82925

Додавання і віднімання числа 3 з переходом через десяток. Розв’язування задач. Робота з геометричним матеріалом

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів з таблицею додавання і віднімання числа 3; повторити способи утворення й назви чисел другого десятка; вдосконалювати набуті навички; складати та розв’язувати задачі приклади; формувати обчислювальні навички; розвивати математичну мову увагу пам’ятьспостережливість; виховувати любов до природи.

Украинкский

2015-03-04

66 KB

3 чел.

                    

                Дем’янівська   загальноосвітня  школа  І – ІІ  ступенів

             Урок  математики  

  1.  клас

                            Тема:

      « Додавання  і  віднімання  числа 3  

           з  переходом  через  десяток.

                   Розв’язання задач.

     Робота з геометричним матеріалом»   

Підготувала:

Аверіна  Інна  Вячеславівна, вчитель  початкових  класів

Тема: « Додавання  і  віднімання  числа 3  з  переходом  через  десяток. Розв’язання  задач. Робота з геометричним матеріалом».

Мета: ознайомити  учнів  з  таблицею  додавання  і  віднімання  числа  3; повторити  способи  утворення  й  назви  чисел  другого  десятка;  вдосконалювати  набуті  навички; складати  та  розв’язувати  задачі, приклади;  формувати  обчислювальні  навички; розвивати  математичну  мову, увагу, пам’ять,спостережливість; виховувати  любов  до  природи.

Обладнання:  лічильний  матеріал, рахівниця, підручник, картки, листя  із  завданнями, гриби.

Тип  уроку:  Подорож.

                                                Хід  уроку

І.  Організація  класу.

В  путь  щасливу  і  широку

Всіх  виводить  школа  вас.

До  уроку!  До  уроку!

В  школі  дзвоник   кличе  вас!

Поспішіть  місця  зайняти,

Час  урок  розпочинати.

Діти, сьогодні  до  нас  на  урок  завітала  гостя. Яка  саме, ви  дізнаєтесь  коли  розв’яжете  приклади  та  складете  слово.

А      В      Р      Д      С      О      К      М      У      Я

0       1       2       3      4       5       6       7       8       9

 0 + 7 =                                   5 + 5 – 6 =

                                  1+ 2 + 5 =                             6 + 4  - 5 =

                                  10 – 1 – 6 =                          10 – 5 – 4 =

  8 – 6 =                                  10 – 6 – 4 =                        

 2 + 2 – 4 =

                                                                                                                            МУДРА   СОВА   

Молодці! Так, до  нас  на  урок  завітала  Мудра  Сова.

Ми  будемо  мандрувати  галявинами  осіннього  лісу. Та  щоб  нам  без  перешкод  потрапляти  на  інші  галявини, Мудра  Сова  буде  задавати  вам  різні  завдання.

Готові  до  подорожі?

( Відповідь  дітей )

ІІ. Актуалізація  опорних  знань.

Перша  галявина  «Розминка»

1. Усна  лічба

10  зменшити на  5;

4  збільшити  на  2;

0  збільшити  на  5.

Яке  число  йде  за  число  4,  7,  11?

ІІІ.  Повідомлення  теми   уроку.  

Діти, сьогодні  ми  на  уроці  ознайомимося  з  таблицею  додавання  та  віднімання  числа  3. будемо  розв’язувати задачі, працювати  з  геометричним  матеріалом.

IV. Вивчення  нового  матеріалу

       1. Робота  в  зошиті.

             Каліграфічна  хвилинка.

 Друга  галявина  « Склади  таблицю»

Нам  треба  скласти  таблицю  додавання  та віднімання  числа  3.

Для  цього  нам  знадобляться  лічильні  палички  та  рахівниці.

( Виконують  діти  біля  дошки  «ланцюжком» )

1 + 3 = 4                 4 – 3 = 1

2 + 3 = 5                 5 – 3 = 2

3 + 3 = 6                 6 – 3 = 3

4 + 3 = 7                 7 – 3 = 4

5 + 3 = 8                 8 – 3 = 5

6 + 3 = 9                 9 – 3 = 6

7 + 3 = 10              10 – 3 = 7

8 + 3 = 11              11 – 3 = 8

9 + 3 = 12              12 – 3 = 9

Молодці,діти!  Ви  пройшли  цю  галявину.  Вирушаємо  далі?

V. Закріплення  знань  учнів.

Третя   галявина  «Чарівне  листя»

На  дошці  прикріплене  дерево. На  ньому  висять  листочки  різних  кольорів.  Для  того, щоб  потрапити  на  іншу  галявину, вам  треба  по  черзі  зривати  листя  на  яких  написані  задачі, та  розв’язати  їх.

Віршовані  задачі.

       

             Скільки  діточок  у  білочки?                

У рудої  білочки

Дуже  гарні  діточки:                                                          Гляньте: білочка мала

                              Одне, як  мізинчик,                                                              Визирає  із  дупла.

                              Сіло  на  ослінчик;                                                                Ще  одна  стрибнула  з  гілки,

Друге, як грибочок,                                                           А  за  нею – ще  три  білки.

                Сіло  на  горбочок;                                                               Просимо  вас, діти  милі,

                             А  третє, як  мишка,                                                              Щоб  всіх  білок  полічили.    

                              Ухопило книжку,

Сторінки  гортає,

Книжечку  читає.    

    Діти, які  ж  ви  молодці!   Вам  не  стала  на  перешкоді  галявина  «Чарівне  листя». Ви  подолали  її  без  перешкод.   Тож  йдемо  далі.

Слідуюча  зупинка  «На  грибній  галявині»

Робота  в  групах.

Кожна  група  отримує  розрізаний  гриб  на  декілька  частин. На  кожній  частині  записаний  приклад. Та, щоб  вам  правильно  його  скласти, треба  розвязати  приклад.

(Дитина  яка  розв’язала  приклад  виходить  до  дошки  та  прикріплює  частину  гриба )    

                                  

                            А  зараз  Мудра  Сова  пропонує  вам  відпочити.

                                                         Фізкультхвилинка

          Із куща ліщини білка              руки вгору із поворотом кистей

       Нахилила дітям гілку,   нахили вліво, вправо піднятих догори рук

       З'їжте, любі, смакоти,

Щоб скоріше підрости.                   масаж лиця від основи носа до вух

На тобі, окатий синку,                    масаж очного яблука вказівним пальцем

Три і два даю в торбинку.                натискування вказівним пальцем на очне яблуко

 їх одразу не   гризи,                       повороти голови вліво і вправо

Спершу скільки всіх скажи,             піднімання і опускання плечей, руки   на  поясі

                Відпочили?  Вирушаємо  далі.

П’ята  галявина  « Які  геометричні   фігури  сховалися».

Учні, вам  залишилося  пройти  останню  галявину.  Ви  любите  птахів?

А  яких  птахів  ви  знаєте, що  живуть  в  лісі?

Зараз  ми  з  вами  будемо  визначати  з  яких  геометричних  фігур  складена  наша  пташка.

-  З  яких  фігур   складена  пташка?

- Скільки трикутників?

   З  цим  завданням  ви  також  впорались  дуже  добре.

Мудра  Сова   може  вами  пишатися, що  ви  пройшли  через  ліс, без  жодних перешкод.  Їй  дуже  сподобалося у  нас  на  уроці. Вона  бажає  прийти до  нас  на  урок   ще  раз. Запросимо  її?

 Тож  давайте  підведемо  підсумки  нашого  уроку.

  1.  Підсумок  уроку.

- Над  якою  темою  сьогодні  працювали?

- Які    галявинки  від  Мудрої  Сови   для  вас  були  цікавими?

- Що  найбільше  сподобалося?

- Цікаво  вам  було  на  уроці?

VII.   Домашнє  завдання.

Вивчити  таблицю  додавання  та  віднімання  числа  3.

Індивідуальна  робота  на  картка.

  1.  Оцінювання.

          Самооцінювання


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21447. Линейные дифференциальные уравнения I порядка 299.5 KB
  Линейным дифференциальным уравнением I порядка называется уравнение I порядка линейное относительно неизвестной функции и её производной. Если то уравнение 1 называется линейным однородным. В соответствии с этим методом в формуле 2 полагают тогда: Подставляем полученное соотношение в уравнение 1 будем иметь: или откуда интегрируя находим следовательно . Интегрируем соответствующее однородное уравнение т.
21448. Нормальные системы дифференциальных уравнений. Условие Липшица 267 KB
  Условие Липшица. Говорят что функция удовлетворяет условию Липшица в некотором интервале [b] если существует такое число 0 что для. Так функция удовлетворяет условию Липшица в окрестности x=0 но её производная в точке x=0 имеет разрыв. Если функция нескольких переменных удовлетворяет условию Липшица по каждой из этих переменных в соответствующем диапазоне их изменения т.
21449. Теорема о дифференцируемости решений дифференциальных уравнений. Особые точки 463.5 KB
  Особые точки. Теорема: если в окрестности точки функция имеет непрерывные производные до mого порядка включительно то решение уравнения 1 удовлетворяющее начальному условию в некоторой окрестности точки имеет непрерывные производные до m1 порядка включительно. Подставляя в уравнение 1 получим тождество...
21450. Второе условие теоремы существования и единственности - условие Липшица 353 KB
  Если такая кривая является интегральной кривой для рассматриваемого уравнения то соответствующее решение называется особым решением. Поэтому свойство единственности решения уравнения 1 удовлетворяющего условию обычно понимается в том смысле что через данную точку по данному направлению задаваемому проходит не более одной интегральной кривой уравнения 1. Итак только среди точек кривой называемой pдискриминантной кривой т. Если какаянибудь ветвь кривой принадлежит особому множеству и в то же время является интегральной...
21451. Линейные дифференциальные уравнения n-ого порядка 230 KB
  Если при то на этом отрезке однородное уравнение 1 эквивалентно следующему 2 где. Уравнение 2 запишем также в виде 2 Если коэффициенты непрерывны на отрезке [b] то в окрестности любых начальных значений где – любая точка интервала x b удовлетворяется условие теоремы существования и единственности см. функции ...
21452. Линейные неоднородные дифференциальные уравнения 256.5 KB
  Линейные неоднородные дифференциальные уравнения. Будем рассматривать линейные неоднородные уравнения вида 1 Это уравнение сохраняя прежние обозначения запишем в виде Если при в уравнении 1 все коэффициенты и правая часть fx непрерывны то оно имеет единственное решение удовлетворяющее условиям где – любые действительные числа а – любая точка интервала . Действительно правая часть уравнения 1 В окрестности рассматриваемых...
21453. Комплексные числа. Комплексные числа являются естественным обобщением понятия вещественных чисел 392 KB
  Комплексные числа. Комплексные числа являются естественным обобщением понятия вещественных чисел. При этом числа x и y называются вещественной и мнимой частями соответственного комплексного числа z. Два комплексных числа и считаются равными между собой тогда и только тогда когда равны их вещественные и мнимые части т.
21454. Линейные однородные дифференциальные уравнения с постоянными коэффициентами 234 KB
  Линейные однородные дифференциальные уравнения с постоянными коэффициентами. Оператор L можно представить в следующем виде 1б где – корни характеристического уравнения 4 – их кратности. При n=2 имеем причем где – корни характеристического уравнения Далее Пусть теперь при некотором: где мы...
21455. Системы линейных дифференциальных уравнений 293 KB
  Системы линейных дифференциальных уравнений. Напомним что достаточными условиями существования и единственности решения системы обыкновенных дифференциальных уравнений 1 удовлетворяющего начальным условиям 2 являются: непрерывность всех функций в окрестности начальных значений; выполнение условия Липшица для всех...