82858

Прислівник як частина мови

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів з новою частиною мови прислівником його граматичними ознаками; формувати вміння знаходити прислівники у тексті; розвивати зв’язне мовлення вміння аналізувати і порівнювати мовні явища; виховувати бажання активно працювати на уроці.

Украинкский

2015-03-03

74 KB

3 чел.

 

Прислівник  як

 частина  мови

     урок української мови

                                          

                                          

                                                   Підготувала:

                                        вчитель початкових класів

                               Прилуцької ЗОШ I – III ст. №9

                         Сиромятнікова Ю. О.

                                

                                  2011 р.

Тема.  Прислівник як частина мови. Складання речень з прислівником

            за схемами (Впр. 156 – 161)

Мета:  ознайомити учнів з новою частиною мови – прислівником, його   

            граматичними ознаками; формувати вміння знаходити прислівники у

           тексті; розвивати зв’язне мовлення, вміння аналізувати і порівнювати

           мовні явища; виховувати бажання активно працювати на уроці.

Тип уроку:  урок засвоєння нових знань.

Обладнання: дидактичний матеріал уроку в презентації Power Point, картки з питальними словами до нової частини мови.

                                                Хід уроку:

I. Організаційний момент (Слайд №2)   

    Доброго дня травам росистим!

   Доброго дня квітам барвистим!

   Доброго дня сонечку ясному!

   Людям усім і усьому прекрасному!

II. Актуалізація опорних знань (Слайд №3)

Погляньте уважно на дошку:

http://www.ex.ua/load/1577822http://www.ex.ua/load/1577822

- Як можна назвати ці поняття одним словом?(Частини мови).

- Скільки частин мови в українській мові?(Десять).

- Назвіть усі частини мови, які ми вже вивчили, пригадавши слова з вірша Дмитра Білоуса «Частини мови».

Вчитель: Як намистинки, диво калинове – частини мови! Іменник!

Діти: Він узяв собі на плечі велике діло – називати речі.

Вчитель: Прикметник!

Діти: Дасть іменнику-предмету якусь його ознаку чи прикмету.

Вчитель: Ну а візьмімо назву Дієслово!

Діти: Само підказує, що діє слово.

Вчитель: Числівник!

Діти: Зможе визначить тобі число речей, порядок при лічбі.

Вчитель: А поспитай звичайного Займенника, за кого він у мові?

Діти: За іменника!

Вчитель: Сполучник каже:

Діти: Скромну роль я маю, але слова у мові сполучаю.

Вчитель: Прийменник! 

Діти: Це хоч і службове слово, але без нього зникне звязність мови.

- Яка хмаринка залишилася із знаком питання?

III. Оголошення теми і мети уроку

- То ж що ми будемо робити сьогодні на уроці?(Слайд №4)

- Ми вивчимо нову частину мови. А як вона називається, дізнаємось, розвязавши кросворд.

IV. Первинне сприймання та усвідомлення нового матеріалу (За впр.156). Розвязування кросворду (Слайд №5)

    1. Доберіть антоніми до поданих слів і у виділеному стовпчику прочитаємо назву частини мови, що вивчатимемо :                                      

                                                                     

1   П 

   І

   З

  Н

  О

2     Р

  І

  В

  Н

  О

3     Т

  И

  Х

  О

4    С

  У

  М

  Н

  О

5    Л

  Е

  Г

  К

  О

6    М

   І

  Ц

  Н

  О

7     В

  А

  Ж

  К

  О

8    Н

  І

  Ж

  Н

  О

9   Ч

  И

  С

  Т

  О

10    К

  Р

  И

  В

  О

                 1. Рано.

              2. Косо.

              3. Голосно.

              4. Весело.

              5. Важко.

              6. Слабко.

              7. Легко.

              8. Грубо.

              9. Брудно.

              10. Прямо.

    Отже, сьогодні на уроці ми познайомимося з новою частиною мови, яка називається прислівник. Навчимося визначати ознаки прислівника, а це допоможе нам знаходити дану частину мови у текстах, вчитимемось будувати речення за схемами з прислівником. Будемо удосконалювати власне мовлення і збагачувати його новими словами. Отож, бажаю всім успіху!

- На яке питання відповідають наведені у кросворді прислівники?( Як?)

V. Пояснення нового матеріалу у викладі сильніших учнів

Сьогодні в ролі вчителя виступить кілька учнів. Вони пояснять нам новий матеріал.

     Перший учень: Діти, яку частину мови ми з вами вивчили останньою?(Дієслово). Прислівник – це частина мови, яка тісно повязана з дієсловом. Прислівник виражає ознаку дії, тобто вказує на те, якою є дія. Наприклад: читаю (як?) виразно; пишу (як?) старанно. А ще прислівник пояснює де? коли?відбувається дія і куди?вона спрямована. Наприклад: летить (де?) вгорі; стоїть (де?) збоку; прийду (коли?) завтра, скоро; рухаюсь (куди?) вперед, вгору.

(Під час пояснення учень вивішує на дошку картки з питальними словами.)

    Другий учень: Прослухайте уважно вірш Лариси Лужецької і запамятайте на які питання відповідає прислівник? (Учень розказує вірш із вправи 159). ( Прислівники відповідають на питання: Як? Коли? Куди? Де? Звідки?). Увага учнів ще раз звертається на питальні слова вивішені на дошці.

VI. Опрацювання нового матеріалу

1. Робота в зошитах

а) Хвилинка каліграфії

П п пр ис сл при слі ів ник прислівник – при слові

б) Розбір слова « прислівник»  за будовою. (Слайд №6)

в) Вправа 157. (Прочитай вірш. Випиши сполучення дієслів з прислівниками за зразком):

Сміється ( як?) ласкаво;

мандрує ( як?) величаво;

голубіє ( як?) дивно;

пливуть ( як?) тихо, мирно;

цвітуть ( коли?) весною, улітку;

збирають ( коли?) восени;

чекають ( коли?) узимку.

г) Розбір слова «восени» за будовою, добір спільнокореневих слів (Слайд №7)

Восени – осінь, осінній. Висновок: прислівник – незмінна частина мови!

2. Підготовка до роботи з правилом

Отже, давайте зробимо висновок про прислівник як частину мови, відповідаючи на питання: (Слайди №8 - 9) Дай відповідь:

1. Що означають прислівники?

2. На які питання вони відповідають?

3. З якою частиною мови найчастіше звязуються у реченні?

4. Яким членом речення бувають?

3. Робота з правилом (с. 83) (Слайд №10)

- А тепер звіримо свої відповіді з правилом ( учні самостійно читають правило)

- Що значить незмінна частина мови?

     Фізкультхвилинка

Сонце піднялося високо - високо.

Ми вдихаємо глибоко - глибоко.

Руки плавно опускаємо – все повітря видихаємо.

В другій вправі для дітей руки ставим до плечей.

Руки вгору почергово, вправу робимо чудово.

Чітко руки піднімаєм, пальці угорі стискаєм.

Виправляємо хребет: нахиляйсь назад - вперед.

нахилились вліво - вправо, дружно робим різні вправи.

Вниз - присіли, вгору – встали і за парти посідали.

- Молодці! А тепер давайте спробуємо виписати з даної фізкультхвилинки якомога більше прислівників. Перевіримо себе за дошкою - прислівники виділяються іншим кольором (Слайди №11 – 12)

4. Колективна робота за вправою 158. Відгадування загадки. Робота з словниковими словами

Назвіть по порядку пять днів тижня, не вживаючи при цьому ні назв днів, ні назв чисел.

    Позавчора, вчора, сьогодні, завтра, післязавтра (Слайд №13)

- Яка це частина мови? Доведіть це. На які питання відповідають ці слова?

Це словникові слова. Які помилки можемо допустити при їх написанні? Запишіть їх у словничок і запамятайте.

5. Складання речень з прислівниками  за схемами (Слайд №14)

Складіть речення за схемами, використовуючи прислівники:

( Коли?) і ( коли?)   _______  _________  ( як?). Вчора і сьогодні Олесь працював наполегливо.

( Коли?) _______ і _______  _________  ( як?). Сьогодні Оксанка і Петрик гралися дружно.

( Як?),( як?) і ( як?)_______  _________  ……… . Завзято, дружно і натхненно хор виконував пісню.

VII. Закріплення та систематизація знань

1.Самостійна робота за вправою 160

Зверніть увагу на словникові слова. Зачитайте, які прислівники ви підкреслили.

( Як?) страшенно, ( куди?) ліворуч, праворуч, ( де?) довкола,( коли?) нарешті,

( куди?) угору, ( як?) далеко-далеко, впевнено, повільно,( коли?) удень, вночі.

VIII. Підсумок уроку

1. Гра «Закінчи речення»(Слайд №15)

- Прислівник – це…( незмінна частина мови );

- Прислівник відповідає на питання…( Як? Де? Куди? Коли? Звідки?);

- Прислівник виражає…( ознаку дії, місце, час, причину виконання дії );

- Прислівник найчастіше звязується з … ( Дієсловом );

- Прислівник у реченні виступає …( Другорядним членом ).

2. Гра «Знайди зайве слово» (Слайд №16)

- Гарно, чудово, прекрасно, добра, солодко. (Прикметник, решта – прислівники).

- Дивно, швидко, добре, сьогодні, дзвінко. (Відповідає на питання Коли?, решта – Як?).

- Чітко, точно, правильно, влучно, невпевнено. (Не входить до синонімічного ряду).

3. Домашнє завдання: виконати праву 161, вивчити правило с. 83.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1167. Преобразование приложений в оконные приложения 113.5 KB
  Включить контейнерный объект в основной класс, вставив вызовы его функций в функции, осуществляющие ввод-вывод в файл и очистку. Реализовать функции для вывода информации.
1168. Создание фильма Чарнобыль. Фантомы на студии БВЦ (Беларусь) 78 KB
  Предпосылки создания проекта. Построение драматургии звукового сопровождения. Звуковая экспликация. Выразительные средства и фактуры звукового сопровождения. Технические средства и стадии реализации проекта.
1169. Анализ безопасности жизнедеятельности 77 KB
  Метеорологические условия и освещенность на рабочих местах. Характеристика воздушной среды по запыленности и загазованности. Наличие потенциально опасных мест для работающих. Характеристика вибрации и шумовых установок. Возможность поражения рабочих электрическим током.
1170. Построение эпюр напряжения на элементах RC-цепи 71.5 KB
  Построить эпюры напряжения на элементах RC-цепи во время переходного процесса с применением системы моделирования EWB.Затем с помощью системы MATHCAD получить те же эпюры с помощью математических формул.
1171. Система ДАУ фирмы Камева 59.5 KB
  Электронная система ДАУ фирмы Камева (Швеция). Связанное управление частотой вращения ГД и разворотом лопастей ВРШ из РР. Раздельное управление частотой вращения ГД. Распределение нагрузки между параллельно работающими ГД корректировкой сигнала задания на регуляторы частоты вращения.
1172. Організаційно–економічне обгрунтування захисних заходів в АОЗТ Агро-союз Дніпропетровської області в 2011 році 52.5 KB
  Економічна ефективність галузі рослинництва. Економічна ефективність захисту рослин від шкідливих організмів. Експлуатаційні витрати. Витрати на амортизацію агрегату. Витрати на поточні ремонти та технічний догляд агрегату.
1173. Роль и значение полиграфии в системе рыночной экономии 29.5 KB
  Промышленность является фундаментом для общественного производства продукции и основой для развития экономических субъектов рыночной экономики. Промышленность характеризуется отраслевой структурой, на которую оказывают влияние следующие факторы: развитие научно-технического прогресса.
1174. Предприятие – основное звено экономики 27.5 KB
  Коммерческие и некоммерческие предприятия. Полная совместная субсидиарная имущественная ответственность всех участников предприятия.
1175. Характеристика основного капитала 90.5 KB
  Отличительной особенностью основных фондов является их многократное использование в производственном процессе, где они подолгу не изменяют своего внешнего вида.