся Гната: ( слайд № 6)

Прочитайте речення.

 Сонце заходить.

-Про що говориться в реченні?

-Що говориться про сонце

-На які питання відповідають слова  - сонце і заходить?

Слова, які називають того, про кого або про що йде мова – підмет

Слова, які вказують на дію підмета – називаються – присудок

Робота в зошиті.

Записати речення: Пташечка тихне.

-Назвіть підмет у цьому реченні.

-Назвіть присудок.

Правило від Півника: підмет у реченні підкреслюємо однією рискою.

                                      Присудок підкреслюємо двома рисками.

Завдання від бджілки: Списати і підкреслити головні слова

   Уже в саду гуляє листопад.

   Скоро прийде зима.

                                  

                              Фізкультхвилинка

Закріплення вивченого матеріалу

Робота з картками:

  1.  Спиши і підкресли головні слова речення.

Тихесенько вітер віє.

  1.  Спиши і підкресли  підметі присудок у реченні.

Хмарки пливуть у небі.

  1.  Склади із слів речення, запиши його і підкресли головні слова.

Садили, восени, діти, дерева.

    4.Випиши з кожного речення головні слова.

         Стоїть гора високая.

        Зелений гай шумить.

  1.  Випиши з кожного речення головні слова.

Пташки співають голосно.

І річечка блищить.

     6. Знайди допущені помилки, виправи їх. Запиши правильно речення і        підкресли підмет і присудок.

                Яблука ростуть на дубі.

                На калині висіли жолуді.

  1.  Знайди помилки, виправ їх. Правильно запиши речення і підкресли в них  підмет і присудок.

 

          Сова вдень літає.

        Їжак взимку полює на мишей..

  1.  Спиши речення. Встав слова, які означають про кого, або про що говориться у реченні. Підкресли головні слова.

Опало жовте…( листя)

…сховався під кущем. ( заєць)

Робота з компютерними тестами.

Робота в картками.  ( робота в парі)

-Складіть речення, використовуючи свій малюнок за схемою:

1. _______________   _____________.

                                    _____________

2. ___________, _____________ ____________.

   ___________   _____________

Робота в групах ( обєднання за картками: рослини, тварини, транспорт)

1 група: Розгадати кросворд:

2 група: Спишіть речення. Вставте  підмети.Підкресліть підмет і присудок у кожному реченні.

 З дерев опадає …. Відлетіли у вирій …  …. сховалася у дупло.

3 група: Складіть і запишіть речення, яке відповідає цій схемі.

|_____   ________,  _________    …..

             ________   _________

Пояснення домашнього завдання. ст.. 79, вправа 166

Підсумок уроку.

Хвилина рефлексії. Чи здійснились ваші очікування?

                                    Що запамяталось на уроці?

Дідусь Гнат і Бабуня Ярина передали вам кошик смачних соковитих яблук за ваше старання, кмітливість. ( роздає вчитель яблука)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73445. Оцінка та розрахунок витрат при загибелі 72.62 KB
  Оцінка збитку в результаті загибелі й поранення Оцінка загибелі людини що не мала родини Оцінка загибелі людини що мала родину Збиток від важкого поранення людини що одержала інвалідність Для вартісної оцінки збитку суспільства в результаті загибелі й поранення людину методом загальних...
73446. ОБЛАШТУВАННЯ ІНЖЕНЕРНО-ТЕХНІЧНИМИ СПОРУДАМИ АВТОМОБІЛЬНИХ ДОРІГ 51 KB
  Проектування автомобільних доріг Облаштування автомобільних доріг Інженерно-технічні споруди на автомобільних дорогах До облаштування доріг відносяться технічні засоби організації дорожнього рухові дорожні огородження та знаки розмітка напрямні пристрої мережі освітлення системи...
73447. Особенности формирования классного коллектива в начальной школе 133.5 KB
  Коллектив представляет собой устойчивую, привычную систему сплочённых взаимоотношений воспитанников и для его основания необходимы определённые условия. Необходимо объединить детей, построить объединяющие коллективные отношения.
73448. Неолитическая революция 132.5 KB
  Она привела к оседлости значительному росту производительности труда с получением регулярного избыточного продукта и как результат - росту численности и плотности населения общественному разделению труда развитию социальной дифференциации общества новых идей и взглядов.
73449. Особенности грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста при ОНР III уровня 132 KB
  Цель исследования: выявить наиболее эффективные методики для обследования грамматического строя речи детей с общим недоразвитием речи III уровня. Задачи исследования: Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования...
73450. Современный взгляд на педагогическое наследие А.С. Макаренко 129.5 KB
  Антон Семенович Макаренко яркая личность в области педагогики и социального проектирования ХХ века. Его наследие составляют педагогические сочинения в восьми томах: результаты педагогической деятельности, художественно-педагогические произведения и материалы педагогической практики...
73451. Особенности работы педагога по формированию здорового образа жизни у школьников 128.5 KB
  Правильное отношение к своему здоровью следует формировать у человека с детства, чтобы воспитать гармонично развитую, здоровую личность. В последние годы одной из ведущих стала идея валеологизации образования, согласно которой здоровье детей рассматривается как приоритетная ценность...
73452. Мокьюментари как особый вид киноискусства (на материале фильмов «Первые на луне», «Ноги – атавизм») 127 KB
  На современном этапе развития киноискусства особое внимание уделяется проблеме жанра в кино. Вследствие синтеза различных видов кинематографических произведений появляется большое количество смежных жанров использующих приемы сразу нескольких типов кино.