82976

Узагальнення та систематизація знань по темі «Поняття»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Систематизувати знання про поняття вдосконалювати вміння розвязувати логічні задачі класифікувати та порівнювати предмети. Сьогодні ми закріпимо і узагальнимо наші знання з теми Поняття. Побудова Асоціативного куща спираючись на знання дітей по темі Поняття.

Украинкский

2015-03-05

136 KB

1 чел.

Урок логіки з елементами родинного виховання

учителя вищої категорії, старшого учителя

Кременчуцького ліцею № 4

Гройс Лариси Михайлівни

Тема. Узагальнення та систематизація знань по темі «Поняття».

Мета. Систематизувати знання про поняття, вдосконалювати вміння розв’язувати логічні задачі, класифікувати та порівнювати предмети. Розвивати логічне мислення, увагу, інтерес до наук через інтеграцію логіки з іншими предметами. Виховувати родинні почуття, культуру спілкування.

Обладнання. Таблиця понять, демонстраційний матеріал, презентація до уроку.

Хід уроку

І. Організація класу.

- В народі часто говорять: горішок знань завжди твердий. Як ви думаєте, чому так кажуть? Як ви розумієте цей вислів? (Відповіді дітей.)

Слайд 1

- Дійсно, діти, я з вами згодна, важко здобувати знання, треба прикладати багато зусиль, щоб зазирнути всередину цього горішка, де ховаються зернини знань.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

  •  Сьогодні ми закріпимо і узагальнимо наші знання з теми «Поняття».

ІІІ. Робота над реалізацією теми.

  1.  Побудова «Асоціативного куща», спираючись на знання дітей по темі «Поняття».

Слайд 2

  •  Як називається розділ логіки, який ми вивчаємо? (Поняття.)
  •  Що таке поняття? (Поняття – це думка, передана словом.)
  •  Які види понять ви знаєте? (Родові, видові, абстрактні, збірні, одиничні.)
  •  Як ще називають загальні поняття? (Родові.) А конкретні? (Видові.)
  •  Розташуйте поняття (збірні, родові, конкретні) так, щоб обсяг понять зростав.
  1.  Конкретні (видові поняття).

Слайд 3

  •  Я задумала поняття, спробуйте за його істотними ознаками визначити, яке саме: рідна, ласкава, турботлива. (Мама.)
  •  Наступне поняття ви визначите, якщо розв’язати загадку: Дідусь – Іван Петрович, онук – Микола Сергійович. А хто такий Сергій Іванович? (Тато.)
  •  Якого виду ці поняття? (Конкретні.)
  •  Продовжіть цей ряд конкретних понять. (Бабуся, дідусь, сестра, брат.)
  1.  Загальні (родові) поняття.
  •  Збільшіть обсяг понять і узагальніть їх. (Сім’я, родина.)
  •  Якого виду дане поняття? (Загальне або родове.)
  •  Сім’я для людини дуже важлива. Недаремно в народі кажуть: «Без сім’ї немає… (продовжіть це прислів’я) (…щастя на землі.)

Слайд 4

  •  На уроках «Я і Україна» ми вивчали свій родовід, ви створили разом з батьками родові дерева, адже недаремно говорять: «Яке дерево, такі й віти, які батьки, …» (…такі й діти.)

Слайд 5

  •  Без знання минулого немає майбутнього.
  1.  Абстрактні поняття.
  •  Діти, які почуття викликає у вас спілкування зі своєю сім’єю? (Радість, здивувався, щастя.)

(Виберіть ті позначки, які відповідають цим поняттям.)

  1.  Розв’язування задач з «родинного альбому».
  2.  Брату і сестрі разом 10 років. Скільки їм буде разом через п’ять років? (20)
  3.  Олесі 6 років, а Марині 10. Через скільки років вони стануть однолітками? (Ніколи.)
  4.  Розв’язування «в парах».

Оля молодша за Андрія, Андрій молодший за Настю. Хто в сімї молодший: Оля чи Настя?

 О ‹ А А ‹ Н О ‹ Н

 

    Оля     Андрій    Настя

  1.  Мама, тато, бабуся, дочка, правнук, прабабуся. Хто в цій родині найстарший, хто наймолодший? До яких з перелічених понять родовим поняття є: а) жінка; б) чоловік.
  2.  По вулиці йшли 2 батька та 2 сини, та дідусь з онуком. Скільки всього людей йшло по вулиці? (3)
  3.  Збірні поняття. Одиничні поняття.
  •  У кожного з нас своя родина. Яким поняттям можна об’єднати всі сім’ї разом. (Країна.) Якого виду це поняття? (Збірне.) А яку назву має наша країна? (Україна.) Яке це поняття? (Одиничне.)

Слайд 6, 7

IV. Підсумок уроку

  •  Діти, в чому сила родини? (В дружбі, єдності всіх членів сім’ї.)
  •  В чому сила нашої країни? (В єдності всіх родин.)
  •  Які почуття викликав у вас наш урок? Що вас зацікавило? Про що ви ще хотіли б дізнатися на наступних уроках логіки?
  •  Ми зазирнули з вами всередину «горішка знань». І надалі будемо на уроках логіки дізнаватись багато нового і цікавого.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

67003. Буква Щ, щ, позначення нею звукосполучення «шч». Бесіда на тему «Наша Батьківщина» 64.5 KB
  Ознайомити учнів з буквою «ща», яка позначає не один звук, а звукосполучення [шч], удосконалювати вміння виконувати звуко-буквений аналіз слів: вчити читати склади і слова з буквою «ща», збагачувати словник словами з цією буквою виховувати любов до рідного краю, своєї Батьківщини.
67004. Звуки «з'» «з». Буква З з (с использованием заданий на развитие логического мышления) 122 KB
  Цели: 1. Познакомить учащихся со звуками [ з'] [ з ], буквами З з ; 2. Продолжить работу над звуковым анализом слов; 3. Учить читать слоги, слова с буквой "зэ"; 4. Развивать фонематический слух, речь, мышление, обогащать словарный запас, прививать любовь и уважение к родной природе.
67005. Письмо великої букви С, складів та слів із нею. Складання і записування речень 33 KB
  Оголошення теми і мети уроку Перегляд уривка мультфільму Вкрадений місяць Чи сподобався вам мультфільм Хто бачив цей мультфільм Що таке місяць Навіщо він потрібний На що або на кого схожий місяць Інтерактивна технологія Мікрофон Які ще предмети схожі на букву С Якы предмети можна перетворити на букву С Як Доведіть думку.
67006. Гриби 296.5 KB
  Формувати уявлення про різноманітність грибів у природі про значення грибів у природі і цінність для людей їх охорону; формувати поняття їстівні гриби отруйні гриби; вміння розрізняти їстівні та отруйні гриби узагальнювати висловлювати судження і перевіряти їх правильність...
67007. Подорож картою України 52 KB
  Мета: продовжити формувати уявлення учнів про географічне розміщення України її кордони сусідство з іншими країнами; ознайомити з найбільшими містами України горами водоймами тваринами рослинами; детальніше познайомити із столицею України містом Києвом; викликати позитивні емоції виховувати почуття любові...
67008. Правила поведения в экстремальной ситуации 63.5 KB
  Вводная часть: актуализация опорных знаний. - Что на свете всего дороже. - Как понимаете это слово. Что с ним связано? Что влияет на наше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек соблюдение правил безопасности, правильный отдых) - Что такое опасная ситуация? - Какое отношение имеют эти слова к здоровью?
67009. Текст. Признаки текста. Виды связи в тексте. Цепная связь. Способы передачи цепной связи. Параллельная связь. Присоединительная связь 102.5 KB
  Текст можно определить как объединенную смысловой и грамматической связью последовательность речевых единиц: высказываний, сложных синтаксических целых, фрагментов, разделов и.т.д. Основными признаками текста являются: 1) завершённость, смысловая законченность, которая проявляется в полном...
67010. Тема текста. Содержание текста. Коммуникативная задача текста. Части текста. Микротемы текста 38.5 KB
  Цели: 1. Углубить понятие о смысловом делении текста. 2. Продолжить работу над синтаксическими конструкциями для выражения характера, образа действия. 3. Добиться осознания студентами тесной взаимосвязи языка и общества, основных функций языка в обществе, которые будут способствовать правильному стилистическому использованию изученных конструкций в речи.
67011. Функционально-смысловые типы монологической речи. Описание 47 KB
  Цели: 1. Углубить понятие о типах монологической речи. 2. Продолжить работу над пунктуационными, синтаксическими, орфографическими и иными ошибками изложений (над наиболее типичными коллективно, над остальными – индивидуально. 3. Добиться осознания студентами тесной взаимосвязи языка и общества...