82915

Лісові зони світу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Що побачили куди потрапили Чому це ліс Які ознаки лісу знаєте це великі ділянки землі на яких ростуть дерева розташовані близько одне від одного. Проте ліс це не тільки дерева але й інші рослини і тварини які живуть серед дерев. Кожна група рослин утворює свій поверх ярус...

Украинкский

2015-03-04

33.5 KB

0 чел.

Інтелектуальна гра «Карусель»  

з природознавства у 3 класі

План проведення уроку

Тема заняття:   Лісові  зони світу  

Мета:  Опановувати уявлення  про ліс як цілісність природи; виховувати гуманність, творчість, вміння екологічно мислити, дбайливо ставитися до навколишнього, розуміти значення життя як найвищої цінності

Хід заняття

І. Організація учнів

Релаксація.  Діти занурюються в навколишній світ ( на екрані – відео-ролік  « Ліси»)

ІІ. (повторення та актуалізація знань)

Вчитель:

  •  Що побачили, куди потрапили?
  •  Чому це ліс? Які ознаки лісу знаєте? ( це великі ділянки землі, на яких ростуть дерева, розташовані близько одне від одного. Проте ліс – це не тільки дерева, але й інші рослини і тварини, які живуть серед  дерев.

Своєю будовою ліс нагадує кількаповерховий будинок. Кожна група рослин утворює свій поверх – ярус)

  •  Чому так кажуть:

Навесні веселить, влітку холодить,

Восени годує, а взимку гріє?  ( весною ліс ніжно шепоче, тому що немає ще листків, і вітерець ворушить ще молоді паростки, влітку в лісі – багато тіні, своїми листочками затуляє від сонця,  восени – багато плодів, ягід, грибів, а взимку – затишок від вітру, дерева виділяють тепло, бо самі є горючими матеріалами)

  •  Які бувають ліси? ( чисті і мішані)

ІІІ. Я пропоную вам   стати мандрівниками і відвідати лісові зони, а саме цікаве, несподіване  зафотографувати.  І так, ви – фотографи. А вирушить кожен на своєму транспорті  (діти сідають на стільці, розташовані по колу. До стільців прикріплюють намальований вид транспорту, доводять, чому саме його обрали, і чому можна вважати його екологічно-чистим. Під музику  «Карусель»  діти імітують фотографів)

  •  Стоп!  Де були, що бачили? ( перша група фотографів розповідає про незвичайні дерева, рослини, які побачили в різних лісах світу)

1. Галактодендрони  - Центральна і Південна Америка

2. Масляне дерево -  Африка

3. Калір-канда - Індія

4.  Дерево кеппел - Індонезія

5. Хлібне дерево – Азія  і Африка

6. Ходульне дерево

7.. Най –най –най дерева України ( дуб, верба туполиста,  модрина)

Вчитель:

  •  Добре. Все про дерева, та про дерева. А чи можна назвати лісом місцевість, де є тільки дерева?  Чому?

  •  Уявіть себе  тваринкою лісу. І в цьому образі ми пересуваємось до наступної зупинки. ( під музику «Карусель»  діти в образі  тваринок  обходять коло стільців)

  •  Стоп! Ви були фотографами, а зараз я пропоную вам стати кореспондентами, які найшли цікавинки про  лісових тварин

1. Символ Китаю – велика панда

2.Символ Заїру - окапі

3.Символ Австралії – кенгуру і коала

4.  Символ Чилі… та про слонів

5.Про лінивця

6. Про білок

  •  Дякуємо.  Скажіть, де ми зможемо з вами  іще більше дізнатися про життя лісів, про щось цікаве  ( в кінотеатрі, на виставці. …)
  •  Я пропоную культпохід в кінотеатр. В нашій групі є кінорежисер та постановник фільму. Давайте подивимося їх кінофільм

Презентація «Бореальні ліси» (презентують учні)

Дякуємо. Сподобалося? А що саме запам’яталося і зацікавило?

Наші репортери візьмуть у вас інтерв’ю (діти беруть інтерв’ю у присутніх: - Що запам’яталося найбільше, що зацікавило? Про кого або про що розкажете своїм друзям, батькам?)

  •  Скінчилася подорож, цікава ігра

То ж з піснею  нам додому пора.

( Діти виконують пісню «Чомучки», виходять із класу)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76174. Права ребенка 139 KB
  Каждый ребенок должен знать свои права, обязанности, чтобы с легкостью ими оперировать в нужной для него ситуации. Но для этого он практически не имеет доступа к информации, материалам, подробно затрагивающим и раскрывающим данную тему.
76176. Особенности раздела жилых домов, квартир и земельных участков, находящихся в общей собственности 32.96 KB
  Имущество может находиться в общей собственности с определением доли каждого из собственников в праве собственности долевая собственность или без определения таких долей совместная собственность.
76177. Химический элемент в периодической системе с порядковым номером 14 (Si) 27.87 KB
  В деревьях и травах сравнительно много кремния — 1,5 — 4% от веса сухого вещества. Наиболее интенсивно забирают кремний из почвы многие культурные растения — пшеница, овес, ячмень, просо, рис. Рекордсменами по содержанию кремния являются хвойные, хвощи, папоротники.
76178. Организация работы цеха литья под давлением. Рациональная организация рабочего места литейщика 396.22 KB
  На механизированных рабочих местах организация направлена на согласование работы человека и машины обеспечение синхронности трудового и технологического процессов удобство и безопасность работы. При закрытом шлагбауме или сигнале о приближении поезда или автомашины переходить пути запрещается.
76179. Популяція – як одиниця існування виду. Мікроеволюція. Макроеволюція 58.75 KB
  Вивчаючи щільність населення різних видів тварин і рослин, екологи встановили, що окремі особини дуже рідко розподіляються рівномірно на місцеперебуванні даного виду. Обираючи найбільш сприятливі умови, вони утворюють різні за величиною скупчення.
76180. Анализ и компьютерное моделирование информационных процессов и систем 135.93 KB
  От выбора школы напрямую зависит то, как в дальнейшем человек будет знать иностранный язык и общаться на нём. Опыт показывает, что если на стадии обучения плохо подготовили в одной школе, то человек больше не будет обращаться в дальнейшем к таким учреждениям.
76181. Націоналізм: роль у політичному житті та форми. Інтернаціоналізм. Космополітизм 70.5 KB
  За тоталітаризму склався негативний стереотип української національної ідеї. Впродовж 7 десятиліть національну ідею офіційно визнавали реакційною, нації поділяли на буржуазні та соціалістичні, націоналізм кваліфікували як буржазний, а отже, реакційний.
76182. Жизнь и творчество выдающихся педагогов, их вклад в становление и развитие педагогики 43.99 KB
  В этот период в его жизни появилась госпожа де Варан молодая обеспеченная вдова-аристократка стараниями которой Руссо был отправлен в Туринский монастырь где стал католиком и из-за этого утратил женевское гражданство. Руссо продолжил странствие по стране но в 1732 г.