82994

Незвичайний урок малювання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: закріпити правила поведінки і безпеки життєдіяльності в комп’ютерному класі. Ознайомити учнів з інтерфейсом графічного редактора «Tux Paint», навчити користуватися інструментами і палітрою кольорів. Розвивати увагу, пам’ять, творчі здібності. Формувати інформаційну, самоосвітню...

Украинкский

2015-03-05

60.5 KB

0 чел.

Конспект  заняття курсу  

«Сходинки до інформатики»

2 клас

                             Учитель початкових класів Семенова Н.В.

Тема:     незвичайний урок малювання

Мета: закріпити правила поведінки і безпеки життєдіяльності в комп’ютерному класі. Ознайомити учнів з інтерфейсом графічного редактора «Tux Paint», навчити користуватися  інструментами і палітрою кольорів. Розвивати увагу, пам’ять, творчі здібності. Формувати інформаційну, самоосвітню, здоров’язберігаючу, комунікативну компетентності.

Т и п  у р о к у: комбінований урок.

Матеріали до уроку: підручники «Сходинки до інформатики» авт. Г.В. Ломаковська, Г.О.Проценко, Й.Я. Ривкінд, Ф.М. Рівкінд; картки;  комп’ютерна програма Tux Paint.

Х і д  у р о к у

I. Організаційна частина (1 хв)

Доброго ранку, доброго дня!

Я вам бажаю здоровя й добра!

Всі на уроці? І  не сумуємо?

В світ інформатики дружно крокуємо!

Урок малювання у нас незвичайний,

Він дуже корисний і дуже повчальний!

II. Перевірка домашнього завдання (3 хв)

1.Загадки від Елзіка  (додаток 1).

2.Гра «Майстер-шеф» (демонстрація учнями складених схем лінійних алгоритмів «Приготування моєї улюбленої страви»).

III. Розвивальні завдання (6 хв)

1. Усна колективна робота.

  •  Відгадайте загадки і складіть із перших літер закодоване слово

    

* 

*

*

*

*

*

*

*

*

*

  1.  Як називають весняну квітку, названу чоловічим і жіночим іменами?
  2.  Синя шуба покрила весь світ.
  3.  Вишня, яблуко, груша, слива одним словом?
  4.  Що у нашому городі стає першим у пригоді?

Виростає щодоби, мов у лісі ті гриби.

  1.  На вузькій доріжці – голова і ріжки. Хто ж повільно так повзе, домівку на собі везе?
  2.  Маленька, сіренька, а хвостик, як шило.
  3.  Жовте, соковите, на деревинку одіте.
  4.  В Італії – чиполліно, у німців – циболле, у росіян - лук. А в Україні -?
  5.  Не сніг, не лід, а сріблом дерева прикрасить.
  6.   Голки має коротенькі, всім знайомі ці гілки,

ЇЇ шишки довгі-довгі і нагадують свічки.

(Іван-та-Маря, небо, фрукти, огірки, равлик, миша, абрикос, цибуля, іній, ялинка)

І

Н

Ф

О

Р

М

А

Ц

І

Я

2. Завдання в парах «Координатна сітка» (додаток 2).

3. Самостійна робота на картках  «Домалюй» (додаток 3).

IV. Робота над темою уроку (8 хв)

  1.  Опрацювання статті підручника “Незвичайний урок(с. 112-113).

Учитель:   Вас чекає комп’ютерне диво.
                 Цікава, корисна і просто красива

       Програма «Tux Paint».

Часткове читання тексту статті вчителем. Демонстрація інтерфейсу програми «Tux Paint».

V. Фізкультхвилинка – рухлива гра «Є контакт» (2 хв)

- Ви зараз будете електрончиками, які переносять інформацію  між пристроями комп’ютеру. Їм дуже подобається вітатись. А вітаються  вони так: потискають один одному руку, торкаються плечима, торкаються спинами. Як тільки вони вітаються, то кажуть: «Є контакт».  

Давайте спробуємо, які з вас будуть електрончики.
(Діти під музику за сигналом вчителя починають хаотично рухатися по кімнаті і вітаються з усіма, хто зустрічається на їхньому шляху, промовлячи при цьому: «Є контакт». Вітатися треба певним чином:
1 плеск у долоні  вчителя - вітаємося за руку; 2 плеск у долоні  - вітаємося плечима; 3 плеск у долоні  - вітаємося спинками.

Коли музика зупиняється, діти зупиняються і ведучий робить новий плеск у долоні. Для повноти тактильних відчуттів бажано ввести заборону на розмови під час цієї гри).

VI. Робота за комп’ютером (15 хв)

1. Повторення правил безпечної поведінки і безпеки життєдіяльності в компютерному класі. Завдання «Виправ помилку»:

   - діти забігли у клас у мокрому одязі, не змінивши брудного взуття, з мокрими парасольками;

   - хлопці після уроку фізкультури занесли у кабінет інформатики санчата, лижі і ковзани;

   - учні після прогулянки сіли за парти у верхньому одязі, капелюхах і шапках;

   - які правила ТБ порушили учні?

2. Інструктаж учителя «Працюємо з новою програмою Tux Paint 

    (с. 113-114 підручника «Сходинки до інформатики»).

3. Самостійна творча робота учнів з комп’ютерною програмою Tux Paint.

Завдання для дівчаток «Прикрасити святковий торт» (робота зі штампами, обєднаними в групу  рослини ).

Завдання для хлопчиків «Зібрати інструменти на полицю шафи» (робота зі штампами, обєднаними в групу  інструменти ).

4. Релаксація (2 хв)

Учитель: ваші очі стомились, тому виконаємо кілька вправ для них.

1. В середньому темпі зробити 3-4 кругових рухів очима праворуч і так само ліворуч, «малюючи сонечко». Розслабивши м’язи очей, подивитись у вікно, спостерігаючи, як гойдаються віти дерев і пливуть хмарки. Швидко поморгати, закрити очі і, рахуючи до 10, уявити як іде дощик (летять сніжинки).

2.Очки вліво подивились                                  3. Очі вгору, очі вниз!

Там нічого не змінилось!                                   Не лінуйся! Посміхнись!

Вправо поведем зінички...                                 Ще раз вгору,

Ні зайчати, ні лисички...                                    Знову вниз!

Ми нікого там не бачим?                                   І на цьому – зупинись!

Знову вліво... і направо...                                   Оченятам зняли втому,

Це не вправи, а забава!                                       До роботи, нумо, знову!

VII. Підсумок уроку (2 хв)

Запитання для підсумкової бесіди.

- Що сподобалося на сьогоднішньому уроці?

- Пригадай, що означає слово Tux та вибери правильну відповідь:

А) ім’я кішечки  Б) ім’я пінгвіна  В) ім’я цуценяти

- Яка програма використовується для створення малюнків, ілюстрацій до казок та вітальних листівок?

- Як запустити на виконання програму Tux Paint?

- Для чого призначена палітра кольорів?

- Які інструменти малювання графічного редактора Tux Paint ви запамятали?

- Як завершити роботу з програмою Tux Paint?

VIII. Домашнє завдання (1 хв) 

1. Виконати завдання рубрики “Для кмітливих(підручник, с. 116).

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42216. Огляд систем керування базами даних (СКБД) 80 KB
  Завдання Відповідно до варіанту з таблиці 1 знайти в періодичній літературі та мережі Інтернет інформацію про СКБД. У додатках наводяться формули таблиці схеми якщо вони суттєво полегшують розуміння роботи. Якщо в роботі є рисунки і таблиці які розташовані на окремих аркушах їх слід включати до загальної нумерації. Таблиці Цифровий матеріал доцільно подавати у вигляді таблиць.
42217. Нейросетевое прогнозирование. Методические указания 204 KB
  В наиболее распространенном случае ИНС обучается прогнозу на 1 отсчет времени вперед используя предыдущих значений. Другими словами на вход ИНС предъявляется вектор и требуется чтобы на выходе ИНС появилось значение: . Обучение ИНС производится по известному временному ряду .
42218. Моделирование источника заявок в системе массового обслуживания в среде Simulink 23.5 KB
  Источник генерирует последовательность однородных заявок отличающихся моментами времени появления. Интервалы времени между моментами появления заявок являются случайными величинами с известным законом распределения параметры которого остаются постоянными в течение моделируемого интервала времени . Результатом работы источника заявок является последовательность значений в пределах от нуля до .
42219. Реализация БД визуальными средствами СУБД Access 2003 358.5 KB
  В Access 2003 имеется возможность открывать таблицы, запросы, представления, сохраненные процедуры, функции и формы в режимах сводной таблицы и сводной диаграммы. Теперь анализировать данные и создавать сложные сводные таблицы и сводные диаграммы можно гораздо проще. Существует возможность сохранять представления в режимах сводной таблицы и сводной диаграммы в качестве страниц доступа к данным, которые затем может просмотреть любой
42220. Комитетные методы обучения нейронных сетей 109.5 KB
  Применение комитетных методов теоретически не хуже применения одного классификатора. Это правило часто наблюдается и на практике однако бывают случаи когда комитетная классификация работает несколько хуже одного классификатора. обучение mго классификатора зависит от результата обучения предыдущих m1 классификаторов. При этом во время обучения mго классификатора больше внимания уделяется примерам на которых чаще ошибаются предыдущие классификаторы.
42221. Решение задачи линейного программирования 146 KB
  Кабель первого типа содержит 1 телефонных b1 телеграфных и c1 фототелеграфных каналов а кабель второго типа – 1 телефонных b2 телеграфных и c1 фототелеграфных каналов. Стоимость 1 км кабеля первого типа равна p1 тыс. второго типа – p2 тыс. Кабель первого типа содержит 41 телефонных 3b1 телеграфных и 2c1 фототелеграфных каналов а кабель второго типа – 11 телефонных 2b2 телеграфных и 5c1 фототелеграфных каналов.
42222. Аппараты защиты. Тепловое реле тока типа ТРТ-111 и автоматический выключатель типа АК-50К 53.5 KB
  Предмет исследования Объектом исследования является тепловое реле тока типа ТРТ111 и автоматический выключатель типа АК50К [1 2]. Тепловое реле тока предназначено для автоматического отключения защищаемого электротехнического объекта при наличии в цепи длительно действующих токов перегрузок. Тепловое реле тока входит составной частью в конструкцию магнитного пускателя функционально предназначенного для управления асинхронными электродвигателями. Структурная схема исполнения типовой конструкции теплового реле тока представлена на рис.
42223. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОСТАТОЧНЫХ НАПРЯЖЕНИЙ В СТЕКЛЕ 100 KB
  Эти лучи вследствие различия в показателях преломления распространяются в образце с разной скоростью что приводит к возникновению между ними разности хода. Используя компенсационную пластинку создающую между лучами дополнительную разность хода  4 на выходе из неё получают линейно поляризованный свет. Основной причиной разности хода являются термоупругие напряжения образующиеся на заключительных этапах производства стекла. Исследованиями установлено что если в образце имеет место напряженное состояние в пределах упругости...
42224. Особливості роботи в операційному середовищі Windows та необхідні відомості з теорії імовірності 43.5 KB
  Розв'язати наступну задачу використовуючи формулу Байєса – ймовірність гіпотези за умови що подія А сталася; – ймовірність події А за умови що гіпотеза сталася; – ймовірність гіпотези ; – гіпотези що утворюють повну групу подій; А – подія що відбувається разом з однією з подій гіпотез . Ймовірність того що студент першої другої і третьої групи потрапляє в збірну університету відповідно P R S. Яка ймовірність що студент з першої групи Яка ймовірність що студент з другої групи Яка ймовірність що студент з третьої групи...