82859

Прикметники – синоніми, прикметники – антоніми. Пряме й переносне значення прикметників

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів з прикметниками із синонімічними та антонімічними значеннями; вчити вживати прикметники в прямому та переносному значеннях, розкривати багатозначність; розвивати вміння добирати та використовувати прикметники – синоніми та антоніми у мовленні...

Украинкский

2015-03-03

237.5 KB

0 чел.

                    

                                                                                                Дата_________

Тема:                                   Прикметники – синоніми, прикметники – антоніми. Пряме й переносне значення прикметників.

Мета:                                   ознайомити учнів з прикметниками із синонімічними та антонімічними значеннями; вчити вживати прикметники в прямому та переносному значеннях, розкривати багатозначність; розвивати вміння добирати та використовувати прикметники – синоніми та антоніми у мовленні; поповнювати  словниковий запас учнів; тренуватися давати повну й вичерпну відповідь на запитання; виховувати любов до праці, бережливе ставлення до природи.

Обладнання:                          картки індивідуального опитування, словник синонімів та антонімів, індивідуальні орфографічні словники, малюнки весняних квітів.

Тип уроку:                               комбінований.

Хід уроку.

І. Організація класу до уроку.(2 хв)

Добрий день!

У добрий час, радо я вітаю вас.

Здоров’я, щастя, радості вам бажаю.

Урок рідної мови розпочинаю.

-Працювати  на цьому уроці ми будемо під гаслом… Щоб прочитати гасло, треба скласти його з розсипаних слів.

(Слова прикріплені на магнітній дошці)  

Добре, знати, навчати, хто, хоче, все, того.(Добре того навчати, хто хоче все знати.)

ІІ. Перевірка домашнього завдання.(4 хв)

Стратегія «Кубування».

Завітав сьогодні в клас

На урок знову до нас

Кубик, діти, не простий,

Кубик, діти, чарівний.

Він доріжку прокладає,

Знання ваші перевіряє.

Яку  частину мови ми вивчаємо?  (Прикметник.)

Що означає?  (Ознаку предмета).

На які питання відповідає?  (Який? Яка? Яке? Які?).

Яким членом речення виступає? (Другорядним).                     

Яку роль у мовленні виконують прикметники? (Уточнюють, прикрашають мовлення).

Наведіть приклади прикметників, які відповідають на питання яка? Які?

Вправа 193 (третє завдання).

Прочитайте опис синички, який ви знайшли в тексті вправи.

За допомогою яких  прикметників зображено пташку? Назвіть їх.

Спробуйте доповнити опис синички, поданий у тексті, власними спостереженнями.

Картки індивідуального опитування.(Додаток 1.)

Картка № 1.

Прочитай вірш. Випиши сполучення іменників з прикметниками, в дужках зазнач рід прикметників.

               Що таке Батьківщина?

               За віконцем калина,

               тиха казка матусі,

               дужі руки у тата,

               під тополями хата,

               під вербою криниця,

               в чистім полі пшениця,

               серед лугу лелека

               і діброва далека.

                                      ( П. Бондарчук)

Картка № 2.

Прочитай текст. Випиши з нього іменники з прикметниками, в дужках зазнач число, а в однині – рід.

             Цікаві зразки народної вишивки зібрала Олена Пчілка, українська письменниця. Вишивали за волинськими узорами діти О.Пчілки – Леся Українка та Ольга Кривнюк. Вишивка Полісся зберегла давні узори і народні назви : лагідний хміль, дубові листочки, маленькі яблучка, кучерявий барвінок.

Картка № 3.

Прочитай вірш. Випиши сполучення іменників з прикметниками, в дужках зазнач число прикметників.

                  Весняні квіти

Весна – чарівниця, неначе цариця,

Наказ свій послала, щоб краса вставала.

І проліски і травка, й земна муравка,

І кульбаба рясна, і фіалочка ясна.

Всі квіточки весняні, веселі, кохані

З – під листя виходять, голівки підводять

Од снігу зимового до сонця ясного.

Ті квіти дрібнесенькі, мов діти малесенькі,

Розбіглись у гаю, я їх позбираю.

В пучечок до купки  - для мами – голубки!

                                      ( О. Пчілка)

ІІІ. Актуалізація опорних знань.(4 хв)

Робота із словниковими словами.

Фанера                                 Фартух

Чим схожі ці слова? Чим відрізняються?

Доберіть до кожного з них декілька прикметників, які їх характеризують.

Гра «Назви навпаки». Доберіть антоніми до прикметників, які ви дібрали, а ми відгадаємо, які прикметники ви дібрали.

А що таке антоніми?

А як називаються слова близькі за значенням? Наведіть приклади.

Як ви думаєте, чому я вибрала саме ці два іменники?

Що необхідно запам’ятати у цих словах? Запишіть їх у свій словничок.

ІV. Мотивація навчально - пізнавальної діяльності, повідомлення теми та мети уроку.( 2хв)

4.Послухайте вірш і скажіть над чим ми будемо сьогодні працювати.

Буква до букви – слово вродилось,

заусміхалось, заколосилось.

Сонце зраділо слову, як брату,

Слово – це щастя, слово – це свято.

Відповіді учнів.

Сьогодні ми працюємо з прикметниками близькими і протилежними за значенням, вжитими в прямому і переносному значенні( доповнення вчителя).

V. Первинне сприймання та усвідомлення нового матеріалу.(4 хв) 

5.Спостереження за прикметниками – синонімами.

Пригадайте значення слова синонім.

Згрупуйте подані на дошці прикметники в синонімічні ряди. (Робота в парах)

Дорогий, розумний, цінний, тямущий, духмяний, кмітливий, ласкавий, охайний, ніжний, чепурний, привітний, акуратний.

Яке слово зайве? (Духмяний)

Доберіть до нього синоніми. Запишіть. (Пахучий, запашний).

Доберіть синоніми до поданих прикметників у словосполученнях.

Добра людина – привітна, співчутлива.

Добра страва – смачна.

 6.Записування під диктовку речення. (3 хв.)

Ось на пагорбах, пригрітих сонцем, з’являються жовті квіточки, та такі яскраві, наче ввібрали в себе перші весняні промені.

Назвіть звуки у слові «яскраві».

Доберіть синоніми до цього слова.(Ясні, виразні, світлі).

Підкресліть в реченні прикметники. У якому числі вони вжиті?

(Вчитель прикріплює на дошку малюнки весняних квітів).

Вам знайомі ці квіти?

Доберіть прикметники до слів «барвінок» (добирають дівчата) та «конвалія» (добирають хлопці).

Виділіть закінчення. Зробіть висновок.

7.Творче завдання. (Додаток 2.)(5 хв)

Ви бачите, як багато квітів цвіте на нашій галявині. Складіть загадку про квітку, яка вам найбільше сподобалась, використовуючи схеми – опори.

Розпочніть загадку словами:

Що за квітка, відгадай!

Квіточка (віночок)…,….

Стебельце…,….

Листочки…,….

(Слова можна змінювати)

Орієнтовні тексти загадок.

Що за квітка, відгадай!

Листя велике, широке,

Стебло високе, тоненьке,

А квіточка тендітна, біленька.

                        (Конвалія)

Що за квітка, відгадай!

           Квітка голубенька,

           Очко золотеньке.

          Листя порізане, тоненьке.

                                           (Сон - трава)

Гра «Мікрофон».(6 хв)

Квіти дарують нам насолоду, а також почуття чого? (Радості, спокою, краси, загадковості, гарного настрою, любові, життя, ніжності, цікавості……).

Але квіти просять у нас допомоги і хочуть сказати нам про свої почуття.

(Учні виступають у ролі квітів)

Підсніжник

   Я з’являюсь найпершим, коли ще лежить сніг. Мене вважають сміливим і мужнім. Але тільки – но  я зацвітаю, мене зривають. Мені сумно. Через те я потрапив до Червоної книги України. Але від цього мене не стало більше. Ось чому я не радію!

   Надія лише на тебе, друже!

Конвалія

Мої квіточки ніжні,

Такі білосніжні.

Тоненькі, тендітні,

Ласкаві, привітні.

Послухай, як срібно

Дзвенить голосок:

«Не треба, не треба

Зривати квіток!»

Надія лише на тебе, друже!

Червона книга

Невже в майбутньому на світі

Не будуть квітнуть дивні квіти?

Конвалії й фіалки ніжні,

І вісник березня – підсніжник?

Невже ми більше не побачим,

Як сон – трава росою плаче?

Троянда степу, квітка мрії,

Жар – цвітом землю не зігріє?

Ми всі господарі природи,

Тож збережемо її вроду!

                  М. Познанська

- А як, на вашу думку, потрібно оберігати квіти?( Міркування учнів)

8.Динамічна пауза.

А зараз відпочинемо і пофантазуємо. Розв’яжіть приклад:

Іменник + прикметник = смішно

(Сонце зелене, заєць оранжевий, жираф мініатюрний, цукор чорний, тощо.)

9.Спостереження за прикметниками – антонімами.(4 хв)

Пригадайте визначення слів – антонімів.

Диференційоване завдання

Сильні учні – вправа 194; учні з недостатньою підготовкою – вправа 195.Уразі виникнення ускладнень користуйтесь словниками синонімів та антонімів.

Перевірка – індивідуальне опитування.            

Яку роль відіграють антоніми у прислів’ях?

До яких частин мови належать ужиті тут антоніми?

Спишіть прислів’я із прикметниками – антонімами.

10.Спостереження за прямим і переносним значенням.

Творче завдання за вправою 197.

Назвіть словосполучення, у яких прикметник гострий вжитий в прямому значенні.

Поясніть вживання цього прикметника в інших словосполученнях.

VІ.Закріплення та систематизація знань.( 3хв)

11.Творча робота. Картки на партах.(Додаток 3.)

З ряду слів, близьких за значенням, доберіть і вставте замість крапок найбільш влучне.

Багряний, румяний, червоний, рожевий, малиновий.

На сході небо стало… Щічки у дівчинки були…кольору. Ліс восени став… .

VІІ. Підсумок уроку.(2 хв)

  1.Гра «Скажи без затримки».

Важкий – легкий, великий – маленький, високий – низький, верхнє – нижнє, голосний – приголосний, цікавий – нудний, повна – порожня, босе – взуте, лівий – правий, широка – вузька.

     2.Поясніть словосполучення шляхом добору синонімів:

Гарячий привіт - …….

Залізна воля - ………….

Кам’яне серце -  ………..

-  У якому значенні вжиті прикметники?

- Доберіть антоніми до прикметників.

- Яка роль синонімів і антонімів у мові?

VІІІ. Інструктаж, щодо виконання домашнього завдання. І група учнів виконує вправу 198, а ІІ група учнів пише твір на тему: « Бережи природу». Всі повторюють  словникові слова.(1 хв)

Ось і пролунав дзвінок –

                                                        Закінчився наш урок.

                                                        За роботу по заслузі

Щиро дякую вам, друзі.

Додаток 1.

Картки індивідуального опитування.

Картка № 1.

Прочитай вірш. Випиши сполучення іменників з прикметниками, в дужках зазнач рід прикметників.

               Що таке Батьківщина?

               За віконцем калина,

               тиха казка матусі,

               дужі руки у тата,

               під тополями хата,

               під вербою криниця,

               в чистім полі пшениця,

               серед лугу лелека

               і діброва далека.

                                      ( П. Бондарчук)

Картка № 2.

Прочитай текст. Випиши з нього іменники з прикметниками, в дужках зазнач число, а в однині – рід.

             Цікаві зразки народної вишивки зібрала Олена Пчілка, українська письменниця. Вишивали за волинськими узорами діти О.Пчілки – Леся Українка та Ольга Кривнюк. Вишивка Полісся зберегла давні узори і народні назви : лагідний хміль, дубові листочки, маленькі яблучка, кучерявий барвінок.

Картка № 3.

Прочитай вірш. Випиши сполучення іменників з прикметниками, в дужках зазнач число прикметників.

                  Весняні квіти

Весна – чарівниця, неначе цариця,

Наказ свій послала, щоб краса вставала.

І проліски і травка, й земна муравка,

І кульбаба рясна, і фіалочка ясна.

Всі квіточки весняні, веселі, кохані

З – під листя виходять, голівки підводять

Од снігу зимового до сонця ясного.

Ті квіти дрібнесенькі, мов діти малесенькі,

Розбіглись у гаю, я їх позбираю.

В пучечок до купки  - для мами – голубки!

                                                           ( О. Пчілка)

Додаток 2.

Творче завдання.

Ви бачите, як багато квітів цвіте на нашій галявині. Складіть загадку про квітку, яка вам найбільше сподобалась, використовуючи схеми – опори.

Розпочніть загадку словами:

Що за квітка, відгадай!

Квіточка

(віночок)…,….

Стебельце…,….

Листочки…,….

(Слова можна змінювати)

Додаток 3.

Творча робота. Картки на партах.

З ряду слів, близьких за значенням, доберіть і вставте замість крапок найбільш влучне.

Багряний, румяний, червоний, рожевий, малиновий.

На сході небо стало… Щічки у дівчинки були…кольору. Ліс восени став… .

Творча робота. Картки на партах.

З ряду слів, близьких за значенням, доберіть і вставте замість крапок найбільш влучне.

Багряний, румяний, червоний, рожевий, малиновий.

На сході небо стало… Щічки у дівчинки були…кольору. Ліс восени став… .

Творча робота. Картки на партах.

З ряду слів, близьких за значенням, доберіть і вставте замість крапок найбільш влучне.

Багряний, румяний, червоний, рожевий, малиновий.

На сході небо стало… Щічки у дівчинки були…кольору. Ліс восени став… .

Творча робота. Картки на партах.

З ряду слів, близьких за значенням, доберіть і вставте замість крапок найбільш влучне.

Багряний, румяний, червоний, рожевий, малиновий.

На сході небо стало… Щічки у дівчинки були…кольору. Ліс восени став… .

Творча робота. Картки на партах.

З ряду слів, близьких за значенням, доберіть і вставте замість крапок найбільш влучне.

Багряний, румяний, червоний, рожевий, малиновий.

На сході небо стало… Щічки у дівчинки були…кольору. Ліс восени став… .

Додаток 4

Підсніжник

Сон - трава

Конвалія

Тюльпани


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37070. Ценности и ценностные ориентации (Ценности жизни) 28 KB
  Рокича Ценности и ценностные ориентации Дать определение слов счастье успех цель и установить логическую связь между этими словами. Команды должны нарисовать важные по убывающей ценности Пирамиду счастья Дети: Крепкая семья преданные друзья любовь и уважение окружающих любимое дело и цель в жизни и кончено же успех.мы можем установить такую смысловую связь между этими словами: цельуспехсчастье.И только третий будет понастоящему счастливым: он видит большую красивую цель ради которой работает и живет.
37071. Гимн профессии! Классный час 57.5 KB
  Маяковский 1й слайд из презентации Л. Слово Бухр возникло в Германии 2й слайд Основоположник бухучета Лука Пачоли Корейко – УБРАТЬ 3й слайд Л. 4й слайд Бухгалтерия – это наука дающая мир душе сохраняющая богатства и продвигающая к счастью Пьер Пурр – французский бухгалтер 1676 г. 5й слайд Вы бывали в бухгалтерии.
37072. Знакомство с детьми. Классный час 13.96 KB
  1 урок Например 1 апреля День смеха День дурака 1 апреля с давних времен считается праздником розыгрышей. По традиции этот день называют Днем дурака ведь в дурацкой ситуации может оказаться в этот день любой из нас.д 2 апреля – День детской книги.
37073. Безопасность дорожного движения 76.5 KB
  Конкурсы викторины праздники по ПДД для школьников 2008 г. Праздник в школе: сценарии конкурсы викторины 2009 г. 1 конкурс Вопросы Вы видите 3 квадрата в которых находится буквы обозначающая область знаний из которой будут заданы вопросы командам. Подсчитывание баллов за 1 конкурс.
37075. ценарий проведения праздника Последний звонок в 11-м классе 50.5 KB
  По старой доброй традиции вот уже многие годы звуки “Школьного вальса†звучат на праздниках подобных нашему во всех школах нашей большой страны волнуя души и сердца учителей родителей и друзей тех кто собирается покидать стены родной школы. Будем надеяться что наша школа станет для сегодняшних одиннадцатиклассников своеобразным символом нежности и чистоты детства. Любовные Истории Школа Школьный двор и смех подружек Самый чистый самый звонкий И бегут по теплым лужам Босоногие девчонки И уже других качают Наши школьные качели...
37076. ПОЗНАЙ СЕБЯ (классный час для учащихся начальных классов) 47.15 KB
  На начальных этапах развития ребенок оценивает преимущественно свои физические качества: Я большой Я сильный. Таким образом начинают осознаваться и оцениваться практические умения поступки моральные качества. Задачи: обучать учащихся умению увидеть и оценить свои возможности и способности; обучать умению объективно оценивать себя и своих друзей: свои личностные качества особенности поступков и действий их мотивы и цели. ЕСТЬ – это те умения навыки качества которыми вы располагаете уже сегодня.