82855

Мандрівка до квітучого саду. (Складання тексту-опису квітки або казки)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: познайомити учнів з походженням деяких назв квітів, із значенням квітів в житті людей; вчити добирати вдалі образні вислови, порівняння, збагачувати активний і пасивний словник дітей; працювати творчо; виховувати прагнення берегти і примножувати красу рідної землі.

Украинкский

2015-03-03

72.5 KB

0 чел.

12

Урок 15

Тема: Мандрівка до квітучого саду. (Складання тексту-опису квітки або казки)

Мета: познайомити учнів з походженням деяких назв квітів, із значенням квітів в житті людей; вчити добирати вдалі образні вислови, порівняння, збагачувати активний і пасивний словник дітей; працювати творчо; виховувати прагнення берегти і примножувати красу рідної землі.

Обладнання: мелодія П. І. Чайковського „ Вальс квітів”, виставка дитячих малюнків на тему „Квіти”, вірші, написані учнями самостійно дома, картки із завданнями, планом і темами письмових робіт, костюми квітів - Ромашка, Кульбаба, Троянда, Конвалія, мультимедійна установка.

                                                                 Хід уроку

  1.  Організація учнів до уроку
  •  Я рада бачити у ваших очах вогники допитливості, фантазії, прагнення творити, дізнаватись і пізнавати щось нове, бажання спілкуватись.
  1.  Повідомлення теми уроку ( Слайд 2)

(Звучить мелодія П. Чайковського „Вальс квітів”).

  •  Сьогодні ми з вами помандруємо до квітучого саду.

                    Ходімте в сад. Я покажу вам сад,

                    Де на колінах в яблуні спить вітер,

                    А згорблений чумацький небопад  

                    Освітлює пахучі очі квітів.

    -Спостерігаючи з космосу за нашою планетою, можна її уявити квітучим садом, величезним квітником, розмаїтим і пахучим. (Слайд 3)

ІІІ. Мандрівка до квіткового саду

  1.  Складання вірша за опорними словами
  •  Хто ж пробудив квіти від довгого зимового сну? (Весна) (Слайди 4-5)
  •  Так, чарівниця Весна.

А ну, спробуйте скласти вірш про це. Нехай вам допоможуть картки, що у вас на столі (завдання 1). Запишіть свої віршики на листочках.

Весна - чарівниця

… …,

Наказ свій послала,

Щоб … ….

І проліски, й травка,

…  …  …,

І кульбаба рясна,

Й фіалочка ... -

Всі квіти весняні,

Веселі, ...,

З-під листя виходять,

Голівки ....

Од сну....

До сонця....

(Діти зачитують свої вірші, порівнюють їх з віршем О. Пчілки)  (Слайди 6-7)

  1.  Інформація з „Довідкового бюро”

           -  Квіти милують наше око, прикрашають наше життя. Та це далеко не все, що дають нам квіти. Дома ви багато прочитали про квіти. Яке ж значення вони мають для нас? (Розповідають діти з „Довідкового бюро ”)

а) Квітковий барометр

           - Квіти допомагають передбачати погоду. ( Слайд 8)

  •  Мальви, нагідки, кручені паничі, кульбаба, польова берізка, крокуси завжди проти дощу пелюстки стуляють. Пилок свій від нього ховають.( Слайд 9)
  •  Жовта акація на дощ дуже пахне, приваблює бджіл. ( Сдайд 10)
  •  Перед негодою конюшина стуляє свої листочки i схиляє головки суцвіть, а перед стійкою гарною погодою стебла й листочки її вирiвнянi, суцвіття пiднятi догори. ( Слайд 11)

- Квітка маргаритки перед негодою нахиляється так низько, що майже

торкається поверхні землі. ( Слайд 12)

  •  Якщо до 9-ої години ранку мокрець (зірочки) свої квіти-зірочки не розкриває, знай - сьогодні буде дощ. (Слайд 13)
  •  У містах пломеніють чудові канни. (Слайд 14) Завезли їх колись в Європу з далекої Індії. Там, на батьківщині, вони за цілу добу попереджають про дощ. А у нас - лише за 6  - 10 годин. На кінчиках листя у них з’являються прозорі краплинки.

б) Квітковий годинник ( Слайд 15)

  •  А тепер поговоримо про час. Скажіть, будь ласка, якби не було годинників, як люди орієнтувалися б у часі? (По сонечку, по квітах)
  •  Квіти цикорію прокидаються між 4 і 5 годинами ранку. (Слайд 16)
  •  Якщо нечуйвітер, мак, кульбаба, шипшина розгортають свої пелюстки - настала 6 година ранку. (Слайд 17)
  •  Водяна лілія прокидається о 7 годині ранку. (Слайд 18)
  •  Курячі очка - о 8 годині ранку. (Слайд 19)
  •  Розпускаються червоні тюльпани або кручені паничі - минула 8 година ранку. (Слайд 19)
  •  Найпізніше прокидаються жовті нагідки - аж о 10 годині (Слайд 20), тоді, коли иикорій вже починає стуляти пелюстки (Слайд 21).
  •  Нечуйвітер, кульбаба, водяна лілія - стуляють пелюстки о 5 годині вечора. (Слайд 22)
  •  Енотера вдень напівзаплющує свої квіти, а десь о 10 годині вечора розкриває.(Слайд 23)
  •  Чи знаєте ви, хто вперше влаштував квітковий годинник?
  •  Більше 200 років тому жив один учений Карл Лінней. У своєму рідному місті він уперше влаштував такий квітковий годинник. Посадив квіти, що розкривають свої пелюстки в різні години. (Слайд 24)

Зрозуміло, що квітковий годинник працюватиме справно лише у ясний, сонячний день.

в) Квіткова аптека

  •  А зараз завітаємо до квіткової аптеки (Слайд 25). Які ліки ви там знайдете?(Слайди 26- 29)
  1.  Зустріч з квітами. (Тихо лунає музика)
  •  Уявіть собі, що ми у квітковому садку (Слайд 30). Навколо щебечуть птахи, здалеку доноситься сюрчання коника, а груди наповнює п’янкий, солодкий аромат. Що це так чудово пахне у саду? (Квіти)

Назустріч нам вийшли красиві і милі квіти. (Музика звучить голосніше, під звуки вальсу до класу заходять діти в костюмах квітів).

а) Ромашка

б) Троянда

в) Кульбабка

г) Конвалія

  1.  Виставка малюнків квітів, що намалювали учні, готуючись до уроку.
  •  Ми дуже раді зустрічі з вами, милі квіти. Погляньте - ось малюнки, які намалювали вам наші учні. (Розглядають малюнки, сідають)
  1.  Читання дітьми власних віршів про квіти.
  •  Діти спробували присвятити вам свої власні вірші. Послухайте їх.
  •  Чи сподобались вони вам?
  1.  Словникова робота
  •  Чи мають квіти характер? Як ви гадаєте? Давайте підберемо слова-ознаки, які б передали їх характер:

        6.1. а) Ромашка - ніжна, лагідна, мила, привітна, добра, замріяна

     (Слайд 31).

б) Троянда - горда, красива, неприступна, надмінна,

себелюбна, колюча, рішуча, сильна.(Слайд 32)

в) Кульбаба - мила, м’яка, лагідна, пухнаста, золотава

                   (Слайд 33)

г) Конвалія - ніжна, маленька, сумна, тендітна, замріяна,

струнка.(Слайд 34)

  1.  Гра „Знайди зайве” (Слайди 35 – 36)

яскрава

лагідна

сильна

пихата

горда

замріяна

скромна

тендітна

рішуча

ніжна

(Троянда) ( Ромашка, конвалія )

  •  До якої квітки відносяться слова 1-го стовпчика? Яке слово зайве? Чому?
  •  А 2-го стовпчика?
  1.  Підбір образних слів

а) Розгляд малюнка ромашки (Слайд37)

  •  Підберіть слова, за допомогою яких можна описати:
  •  стебло - тендітне, струнке, гнучке, тонке;
  •  листочки - тремтливі, мов пальчики дитини, зеленаві.

-  пелюстки – білосніжні, лагідні, м’які;

- серцевина - сонячна, золотава, промениста, замріяна, ясна.

б) Троянда (Слайд 38):

- стебло - струнке, колюче, мов терен, неприступне, сильне;

  •  листочки - темно-зелені, воскові, холодні, гарні, мов намальовані;

- пелюстки - багряні, шовкові, пурпурові, рожеві, білі, жовті, яскраві, наче писанки.

в) Кульбабка(Слайд 39):

  •  стебло - пряме, гладеньке, трубчасте;
  •  листочки - холодні, посічені, з гостренькими, мов списи, кінчиками;

- квіточка - мов маленьке сонечко;

- пелюстки - жовтенькі, золотаві, теплі, м’які, пухнасті.

г) Конвалія (Слайд 40):

  •  стебло - тендітне, тонесеньке, гнучке;
  •  листочки - смарагдові, широкі, з прожилками, огортають стебельце, немов хочуть захистити крихітні дзвіночки;

-  квіточка - мов крихітний дзвіночок, рухлива, тремтлива.

  1.  Фізкультхвилинка (танцюємо вальс разом з квітами) (Слайд 41)
  2.  Творча робота учнів

1)Складання казок про квіти (Ускладнене завдання )(Слайди 42- 45)

            - Чому сумує Конвалія?

            - Чому Кульбабка розкриває свої пелюстки, зустрічаючи Сонце, і стуляє

їх, коли Сонце заходить?

            - Чому добра і скромна дівчина перетворилась на Ромашку?

            - Як горда царівна перетворилась на троянду?

      2)Складання текстів-описів квітів  за планом. (Слайд 46)

  1.  Зачитування творів

( Квіти оцінюють роботу учнів ).

  1.  Підсумок уроку (Гра,,Мікрофон”) (Слайди  47- 48)

- Ось і підходить до кінця наша мандрівка. Чи сподобалась вам вона?

- Що нового ви дізнались про квіти?

             - Дякую вам за роботу. Ви були на уроці уважними, старанними, творчими.

Зразок опису

Переді мною квітучий сад. Його пянкий, солодкий аромат дурманить голову. Все тут неповторно, гарно. Але мій зір приваблює одна квітка.

Шовкові, мякі, білосніжно-лагідні пелюстки перемовлялись з вітерцем, вигріваючись на сонці. Золотаво-променисте вічко підморгувало всім довкола. Тремтливі, мов дитячі пальчики, листочки забавлялися кришталевими кульками роси.

Струнке, тендітне, мов билинка, стебло помірно погойдувалося у ранковому танці. Ця квітка чарувала око і манила до себе своєю чистою недоторканою красою. Це була польова цариця - ніжна і замріяна ромашка.

Та підійшов час розлуки. Пора мені додому. Але ця зустріч буде зі мною і в осінній морок, і в зимову стужу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

72711. Микрометрический нутромер 198.5 KB
  Устройство и принцип действия прибора Микрометрический нутромер по устройству напоминает микрометр. Цена деления прибора - 001 мм. Настройка прибора на конкретное измерение выполняется путём подбора подходящих удлинителей отсчёт производится п шкалам барабана и стебля.
72713. Индикаторный нутромер 100 KB
  Нутромеры индикаторного вида выпускают со стандартизованными пределами измерений 610 мм 1018 мм и др. К прибору прилагаются сменные стержни и шайбы устанавливающиеся в отверстие тройника головки нутромера. Устройство и принцип действия прибора.
72714. Оптимизация каналов реализации продукции 37.5 KB
  Постановка задачи Определить оптимальную структуру каналов реализации получения максимальной выручки от реализации продукции. Известна цена реализации продукции по каждому каналу реализации табл. цена реализации продукции тыс.
72715. Знакомство со средой программирования C++ Builder 6 394 KB
  Цель работы: Знакомство с оболочкой среды визуального программирования C++Builder. Получение навыков создания простейших приложений. Методические указания. В ходе выполнения лабораторной работы необходимо, используя предложенную последовательность действий, ознакомиться с интерфейсом...
72716. Изучение основных компонентов среды С++ Builder 6: Button, Edit, Label. Решение алгебраических задач 443.5 KB
  Из главной формы необходимо вызвать вторую форму нажатием кнопки мыши на поле главной формы. На поле второй формы должны быть расположены поле для ввода числа поле результата суммирования вводимых чисел поля ввода и вывода чисел должны иметь поясняющий текст.
72717. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КИНЕМАТИЧЕСКОЙ ВЯЗКОСТИ 336 KB
  Чаще всего для определения кинематической вязкости используют стеклянные вискозиметры в которых испытуемая жидкость протекает через капиллярные трубки определенного диаметра. В основе этого метода лежит известная формула Пуазейля для динамической вязкости...
72718. ПОЛІПЛОЇДІЯ 44 KB
  За характером змін генотипу розрізняють: геномні мутації повязані із зміною кількості хромосом; хромосомні мутації структурні зміни хромосом втрата переміщення подвоєння окремих ділянок перекомбінація фрагментів пошкоджених хромосом.
72719. Безопасность жизнедеятельности, лабораторный практикум 11.15 MB
  Исследование параметров естественного и искусственного производственного освещения. Исследование производственного шума и эффективности борьбы с ним. Исследование условий воспламенения горючих веществ от статического электричества...