82988

Додавання і віднімання трицифрових чисел в межах тисячі на основі обчислення виразів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: закріпити вміння усного додавання і віднімання трицифрових чисел в межах тисячі на основі обчислення виразів, розв’язування задач, вдосконалювати навички порівняння числових виразів, розв’язування рівнянь на основі взаємозв’язків між компонентами дій, формувати операції аналізу...

Украинкский

2015-03-05

2.49 MB

0 чел.

Авторська розробка уроку                                                            3 клас

Вчитель початкових класів

Антоненко Любов Степанівна,  

вища кваліфікаційна категорія,                                              

педагогічне звання

«Старший вчитель»

                                               

                                        

                                     м. Кривий Ріг  2013 р

Мета: закріпити  вміння  усного додавання і віднімання трицифрових чисел в межах тисячі на основі обчислення виразів, розв’язування задач, вдосконалювати  навички порівняння числових виразів, розв’язування  рівнянь на основі взаємозв’язків між компонентами дій, формувати операції аналізу, синтезу, порівняння, класифікації, розвивати навички, концентрації уваги, стійкості  пам’яті, математичної мови, акторські здібності; виховувати співчутливе ставлення до тварин, бажання їм допомогти, дружелюбне відношення один до одного, любов до народної творчості.

Обладнання: мультимедійна презентація уроку, роздатковий матеріал  для індивідуальної  роботи, роботи в парах, музичний супровід уроку.

Тип уроку: урок   формування і закріплення умінь і навиків з елементами арт-терапії.

Методи: словесні,  наочні,  практичні,  інтерактивні, метод казкотерапії.

Прийоми:  «робота в групах», індивідуальна робота,« робота в парах»

« ситуативне моделювання»,  дидактичні ігри, «рольова гра», зоровий математичний диктант.

                      Хід уроку

І. Організаційний момент.

1 слайд

Станьте, діти, правильно, будь ласка.

До нас сьогодні на урок завітала казка.

Сядьте, друзі, рівненько,

Послухайте казку гарненьку.

Адже кожна казка вчить,

Як на світі треба вчить.

2 слайд

ІІ .  Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

Дорогі друзі, сьогодні ми зустрінемось з героями  авторської казки

« Дружні звірі» за мотивами української народної, допомагатимемо їм справитися з багатьма цікавими завданнями.  І скажемо в кінці уроку :

« Чому ж з навчила нас ця казка?» Запрошуємо казку в гості!

( Звучить мелодія  з передачі  « В гостях у казки»)

3 слайд

Автор. Десь за синіми лісами,

За високими горами, 

Серед ближніх сіл

Жив старий  трудяга віл.

Мудрий був,  мав добру вдачу,

Зовсім він  був неледачий

Не було  в житі біди-

 Тільки  мерз віл в холоди.

Віл. Вже пройшли весна і літо.

Осінь загляда в село.

Всі птахи будуть летіти,

Де є їжа і тепло.

Піду й я шукати щастя,

Заховаюсь від зими.

Буду я збирати друзів

Веселіше буде з ними.

4 слайд

Автор. Та лиш вийшов віл із двору

Зустрічає півня і качку впору.

Півень . Куди ти  це, друже, йдеш?

Качка.  Чого нас з собою не звеш?

Віл. Літа красного  шукаю

Друзів працьовитих та розумних збираю.

З цим завданням справитесь ви—

Будемо разом тікати від зими.

5 слайд

Гра « Станьте, числа, дружно в ряд»

Тут  і вітер налетів—

Все навколо в повітря підхватив.

Навіть числа танцювали,

Веселились і стрибали.

Потім числа посварились

На півника з качкою подивились.

Друзі правильно вчинили,

числа між собою помирили.

Зоровий математичний диктант 

( Розподіл чисел на дві групи: двоцифрові, трицифрові в порядку зростання)  

І група—виписує двоцифрові числ, ІІ група— трицифрові числа

 

 Самоперевірка

6 слайд

Автор. Гурт іде шукати літа

На воротах бачать— кіт.

Кіт. Ви куди це друзі йдете?

Чого мене з собою не звете?

Разом. Від зими лютої тікаєм,

Літа теплого шукаєм,

Де є їжа і тепло—

Жити б добре там було.

Хочеш з нами подорожувати

Повинен це нелегке завдання розв’язати .

 Порівняння нерівностей  Гра « Летіть,  пташенята, летіть» Скільки нерівностей правильно виконають учні , стільки кошенят кіт випустить на волю.

7 слайд

А) індивідуальна робота ( 3 нерівності)

Б) коментоване письмо ( 3нерівності)

   

8 слайд

Автор.  Ось баран їх зустрічає

Сам розмову починає

Баран. Друзі, ви прямуєте куди?

Звірі. Десь подалі від біди!

Від зими лютої тікаєм

Літа теплого шукаєм.

Де є їжа і тепло—

Жити б добре там було

Хочеш з нами подорожувати

Повинен ці нелегкі завдання розв’язати

Колективна робота  Розв’язування задачі

а) індивідуальна робота біля дошки

9 слайд

10 слайд

Автор.  Осінь промайнула стрімко,

Загляда в вікно зима.

Ось вони зустріли свинку,

Що аж труситься сама.

Сині боки, синя  спинка.

Так намерзлася  вона.

Свиня. Любі друзі, пожалійте

Візьміть мене з собою, обігрійте!,

Віл. Ми тебе і пожалієм,

Нагодуєм, обігрієм.

Хочеш з нами подорожувати

Повинна це нелегке завдання розв’язати.

11 слайд

Розвязування рівнянь

а) коментовано-1

б) по варіантах

       

Автор. Чи багато часу пройшло, чи мало

Наше чесне товариство добряче пристало.

Зайшло в глибокий ліс, поїло, набралося сил,

На великій галявинці вирішило побудувати дім.

Дружно і ми з вами будем працювати

Допоможем  нашим звірям хатку збудувати.

                             12-13 слайди

Складання будиночка з геометриних фігур.  Робота в парах.

Розмістити фігури у порядку спадання чисел.

                                    

І будиночок                   

                                     ІІ будиночок                   

     

Автор. Ось уже готовий дім—

Дуже тепло буде в нім.

Добре жити став гурток—

В кожного є свій куток.

Та інша турбота у звірів буде—

Де харчів тут роздобути?

Розбрелись по лісу звірі

І шукають  всі поживу.

А ми з вами порахуєм

Тваринам харчі підготуєм.

13 слайд

З єднайте приклади  из відповідями

15 слайд

Автор.  Раз підкралася до хати лисиця

Дуже хочеться їй качатиною підживиться.

Позвала ведмедя і вовка до себе,

І вчила їх, як робити треба

Лисиця.  Я надибала в лісі на дім,

Там худоби повно в нім.

Якщо ми хитріші будем,

Легко їжу роздобудем.

Ведмідь пішов  шукати легкий хліб,

Та швидко з дому того втік.

Зараз миз вами задачі розв яжем,

Нашим звірям допоможем.

16-20 слайди

              

           

Тварини так його злякали,

Лисиця з вовком з переляку

Теж п’ятами накивали .         

Автор. З того часу дружні звірі  живуть й понині у добрі і мирі.

19 слайд

Підсумок уроку  Чому навчила нас ця казка?

Скласти прислівя

                    Фотоматеріали до уроку - казки

PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42607. Постмодернистские теории Н. Луман, Э. Гидденс 16.15 KB
  Исследование диаграмм компонентов и развертывание обретение навыков в их использовании. Диаграмма компонентов Архитектура ПО это представление ПО с помощью базовых элементов трех типов: компонентов соединителей и данных. Диаграмма компонентов Component digrm описывает физическое представление системы и обеспечивает переход от логического представления к реализации проекта в форме программного кода. Стереотипы компонентов такие: база данных DB; модуль который выполняется .
42608. Кинематическая схема токарно-винторезного станка ТВ-4 181 KB
  Углубить знания по устройству и принципу работы токарно-винторезного станка ТВ-4. Приобрести практические навыки составления и расчета уравнений кинематического баланса.Оборудование и инструмент: токарно-винторезный станок ТВ-4, плакаты отдельных узлов станка, кинематическая схема станка. Изучите кинематическую схему станка по методическому пособию.
42609. Изучение работы жидкостного U-образного манометра и комплекта приборов для измерения давления пневматической ветви ГСП 67.5 KB
  В процессе выполнения лабораторной работы студенты закрепляют знания по разделу Измерение давления и Дистанционная передача сигнала измерительной информации теоретического курса Технические измерения и приборы. Студенты знакомятся с принципом действия устройством преобразователя измерительного разности давления пневматического 13ДД11 в комплекте с вторичным прибором РПВ4. Стенд предназначен для выполнения лабораторной работы по изучению работы измерительного преобразователя разности давления пневматического 13ДД11 в...
42610. Изучить содержание панели управления NC, записать назначение функциональных клавиш, записать команды изменения функций клавиш F1 – F10 47.5 KB
  Для входа в меню надо нажать клавишу [F9]. В верхней строке экрана появится строка меню, содержащая следующие пункты “Левая”, “Файл”, “Диск”, “Команды”, “Правая”. Пункты меню ”Левая” и “Правая” задают режимы вывода информации соответственно в левой и правой панелях NC. Пункт меню “Файл” дает возможность производить разные операции над файлами
42611. Текстовый редактор MS WORD 64 KB
  Цель работы настройка параметров текстового редактора MS WORD; создание документа и шаблона в текстовом редакторе MS WORD; основные приемы форматирования документа MS WORD имеющего сложную структуру. Создание документа включает выбор параметров документа: размера бумаги величины полей пространственной ориентации листа и т. Редактирование документа подразумевает исправление всевозможных ошибок в тексте внесение изменений в текст документа. Форматирование документа оформление документа с целью задания ему требуемой...
42613. Використанням складних нейромереж в системах розпізнавання образів 1.63 MB
  Зворотне розповсюдження (Backpropagation algorithm) - це найпопулярніший алгоритм для навчання за допомогою зміни ваги зв'язків. Помилка розраховується від вихідного шару до вхідного, тобто в напрямі, протилежному напряму проходження сигналу при нормальному функціонуванні мережі. Хоча алгоритм достатньо простий, його розрахунок може зайняти досить багато ресурсу, залежно від розміру помилки.
42614. Переменной x присвоить дробную часть от положительного числа 44 KB
  Переменной x присвоить дробную часть от положительного числа. Вычисление формулы bcd de fh и присваивание получившегося результата переменной D. Вывод результата или переменной D на экран. Объявление целочисленной переменной y.
42615. Подсчитать количество цифр целого десятичного числа 49 KB
  Инициализация переменной начальным значением x=6. Задаем условный оператор ifelse: если выполняется условие 2x2 то переменной y присваивается значение x2; если условие не выполняется то переменной y присваивается значение 4. Вывод результата или переменной x на экран.