82920

Визначні місця Лондона

Конспект урока

Педагогика и дидактика

London is the most interesting place in the world. There are about 10 thousand streets in London. About eight million people live in the city. There are a lot of bridges over the Thames. Tower Bridge is the most famous. It is more than 100 years old. From Tower Bridge you can see the Tower of London.

Английский

2015-03-04

69 KB

6 чел.

Конспект уроку

«Визначні місця Лондона»

Підготувала:

вчитель англійської мови

Манявського НВК

Іванішин Оксана  Дмитрівна

Тема:     Визначні місця Лондона.

Мета: -  повторити  вивчений лексичний матеріал, числівники, назви    визначних місць (famous, place of interest, Trafalgar Square, National Gallery, Nelson Column, Piccadilly Circus, Buckingham Palace, Hyde Park, Tower Bridge, Tower of London, St. Pauls Cathedral, Westminster Abby).  

  •  розвивати навички читання, письма, аудіювання, монологічне та діалогічне мовлення. Розвивати пізнавальний інтерес учнів, пам'ять, уяву, вміння працювати в групах.
  •  виховувати бережливе ставлення до пам’яток культури. Підтримувати інтерес до вивчення англійської мови. Формувати естетичні смаки дітей. Виховувати культуру поведінки та спілкування.

Обладнання: підручник, зошит, ТНЗ: мультимедійний проектор, презентаційний матеріал з теми «Лондон».

Tun уроку: урок систематизації знань.

Хід уроку

I. Організаційна частина уроку

1. Привітання

- Good morning, children.

- How are you today?

- I am glad to see you!

2. Повідомлення теми та мети уроку

T: Today we’ll continue to speak about London and places of interest. We are going to develop you reading and writing skills. You’ll watch a computer presentation on the topic. So, let’s start our lesson.
3.
Уведення в іншомовну атмосферу

  1.  Мовна розминка (слова висвітлені на мультимедійній дошці):

Called – називати.

Famous – відомий.

Place of interest – визначне місце.

Column - колона.

Splendid – величний, чудовий.

Royal – королівський.

Church – церква.

To make one’s way to – прямувати.

2. З’єднайте англійські та українські еквіваленти ( на дошці):

  1.  Big Ben                                               a) Сімсот
  2.  Tower Bridge                                      b)Вестмінстерське Абатство
  3.  Seven hundred                                    c) Тауерський міст
  4.  Westminster Abby                              d) Біг Бен
  5.  Two million                                        e) Букінгемський палац
  6.  Buckingham Palace                            f) П’ять тисяч
  7.  Five thousand                                     g) Лондонський Тауер
  8.   The Tower of London                       h) Два мільйони

II. Основна частина уроку  

  1.  Подання діалогу для читання

Ex. 4, (р. 64).  Listen and read.

  1.  Етап підготовки до читання. Учні слухають діалог.
  2.  Етап читання. Учні читають діалог за ролями.
  3.  Етап перевірки розуміння тексту:

Знайти в тексті речення:

  •  Ми у центрі Лондона.
  •  Це національна галерея.
  •  Він є відомою людиною в історії країни.
  •  Дивись, Букінгемський палац перед нами.
  •  Я знаю, це дім королеви.
  1.  Аудіювання
  2.  Учні слухають текст.

London is the most interesting place in the world. There are about 10 thousand streets in London. About eight million people live in the city. There are a lot of  bridges over the Thames. Tower Bridge is the most famous. It is more than 100 years old. From Tower Bridge you can see the Tower of  London.  It is a museum with hundreds of interesting collections in it.

  You can see splendid churches in the city. Westminster Abbey is one of the oldest royal churches. St. Paul’s  Cathedral is wonderful classical church in Britain.

  1.  Учні вставляють пропущені слова ( текст на індивідуальних картках).

  1.  Фізкультхвилинка

  1.  Розвиток навичок письма. Робота в групах
  2.  T: Now open your copybooks and write down the date.

     Look at the blackboard. You must complete the sentences.

London Quiz

1 група:                                                                                      2 група:                                            

  1.  From Tower Bridge you can see…
  2.  St. Paul’s Cathedral
  3.  London Zoo
  4.  The Tower of London

2. The Queen lives in …

a)  the Tower of  London

b) Buckingham Palace

c) Westminster Abbey

3. Westminster Abbey is a famous …

a) museum

b) royal church

c) circus

4. In Regent’s Park there is the biggest … in the world.

a)  metro

b) clock

c) zoo

1. The Tower of London is a … now.

a)  museum

b) gallery

c) church

2. There is …in the centre of London

a) Piccadilly Circus

b) Trafalgar Square

c) Regent’s Park

3. There are … streets in London.

a) six

b) one million

c) ten thousand

4. They change the Guard at…

a) the National Gallery

b) Buckingham Palace

c) Big Ben 

2. Учні зачитують речення.

  1.  Презентація проекту “London’s places of interest”

 T: Now, children, do you like travelling? OK,  let’s make a trip to London. You’ll see this city and its sights. You task is: look at the screen, read and if you have known some  information about this sight tell it.

Учитель представляє учням  презентацію. Під час перегляду учні розповідають про визначні місця.

 III. Заключна частина уроку

Підведення підсумків уроку

  1.  T: Answer the questions:
  •  What is London?
  •  What is the river in London called?
  •  What famous tower clock can we see in London?
  •  Where does the British Queen live?
  •  How many people live in London?
  •  Do you like London?
  1.   Оцінювання.

Домашнє  завдання

І група – вивчити діалог (с. 65).

ІІ група  - читання тексту (с. 65).

    


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84508. Судинно-тромбоцитарний гемостаз, його фізіологічне значення 44.97 KB
  Гемостаз емостаз сукупність механізмів які забезпечують зупинку кровотоку з судин при їх пошкодженні. Судиннотромбоцитарний Коагуляційний Судиннотромбоцитарний гемостаз СТГз – сукупність судинних та клітинних тромбоцитарних реакцій які забезпечують закриття пошкоджень в стінці судин тромбоцитарним тромбом і зупинку кровотечі із судин мікроциркуляторного русла прекапіляри капіляри посткапіляри тобто судин з низькою лінійною швидкістю кровотоку та низьким тиском. Рефлекторний спазм судин – у відповідь на подразнення їх стінок...
84509. Коагуляційний гемостаз, його фізіологічне значення 62.99 KB
  В результаті таких змін утворюється фібриновий згусток – тромб що закриває отвір пошкодження у судині.Перетворення фібриногену у фібрин; Взаємний зв’язок цих фаз полягає в тому що продукт попередньої реакції ініціює наступну автокаталітичний процес. Утворення фібрину – складний процес. Спочатку утворюється фібринмономер потім він полімеризується – утворюється фібринполімер.
84510. Коагулянти, антикоагулянти, фактори фібринолізу, їх фізіологічне значення 43.06 KB
  Збереження рідкого стану крові – одного з найбільш важливих параметрів гомеостазу – головна функція системи регуляції аґреґатного стану крові та колоїдів. Прискорення згортання крові називають гіперкоагулемією а сповільнення – гіпокоагулемією. Рідкий стан крові забезпечується такими механізмами. Стінки судин та форменні елементи крові мають негативний заряд що відштовхує клітини крові від судин.
84511. Фізіологічна характеристика системи АВО крові. Умови сумісності крові донора і реципієнта. Проби, перед переливанням крові 50.77 KB
  Групову належність необхідно враховувати при переливанні крові. Кров донора (людина, у якої беруть кров для переливання) та реципієнта (людина, якій переливають кров) мають бути сумісними. Це означає, що плазма крові реципієнта не повинна містити аглютинінів до аглютиногенів еритроцита донора.
84512. Фізіологічна характеристика резус-системи крові Значення резус-належності при переливанні крові та при вагітності 45.14 KB
  Резус система як і система АВ0 є основною груповою системою крові. Резус система влаштована відносно простіше ніж система АВ0. Найбільш важливим сильним та поширеним аглютиногеном системи резус є Д Rh.
84513. Загальна характеристика системи травлення. Травлення в ротовій порожнині. Жування, ковтання 43.53 KB
  Система травлення забезпечує фізичну та хімічну обробку їжі та всмоктування отриманих продуктів у внутрішньому середовищі. Після потрапляння їжі в організм вона підлягає. Гідроліз та всмоктування їжі органи травної системи виконують разом та узгоджено це досягається завдяки механізмам регуляції.Механічна обробка їжі – подрібнення перемішування.
84514. Склад слини, її роль в травленні 43.47 KB
  Слина виділяється: І.Змішані Слина – змішаний секрет всіх слинних залоз. Змішана слина має 994 – 995 води решта – органічні та неорганічні речовини які забезпечують оптимум рН для дії ферментів. Слина розчиняє речовини що діють на смакові рецептори зволожує ротову порожнину змочує їжу формує та покириває харчову грудку сприяє ковтанню.
84515. Механізми утворення слини, первинна та вторинна слина 41.82 KB
  В дольках ацинусах слинних залоз утворюється первинний секрет який є ізотонічним однаковим за йонним складом по відношенню до плазми крові і містить ферменти що секретуються ацинарними клітинами. Секреторний цикл – це послідовна зміна станів секреторних клітин які виділяють ферменти та слиз. Для клітин які виділяють ферменти можна визначити такі фази секреторного циклу: 1.
84516. Регуляція слинновиділення. Вплив властивостей подразника на кількість і якість слини 43.06 KB
  Слиновиділення має нервову та гуморальну регуляцію проте основну роль у регуляції виконує нервова система. Слиновиділення знаходиться під контролем як симпатичної так і парасимпатичної нервових систем. Індукують слиновиділення секреторні центри довгастого мозку аферентні активуючі імпульси до якого надходять від рецепторів язика ротової порожнини та піднебіння смакові та тактильні від носової порожнини нюхові рецептори та від вищих відділів мозку думка про їжу. Від всіх цих рецепторів інформація про характер їжі надходить до...