82913

Причини виникнення пожежі – порушення правил протипожежної безпеки. Правила поведінки під час виникнення пожежі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вогонь Правильно а звідки береться вогонь Відгадайте ще одну загадку. І мають душу щедру Хоч дерева сини Згоряючи до щенту Вогонь дають вони. Бесіда Отже сьогодні ми поговоримо про вогонь. Вогонь як ви знаєте може бути добрим другом для людини але може бути і страшним ворогом який забирає життя.

Украинкский

2015-03-04

46.5 KB

1 чел.

Урок основ здоров'я в 2 класі

Тема:Причини виникнення пожежі – порушення правил протипожежної безпеки. Правила поведінки під час виникнення пожежі.

Мета: ознайомити учнів із вогнем і його властивостями; закріпити знання про причини виникнення пожежі і правила поведінки під час пожежі; розвивати вміння знаходити вихід з небезпечної ситуації без паніки і зайвої метушні; виховувати потребу в турботі про власну безпеку та безпеку оточуючих.

Обладнання: мультимедійна презентація, вогнегасник.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

Всі почули ви дзвінок –

Він покликав на урок.

Вчитель: Усміхніться сонечку.

Діти: Здрастуй, золоте!

Вчитель: Усміхніться квіточці.

Діти: Хай вона росте!

Вчитель: Усміхніться дощику.

Діти: Лийся, мов з відра!

Вчитель: Друзям усміхайтеся.

Діти: Зичим всім добра!

ІІ. Оголошення теми і мети уроку

– Діти, відгадайте загадку:

Як на волі він гуляє, все навколо спопеляє, Шаленіє й злиться, а води боїться. І скільки б не їв, ситим не буває. (Вогонь)

– Правильно, а звідки береться вогонь? Відгадайте ще одну загадку.

Живуть в тісній темниці

Без страху темноти

Хлоп’ята яснолиці –

Вогню малі брати.

І мають душу щедру,

Хоч дерева сини,

Згоряючи до щенту,

Вогонь дають вони. ( Сірники ) (Слайд №2)

Показ малюнка сірничка.

– Погляньте-но, діти, на цей сірничок:

Червона голівка, жовтенький бочок.

На вигляд звичайний: тонкий і малий,

Буває він добрий, буває і злий.

Він може зігріти, зварити обід.

Він плавить метал і розтоплює лід.

А може і ліс велетенський спалити,

Майно, і будинок, і все спопелити.

Друз, ви будьте з вогнем обережні

І вивчіть всі правила протипожежні. (Слайд №3)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу 1. Бесіда

– Отже, сьогодні ми поговоримо про вогонь. Вогонь, як ви знаєте, може бути добрим другом для людини, але може бути і страшним ворогом, який забирає життя. – Як ви гадаєте, коли він буває другом людини? (Відповіді дітей.) – Так, коли людина вміє ним користуватися, та виконує всі протипожежні правила. А коли вогонь стає ворогом для людини? (Відповіді дітей.) – Так, вогонь тоді ворог, коли люди ставляться до нього байдуже і не виконують правил. (Слайд №4)

Дуже люблять сірники розпалить вогонь в печі,

Всіх в кімнаті обігріти і смачний обід зварити.

Та не люблять сірники, як беруть їх малюки,

В небезпечні ігри грають, на дорослих не зважають.

І тоді страшна біда може статись, дітвора.

Вогонь добрий - стане злим, ви не впораєтесь з ним. Загорівсь один сірник, - а вже глянеш - все горить:

Гардини, меблі, іграшки... Куди ховатись від біди? (Слайд №5)

2. Перегляд слайдів, які демонструють причини виникнення пожеж.(Слайди №6 - 12)

- Тож добре запам’ятайте, що бавитися сірниками не можна, адже може статися велике лихо.Якщо вогонь перекинеться на інші займисті речі, він безжально знищує все на своєму шляху. Тільки дорослі можуть запалювати вогонь – вони знають, як із ним поводитися, аби не трапилося лиха. Пожежа не виникає сама по собі. Вона виникає з вини людей. На перший погляд такі безпечні предмети, як телевізор, праска, плитка можуть стати причиною пожежі, принести не користь, а біду. (Слайд №13)

3. Вивченняправил протипожежної безпеки

А як вже сталася біда, себе рятуйте, дітвора.

Пощади злий вогонь не знає, вас ліжко й шафа не сховає.

Як ще слабкий вогонь і дим, залий водою, ковдру кинь.

Коли не впораєшся з ним, телефонуй на «101».

А сам швиденько утікай і ще таке запам'ятай:

Коли хтось менший є в кімнаті, його з собою забирай.

Якщо багато диму у кімнаті і важко дихати тобі,

Хустину швидко намочи і рот, і ніс собі ти зав'яжи.

Ляж на підлогу - дим завжди вгорі.

Згадай, вхідні де двері, І туди мерщій повзи.

Як загорівся одяг на тобі, то з переляку ти не побіжи,

Його зніми або облий водою,

до стін, чи до підлоги притулись спиною.

Правила вивчайте, дітлахи, і не беріть ніколи сірники.

(Слайди №14 - 17)

Фізкультхвилинка

Ми в пожежників пограємо,

Швидко шланги розмотаємо,

Ось так, ось так, швидко шланги розмотаємо.

(Колові рухи руками перед грудьми.)

Ось вогонь у нас горить, будемо його гасить.

(Нахил тулуба вперед з витягнутими руками. )

А тепер ми присідаємо, під дивани заглядаємо,

Чи ніхто там не лежить, дим розходиться умить.

(Присідання.)

Ось вогонь ми загасили, за парти тихенько сіли.

Ручки всі до рук взяли, працювати почали.

4. Робота в зошитах.

Завдання1 Пропоную дітям провести олівцем по пунктирній лінії олівцем і дізнатися, що є найчастіше причиною пожежі, розфарбувати малюнок.

Завдання2 Пропоную дітям обвести речі, які миттєво спалахують.

Завдання 3 Пропоную дітям написати, за яким номером треба повідомити пожежну охорону про виникнення пожежі, допомогти пожежним швидко дістатися до міcця пожежі.

5. Ілюстрований вірш “Хай дитина знає кожна: жартувать з вогнем не можна!” (Слайди №18 - 23)

ІV. Узагальнення та систематизація знань.

- Людей, які стають на боротьбу з пожежею, називають пожежними. Вони ризикують своїм життям, рятуючи інших. Тому поважайте працю пожежних, не завдавайте їм клопоту своїми вчинками. Завжди дотримуйтеся правил протипожежної безпеки.

З димом знімались хмарини пилу,

Мчаться пожежні автомобілі.

Клацають дзвінко, тривожно свистять,

Сріблясті каски рядами блищать.

Ось поверхи: перший, і другий, і п’ятий,

Ось і останній, вогнем весь зайнятий,

Червоного диму стоїть пелена,

Рветься назовні біда із вікна.

Мить – і розбіглися каски сріблясті.

Швидко все сталося, наче у казці.

Люди в брезенті у полум’я й дим

Входять без страху один за одним.

- А тепер підіб’ємо підсумки, чітко сформуємо правила, як уникнути пожежі і як треба діяти, коли вона все ж сталася?

Категорично забороняється:

• гратися із сірниками;

• запалювати папір, скалку або інші предмети і переносити вогонь;

• без догляду дорослих запалювати вогнища із сухого листя, сміття, різні відходи з горючих матеріалів;

• вигрібати вугілля під час горіння його в печі;

• при відсутності дорослих вмикати електроприлади;

• класти іграшки та інші предмети на запалені плити або увімкнуті електроприлади;

• запалювати легкозаймисті речовини і перевіряти можливості їх загоряння.

• Боротися з полум’ям самостійно, не викликавши пожежників.

• Ховатись у приміщенні, що горить.

• Забувати, що перший ворог не вогонь, а дим, який засліплює і душить.

• Розкривати всі вікна та двері одночасно. (Слайд 24)

Потрібно:

• Якщо виникла пожежа в приміщенні, не треба лякатися і ховатися;

• якщо пожежа виникла в домашніх умовах і вогонь невеликий, потрібно швидко залити його водою, накрити ковдрою або засипати піском;

• якщо в приміщенні з'явилося багато диму, слід пробиратися до виходу поповзом;

• якщо в приміщенні є менші діти, треба негайно вивести їх на вулицю;

• не гаючи часу, потрібно повідомити про пожежу когось із сусідів або інших дорослих;

• якщо під час пожежі поблизу немає нікого з дорослих, дитина повинна сама вміти викликати пожежну команду. Для цього потрібно набрати номер «101» та повідомити місце пожежі (назвати своє прізвище, вулицю, номер будинку і квартири або іншого об'єкта). (Слайд 25) Тож пам’ятайте: «Вогонь не пробачає помилок, із ним жартувати не можна!»

VII. Підсумок уроку.

- Що найбільше запам'яталося сьогодні на уроці?

- Чому потрібно дотримуватись правил протипожежної безпеки?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21939. Оцінювання точності геодезичних вимірювань 207.5 KB
  Сукупність що впливають на результати вимірів називають комплексом умов: 1 обєкт; 2 субєкт; 3 прилад; 4 метод; 5 зовнішнє середовище. При порушенні комплексу умов результати вимірів називають нерівноточними. Результати вимірів розглядають з точки зору кількісних та якісних характеристик. Математична обробка результатів вимірів дає можливість отримати як кількісні так і якісні характеристики.
21940. Вимірювання кутів 2.34 MB
  2: вертикальна вісь обертання теодоліта ZZ; вісь візування зорової труби VV; вісь обертання зорової труби НН; вісь циліндричного рівня LL; площина горизонтального кутовимірного круга ГК; площину вертикального кутовимірного круга ВК. П з прямим зображенням зорової труби; М маркшейдерське виконання; А з автоколімаційним окуляром. 1 зорова труба; 230 вертикальний круг; 329 колонки труби; 426 горизонтальний круг; 522 підставка теодоліта; 623 підйомний гвинт; 724 платформа; 8 становий гвинт; 9 ...
21941. Загальні відомості. Системи координат в геодезії 130.5 KB
  Геодезія вивчає фігуру і розміри Землі зображення її поверхні на планах і картах виконання вимірювань необхідних для розвязання різноманітних задач народного господарства та оборони країни. Розвязання надзвичайно складних завдань привело до поділу геодезії на: Вищу геодезію яка вивчає фігуру і розміри Землі її гравітаційне поле визначення координат точок земної поверхні. Супутникову геодезію яка розглядає методи розвязання геодезичних задач за допомогою штучних супутників Землі. Фотограмметрію і дистанційне зондування Землі ...
21942. Топографічні карти та плани 5.78 MB
  Топографічні карти та плани На попередній лекції ми розглянули геодезію як науку про Землю. Масштаби топографічних карт і планів Масштабом топографічної карти або плану називають відношення довжини лінії на карті плані до відповідної горизонтальної довжини цієї лінії на місцевості.5 де М число яке показує ступінь зменшення ліній місцевості на карті плані і навпаки ступінь збільшення ліній карти плану на місцевості тобто: на карті 2.7 Чим менший знаменник М чисельного...
21943. ОПОРНІ ГЕОДЕЗИЧНІ МЕРЕЖІ 2.87 MB
  Для зменшення впливу похибок вимірювань на точність визначення координат пунктів геодезичної мережі її створюють від загального до часткового. За цим принципом в Україні геодезична мережа поділяється на: державну геодезичну мережу; мережі згущення; знімальні мережі. Планові геодезичні мережі створюють способами: Астрономічний спосіб полягає в визначені широти  довготи  кожного пункту та астрономічного азимута напрямів ліній геодезичної мережі за спостереженнями небесних світил.
21944. Топографічні знімання 9.53 MB
  Топографічні знімання Ми розглянули які виміри виконуються в геодезії як оцінити кількісні та якісні характеристики вимірів. Види знімань місцевості Процес виконання геодезичних вимірів для складання карт і планів місцевості називається зніманням. Якщо при зніманні визначають взаємне розміщення предметів та контурів місцевості то його називають горизонтальним або контурним зніманням. Знімання ситуації та рельєфу місцевості називають топографічним.
21945. ВИМІРЮВАННЯ ДОВЖИНИ ЛІНІЙ 1.36 MB
  Методи та прилади лінійних вимірювань Залежно від наявності приладів вимог точності умов місцевості лінії вимірюють способами: а прямим або безпосереднім способом за допомогою мірних стрічок рулеток підвісних мірних проволок та інших лінійних приладів; б непрямим або посереднім способом за допомогою ниткових віддалемірів та електрооптичних приладів світло та радіовіддалемірів геометричних побудов фігур на місцевості. Між закріпленими на місцевості точками А і В в створі лінії послідовно укладають мірний прилад. Створ лінії утворює...
21946. ВИМІРЮВАННЯ ПЕРЕВИЩЕНЬ 3.47 MB
  Види нівелювання Перевищенням називають різницю висот точок земної поверхні або будівельних конструкцій. Нівелювання вид геодезичних робіт для вимірювання перевищень між точками земної поверхні або споруд. За методами розрізняють такі види нівелювання [1]: Геометричне використовується принцип горизонтальності візирного променя зорової труби. В інженернобудівельній справі переважно використовуються: геометричне тригонометричне та гідростатичне нівелювання.
21947. Геодезичні розмічувальні роботи при плануванні та зведені інженерних споруд 1.67 MB
  Розмічування виконують в такій послідовності: 1 В точці А встановлюють теодоліт приводять в робоче положення і за ходом годинникової стрілки відкладають величину проектного кута . графічно зображено розмічування точки D з вихідного пункту В.Спосіб лінійної засічки Точка С в способі розмічування лінійною засічкою визначається перетином дуг проектних відстаней d1 і d2 віддалених від двох опорних пунктів A і В рис. Спосіб GPSрозмічування Використання GPSприймачів дозволяє визначати координати точок на земній поверхні та на поверхні...