82984

Позакласне читання. Урок-гра «Країна Казки»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: навчальна –- поглибити знання учнів про казку як вид усної народної творчості активізувати читацьку пам’ять; корекційно розвивальна – удосконалювати навички виразного читання збагачувати словниковий запас розвивати творчі здібності коригувати логічне мислення...

Украинкский

2015-03-05

275.5 KB

3 чел.

   

     

 

                                                                                                                         

                                                                                                                              Підготувала:

                                                                                Михальчук Л.І.

                                         вчитель I кваліфікаційної категорії

                                                      

                                                     Урок-гра «Країна Казки»

Тема. Позакласне читання. Урок-гра «Країна Казки»

Мета: навчальна – поглибити знання учнів про казку як вид усної народної творчості,

           активізувати читацьку пам’ять;

           корекційно - розвивальна – удосконалювати навички виразного читання, збагачувати

           словниковий запас, розвивати творчі здібності, коригувати логічне мислення, увагу,

           емоції, використовуючи ситуації подиву, радості, зацікавлення, формувати оцінні

           судження;

           виховна – виховувати чуйність доброзичливість сміливість, справедливість,

           дружелюбність, інтерес до народної творчості та любов до українських казок

Обладнання. Ілюстрації до казок, клубок ниток, казкове лото, маски персонажів, казкові

           предмети, виставка книг, запис мелодій до казок

                                              

                                                            Хід уроку

I.Організаційно-психологічна підготовка

  •  Діти, подивіться який сьогодні сонячний весняний день. Думаю настрій у вас гарний, тому посміхніться один одному.

II.Повідомлення теми і мети уроку

  1.  Бесіда
  •  Урок позакласного читання буде незвичайним. Я запрошую вас до подорожі. Яку дорогу обрати, куди вирушати? Ми помандруємо в Країну Казки, а дорогу нам вкаже чарівний клубочок.

                                         Казок країна чарівна

                                         У гості вас вона чека

Отож часу не гайте

  У подорож рушайте.

III.Стимулювання і мотивація навчальної діяльності

  •  

Подивіться, куди привів нас чарівний клубочок? Що це? (Малюнок замку)

-    Ви хочете сюди зайти?

-    Але на дверях замок.

-    Ой, дітки, двері відчиняться тільки тоді, коли ми поясними чим цікаві слова:

  замок  -    замок ( Діти пояснюють –двері відчиняються)

  •  У казковому замку є скарб. Ви хочете його знайти? (Так)

IV.Робота з виставкою книг

  •  Діти, нам допоможуть знайти скарб знання народних казок

  1.  Орієнтування в дитячих книжках
  •  Назвіть книги, які бачите на виставці.
  •  Що обєднує ці книги?
  •  Хто автор цих казок?
  •  Які казочки вам відомі?
  •  Ви багато знаєте. Тож вирушаймо!

V.Доповнення, розширення, уточнення читацького досвіду

                                                   1 зала - Загадкова 

  •  Послухайте вірші і впізнайте казку. (учні відгадують казки, а вчитель вивішує ілюстрації на дошці)

     1 учень

     На городі що за черга?                                               

Дід і Баба тут стоять,

Тягнуть щось поперед себе

І не витягнуть ніяк.

Казку швидко ви впізнайте,

Всіх героїв відгадайте.

     

     2 учень

Хто кругленький і смачненький

Із віконця скік та скік

Втік від Баби і від Діда

До Лисички на язик?

Це не Зайчик і не Котик

Не Бичок, не сірий Вовк

Це веселий, хвалькуватий,

Невгамовний …

3 учень

     В’ється річка невеличка,              

Хлопчик у човні сидить,

З берега матуся кличе,

Щоб обідом пригостить,

І вгадати цього героя –

Справа зовсім нескладна,

Казка ця усім відома,

Про … вона

 

4 учень

Сидить півник на печі

Їсть смачненькі калачі

Тут лисичка прибігає,

Мерщій півника хапає

Біжить котик рятувати,

В лисиці півника забрати

                                                

                                                  

 2 зала – Бюро знахідок

  •  Герої казок загубили речі. Ми допоможемо їм? Розглянемо ці предмети і повернемо їх власникам. ( На столі предмети: яйце, глечик, солом’яний бриль, рукавичка, колосок)

(Діти відгадують з яких казок ці предмети і хто їх власники)

                                                      

                                                      3 зала – Пісенна

  •  Хто з героїв співав пісеньки?(Звучать записи мелодій до казок)
    •  «Я від баби втік, я від діда втік»
    •  «Я гусяток пасла, полювать ходила»
    •  «Ой у лиски, лиски новий двір, тай чотири дочки на вибір»
    •  «Приплинь, приплинь до бережка, дам я тобі їсти й пити»

                                      

                                       4 зала – Математична

Групова робота.

-     Потрібно дати відповідь на казкові питання.

I-а група

     - Скільки звірів зустрів Колобок у лісі?

     - Скільки тварин тягло ріпку?

     - Скільки мешканців було у рукавичці?

II-а група

- Скільки козенят було у матері-кози?

- Скільки яєць знесла Курочка Ряба?

- Який герой попросився у рукавичку третім?

                                                        5 зала – Ігрова

 

                                       Фізкультхвилинка ( Гра «Пантоміма»)

  •  Покажіть:
  1.  Пана Коцького, який смачно пообідав.
  2.  Вайлуватого ведмедя.
  3.  Зайчика, який усього боїться.
  4.  Телесика, який пливе в човні.
  5.  Героїв казки, які тягнуть ріпку.

                

                                              6 зала – Театральна

1. Інсценізація уривка з казки «Лисичка і Журавель» (учні в масках Лисички і Журавля)

                                              

     2. Корекційне завдання для розвитку сенсорних здібностей

  •  Завдання від Лисички «Впізнай крупу» (розпізнавання на дотик круп: гречаної, рисової, манної, пшоняної)
  •  Завдання від Журавлика «Казкове лото» (складання назв казок)

                                                       7 зала- Сміху

          

     -    Які чотири казочки переплутались? (учень читає текст)

     Жили собі Дід та Курочка Ряба. І була у них Баба. Попросив якось Дід у Баби:Знеси мені           

     яєчко. І Баба спекла Дідові Колобка. Поклала його на вікно нагрітися, а Курочка бігла,

     хвостиком махнула, Колобок упав і розбився. Дід плаче, а Баба його просить:Зроби мені   

     Соломяного Бичка, а я його буду пасти. Дід зробив. Сіла Баба пасти Курочку Рябу.

     Раптом вибігає з лісу Заєць, схопив зубами Бичка, потяг у хащу. Дивиться Баба – немає  

     Бичка, стала його кликати:Івасику-Телесику, приплинь до бережка! Схопив Дід Відьму і

     Посадив у погріб. Стала проситися вона:Відпусти мене, Діду, я тобі капусти принесу! 

     Івасик-Телесик заліз на дерево, а Заєць взявся зубами дерево гризти. По небу гуси-лебеді

     летіли. Став Івасик проситися в них, щоб врятували і віднесли до Діда, Баби та Курочки

     Ряби.

                                                        8 зала – Художня

  •  

З якої казки герой? (Малюнки)

1.                                                                       2. 

 

       

                                   

 3.                                                                         4. 

  VI.Підсумок уроку

  1.  Бесіда
  •  Ми пройшли всі зали, а скарбу не знайшли?!Допоможе нам чарівний клубочок, клубочок-памяті. Він вкаже дорогу. (Діти розмотують клубочок і пригадують назви казочок, вказують чого вчить казка, чим сподобалась)
  •  А ось і скарб(скринька з цукерками), ми з вами його поділимо. А ще я хочу нагородити

вас балами за відповіді.

  1.  Рекомендації до самостійної діяльності
  •  Читайте! Ви перенесетесь в Країну Казки, яка вчить нас, як треба жити. Тут добро завжди панує над злом.

Д/з. Читати казки народів світу. Намалювати ілюстрацію до казки, яка найбільше сподобалась (за бажанням).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42609. Изучение работы жидкостного U-образного манометра и комплекта приборов для измерения давления пневматической ветви ГСП 67.5 KB
  В процессе выполнения лабораторной работы студенты закрепляют знания по разделу Измерение давления и Дистанционная передача сигнала измерительной информации теоретического курса Технические измерения и приборы. Студенты знакомятся с принципом действия устройством преобразователя измерительного разности давления пневматического 13ДД11 в комплекте с вторичным прибором РПВ4. Стенд предназначен для выполнения лабораторной работы по изучению работы измерительного преобразователя разности давления пневматического 13ДД11 в...
42610. Изучить содержание панели управления NC, записать назначение функциональных клавиш, записать команды изменения функций клавиш F1 – F10 47.5 KB
  Для входа в меню надо нажать клавишу [F9]. В верхней строке экрана появится строка меню, содержащая следующие пункты “Левая”, “Файл”, “Диск”, “Команды”, “Правая”. Пункты меню ”Левая” и “Правая” задают режимы вывода информации соответственно в левой и правой панелях NC. Пункт меню “Файл” дает возможность производить разные операции над файлами
42611. Текстовый редактор MS WORD 64 KB
  Цель работы – настройка параметров текстового редактора MS WORD; создание документа и шаблона в текстовом редакторе MS WORD; основные приемы форматирования документа MS WORD имеющего сложную структуру. Создание документа включает выбор параметров документа: размера бумаги величины полей пространственной ориентации листа и т. Редактирование документа подразумевает исправление всевозможных ошибок в тексте внесение изменений в текст документа. Форматирование документа оформление документа с целью задания ему требуемой...
42613. Використанням складних нейромереж в системах розпізнавання образів 1.63 MB
  Зворотне розповсюдження (Backpropagation algorithm) - це найпопулярніший алгоритм для навчання за допомогою зміни ваги зв'язків. Помилка розраховується від вихідного шару до вхідного, тобто в напрямі, протилежному напряму проходження сигналу при нормальному функціонуванні мережі. Хоча алгоритм достатньо простий, його розрахунок може зайняти досить багато ресурсу, залежно від розміру помилки.
42614. Переменной x присвоить дробную часть от положительного числа 44 KB
  Переменной x присвоить дробную часть от положительного числа. Вычисление формулы bcd de fh и присваивание получившегося результата переменной D. Вывод результата или переменной D на экран. Объявление целочисленной переменной y.
42615. Подсчитать количество цифр целого десятичного числа 49 KB
  Инициализация переменной начальным значением x=6. Задаем условный оператор ifelse: если выполняется условие 2x2 то переменной y присваивается значение x2; если условие не выполняется то переменной y присваивается значение 4. Вывод результата или переменной x на экран.
42616. ЛОГИЧЕСКИЕ И АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ 84.5 KB
  Тогда можно утверждать что дождь начался в time1 = h1 60 m1 минут а закончился в time2 = h2 60 m2 минут. Разность между началом и концом дождя составляет timeRes = time2 – time1 24 60 24 60 минут. Выделяем количество часов и минут из timeRes и выводим их на экран.h int h1 h2 m1 m2 time1 time2 timeRes hres mres; void minvoid { h1 = 23; m1 = 50; h2 = 13; m2 = 20; time1 = h1 60 m1; time2 = h2 60 m2; timeRes = time2 time1 24 60 24 60; hres = timeRes 60; mres =...
42617. Получить сумму тех элементов последовательности 49 KB
  Получить b1bn где bi это значение первого по порядку положительного элемента iой строки если таких элементов нет то принять bi =1 2. Присвоим переменной а1 значение равное остатку от деления iтого элемента массива на 5 а переменной а2 значение равное остатку от деления iтого элемента массива на 2. Если значение переменной а1 будет равно нулю т. iый элемент массива нацело поделился на 5 а значит он кратен 5 то прибавим к значению переменной sum1 значение iтого элемента массива.