82980

Речення. Види речень за метою висловлювання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Допомогти глибше усвідомити поняття мета висловлювання; зясувати які будуть речення за метою висловлювання; формувати вміння визначати види речень за метою висловлювання; будувати речення різних типів; відпрацьовувати навички грамотного письма; розвивати навички звязного мовлення...

Украинкский

2015-03-05

913 KB

0 чел.

Тема: Речення. Види речень за метою висловлювання.

Мета: Допомогти глибше усвідомити поняття «мета висловлювання»;    

           зясувати, які будуть речення за метою висловлювання; формувати

вміння визначати види речень за метою висловлювання; будувати  

речення різних типів; відпрацьовувати навички грамотного    

письма; розвивати навички звязного мовлення; учити розуміти

логічний  та емоційно - експресивний зміст речення.

Розширювати знання учнів про українські народні традиції –

обереги.

Виховувати любов до рідного краю.

Обладнання: обереги: рушник, калина, плетені черевички з лози;

                         ілюстрації: українська піч, лелека, журавель, образи,

                         молитва Отче наш, таблиці про речення, види                     

                         речень, словникові  слова.

  1.  

Організація класу до уроку.

   Вітальні слова:

Всі сідайте тихо, діти, 

Домовляємось не шуміти,

Руки  гарно піднімати,

На уроці не дрімати,

А знання мирщій хапати.

Міркуємо - швидко!

Відповідаємо – точно!

Пишемо – гарно!

  1.  Хвилинка каліграфії
  2.  Пояснення написання буквосполучень.

                            Укр    ща    обе   тя

  1.  Словниковий диктант

Україна, Батьківщина, щастя, обереги.

(після диктанту пропоную дітям перевірити правильність

написання словникових слів).

  1.  Робота в парах. 

Поміняйтесь зошитами один з одним,

ті, хто сидить за партою (в цей час

вивішую на дошку словникові слова) .

  1.  

Розвиток мовлення.

  •  складання речень зі словами «Україна»;
  •  що таке «Обереги»?  (відповіді дітей);

               -  Обереги – це символи, що  оберігають і

                   захищають від зла (запис складених речень

                   в зошиті ).

  1.  

Активізація пізнавальних знань учнів.

  1.   Розповідь вчителя:

Перед вами символи – обереги: рушник, калина,

хліб, вишитий одяг, сплетені із лози черевички,

ілюстрація молитви Отче наш. Образи: мама-

берегиня, зображення лелеки, журавля,

української печі. Берегиня, обереги – наші давні, добрі символи. Їхнє походження сягає глибини століть. Маючи обереги, люди захищалися від зла. Вони служили добрими охоронцями людям.

Вчитель:  - Що я тільки що розповіла текст чи

                  речення?

Учні: - Текст.

Вчитель:  - Чому це текст?

Учні: - Це вислів, який складається з речень,

           звязаних між собою.

Вчитель:  - З чого складається текст?

Учні: - З речень.

  1.  Гра «Мікрофон»

Учень з мікрофоном підходить до дітей і запитує:

  •  Що ви знаєте про речення?
  •  Які бувають речення?

(відповіді учнів)

  1.  Оголошення теми уроку.
  2.  Пояснення нового матеріалу
  •  

Отже, сьогодні ми будемо говорити

про речення і про обереги. Будемо

відкривати таємниці речення.

                                  Показую таблицю Речення.

      Повторення за вчителем правил про

                              речення.  

                              Речення виражає закінчену думку.                                  Речення за метою висловлювання бувають: розповідні,                                                                      питальні та спонукальні. Про обереги є багато прислiвїв. Зараз запишемо прислiвя і будемо визначати вид речення.

  1.  Диктант 

Без верби й калини – нема України.

Що це за вид речення? Що ставимо в кінці розповідного речення?

Які ви знаєте обереги?

Що це за вид речення? Що ставимо в кінці питального речення?

Памятай історію своєї країни!

Що це за вид речення? Що ставимо в кінці спонукального речення?

  1.  Закріплення вивченого матеріалу.
  2.  Фізхвилинка (фізхвилинка у вигляді гри).

Говорю дітям різні види речень.

Якщо розповідне – крокуємо.

Якщо спонукальне – присідаємо.

Якщо питальне – крутимось.

  •  Посади калину біля хати, буде вона тебе оберігати.
  •  Хто вас, дітки, ніжно любить, і жаліє, і голубить?
  •  Який кущ – така й калина, яка мати – така й дитина.
  •  Хліб - всьому голова!

Так які є види речень за метою висловлювання?

  •  

Любов матері і на відстані гріє.

  1.  Творча робота.
  2.   Перетворення розповідних речень в спонукальні і питальні.

У моєї доні оченята сонні. 

Мати однією рукою бє, а другою гладить

Як матір покинеш, то й сам загинеш.

(запис цих речень в зошит).

  1.  Групова робота .

Кожна група учнів отримує речення, які

розрізані на окремі слова.

Діти повинні скласти речення і наклеїти його

на аркуш. Діти виконують.

                    Потім, кожна група читає своє

                    речення.

  1.  група. У дитини заболить

пальчик, а у матері серце.

  1.  група. На сонці тепло, а біля матері добре.
  2.  група. Без любові до матері, немає любові до людей.
  3.  група. Шануй батька й неньку, буде тобі скрізь   

            гладенько.    

Як назвати одним словом ці речення? (прислівя)

Всі складені речення записуються у зошит. 

  1.  Самостійна робота.

Кожен учень отримує індивідуальне завдання з  

текстом:

1.Варіант. Калина- символ вродливої української дівчини звідки ж така назва в неї червоні плоди, зелені різьблені листочки, калина росте кущем густі гілочки міцно сплітаються протягують до нас свої віти без верби й калини нема України.

2.Варіант. В усі часи люди чи не найбільше шанували матір її пісні її руки виводять на широкий шлях життя ти будеш про це пам’ятати шануй і люби свою маму мама тебе оберігає від всяких негараздів радіє твоїм успіхам, допомогає здолати труднощі.

3. Варіант. Рушник – старовинний оберіг дому з рушником зустрічали дорогих гостей дівчата подавали рушник на знак згоди своєму нареченому з рушником проводжали в останню дорогу вишивали рушник різними кольорами що ви ще знаєте про рушник

Поставити розділові знаки в кінці речень. Тексти містять

інформацію про обереги. (Робота оцінюється).

  1.  

Підсумок уроку.

  1.   Підсумкова бесіда.
  •  Про що ви дізналися на уроці? 
  •  Що виражає речення?
  •  Які бувають речення?
  •  Про які обереги ви дізналися, розкажіть

про них.

  1.  Асоціативний кущ.

Які виникають у вас думки при слові «Обереги»?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

72497. Понятие, предмет и задачи социально-экономической статистики 508 KB
  Статистика населения Статистика населения решает задачи по изучению численности населения движения населения уровня доходов и расходов населения и уровня неравенства населения в разрезе различных территорий. Данные о численности населения берутся по данным переписи населения.
72498. Предмет, метод, задачи статистики 789.5 KB
  Статистика – это наука, которая присущими ей методами изучает количественную сторону массовых общественных явлений в неразрывной связи с их качественной стороной и дает числовые выражения закономерностей общественного развития в конкретных условиях места и времени.
72499. Содержание ощущений Б.М. Шуранов 43.76 KB
  Примеры ощущений: зелёный цвет, горький вкус, звук «си», гладкая поверхность, горячее. Помимо двух капитальных общефилософских проблем, связанных с нематериальным миром, к которому принадлежат ощущения – психофизической и психофизиологической – есть ещё 2 важнейших подхода к рассмотрению природы нематериального...
72500. СОВЕТСКОЕ ОБЩЕСТВО В 1920-1930-е гг.: ДОСТИЖЕНИЯ И ПРОБЛЕМЫ 159.5 KB
  В 1922 г. в руководстве РКП (б) возникло два проекта объединения. И.Сталин, В.Куйбышев и Ф.Дзержинский отстаивали план автономизации. Согласно ему все республики входили в состав РСФСР на правах автономных образований. В.Ленин выступал за равноправный союз республик, где РСФСР имела бы такой же статус, как и другие государства.
72501. ЛОГИСТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЛИНГ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ЗАТРАТАМИ 479 KB
  В рыночных условиях объемы продаж и цены подвержены колебаниям поэтому уровень покрытия затрат доходами получается Разным и по видам продукции покупателям и по группам расходов и по отчетным периодам. Сложность контроллинга связана с классификацией затрат.
72502. ФИНАНСОВЫЕ РЕСУРСЫ ЛОГИСТИЧЕСКИХ СИСТЕМ И УПРАВЛЕНИЕ ИМИ 594.5 KB
  Собственные финансовые ресурсы организации выступают в виде прибыли амортизационных отчислений накоплений и сбережений физических и юридических лиц. Для стран с развитой рыночной экономикой уровень самофинансирования на фирмах считается достаточно высоким если удельный вес собственных...
72503. УПРАВЛЕНИЕ ЗАТРАТАМИ НА ОСНОВЕ ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТОИМОСТНОГО АНАЛИЗА 241.5 KB
  Цель функционально-стоимостного анализа ФСА состоит в поиске возможностей реализации функций в данном случае ЛС при оптимальных затратах и обеспечении высоких требований к качеству безопасности и рыночной привлекательности товаров и услуг.
72504. АНАЛИЗ ЛОГИСТИЧЕСКИХ ИЗДЕРЖЕК И СЕБЕСТОИМОСТИ ТОВАРА 1.01 MB
  Основной задачей анализа логистических затрат является изыскание путей их снижения. Для определения влияния статей затрат на их общее значение нужна группировка затрат. В ходе анализа выявляются конкретные причины изменения затрат, связь с себестоимостью и другими экономическими...
72505. ПУТИ ОПТИМИЗАЦИИ ЛОГИСТИЧЕСКИХ ИЗДЕРЖЕК В ЦЕПОЧКАХ ЦЕННОСТИ 1.57 MB
  В рамках фирмы обычно реализуется только часть этапов в системе формирования ценностей. Цепочка ценностей стоимостей для каждой фирмы уникальна. Организации связанные одной и той же цепочкой ценностей постоянно взаимодействуют между собой.