82912

Співучі труби. Мідні духові

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: поглибити знання про духові інструменти познайомити із мідною духовою групою особливостями звучання інструментів що входять до її складу; підвести учнів до усвідомлення значимості мідних духових інструментів для; розвивати музичну пам’’ять спостережливість...

Украинкский

2015-03-04

33 KB

1 чел.

Тема: Співучі труби. Мідні духові.

Мета: поглибити знання про духові інструменти, познайомити із мідною духовою групою, особливостями звучання інструментів, що входять до її складу; підвести учнів до усвідомлення значимості мідних духових інструментів для;

розвивати музичну память, спостережливість, працювати над вокально-хоровими навичками учнів;

виховувати любов до музики.

Тип уроку:  комбінований.

Обладнання: музичний інструмент, мультимедійний проектор, картки із зображенням музичних інструментів.

Хід уроку:

І. Організація класу до уроку.

Музичне привітання.

ІІ. Повідомлення теми, мети уроку.

ІІІ. Основна частина.

1. Слово учителя з елементами бесіди. Мотивація.

Діти,ми  продовжуємо говорити про духові інструменти , історію їх виникнення,особливості звучання. І сьогодні розглянемо групу мідних духових інструментів. Але, що це за звук…

А у нас гостя…Це пташка! І ,здається, вона принесла нам листа…Від кого. Цікаво?

Вчитель  читає лист:

«Дорогі друзі, я знаю, ви любите музику, і знайомитися з музичними інструментами. Тому прошу вас відвідати країну Духових інструментів, де на вас чекають цікаві розповіді, завдання та зустрічі з піснями. Прохання – взяти в дорогу гарний настрій. А от і наш потяг. Але треба, щоб він рушив з місця.

Погляньте на дошку, тут є завдання. Потрібно у нотному записі визначити розмір, протактувати  зі словами, проплескати ритм.

Ми рушаємо у путь,

Гарний настрій не забудь!

1) Визначити розмір, протактувати.

2) Проплескати ритм.

2. Бесіда:

От і рушили. Поки ми в дорозі, давайте пригадаємо, що являють собою духові інструменти.

(труби різних розмірів, в яких утворюється звук за допомогою коливань повітря.

От і перша зупинка – місто «Деревяні  духові». Щоб потрапити до нього треба виконати завдання:

Робота по групах.

Я пропоную попрацювати у групах. ( Діти утворюють групи).

1. Потрібно скласти з букв назви деревяних  духових інструментів.  Шести групам роздаються окремі букви з яких треба зібрати назви інструментів: флейта, гобой, кларнет, фагот, сопілка, трембіта.

2. Показати їх на картках.

3. Ми з вами знову у дорозі. Наступна зупинка – станція «Заспіваймо». Давайте пригадаємо правила співацької постави:

Щоби правильно співати,

Треба сісти, або встати.

Спинки рівні, як тростинка,

Руки вниз, чи на колінки.

Розпівування класу.

Друга зупинка. Показ слайду. Вокально-хорова робота. Виконання пісні  «У кожного свій музичний інструмент».

Завдання:  назвати музичні інструменти, що згадуються у пісні.

4. Слово вчителя з елементами бесіди.

Загадки:

Зупинка – місто «Мідних духових».

Робота з підручником.

Погляньте у підручник. Стор.50-51 і знайдіть назви нових для вас інструментів.

Бесіда з використанням мультимедійної презентації:

1) Сурма. Один з найпоширеніших мідних духових-це сурма. Має яскравий , дзвінкий голос.

2) Валторна.  У перекладі з німецької-лісовий рог.

3) Тромбон. Має спеціальний  пристрій - куліску. За допомогою якої змінюється  обсяг повітря у порожнині інструменту.

4) Саксофон. Був виготовлений у 1841 році бельгійцем  Адольфом  Саксом. Має систему клапанів, як у гобоя,  флейти, але ніколи не виготовлявся з дерева. Тільки з міді.

5) Туба. Сучасну  модель туби теж виготовив Адольф Сакс  другій половині  19 ст. Має суворий, потужний тембр.

6) Пригадаємо назви, пригадаємо звучання.

5. Фізкульт. хвилинка.

6. Легенда про горніста.

Вокально-хорова робота:

робота над піснею «Про малого сурмача».

7. П’ята зупинка – кінцева. Зустріч із Феєю Музики.

Запитання від Феї:

1) Про які нові інструменти ви дізнались сьогодні на уроці?

2) До якої групи духових вони відносяться?

3) Що вам сьогодні запамяталось найбільше?

IV. Підсумок уроку.

Виставлення оцінок.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

65446. ГІГІЄНІЧНА ОЦІНКА ОСОБЛИВОСТЕЙ ХАРЧУВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ РІЗНОГО ТИПУ 368 KB
  У сучасних соціальноекономічних реаліях життя в Україні коли змінюються умови навчання дітей та виникають його нові форми і програми дослідження з вивчення харчового статусу дитячого населення України з метою його корекції є вкрай актуальним але недостатньо вивченим...
65447. ТЕРИТОРІАЛЬНА ОРГАНІЗАЦІЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ 352.5 KB
  Оцінка впливу чинників на сучасний стан вищої освіти; Дослідження регіональних особливостей вищої освіти; Визначення відповідності розвитку вищої освіти рівню розвитку регіону Аналіз територіальної структури вищої освіти тенденцій її розвитку Типізація регіонів України...
65448. ЕКОНОМІЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ ІНВЕСТИЦІЙ В ІННОВАЦІЙНІ ПРОЕКТИ ПРОМИСЛОВИХ ПІДПРИЄМСТВ 413.5 KB
  Результативність інноваційної діяльності підприємств залежить від розміру інвестицій які вкладаються та повинні окуповуватися за відповідний період часу. Оцінка економічної ефективності інвестицій в інноваційні проекти один із головних елементів технікоекономічного аналізу.
65449. МОДЕЛІ ТА МЕТОДИ АВТОМАТИЗАЦІЇ ПРОЕКТУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЧНОГО ОСНАЩЕННЯ ДЛЯ ВИРОБІВ ІЗ ПЛАСТМАС 11.09 MB
  У сучасних системах автоматизованого проектування САПР при проектуванні технологічного оснащення ТО для виготовлення виробів із пластмас недостатньо враховуються особливості пластмасового матеріалу виробу які пов'язані з нестабільністю технологічних...
65450. ПРОДУКТИВНІСТЬ ТА М’ЯСНІ ЯКОСТІ СВИНЕЙ ВІТЧИЗНЯНИХ І ІМПОРТНИХ ГЕНОТИПІВ ЗА РІЗНИХ МЕТОДІВ РОЗВЕДЕННЯ В УМОВАХ ПРОМИСЛОВОЇ ТЕХНОЛОГІЇ 620 KB
  Нині в Україні розводять 11 порід свиней серед яких 3 вітчизняні спеціалізовані м’ясні породи що створені на багатопородній кросбредній основі які використовуються як батьківська форма в системах гібридизації.
65451. ІНТЕГРАЛЬНІ МОДЕЛІ КОМПАРАТОРНОЇ ІДЕНТИФІКАЦІЇ ТА ЇХ ЗАСТОСУВАННЯ ДЛЯ РОЗПІЗНАВАННЯ ЗОРОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ 805 KB
  Задача ідентифікації для сенсорних систем формулюється таким чином: за входом і виходом що спостерігаються невідомого об'єкта необхідно побудувати оптимальну в деякому сенсі модель та знайти її невідомі параметри.
65452. Феномен самоідентичності в філософії символічного інтеракціонізму 141 KB
  Однією із провідних соціальних теорій визначення особистості є Яконцепція символічного інтеракціонізму досліджуючи яку можна збагнути сутність та чинники які впливають на визначення особистістю власного Я€. Саме основоположник символічного інтеракціонізму Дж. Дані проблеми які є досить...
65453. РОБОТА ВУЗЛІВ І СТИКІВ ЗАЛІЗОБЕТОННИХ БУДІВЕЛЬ ПРИ ПОВТОРНИХ НАВАНТАЖЕННЯХ 4.27 MB
  Конструктивні рішення стиків і вузлів відрізняються великою різноманітністю. Напружено-деформований стан вузлів у процесі навантаження дуже складний особливо при повторних прикладаннях навантажень.
65454. Змочування та контактна взаємодія металічних розплавів з титанатом барію та деякими іншими керамічними матеріалами з перовськітовою структурою 5.53 MB
  У провідних наукових центрах світу США Франція Великобританія тощо проводяться окремі поодинокі дослідження контактних властивостей металів на поверхні перовськітової кераміки зокрема BTiO3. Отже детальне вивчення явищ змочування адгезії...