82976

Узагальнення та систематизація знань по темі «Поняття»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Систематизувати знання про поняття вдосконалювати вміння розв’язувати логічні задачі класифікувати та порівнювати предмети. Сьогодні ми закріпимо і узагальнимо наші знання з теми Поняття. Побудова Асоціативного куща спираючись на знання дітей по темі Поняття.

Украинкский

2015-03-05

136 KB

1 чел.

Урок логіки з елементами родинного виховання

учителя вищої категорії, старшого учителя

Кременчуцького ліцею № 4

Гройс Лариси Михайлівни

Тема. Узагальнення та систематизація знань по темі «Поняття».

Мета. Систематизувати знання про поняття, вдосконалювати вміння розв’язувати логічні задачі, класифікувати та порівнювати предмети. Розвивати логічне мислення, увагу, інтерес до наук через інтеграцію логіки з іншими предметами. Виховувати родинні почуття, культуру спілкування.

Обладнання. Таблиця понять, демонстраційний матеріал, презентація до уроку.

Хід уроку

І. Організація класу.

- В народі часто говорять: горішок знань завжди твердий. Як ви думаєте, чому так кажуть? Як ви розумієте цей вислів? (Відповіді дітей.)

Слайд 1

- Дійсно, діти, я з вами згодна, важко здобувати знання, треба прикладати багато зусиль, щоб зазирнути всередину цього горішка, де ховаються зернини знань.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

  •  Сьогодні ми закріпимо і узагальнимо наші знання з теми «Поняття».

ІІІ. Робота над реалізацією теми.

  1.  Побудова «Асоціативного куща», спираючись на знання дітей по темі «Поняття».

Слайд 2

  •  Як називається розділ логіки, який ми вивчаємо? (Поняття.)
  •  Що таке поняття? (Поняття – це думка, передана словом.)
  •  Які види понять ви знаєте? (Родові, видові, абстрактні, збірні, одиничні.)
  •  Як ще називають загальні поняття? (Родові.) А конкретні? (Видові.)
  •  Розташуйте поняття (збірні, родові, конкретні) так, щоб обсяг понять зростав.
  1.  Конкретні (видові поняття).

Слайд 3

  •  Я задумала поняття, спробуйте за його істотними ознаками визначити, яке саме: рідна, ласкава, турботлива. (Мама.)
  •  Наступне поняття ви визначите, якщо розв’язати загадку: Дідусь – Іван Петрович, онук – Микола Сергійович. А хто такий Сергій Іванович? (Тато.)
  •  Якого виду ці поняття? (Конкретні.)
  •  Продовжіть цей ряд конкретних понять. (Бабуся, дідусь, сестра, брат.)
  1.  Загальні (родові) поняття.
  •  Збільшіть обсяг понять і узагальніть їх. (Сім’я, родина.)
  •  Якого виду дане поняття? (Загальне або родове.)
  •  Сім’я для людини дуже важлива. Недаремно в народі кажуть: «Без сім’ї немає… (продовжіть це прислів’я) (…щастя на землі.)

Слайд 4

  •  На уроках «Я і Україна» ми вивчали свій родовід, ви створили разом з батьками родові дерева, адже недаремно говорять: «Яке дерево, такі й віти, які батьки, …» (…такі й діти.)

Слайд 5

  •  Без знання минулого немає майбутнього.
  1.  Абстрактні поняття.
  •  Діти, які почуття викликає у вас спілкування зі своєю сім’єю? (Радість, здивувався, щастя.)

(Виберіть ті позначки, які відповідають цим поняттям.)

  1.  Розв’язування задач з «родинного альбому».
  2.  Брату і сестрі разом 10 років. Скільки їм буде разом через п’ять років? (20)
  3.  Олесі 6 років, а Марині 10. Через скільки років вони стануть однолітками? (Ніколи.)
  4.  Розв’язування «в парах».

Оля молодша за Андрія, Андрій молодший за Настю. Хто в сімї молодший: Оля чи Настя?

 О ‹ А А ‹ Н О ‹ Н

 

    Оля     Андрій    Настя

  1.  Мама, тато, бабуся, дочка, правнук, прабабуся. Хто в цій родині найстарший, хто наймолодший? До яких з перелічених понять родовим поняття є: а) жінка; б) чоловік.
  2.  По вулиці йшли 2 батька та 2 сини, та дідусь з онуком. Скільки всього людей йшло по вулиці? (3)
  3.  Збірні поняття. Одиничні поняття.
  •  У кожного з нас своя родина. Яким поняттям можна об’єднати всі сім’ї разом. (Країна.) Якого виду це поняття? (Збірне.) А яку назву має наша країна? (Україна.) Яке це поняття? (Одиничне.)

Слайд 6, 7

IV. Підсумок уроку

  •  Діти, в чому сила родини? (В дружбі, єдності всіх членів сім’ї.)
  •  В чому сила нашої країни? (В єдності всіх родин.)
  •  Які почуття викликав у вас наш урок? Що вас зацікавило? Про що ви ще хотіли б дізнатися на наступних уроках логіки?
  •  Ми зазирнули з вами всередину «горішка знань». І надалі будемо на уроках логіки дізнаватись багато нового і цікавого.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

71560. История профессии 56 KB
  В настоящее время работа биологов приобретает огромное практическое значение для медицины, сельского хозяйства, промышленности, разумного использования природных ресурсов и охраны природы. Ведется много интересных и новых исследований, особенно в таких областях, как биотехнология, генная инженерия.
71561. Методы обучения 47 KB
  Особое место в системе активных методов обучения занимают деловые игры слушателям предоставляется информация об организации. Запрещение точных установок должно ориентировать инструктора-методиста как на гибкость преподавания так и на учет конкретного состава...
71562. Методологические основы психологии 115 KB
  Методология психологии это система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности направленной на познание психического мира человека. Основания научного психологического знания Общая теория психологии - это комплекс взглядов представлений идей понятий...
71563. Группы бактерий отдела Firmicutes 750 KB
  Типичным видом рода Streptococcus является Streptococcus lactis. Типичным видом рода Lactobacillus - Lactobacillus lactis. Гомоферментативные молочнокислые бактерии образуют практически только одну молочную кислоту. К ним относятся бактерии видов Streptococcus lactis...
71564. Группы бактерий отдела Gracilicutes 272 KB
  В результате скользящего движения клеток колонии миксобактерий разрастаются по поверхности субстрата и поэтому называются швармы. Внутри шварма клетки обычно распределены неравномерно, большая часть их находится в радиальных тяжах, а иногда в массивных складках по периферии шварма.
71565. ХАРАКТЕРИСТИКА СПОСОБОВ ГЕНЕТИЧЕСКОГО ОБМЕНА У БАКТЕРИЙ 755.5 KB
  Трансформация имеет практическое использование: для картирования бактериальной хромосомы; для конструирования промышленнополезных штаммов микроорганизмов; для введения в геном бактерий определенных маркеров или элиминирования нежелательных мутаций; как один из этапов получения...
71566. Генетическая инженерия, плазмиды 199 KB
  Плазмиды бактериальных клеток В большинстве случаев плазмиды бактерий представляют собой двухцепочечные суперскрученные ковалентно-замкнутые кольцевые молекулы ДНК. Эти ферменты узнают в ДНК одни и те же определенные короткие последовательности нуклеотидов сайты.
71567. Регуляция метаболизма бактерий 212.5 KB
  Эффекторами могут быть конечные продукты данного метаболического пути субстраты ферментов а также некоторые конечные продукты родственных метаболических путей. Если действие эффектора приводит к понижению каталитической активности фермента такой эффектор называется отрицательным или ингибитором.
71568. Формы взаимоотношений между микроорганизмами и факторы их определяющие 44 KB
  Экология микроорганизмов Экология изучает взаимоотношения организмов между собой и с окружающей средой. Окружающая среда среда которая поддерживает взаимоотношения определенных популяций с окружающими ее биотическими и абиотическими компонентами экосистем.