82983

Традиції харчування

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Очікувані результати: учні повинні знати чотири групи їжі; учні повинні вміти визначати корисні продукти харчування дотримуватись правил поведінки за столом та не забувати місцеві традиції харчування. Обладнання і матеріали: підручник мяч дзеркало малюнки із зображенням продуктів харчування...

Украинкский

2015-03-05

141.5 KB

0 чел.

Тема: традиції харчування

Мета: ознайомити учнів зі значенням харчування для здоров’я людини та традиціями харчування; учити дітей правильно харчуватися; виховувати прагнення дотримуватись правил поведінки під час прийому їжі.

Очікувані результати: учні повинні знати чотири групи їжі; учні повинні вміти визначати корисні продукти харчування, дотримуватись правил поведінки за столом та не забувати місцеві традиції харчування.

Обладнання і матеріали: підручник, м’яч, дзеркало, малюнки із зображенням продуктів харчування, картки для таблиці «Правила харчування», «Правильно харчуйся», «Склади меню для себе».

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань учнів

Гра «Впіймай м’яч».

Мета: перевірити знання учнів щодо речей, які є предметами особистої гігієни.

Кидати учням по черзі м’яч, називаючи слова. Учні, ловлячи м’яч, мають відповісти, чи є ці речі предметами особистої гігієни.

Слова для гри: мило, викрутка, рушник, гребінець, зубна паста та щітка, одеколон, шампунь, лялька, манікюрні ножиці, дзеркало, носовичок, книжка, ручка, шоколадка, ложка.

3. Мотивація навчання та повідомлення теми уроку

Проблемне запитання.

—Від чого залежить зовнішній вигляд людини?

Висновок: Щоб мати гарний зовнішній вигляд, треба постійно слідкувати за собою, займатися спортом, правильно харчуватися.

4. Сприйняття й осмислення нового матеріалу

4.1. Гра «Вибери продукт».

Мета: вчити учнів визначати продукти, які є корисними.

Запропонувати учням обрати продукти, які є корисними для організму використовуючи предметні малюнки.

Висновок: Споживати слід лише корисні продукти.

4.2. Робота з підручником.

а) Читання статті Традиції харчування» ст.20

б) Обговорення тексту в підручнику.

в) Проблемні запитання:

-   Які традиції харчування в ваших родинах? (вареники, млинці, борщ, кульш, гарбузяна каша….)

—Яким чином здоров’я людини залежить від харчування?

Розгляд ілюстрації на тему «Хто з дітей правильно харчується?»(обговорення)

—Які групи їжі існують?

Довідка: Групи їжі: хлібобулочні вироби і крупи; овочі й фрукти; молоко і молочні продукти; м’ясо, риба, бобові продукти, яйця.

4.3. Оздоровча хвилинка.

4.4. Робота на дошці. Складання правил харчування.

Зачитувати учням висловлювання на картках та прикріплювати їх до дошки.

• Їж через кожні 3—4 години в один і той самий час.

• Вживай теплі страви.

• Добре пережовуй їжу.

• Не розмовляй під час вживання їжі.

• Вечеряй не пізніше, ніж за півтори-дві години до сну.

5. Узагальнення та закріплення нових знань

5.Розповідь учителя про вітаміни.

Довідка: Слово вітаміни походить від латинського слова «віта» — «життя». Ця назва не випадкова: якщо вітамінів бракує, людина тяжко хворіє. Вітаміни потрібні для нормального росту і розвитку дитячого організму.

5.3. Інсценізація «Вітамінчики».

Чотири учні за допомогою вчителя розповідають про користь вітамінів А, В, С, D.

Вітамін А:

— Я — вітамін А, сприяю росту, допомагаю зберегти нормальний зір. Мене багато
в моркві, маслі, сирі, яйцях, печінці, помідорах, зеленій цибулі, гарбузі, рибі.

Вітамін В:

— А я — вітамін В, дуже потрібний для розумової і фізичної праці, поліпшення травлення. Шукайте мене в крупах, горосі, квасолі, жовтку яєць, печінці, м’ясі.

Вітамін С:

— Я запобігаю застуді, поліпшую кровообіг, сприяю росту. Багаті на мене капуста, картопля, помідори, цибуля, щавель, шипшина, хрін, часник, лимони, настій хвої, чорна смородина.

Вітамін D:

— Я зміцнюю кістки. Живу в молоці, печінці, рибі, житньому хлібі.

Висновок: Вітаміни необхідні для здоров’я людини. Тому потрібно постійно вживати продукти, в яких вони містяться.

6. Підбиття підсумків уроку

Підсумкова бесіда.

—Чим є для людини їжа?

—Які групи їжі існують?

—Чому треба вживати різноманітну їжу?

—Для чого людині потрібні вітаміни?

—Яка їжа багата на вітаміни?

Висновок: Задля зміцнення свого здоров’я слід споживати корисну їжу.

Гра-естафета «Відгадування загадок»(за кожну правильну відповідь команда отримує житон)

Запропонувати дітям відгадати загадки про овочі, фрукти та ягоди, дійти висновку про користь споживання цих продуктів.

1) Жовте сонце на городі,
 Та не зігріває.
 В каші стане у нагоді,
 Смачне насіння має.  (Гарбуз.)

2) Є солодкий, є гіркий,
Різні форми має.
Є худий, а є товстий,
Кожний його знає!  (
Перець.)

3) Куля з безлічі листочків,
 Ще й стирчить на ніжці.
 Садять в декілька рядочків,
 Квасять потім в діжці.  (Капуста.)

4) На кущі живе не сам —
 Є у нього братики.
 Добрий у томаті нам,
 У борщі, салатику.  (Помідор.)

5) Одягнулася в лушпиння,
 Заховалася в землі.
 Буде потім на насіння,
 Буде з салом на столі.  (Цибуля.)

6) Стріли випустив у небо,
 Сам захований в землі.
 Знає: всім на зиму треба
 Його зубчики малі.  (Часник.)

7) Тонкі гілочки лапаті,
 Але не ялинка.
 Буде пахнути в салаті
 Ця чудо-рослинка.  (Кріп.)

8) Кисле листя підросте —
 Будемо варити.
 І старе, і молоде
 В баночки крутити.  (Щавель.)

9) У стручечку дитсадок:
 Дітки-горошинки.
 Всілись гарно у рядок,
 Гріють круглі спинки.  (Горох.)

10) На паличці сонечко,
 У землі коріннячко.
 Будуть син і донечка
 Лузати насіннячко.  (Соняшник.)

11) Кинь одну із них в шпаринку —
 І рослинка в’ється.
 У стручках, як у хатинці,
 Насіння сміється.  (Квасоля.)

12) У землі сидить — мовчить,
 На свій час чекає.
 Будуть терти — всіх провчить,
 Кожний заридає!  (Хрін.)

13) Її листячко лапате
 У супи кидаємо.
 Є пряме, а є кудлате,
 Страви прикрашаємо.  (Петрушка.)

14) Люблять дощику краплинки,
 Без водички не ростуть.
 Зеленющі їхні спинки,
 У салати їх кладуть.  (Огірки.)

15) Він червоний всередині,
 Як розріжеш — пустить сік.
 До смаку усій родині,
 У борщі ціленький рік.  (Буряк.)

16) Ці початки золотисті
З радістю смакуємо.
Сіллю трем боки зернисті,
Родичів частуємо.  (
Кукурудза.)

17) В землю заховалася
 І сидить — мовчить.
 В оранжеве вбралася,
 Бант лише стирчить.  (Морква.)

18) Кульки гілки обліпили,
 Жовтим все заполонили…
 В Україні не ростуть,
 Їх із Греції везуть!  (Апельсини.)

19) Хоч на колір зеленющий,
Та ні крапельки не злющий.
 Шкірка темна, волохата,
 Полюбляють всі малята.  (Ківі.)

20) Наче яблуко, великий,
 І смачний, і соковитий…
 Зверху ніжний, бархатистий,
 Весь червоно-золотистий!  (Персик.)

21) Хоч і гарний має цвіт,
 Але кислий його плід.
 Вітаміном С багатий,
 Жовтий, в пухирцях, пузатий.  (Лимон.)

22) Гілочки собою вкрили —
 Рясно-рясно обліпили.
 Як лимони, жовтуваті.
 Невеличкі, кислуваті.  (Алича.)

23) Вишні і вони — сестрички.
 Є в садку, а є, що дички…
 В червні достигають,
 Всі їх добре знають.  (Черешні.)

24) Як достигнуть — наче мед —
 І не вирватись з тенет!
 Ос від них не відігнати:
 Люблять теж їх смакувати!  (Груша.)

25) Він на колір золотистий
 І, як персик, бархатистий.
 Кісточку виймаємо,
 З радістю вживаємо.  (Абрикос.)

26) Їх на гронах не злічити,
 Як вживати — треба мити.
 В їжу, у вино, на сік,
 Вистачить на цілий рік!  (Виноград.)

Завдання на наступний урок

Склади меню своєї родини на тиждень (запам’ятай або занотуй)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32222. Тактич особенности допроса подозреваемого 44.5 KB
  Для эффективного его проведения следователю необходимо хорошо разбираться в психологии допрашиваемых уметь устанавливать с ними правильные взаимоотношения варьировать с учетом конкретной ситуации личности допрашиваемого имеющихся доказательств различные тактические приемы и методы психологического воздействия. Общей задачей допроса является получение от каждого допрашиваемого всех известных ему достоверных сведений об обстоятельствах при которых произошло расследуемое событие и лицах к нему причастных. Поэтому особенно на первом...
32223. Виды обыска. Подготовка следователя к производству обыска 44.5 KB
  Виды обыска. Подготовка следователя к производству обыска. К проведению обыска необходимо относиться очень осторожно проводить его только при наличии достаточных оснований. В отношении обыска основания разделяются на: тактические фактические данные дающие возможность предполагать что в определённом месте у определённого лица имеется то что нас интересует; процессуальные те документы.
32224. Особенности производства обыска по делам о преступлениях несовершеннолетних 39 KB
  Особенности производства обыска по делам о преступлениях несовершеннолетних. К проведению обыска необходимо относиться очень осторожно проводить его только при наличии достаточных оснований. В отношении обыска основания разделяются на: тактические фактические данные дающие возможность предполагать что в определённом месте у определённого лица имеется то что нас интересует; процессуальные те документы. Следователь должен быть уверен в успехе осуществляемого обыска максимально сосредоточен.
32225. Особенности допроса потерпевшего 38 KB
  Особенности допроса потерпевшего. Тактика допроса потерпевшего Особенности тактики допроса потерпевших. При допросе потерпевшего необходимо в каждом случае учитывать глубину его психических переживаний и те факторы которые предопределяют его психическое состояние. Поскольку сразу же после совершения преступления психическое состояние потерпевшего может помешать даче им полных и достоверных показаний рекомендуется по возможности не торопиться с первым допросом.
32226. Тактика предъявления обвинения и тактические основы допроса обвиняемого 40.5 KB
  Для эффективного его проведения следователю необходимо хорошо разбираться в психологии допрашиваемых уметь устанавливать с ними правильные взаимоотношения варьировать с учетом конкретной ситуации личности допрашиваемого имеющихся доказательств различные тактические приемы и методы психологического воздействия. Предметом допроса могут быть: обстоятельства входящие в предмет доказывания место время обстоятельства субъекты; обстоятельства необходимые для достижения промежуточных целей расследования; обстоятельства с помощью...
32227. Подготовка следователя к проведению следственного эксперимента 30 KB
  Подготовка следователя к проведению следственного эксперимента. При этом подготовительные действия обеспечиваемые следователем можно подразделить на два этапа: подготовка до выезда на место проведения эксперимента и непосредственно на месте до совершения самих опытных действий. На первом этапе следователь должен определить цель эксперимента т. Тщательное изучение этих материалов позволяет определить место время и условия производства эксперимента круг его участников и роль каждого из них.
32228. Составление плана расследования. Основные и вспомогательные формы планов 35 KB
  Составление плана расследования. Это приводит к необходимости планирования расследования различных дел во времени подготовка документов отчётов и т. 2 План расследования по конкретному преступлению. Составляется план расследования по версиям.
32229. Каноническое представление уравнения Эйлера 137.5 KB
  Например требуется определить закон изменения якорного тока и скорости вращения двигателя постоянного тока который поворачивает платформу экскаватора. Динамика двигателя описывается уравнением равновесия моментов момент развиваемый двигателем уравновешивается динамическим моментом и моментом сопротивления: п.1 где Мдв=Смi момент развиваемый двигателем См постоянная двигателя i якорный ток J момент инерции приведенный к валу двигателя скорость вращения...
32230. Синтез оптимального управления при ограничениях на управляющее воздействие 163 KB
  Более эффективно решение задач синтеза оптимального управления при ограничениях управляющих воздействий осуществляется путем использования принципа максимума предложенного в 1956 году академиком Л. Принцип максимума является дальнейшим развитием вариационного исчисления. Это условие положено в основу принципа максимума. Рассмотрим применение принципа максимума Понтрягина для решения задач оптимизации.