82989

Закріплення вимови і написання слів з апострофом. Звуко-буквений аналіз слів з апострофом

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: закріпити навички вимови читання та написання слів з апострофом виробляти уміння робити звукобуквений аналіз таких слів поповнювати словниковий запас учнів вчити працювати над прислів’ями та приказками; розвивати вміння порівнювати пізнавальну активність спостережливість вміння узагальнювати...

Украинкский

2015-03-05

152 KB

12 чел.

Тема. Закріплення вимови і написання слів з апострофом. Звуко-буквений аналіз слів з апострофом

Мета: закріпити навички вимови, читання та написання слів з апострофом, виробляти уміння робити звуко-буквений аналіз таких слів, поповнювати словниковий запас учнів, вчити працювати над прислів’ями та приказками; розвивати вміння порівнювати, пізнавальну активність, спостережливість, вміння узагальнювати звукові явища, мовленнєві навички; виховувати любов до сім’ї та праці, свого народу.

Обладнання: комп’ютер, мультимедійний проектор, предметні малюнки, картки.

Хід заняття

І.Організаційний момент. Слайд 2

Я всміхаюсь сонечку:

  •  Здрастуй, золоте.

Я всміхаюсь квіточці:

  •  Хай вона росте!

Я всміхаюсь дощику:

  •  Лийся, мов з відра.

Друзям усміхаюся,

Зичу їм добра.

(Діти читають віршик хором супроводжуючи рухами)

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

     1. Відгадування загадки-акровірша. Дослідницька робота груп. Слайд 3

  •  Чи любите ви загадки?
  •  Учень групи «Літератори» підготував для вас загадку-акровірш. Послухайте і відгадайте.

А я такий же, як знак розділовий

Простий і відомий шкільній дітворі.

Оце лиш в словах української мови

Сумлінно пишусь не внизу, а вгорі.

Твердість вимови вчу позначати,

Роздільно навчаю також читати.

Ось спробуй писати слово «імя» –

Факт, що зразу потрібним стану і я! 

  •  Що це? (апостроф)

  2. Пригадування правила про вживання апострофа. Дослідницька робота груп.  

   а) Звіт групи «Мовознавці». (таблиця «Апостроф»)

  •  Учні групи «Мовознавці» підготували табличку коли пишеться апостроф.

  3.Каліграфічна хвилинка. Слайди 4-5

  •  Урок почнемо без зупинки з каліграфічної хвилинки.
  •  Запиши букви, після яких може ставиться апостроф.
  •  Пригадаємо правило вживання апострофа.

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.

  •  Отже, сьогодні ми сьогодні продовжимо працювати з апострофом: будемо закріплювати вміння читати і писати слова з апострофом, робити звуко-буквений аналіз слів, познайомимося зі значенням нових слів.

ІV. Дослідницька робота груп.  Слайд 6

    1. Звіт групи «Дослідники».

     а) «Це цікаво»;

  •  Це наймолодший знак нашого письма.
  •  Зявився в українській граматиці для позначення роздільної вимови.
  •  Назва знака взята з давньогрецької мови, що означає: кривий, зігнутий, повернутий.

V. Закріплення раніше здобутих знань.

     1. Індивідуальна робота з картками. (додаток 1)

     2. Вправи на вправляння у вимові слів з апострофом. Слайд 7

  •  Як вимовляється приголосний звук перед апострофом? (твердо)

3. Малюнковий диктант «Асоціації». Слайд 8

  •  Подивіться на малюнки і подумайте, які слова з апострофом вам приходять на думку. Запишіть їх.

(Сім’я, м’ята, м’ясо, п’ята, м’яч)

   4. Робота з підручником. Слайд 9

        а) Вправа 2 (усно);

  •  Утворіть слова з апострофом.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА. Слайд 10

б) Вправа 3 (фронтально);

  •  Випишіть слова з апострофом.
  •  Чому в підкреслених словах не пишемо апостроф? (Апостроф ставиться після букв М, Р перед Я в тому випадку, якщо буква Я позначає 2 звуки [ЙА]. В даних словах буква Я лише пом’якшує букви)

5. Дослідницька робота груп. Слайди 11-12

а) Звіт групи «Мовознавці». Апостроф не пишеться (таблиця).

б) Звіт групи «Дослідники». Значення слова «метро» (малюнок).

VІ. Вправи на вироблення вмінь виконувати звуко-буквений аналіз слів з апострофом.

   1. Утвори за зразком слова з апострофом. Слайд 13

солома – солом’яний,

олово – олов’яний,

дерево – дерев’яний,

риба – риб’ячий.

   2. Вивчаємо нове слово «солом’яний». Звіт групи «Дослідники». Слайди

     14-15

СОЛОМ'ЯНИЙ:

  1.  Зроблений із соломи.
  2.  Колір.
  3.  Який легко можна порушити; нестійкий, неміцний.
  4.  Солом'яний парубок — непривабливий, негарний.

3. Звуко-буквений аналіз слова.

  а) фронтальна робота;

Солом’яний - [с о л о м й? а н и й?] – 9 б., 10 зв., 4 скл.

  б) самостійна робота; Слайди 16-17

  •  Хто зимує в Африці?
  •  Давайте послухаємо голос.
  •  Це солов’ї.
  •  Зробіть самостійно звуко-буквений аналіз слова солов’ї.
  •  Перевірте.
  •  Подивіться як виглядає гніздечко солов’я.

  4. Вправи на переніс слів з апострофом. Слайд18

  •  Поясніть прислів’я та приказки. Поділіть слова з апострофом  для переносу.

Пташка красна своїм пір’ям, а людина – своїм знанням.

Без здоров'я нема щастя.

Гірко поробиш — солодко з'їси.

Пір’-ям, здо-ро-в'я, з'ї-си.

  5. Звіт групи «Дослідники». Слайд19

 Мовне диво. У якому слові є два апострофи?

Тож бувають у мові дива!
Це слівце інтригує недарма:
На шість літер –  апострофів два,
Означає місцину над яром.
Яке це слово?
(Над’яр’я )

6. «Лінгвістичний  аукціон» Слайд 20

     а) робота  в малих  групах (по 3 учнів у кожній).

  •  Записати якомога більше слів з апострофом. 

7. Звіт групи «Літератори».

  •  Члени групи «Літератори» підготували для вас збірочку віршів, загадок та ребусів про апостроф. ЇЇ ви розглянете після уроку.

VІІ. Домашнє завдання.

  •  Виконати вправу в підручнику 4. Повторити правило про апостроф.

VІІІ. Самомоніторинг. Слайд 21

  •  Я роздала вам смайлики, але вони без ротика. Домалюйте його в залежності від того, як ви працювали на уроці. Якщо:
  •  Я  брав  активну  участь  в  роботі  на  уроці.
  •  Я  вносив  вдалі  пропозиції, які врахував  клас.
  •  Я  надавав допомогу  однокласникам.
  •  Я  вдало  узагальнював  думки  інших.
  •  Я  давав  повні  відповіді  на  поставлені  питання.  
  •  Я дізнався багато нового.    
  •  Тоді ваш смайлик буде усміхнений, якщо ж на уроці ви цього не робили, то ротик його буде незадоволений.

Додаток 1

ІІ рівень. Прочитай. Запиши слова, в яких треба поставити апостроф.

Ім..я, п..ять, повітр..я, в..юн, л..юблю, б..ють, р..юкзак, бур..я, подвір..я, бур..ян.

І рівень. Випиши слова з апострофом. Склади звукову модель слова м’ята.

Наше подвір’я

   Гарно навесні у нашому дворі. У садочку співають солов’ї. На подвір’ї є клумби. Під парканом росте м’ята. Жодна бур’янина не залишилась у садочку та на подвір’ї.

ІІІ рівень. Використовуючи подані малюнки склади речення.

 

PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44450. Инструментально-штамповочный цех машиностроительного завода 4.34 MB
  Подкрановые балки Типы конструкций: Каркас железобетонный колонны фундаментные балки подкрановые балки Стены облегчённые металлические панели по серии 1.50893 Правила выполнения рабочей документации генеральных планов предприятий сооружений и жилищно-гражданских объектов Архитектурно-строительная часть: Фундаменты и фундаментные балки Фундаменты столбчатые монолитные из железобетона по серии 1. Фундаментные балки: Фундаментные балки железобетонные типа ФБ6 по серии 1.
44451. ИЗОБРАЖЕНИЕ МУЖСКИХ И ЖЕНСКИХ ОБРАЗОВ В ПРОЗЕ НИНЫ САДУР 223.5 KB
  Нина Николаевна Садур – современная прозаик-драматург. Заявила о себе еще в начале 80-х годов ХХ века. В настоящее время Нина Садур – один из лидеров современного литературного процесса. Ее книги выходят в ведущих столичных издательствах, переводятся на иностранные языки, экранизируются, ставятся на сцене.
44452. Методы и способы совершенствования финансового положения ООО «Роза Ветров» 1.56 MB
  Теоретические основы анализа финансового состояния организации по данным бухгалтерской отчетности. Роль и значение анализа финансового состояния организации в современных условиях. Виды анализа финансового состояния организации .Особенности учета финансового состояния организации для целей диагностики.
44453. Автоматизация процесса проверки печей на технологическую точность 2.41 MB
  Завод был эвакуирован на Урал в город Верхняя Салда где в годы Великой Отечественной войны он полностью обеспечивал своей продукцией потребности авиации. Для этого применяются нагревательные термические и плавильные печи которые с установленной периодичностью подвергаются проверке на технологическую точность. Недогрев либо перегрев любой из рабочих зон печи приводит к нарушению технологического процесса. Для нагрева слитков и заготовок перед деформацией применяются газовые печи с атмосферой продуктов сгорания...
44454. Разработка информационного сетевого ресурса для организации тьюторской деятельности в учебно-воспитательном процессе школы 1.96 MB
  Технические требования к разработке сайта функциональные характеристики Реализация функциональности сайта Практическая цель дипломного проекта заключается в разработке и применении информационного сетевого ресурса сайта для организации и улучшения условий работы тьютора в средней общеобразовательной школе. В этом случае нами были разработаны технические требования для сайта лежащие в области задач тьютора и содержащие в своей основе особенности веб-разработки табл.
44455. Проектування металургійного міксера 2.85 MB
  Через необхідність застосовування міксерів існує необхідність підвищення рівня механізації допоміжного зварювального обладнання з метою зменшення трудомісткості їх виготовлення підвищення продуктивності складально-зварювальних операцій підвищення якості зварювання та техніки безпеки.
44456. Музей археології в м. Батурині 17.8 MB
  Бакалаврська робота присвячена проектуванню музею археології в м. Батурині. В процесі роботи узагальнені вітчизняний та закордонний досвід будівництва та експлуатації подібних споруд, визначені функціонально-технологічні фактори, що впливають на формування і розробку схеми взаємозв'язків приміщень , які входять у склад споруди, що досліджується
44457. Разработка АРМ менеджера по продаже туров в ООО «Мегаполис плюс» 1.93 MB
  Объектом исследования является процесс функционирования ООО Мегаполис плюс который после исследования формализуется и реализуется в виде автоматизированной информационной системы. Структура аппаратно-программного обеспечения предприятия Внедрение системы автоматизации туристической компании как и любое серьезное преобразование на предприятии является сложным и зачастую болезненным процессом. Тем не менее некоторые проблемы возникающие при внедрении системы автоматизации достаточно хорошо изучены формализованы и имеют эффективные...
44458. Психологическая совместимость и удовлетворенность браком 1.7 MB
  Психологическая совместимость и удовлетворенность браком. Проблема психологической совместимости и удовлетворенности браком теоретико-методологический подход. Психологическая совместимость супругов и ее влияние на удовлетворенность браком Понятие психологический пол и его влияние на степень психологической совместимости и удовлетворенности браком.