82986

Небезпека від вогню. Причини виникнення пожежі. Ситуаційна гра «Дії під час пожежі»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. З’ясувати причини виникнення пожежі. Продовжувати навчати учнів правил протипожежної безпеки, правильно діяти під час виникнення пожежі та евакуації з приміщення, знаходити зв’язок: причина – наслідок. Розвивати увагу, мислення, зв’язне мовлення. Виховувати повагу до професії пожежника.

Украинкский

2015-03-05

317 KB

2 чел.

Скадовська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів №3

Тема. Небезпека від вогню. Причини виникнення пожежі. Ситуаційна гра « Дії під час  пожежі » .

 

Мета. Зясувати причини виникнення пожежі. Продовжувати навчати учнів правил протипожежної безпеки, правильно діяти під час виникнення пожежі та евакуації з приміщення, знаходити зв'язок : причина – наслідок. Розвивати увагу, мислення, зв’язне мовлення. Виховувати повагу до професії пожежника.

 

Методично – дидактичне забезпечення:Підручник «Основи здоровя» (Н. М. Бібік, Т. Є. Бойченко, Н. С. Коваль,

О. І. Манюк.) .   Зошит «Основи здоровя» (Н. В. Діптан).    Малюнки і таблиці до теми, відеоролик, слайди.

Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу.

 

Хід уроку

І Етап орієнтації

         Вже дзвінок сигнал нам дав,         Працювати час настав!

- Протягом уроку ми спробуємо з’ясувати, що ж є відгадкою на загадку

«Не золото, а найдорожче».

ІІ Етап покладання мети

– Сьогодні на уроці ми познайомимося з дуже корисними правилами – правилами протипожежної безпеки, іншими словами у нас урок обережного поводження з….А щоб закінчити моє речення потрібно відгадати загадку.
Він
 може зігріти, зварити обід.
Він плавить метал і розтоплює лід.
А може і ліс велетенський спалити,
Майно і будинок – усе спопелити.
 

        З язиком, а не лає,

        без зубів, а кусає.

        На своєму шляху

        все змітає.       (Вогонь)

- Діти, а що є наслідком вогню? (Пожежа.)

- Сьогодні на уроці ми поговоримо про вогонь, про наслідок вогню – пожежу, причини її виникнення , будемо вчитися правильно діяти під час пожежі.

 

ІІІ Етап організації виконання плану діяльності

 

1. Створення проблемної ситуації. Дискусія «Обери позицію».

- Для вас вогонь - це друг чи ворог? Оберіть позицію і доведіть свої міркування.

( Діти підходять до певної таблички ( ВОГОНЬ – ЦЕ ДРУГ,     ВОГОНЬ- ЦЕ ВОРОГ , ВОГОНЬ- ЦЕ …   ), обговорюють свою позицію у групах, обмінюються  міркуваннями. 

Висновок: вогонь може бути і другом, і ворогом. Щоб вогонь не став для нас ворогом, щоб не виникла пожежа, треба дотримуватись певних правил.)

 2. Мотивація навчання.

-         Чи потрібні ці знання у вашому житті?

-         Міркування учнів. ( Висновок: знаючи причини пожежі, можна її уникнути; вміючи правильно діяти під час пожежі, можна її швидше подолати, зменшити втрати під час виникнення пожежі.)

  3. ВСТУПНЕ СЛОВО ВЧИТЕЛЯ.

          Вогонь  з давнини і понині         Помагає і служить людині.        Дуже давно люди не вміли добувати вогонь. Траплялося, що під час грози блискавка запалювала дерево. Поки воно горіло, люди грілися, готували їжу. А якщо вогонь згасав, то запалювати його ніхто не вмів.  Пізніше люди навчились добувати вогонь за допомогою тертя однієї палички об іншу, каміння об каміння.

В Україні теж до останніх днів не тільки звали вогонь «святим», але й пильно підтримували його, загрібаючи жар у печурку. Коли ж, все таки, через недогляд, вогонь угасав, і треба було його на другий день розпалювати, це викликало велике занепокоєння: — Оце вже, казали, якесь нещастя! Оце вже горенько моє: або я, або якесь із дітей, гляди, перекинеться…" — себто може вмерти.

З другого ж боку, якщо вогонь розпалювано десь у полі, чи в лісі, то хоч тут і не можна було, небезпечно, втримувати вогонь при житті, але ж не можна було й завдавати йому ґвалтовної смерти: не можна було ані заливати його водою, ані затоптувати ногами, — він мав умерти «своєю смертю», і тут щонайбільше можна було зробити — трохи розребти жар, щоб він скорше спопелів.

Для підтримування вогню в хаті не вистачало зберігати його в печурці, треба було ще й годувати його та взагалі ходити коло нього. Треба було ставити коло нього ще й горщик із водою, щоб було йому не тільки для «пиття», але й для «умивання»: —"Як зварять увечорі, то згортають той жар на купу, і ставлять горнятко води у піч, у жар. А це, знаєте, так кажуть, що вогонь умивається вночі

Вогонь завжди потрібен людям.

Він потрібний всюди: і в житлових будинках, і в навчальних закладах, і на заводах, і на фабриках. Ним користуються, коли потрібно приготувати обід, підігріти воду. За допомогою вогню плавлять і ріжуть метал тощо.
Вогонь – є символом олімпійських ігор . Перед вічним вогнем біля могили Невідомого воїна люди схиляють голови, віддаючи шану загиблим. Отже, без вогню життя було б неможливе.

Вогонь може виникнути стихійно під час якихось природних явищ: під час землетрусів, виверження вулканів, під час грози, коли блискавка вдаряє в якийсь предмет. Це, звичайно, катастрофа.
Але й пожежа може виникнути ще й від халатності самих людей, а тим більше дітей, коли неправильно з ним поводитись.

4. Вивчення нового матеріалу.

Причини пожежі.

- Як ви думаєте, через що найчастіше виникають пожежі? (Через ігри дітей із сірниками.)

-Отже, одну причину пожежі ми зясували.

ІНСЦЕНІЗАЦІЯ « ВОГОНЬ І СІРНИК».   

Краще хай вогонь сам розкаже, друг він нам чи ні.

 ВОГОНЬ. Я прийшов до вас у клас.         Як дітей багато в вас!          Що ж ви дивитесь несміло?         Ото буде з вами діло.         Ви мене не упізнали, бо загадку не вгадали.      Хоч зубів я і не маю, все руйную, поїдаю,      І гарячий, жовтий зроду, не люблю  я пити воду.     Взявся з Зевсових долонь, а зовуть мене …( вогонь).     Тепер знаний у вас я, разом ми – одна сім’я.      Де не глянь, я майже скрізь, в кожній хаті оселивсь.     Побував вчора в печі, зарум’янив калачі,       На плиті зварив сніданок, бо устав ще спозаранок.   Швидко бігав по селі, там, де дітоньки малі.      Натопив їм добре в хаті, щоб було тепленько спати.      У вас в школі побував, смачно всіх нагодував.      Бачу – всі ви зрозуміли: я є скрізь, де б ви хотіли.    Тільки чиркнеш – я вже тут,і мене всі люди ждуть.     СІРНИК. Ну і скаже, ну і втне, що б робив ти без мене.     Я ж бо,друзі, головний. Хоч і зовсім ще малий.      Шапка, тесаний бочок, а зовусь я … (сірничок ).    Чиркну я,тоді вогонь вилетить з твоїх долонь,      Без мене тобі ніяк, ти хвалитись лиш мастак.       

          Знайте, що й іншим буває вогонь -        Злим, як змій, і жорстоким, як ворог.       Не зігріє він наших долонь -         Може все спопелити на порох.       

Чи для пустощів, чи гри, сірників ти не бери!      

Бо з вогнем погані жарти – жартувати з ним не варто!     Не розпалюй сам багаття, не пали удома, в хаті -     Легко вогник запалить, та нелегко загасить.

5. Робота з підручником (ст.78).

-Діти, уважно розгляньте малюнки і назвіть інші причини пожежі.

6. Читання віршів  

- Про яку причину виникнення пожежі говориться у віршах?

 

  ПОРОСЯТА

Поставивши чайник на плитку, завзято

Вогонь запалили малі поросята.

Самі ж веселенькі гайнули гуляти:

М’яча у дворі узялися ганяти.

Коли нагулялись, згадали про чай:

-Вже, мабуть, готовий! Іди - вимикай! –

А чайник тим часом кипів та кипів,

Всю плитку забризкав, бурчав і шипів.

Вогонь загасив він, і в кухні відразу

Почулось свистіння горючого газу.

Прийшло поросятко, тернуло сірник:

Враз – вибух страшенний і жалібний крик, -

Це сталась біда: поросятка малого

В лікарню забрала «швидка допомога».

Щоб лиха такого із газом не знати,

Увімкнену плитку не слід залишати!

 

 

  ЛИСИЧКА

Як лагідно сонце сія в високості!

Лисичка до лева зібралася в гості.

Вона біля шафи крутилася радо:

Свої розглядала багаті наряди.

Ось вибрала сукню найкращу для себе:

- Хороша, попрасувати лиш треба…-

Праску ввімкнула, але лиш почала,

Сусідка - сорока якраз завітала.

Про се і про те, бач, сорока тріщить.

Лисичка все слуха, а сукня – горить.

 

                   - Ой, що я накоїла! Як мені гірко!

На сукні новенькій зявилася дірка…

Лисичко – сестричко! Ти друзів стрічай,

Та праску при цьому завжди вимикай!

 

( Не залишати без нагляду електричні та газові прилади.)

 7. Робота зі слайдом «Причини пожежі»

 

       ігри із сірниками  іскри бенгальського вогню                           

     

  саморобні обігрівальні   причини   одяг, що сушиться біля ввімкнених

прилади                              пожежі        електричних і газових приладів

  

несправна штепсельна розетка,          залишені без нагляду електричні та вилка на електричному шнурі                     газові прилади

 

8. Дії під час пожежі.

а) Робота з підручником ст.79

Колективне читання поданого матеріалу і складання правил поведінки під час пожежі.

Розповідь про професію пожежника.
Пожежники – захисники життя і здоров’я людей. Це мужні, безстрашні спритні люди. Пожежники готові до героїчного вчинку кожний день. Їх називають рятівниками, бо вони рятують людей, бійцями «вогняного фронту»,тому що, як і на війні, їм щоразу загрожує смертельна небезпека. Адже кожна пожежа ніколи не буває схожа на іншу, і ніколи точно не можна сказати, що на цей раз в палаючій кімнаті не впаде на тебе.
26 квітня 1986 року над 4 реактором Чорнобильської атомної електростанції нічну пітьму розірвало полум’я. Загорівся дах машинного залу. Вогонь міг перекинутися на сусідні реактори, спричинити вибух. Першими до реактора через кілька секунд по тривозі прибули пожежні з охорони електростанції. Вони кинулись у вируюче полум’я не за наказом командира, а за законом совісті.
Рятівники захистили собою не лише станцію та Європу,вони врятували Землю від загибелі.

- Чим займаються пожежники, коли немає пожежі? (Це запитання до класу).
Так, коли немає пожежі, то пожежники тренуються, змагаються на швидкість і силу, спритність, знання, винахідливість, дисципліну, кмітливість, взаємовиручку.
Найкращий пожежник одягає бойове спорядження за 18 секунд, через 30 секунд він займає місце в кабіні машини.
Пожежники – професія героїчна. Пожежники – мужні, безстрашні, сильні, спритні бійці, звичайні прості люди. Кожного дня вони готуються до героїчного вчинку. Їх називають бійцями "вогняного фронту”, адже щоразу їм загрожує смертельна небезпека.
 

б)Практична робота. «Виклик» пожежників.

* Колективне складання діалогу між  «потерпілим» та «оператором» служби «101».

*Робота в парах. Гра «Виклик пожежників».

б ) ВПРАВА « ТЕЛЕФОН – РЯТІВНИК» ( з опорою на пам’ятку).   Як горить щось, треба, діти,         До пожежних подзвонити.         Бачите вогонь і дим -           Набирайте …  (101).          Практична робота. Повідомлення про небезпеку за телефоном 101.  Пам’ятайте: жарти у викликах пожежної команди неприпустимі!   1 виклик. Дим із вікна будинку,що напроти твого.     ( Діти використовують іграшкові телефони ).

ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОФІЛЬМУ «Небезпека від вогню»

в ) СВІТЛОФОР  ВПЕВНЕНОСТІ.

       Учні за допомогою сигнальних карток

показують відповідь: зелений – «так», червоний – «ні». )          

- Найбільша кількість пожеж виникають через пустощі дітей з вогнем.                               ( Так )     

- Найчастіше пожежі виникають через не вимкнені  електричні прилади.

                                                                                                               ( Ні )            

- Під час пожежі треба метушитися, бігати, кричати, створюючи паніку.                                 ( Ні)     

- Під час пожежі треба зателефонувати за номером «102»              (Ні)   

- Телефон пожежної команди – 101.                                                 (Так )      

- Найцінніше, що треба рятувати під час пожежі,- це  іграшки.   (Ні).

 

9. Закріплення вивченого матеріалу.

Робота в зошиті.с.30

Обведи зайві малюнки. Пожежонебезпечні предмети. Як загасити вогонь. 

10. ІНТЕРАКТИВНА   ВПРАВА  « КУБУВАННЯ».

По ілюстрації готують відповіді на запитання.

  

 

   1. Що сталось?           2. Чому?            3.Як можна було цього уникнути?        4. Як діяти?           5. Склади правило.          6.Склади заборону із «НЕ».

І V Етап контрольно – оцінювальний

Самостійна робота на картках з послідуючою перевіркою.

Впиши НЕ там, де це  потрібно.

______намагайся загасити пожежу самостійно.

______ховайся від вогню в шафі чи під ліжком.

______телефонуй 101, щоб викликати пожежників.

______панікуй, якщо спалахнула пожежа.

V. Підсумок уроку.

-         Що нового ви дізналися на уроці?

-         Про що говорить прислів’я «Криком вогню не погасиш»?

-         Чи обов’язково говорити  «Добрий день», викликаючи пожежну команду? Чому?

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

4987. Расчет и конструирование узла шарнирного механизма 102 KB
  Расчет и конструирование узла шарнирного механизма. Исходные данные: Выбор материала детали. В качестве материала пальца выбираем сталь 45. Материал проушин назначаем сталь 15. Материал стали...
4988. Экология Предмет и задачи экологии. 317 KB
  Экология Предмет и задачи экологии. Существование человека неразрывно связано с определенными условиями среды (температура, влажность, состав воздуха, качество воды, состав пищи и другие). Эти требования вырабатывались в течение многих тысячелетий с...
4989. Разработка привода - редуктор цилиндрического. 349.99 KB
  Введение Согласно заданию требуется разработать привод ленточного транспортера, состоящий из электродвигателя, клиноременной передачи и двухступенчатого цилиндрического зубчатого редуктора. Требуется выбрать электродвигатель, рассчитать зубчатые пер...
4990. Основы надежности и технические измерения 451 KB
  Цели и задачи теории надежности. Современное развитие техники характеризуется разработкой и эксплуатацией изделий, представляющих собой сложные технические системы и комплексы. Важным свойством таких систем является надёжность. Надежность ...
4991. Организация деятельности сельскохозяйственных потребительских кооперативов в сфере жилищно-коммунального хозяйства Пензенской области 950.5 KB
  Что такое сельскохозяйственный потребительский кооператив по ЖКХ? Кооперация (от лат. cooperatio - сотрудничество) – это добровольное объединение (или совокупность объединений) людей – крестьян, рабочих, служащих, мелких производителей и с...
4992. Статистика. Учебное пособие. Основные черты и особенности предмета статистики 751 KB
  Статистика как практическая деятельность возникла задолго до статистики – науки. История говорит, что за несколько тысячелетий до нашей эры в Китае, Египте производились такие статистические работы, как перепись населения - для т...
4993. Стендовые испытания двигателей внутреннего сгорания 533.5 KB
  В лабораторном практикуме приводятся методика проведения стендовых испытаний по определению мощностных и экономических показателей двигателей внутреннего сгорания и порядок обработки экспериментальных данных. На основе полученных данных студенты ...
4994. Организация и планирование поточного производства 597.5 KB
  Цель курсового проекта Целью курсового проекта является приобретение студентами практических навыков выполнения проектных работ по организации производственных систем и оценке их эффективности в условиях рыночной экономики на примере поточной линии ...
4995. Методы стратегического анализа. Учебное пособие 805.09 KB
  Введение Развитие рыночных отношений делает необходимым изменение сложившихся стереотипов хозяйствования и характера управления. Они все больше требуют от руководителей умения видеть перспективы и принимать обоснованные стратегические решения. И в п...