82864

Творчість генія українського народу – Т. Г. Шевченка

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Розширити знання учнів про життя і творчість генія українського народу – Т. Г. Шевченка, про його прагнення допомагати пригнобленим; викликати гордість за талановитих дітей з простолюду, за їхнє бажання вчитися, служити своєму народу.

Украинкский

2015-03-03

81 KB

0 чел.

PAGE   \* MERGEFORMAT 6

Перегінська загальноосвітня школа І – ІІІ ступені №1

Підготувала:

вчитель І категорії

Бойко Л. Я.

Тема. 

Мета. Розширити знання учнів про життя і творчість генія українського народу – Т. Г. Шевченка, про його прагнення допомагати пригнобленим; викликати гордість за талановитих дітей з простолюду, за їхнє бажання вчитися, служити своєму народу.

Вдосконалювати навички читання прозових творів, вдосконалювати техніку читання, збагачувати словниковий запас; розвивати зорову пам’ять, зв’язне мовлення.

Виховувати почуття гідності і любові за свій народ, прагнення зберігати в пам’яті історію свого народу.

Обладнання: портрет Т. Г. Шевченка, “ Кобзар ”,  мультимедійна презентація, мультимедійна дошка, картки із завданнями для роботи в групах, таблиці для читання.


Хід уроку

І. Організація класу. Привітання.

                                       Продзвенів уже дзвінок,

Починається урок.

Він незвичний і цікавий.

Тож гостей зібрав чимало.

Повернімося обличчям до гостей

І лагідно промовим: «Добрий день!»

Привітались до гостей, спочатку сідають дівчата, потім хлопчики.

Психологічний настрій на урок.

Який у вас настрій перед початком уроку?

Я бажаю вам, щоб такий настрій був у всіх нас був до кінця уроку.

ІІ. Вправи для розвитку навичок читання.   

   

Мовна зарядка

Швидко розплющити очі і заплющити;

Зробити колові оберти очима;

А тепер допоможемо пір’їнці підлетіти;

Понюхаємо квіточку;

Забити гол;

Оближемо смачне варення;

Дістанемо язичком носа, до підборіддя;

Усміхніться закритим ротом, відкритим ротом.

- З такою усмішкою і хорошим настроєм працюйте весь урок.

Як гуде джміль – дж – дж – дж?

Косар косить – „жух – жух”

Летить жук – „ж – ж – ж”

Пищить комар – „з – з – з”

Задуйте свічку -

Тихо пройдемо – „тс – с – с”.

Вдихніть повітря і видихніть на – а, на – о.

Робота з чистомовкою.  (слайд 2, 3)

Щоб наше мовлення було правильним, працюємо з  чистомовкою.

Че-че -че- влітку сонечко пече,

чу-чу-чу- всім спечу по калачу,

чі-чі-чі- не лежи на печі.

Читання складів, слів на одному диханні. (слайд 4)

за-зо-зу-зе-зі-зи

лза-лзо-лзу-лзе-лзі-лзи

сила-сиза-слзе-слзу-слзі

Читання скоромовки. (слайд 5)

Тишком – нишком

Вийшла мишка із нори.

В шкряботушки –

Ніс і вушка догори.

Діти, спочатку прочитайте скоромовку в мене на «буксирі» повільно, а потім швидко і дуже швидко.

А потім прочитайте здивовано, сумно, радісно.

- Пройдемося стежиною скоромовок.

- Пригадайте, які скоромовки ми вивчили в 2 класі.

ІІІ. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.

З давніх давен людям відоме “дерево життя“. Це гілочка на якій ростуть три листочки.

1-й листочок – символ минулого часу.

2-й листочок – символ сучасного.

3-й листочок – символ майбутнього часу.

Все навколишнє – це наслідок минулих подій, а в тому, що відбувається зараз, народжується майбутнє. Отже, щоб бути освіченою людиною треба вивчати минуле свого народу.

ІV. Оголошення теми уроку.

Сьогоднішній урок буде присвячений життю і творчості славетному генію України поетові і художнику. Кому саме, дізнаємось, коли розшифруємо прислів’я.

Шевченко Тарас – наче сонце для нас.

Сьогодні ми познайомимось з дитинством великого Кобзаря. Прочитаємо оповідання Д. Красицького «Тарас Шевченко». (слайд 6)

9 березня 1814 року в селі Моринцях на Київщині народився Тарас Григорович Шевченко. Батьки його були кріпаками. (слайд 7)

Тарас був третьою дитиною в сім’ї Шевченків. Радощів у Тараса було мало. Батько й мати з  дня на день ходили на панщину, жили бідно, в нужді і злиднях.

Тарасик ріс, як билина в полі. Першим його учителем і наставником було саме життя, сповнене плачу і бідності. Няньчила Тараса старша сестра Катерина, сама ще тоді дитина. Малим Тарас пас вівці та гуси. (слайд 8)

Зростав хлопчик кмітливим і допитливим, цікавий до всього. Коли йому виповнилося 8 років батько віддав його в “науку” до дяка. Дяк навчав по церковних книгах і за найменшу провину карав учнів різками.

Хлопець був охочий до навчання, швидко все запам’ятовував. Тарас мав феноменальну пам’ять.

Світлі дні дитинства були недовгими. Перше тяжке горе – смерть матері. Тарасик мав 9 років.

На 12 році Тараса спіткало нове горе, раптово, простудившись у дорозі, помер батько. І хлопчина залишився круглим сиротою, беззахисним і не доглянутим.

Дуже рано в Тараса появилися здібності до малювання. Крейдою чи вуглинкою змальовував усе, що бачив.

Прагнучи здобути освіту, стає наймитом дяка у школі. (слайд 9)

Пізніше шукає в сусідніх селах учителя малювання, 13 річним пасе ягнята. (слайд 10) Через 20 років він з болем згадуватиме своє дитинство у вірші «Мені тринадцятий минало»

Доля привела Тараса до Петербурга, де він прожив 17 років. Тут, Шевченко, талановитий кріпак, познайомився з відомими діячами живопису і літератури, які доклали багато зусиль, щоб викупити Шевченка з кріпацької неволі.

22 квітня 1838 р. пан видав відпускну на волю своєму кріпакові Тарасу Григоровичу Шевченку.

І з травня 1838 року Тарас почав навчатися в Петербурзькій Академії Мистецтв, яку закінчив з двома срібними медалями. Тут він малює свій перший автопортрет. (слайд 11)

У 1840 році виходить у світ “ Кобзар ” (слайд 12)

Після закінчення Академії Мистецтв Шевченко приїздить до Києва, працює художником. (слайд 13, 1 4)

Потім потрапляє на заслання, через свої вірші, в яких хоче бачити Україну вільною. (слайд 15) Через 10 років поета звільнили, хворим він повернувся у Петербург.

Уже будучи тяжко хворим видав український буквар, планував видати ряд підручників. (слайд 16)

Помер Т. Г. Шевченко 10 березня 1861 р. у Петербурзі. Пізніше був перепохований, як і заповідав у Каневі на високій горі, яка відтоді називається Тарасовою. (слайд 17)

Тарас Григорович Шевченко прожив усього 47 років, із яких 24 був у кріпацтві, 10 років мучився в солдатській неволі на засланні і всього 13 років був вільною людиною

Подивіться на портрет великого поета. Це автопортрет, його малював сам Тарас Шевченко. Вдивіться в його сумні  очі, змучене обличчя, які виражають нелегку долю, яка випала поету. (слайд 18)

Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, посміхніться

Землі нашій поклоніться.

За щасливий день вчорашній.

І до сонця потягніться,

В різні боки похиліться,

Веретеном покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

“ Дерево життя і творчості ” Т. Г. Шевченка.

9 березня – День народження Т. Г. Шевченка;

9 років – смерть матері;

11 років – помер батько;

13  років - пасе ягнят;

років – став козачком пана Енгельгардта;

24 роки – вихід Шевченка з кріпацтва, навчання в Академії Мистецтв;

26 років – вихід у світ “ Кобзаря ”;

31 рік – закінчив Академію Мистецтв, повернувся на Україну;

33 – роки арешт до Оренбурга;

43 – роки визволення Т. Г. Шевченка;

47 – років смерть Т. Г. Шевченка

V. Робота над текстом. Д. Красицький. Тарас Шевченко. (слайд 19)

Читання оповідання вчителем.

  •  Яким було дитинство поета?
  •  У якій сім’ї народився Тарас Шевченко?
  •  Що ви дізналися про батьків поета?

Словникова робота. (слайд 20,21)

а) Плекають – доглядають, дуже турбуються, пестять.

Вишняк – вишневий сад.

Хура – великий віз.

Благенька – бідна, латана, стара.

Неабищо – щось незвичайне.

Свита – старовинний довгополий верхній одяг.

Плекають – доглядають, турбуються.

Кріпаки – селяни, що були власністю пана.

Панщина – примусова праця селян на поміщиків.

б) кріп. к                         п. ст. х

п. н                              К.  бз. р

н. в. льн. к                 х. д. жн. к

с. р. т.                        с. н

в)Вправляння у виразному читанні.(слайд 22)

пізніше            плекати                                 приголубити

здалеку                           недосипають                         благенька

нікому                             господарством                      занедужала

3. Повторне читання твору учнями.

а) Читання твору кращими учнями;

б) мовчазне читання;

в) читання “ Не перерви ланцюжок ”.

г) прискорене читання. Гра “ Дощик, дощик, злива ”.

д) Гра «Диктор телебачення»

Відповіді на запитання.

  •  Коли померла Тарасова мати?
  •  Чому помер батько?
  •  Що перед смертю сказав батько про Тараса?
  •  Чи справдились слова батька?

Вибіркове читання.

  •  Опис любові дітей до батьків;
  •  любов Тараса до своєї матері;
  •  смерть матері;
  •  життя сироти;
  •  що перед смертю сказав батько про Тараса?
  •  Гра “ Бджілка ” (вчитель називає слово, а діти зачитують речення в якому є це слово ).

Робота в групах.

  •  З’єднайте частини речень з тексту.

Дорогі, найрідніші                                          з нього вийде неабищо

Перед смертю батько сказав                        на панщині.

Батько щодня                                                  для дітей батько і мати.

Тяжке життя                                        ніжну, ласкаву маму.

Тарас любив свою                                     жити сироті без роду.

Тяжко-важко в світі                                   настало у сиріт.

Тяжко-важко                                       великий художник і поет.

З Тараса Шевченка вийшов                     дуже люта.

Зима була                                                    жилося сиротам.                              

Хвилинка поезії.

В старій хатині,

В кріпака колись,

В тихий день весняний

Хлопчик народивсь.

           У тяжкій неволі

Ріс малий Тарас.

Він не вчився в школі,

Він ягнята пас.

               Вмерли мама й тато,

Сирота в дяка,

Тут була в хлоп’яти

Грамота гірка.

                   В  пана бусурмана,

В Петербурзі дім,

Кріпаком у пана

Був Тарас у нім.

Хоче малювати,

прагне він до знань,

та за це багато

зазнає знущань.

За ясну свободу,

Світло майбуття –

Він віддав народу

                                 Все своє життя!

                                     Як дітей любив він!

Мріяв, щоб малі

Скрізь росли щасливі

На усій землі.

VІ. Підсумок уроку.

Хвилинка-цікавинка. (Слово слідопитам)

У 80 роках відкрили нову планету,яку назвали “ Кобзар ”.

На Марсі є кратер ім. Т. Г. Шевченка.

Вчені знайшли мінерал, який назвали Тарасовіт.

В горах Кавказу є пік Шевченка.

Іменем Т. Г. Шевченка названо міста і села, вулиці і площі, а пам’ятники побудовані не лише в Україні, а й далеко за її межами: в Росії, Молдові, Казахстані, Канаді, Франції, Америці. Його твори видані на 33 мовах світу (слайд 23, 24, 25)

   Літературна спадщина Шевченка: (слайд 26)

     240 поезій, з них - понад 20 поем; драма "Назар Стодоля";   20 повістей (до нас дійшло 9); щоденник; автобіографії; фрагменти двох незакінчених драм.

      Мистецька спадщина Шевченка - художника: (слайд 27)

210 акварелей, передусім пейзажів; 150 портретів, з яких 43 автопортрети; 27 офортів, з яких - 6 серій "Живописна Україна"; понад 230 олівцевих рисунків ландшафтів України; ескізи, етюди, начерки - на 360 сторінках рукописів та альбомів.

  •  Ми вчимося у Шевченка шанувати і любити рідну землю, рідний народ, рідну українську мову, рідних батьків.
  •  Діти, де б ви не були, ким би ви не стали, пам’ятайте, що всі ви-онуки Тараса Григоровича Шевченка, будьте достойні його імені.
  •  Пам’ятайте слова поета: (слайд 28)

Учітеся, брати мої,

Думайте, читайте.

І чужому научайтесь,

Й свого не цурайтесь.

  •  Дайте оцінку уроку за словами: (слайд 29)

Цей урок мене навчив…

  •   За відповіді ваші спасибі вам,  діти.

Прийшов час урок наш завершити.

  •  Який настрій?
  •  Станьте біля відповідного обличчя.

                    

VII. Домашнє завдання.

Виразно читати і переказувати оповідання «Тарас Шевченко». З батьками переглянути «Кобзар» і прочитати вірш з нього.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

13258. Изучение погрешностей измерений 261.5 KB
  Лабораторная работа № 1 Изучение погрешностей измерений Цель работы: Изучить погрешности измерений. Оценить погрешности измерения физических величин. Ход работы. 1. Теоретическая часть. 1.1. Физические измерения. Измерением в физике называется сравнени
13259. Погрешности измерений. Цели математической обработки результатов эксперимента 107 KB
  Погрешности измерений Основой всего естествознания является наблюдение и эксперимент. Наблюдение - это систематическое целенаправленное восприятие того или иного объекта или явления без воздействия на изучаемый объект или явление. Наблюдение позволяет получит...
13260. Исследование цепи постоянного тока 905 KB
  Лабораторная работа №1 по курсу электротехники ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕПИ ПОСТОЯННОГО ТОКА Лабораторная работа №1 Исследование цепи постоянного тока. Цель работы: Изучение методик измерения постоянного напряжения ток и сопротивления с помощью авометра и электронног
13261. Ознакомление с устройством и работой электронного осциллографа 2.54 MB
  ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 2. ИЗУЧЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОСЦИЛЛОГРАФА Цель работы: ознакомление с устройством и работой электронного осциллографа. Приборы и принадлежности: универсальный стенд электронный осциллограф звуковой генератор. Введение Осциллограф предна
13262. Исследование цепей переменного тока 426.5 KB
  Лабораторная работа №3. Исследование цепей переменного тока Цель работы: изучение простейших цепей переменного тока и методик измерения их основных параметров. Приборы и принадлежности: Универсальный стенд. Вольтметр. Осциллограф. Амперметр. ...
13263. Исследование неразветвленной цепи переменного тока 2.98 MB
  Лабораторная работа № 4. Исследование неразветвленной цепи переменного тока. Цель работы: Исследование зависимостей параметров неразветвленной цепи переменного тока от частоты. Изучение резонанса напряжений. Приборы: 1. универсальный стенд. 2. ге...
13264. Исследование разветвлённой цепи переменного тока 1.04 MB
  Лабораторная работа № 5 Исследование разветвлённой цепи переменного тока. Цель работы: Исследование зависимостей параметров разветвлённой цепи переменного тока от частоты. Исследование резонанса токов.
13265. Измерение мощностей цепей переменного тока 2.52 MB
  Лабораторная работа №6. Измерение мощностей цепей переменного тока. Цель работы: изучение методов измерения активной реактивной полной мощности и коэффициента мощности в цепях содержащих R C и L.. Приборы: 1. Универсальный стенд; 2. Ваттметр; ...
13266. Ознакомление с устройством и принципом работы трансформатора 1.49 MB
  Лабораторная работа № 7 Исследование однофазного трансформатора. Цель: Ознакомление с устройством и принципом работы трансформатора. Получение основных характеристик трансформатора. Приборы: 1. Амперметр 2. Вольтметр ...