82915

Лісові зони світу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Що побачили куди потрапили Чому це ліс Які ознаки лісу знаєте це великі ділянки землі на яких ростуть дерева розташовані близько одне від одного. Проте ліс – це не тільки дерева але й інші рослини і тварини які живуть серед дерев. Кожна група рослин утворює свій поверх ярус...

Украинкский

2015-03-04

33.5 KB

0 чел.

Інтелектуальна гра «Карусель»  

з природознавства у 3 класі

План проведення уроку

Тема заняття:   Лісові  зони світу  

Мета:  Опановувати уявлення  про ліс як цілісність природи; виховувати гуманність, творчість, вміння екологічно мислити, дбайливо ставитися до навколишнього, розуміти значення життя як найвищої цінності

Хід заняття

І. Організація учнів

Релаксація.  Діти занурюються в навколишній світ ( на екрані – відео-ролік  « Ліси»)

ІІ. (повторення та актуалізація знань)

Вчитель:

  •  Що побачили, куди потрапили?
  •  Чому це ліс? Які ознаки лісу знаєте? ( це великі ділянки землі, на яких ростуть дерева, розташовані близько одне від одного. Проте ліс – це не тільки дерева, але й інші рослини і тварини, які живуть серед  дерев.

Своєю будовою ліс нагадує кількаповерховий будинок. Кожна група рослин утворює свій поверх – ярус)

  •  Чому так кажуть:

Навесні веселить, влітку холодить,

Восени годує, а взимку гріє?  ( весною ліс ніжно шепоче, тому що немає ще листків, і вітерець ворушить ще молоді паростки, влітку в лісі – багато тіні, своїми листочками затуляє від сонця,  восени – багато плодів, ягід, грибів, а взимку – затишок від вітру, дерева виділяють тепло, бо самі є горючими матеріалами)

  •  Які бувають ліси? ( чисті і мішані)

ІІІ. Я пропоную вам   стати мандрівниками і відвідати лісові зони, а саме цікаве, несподіване  зафотографувати.  І так, ви – фотографи. А вирушить кожен на своєму транспорті  (діти сідають на стільці, розташовані по колу. До стільців прикріплюють намальований вид транспорту, доводять, чому саме його обрали, і чому можна вважати його екологічно-чистим. Під музику  «Карусель»  діти імітують фотографів)

  •  Стоп!  Де були, що бачили? ( перша група фотографів розповідає про незвичайні дерева, рослини, які побачили в різних лісах світу)

1. Галактодендрони  - Центральна і Південна Америка

2. Масляне дерево -  Африка

3. Калір-канда - Індія

4.  Дерево кеппел - Індонезія

5. Хлібне дерево – Азія  і Африка

6. Ходульне дерево

7.. Най –най –най дерева України ( дуб, верба туполиста,  модрина)

Вчитель:

  •  Добре. Все про дерева, та про дерева. А чи можна назвати лісом місцевість, де є тільки дерева?  Чому?

  •  Уявіть себе  тваринкою лісу. І в цьому образі ми пересуваємось до наступної зупинки. ( під музику «Карусель»  діти в образі  тваринок  обходять коло стільців)

  •  Стоп! Ви були фотографами, а зараз я пропоную вам стати кореспондентами, які найшли цікавинки про  лісових тварин

1. Символ Китаю – велика панда

2.Символ Заїру - окапі

3.Символ Австралії – кенгуру і коала

4.  Символ Чилі… та про слонів

5.Про лінивця

6. Про білок

  •  Дякуємо.  Скажіть, де ми зможемо з вами  іще більше дізнатися про життя лісів, про щось цікаве  ( в кінотеатрі, на виставці. …)
  •  Я пропоную культпохід в кінотеатр. В нашій групі є кінорежисер та постановник фільму. Давайте подивимося їх кінофільм

Презентація «Бореальні ліси» (презентують учні)

Дякуємо. Сподобалося? А що саме запам’яталося і зацікавило?

Наші репортери візьмуть у вас інтерв’ю (діти беруть інтерв’ю у присутніх: - Що запам’яталося найбільше, що зацікавило? Про кого або про що розкажете своїм друзям, батькам?)

  •  Скінчилася подорож, цікава ігра

То ж з піснею  нам додому пора.

( Діти виконують пісню «Чомучки», виходять із класу)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2116. Методическое пособие к практическим занятиям по дисциплине Основы теории систем и управления 3.91 MB
  Содержатся задания по курсу, с примерами их выполнения и соответствующими методическими пояснениями. При этом содержание дисциплины разделено на четыре учебных модуля в. соответствии с программой курса и скоординировано по времени с планом лекций и лекцвонным контролем
2117. Теория принятия решения 1.1 MB
  Классификация решений. Рефлексивные решения. Принятие решения: оценка вероятностей и исходов событий (ценностей). Общение как информационный процесс. Межличностное восприятие в структуре общения. Сплоченность, срабатываемость и эффективность внутригрупповой деятельности. Понятие группового решения.
2118. Історія розвитку аудиту 32.5 KB
  У Давній Греції схоронності майна приділяли особливу увагу. В період Середньовіччя зафіксовані перші наукові праці, присвячені обліку та контролю. Поштовхом до розвитку аудиту став прийнятий 1862 р. закон про британські компанії.
2119. Урок-захід. Я - громадянин України 34 KB
  Твір присвячений громадянству власної держави та прагненню цією державою гордитися.
2120. Поняття, мета, завдання, сутність аудиту 32.5 KB
  Аудит має досить давню історію, а первинним його завданням було визначення правильності ведення бухгалтерського обліку на підприємстві.
2121. Основы проектирования асфальтной дороги. Теоретические и практические постулаты 707.99 KB
  Классификация А/Д общего пользования и подъездных. План трассы а/д. Прямые, кривые в плане. Проектирование дорог в оползневых районах. Организация складского хозяйства. Организация транспорта дорожно-строительного материала. Повышение деформативности асфальтобетонных покрытий.
2122. День захисника вітчизни 527.46 KB
  Мета: розширити і поглибити поняття про повагу до старших та сильної статі, виховувати в учнів звичку поважно ставитись до військових; вміти бачити хиби у своїй поведінці та виправляти їх, виховувати мужність, відвагу і спритність.
2123. Оценка тяговой характеристик СДМ с механической трансмиссией 1.22 MB
  Трактор МТЗ – 82 предназначен для выполнения различных сельскохозяйственных работ на повышенных скоростях с навесными и прицепными машинами.
2124. Предмет экономики минерального сырья 59.64 KB
  Предмет экономики минерального сырья. Дисциплина Экономика минерального сырья сформировалась на стыке экономических и геологических наук.