83004

ПОЗИТИВНІ І НЕГАТИВНІ ЕМОЦІЇ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формувати в учнів уявлення про емоції і почуття як умову що сприяє зміцненню і збереженню власного здоровя й здоровя інших людей; вчити розрізняти види емоцій та причини їх виникнення; аналізувати звязок між емоціями почуттями настроєм та їх впливом на стосунки з іншими людьми.

Украинкский

2015-03-05

100 KB

5 чел.

Дергачівський ліцей № 2

ОСНОВИ ЗДОРОВЯ

Тема уроку: «ПОЗИТИВНІ І НЕГАТИВНІ ЕМОЦІЇ»

4 КЛАС

Вчитель початкових класів

Семеренська Л.В.

Тема. Позитивні і негативні емоції.

Мета: формувати в учнів уявлення про емоції і почуття як умову, що сприяє зміцненню і збереженню власного здоров’я й здоров’я інших людей;

вчити розрізняти види емоцій та причини їх виникнення;

аналізувати зв’язок між емоціями, почуттями, настроєм та їх впливом на стосунки з іншими людьми.

Обладнання: Конституція України, таблиці почуттів, статті «Емоції», «Умій контролювати емоції», малюнки учнів, репродукція картини І. Рєпіна «Запорожці пишуть лист турецькому султану», музичний супровід, вірші учнів, прислів’я, поради «Як контролювати свої емоції», смайлики, ляльковий театр, костюм для казкового героя, іграшки, книги, мультфільм «Зовнішні загрози».

Хід уроку

І. Організація класу.

Вчитель.  Радість, горе, здивування,

Смуток, спокій, хвилювання –

Це емоції, мій друже.

І вони важливі дуже.

Як корисні позитивні:

Сміх і радість, спокій теж!

Злість і смуток – негативні.

За емоціями стеж!

Швидко негативний настрій

Зіпсує здоров’я, знай.

Не сумуй, жартуй, всміхайся,

Завжди добрий настрій май!

ІІ. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів.

  1.  Бесіда. Яке значення для людини має здоров’я?

Висновок: Щастя без здоров’я не буває!

  1.  Що говорить народна мудрість про здоров’я? (Діти зачитують прислів’я і приказки)
  •  Найбільше багатство – здоров’я.
  •  Здоров’я всьому голова.
  •  Після обіду полежиш часок, то зав’яжеться сала кусок.
  •  В здоровому тілі здоровий дух.
  •  Держи голову в холоді, а ноги в теплі.
  •  Здоровому все здорово.
  •  Бережи здоров’я під старість.
  •  Здоров’я входить золотниками, а виходить пудами.
  •  Як нема сили, то й світ не милий.
  •  Світ великий – було б здоров’я.
  •  Здоров’я як вода.
  •  Здоров’я як хрін.
  •  Бережи одяг, доки новий, а здоров’я – доки молодий.
  •  Без здоров’я нема щастя.

Учениця.  Здорова людина завжди посміхається,

та іноді все навпаки відбувається.

Ось настрій поганий, душевна проблема.

Здоров’я звичайно зникає емблема.

Не радує сонце, трава, навіть квіти.

І все – організм починає хворіти…

Тому, любий друже, завжди посміхайся.

Радіти життю ти завжди намагайся!

Учитель. Що гарантує нам Конституція України?

(Учні зачитують основні статті Конституції України)

Учень 1.Стаття 27.Кожна людина має невід’ємне право на життя. Ніхто не може бути свавільно позбавлений життя. Обов’язок держави – захищати життя людини. Кожен має право захищати своє життя i здоров’я, життя i здоров’я інших людей від протиправних посягань.

Учень 2.Стаття 29. Кожна людина має право на свободу та особисту недоторканність.

Учень 3.Стаття 49. Кожен має право на охорону здоров’я, медичну допомогу та медичне страхування.

Учень 4.Стаття 50. Кожен має право на безпечне для життя і здоров’я довкілля та на відшкодування завданої порушенням цього права шкоди.

  •  Які ви знаєте складові здорового способу життя?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

  •  Тема нашого уроку «Позитивні і негативні емоції». Сьогодні на уроці ми з вами будемо говорити про емоції та настрій, про те, як вони пов’язані зі здоров’ям людини, про причини їх виникнення та вплив на наші стосунки з іншими людьми.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Словничок.

Емоції (з латинської) – душевні переживання, почуття, хвилювання.

Доберемо синоніми до слів «позитивні емоції» та «негативні емоції».

Позитивні – гарні, чудові.

Негативні – погані, несприятливі.

Емоції.(учень читає)

Ти буваєш веселим або сумним, роздратованим або лагідним і спокійним. Усе це – твої емоції. Вони виявлять ставлення до різних життєвих ситуацій, поді та їхню значущість. Тривалі емоції сприяють розвитку настрою та почуттів.

Емоції допомагають тобі спілкуватися з людьми, проявляти власні риси характеру, розуміти почуття і поведінку інших, співчувати їхнім радощам і горю.

 Емоціо у перекладі з латини означає хвилювати. Почуття гніву, печалі, радощів – це емоції.

  1.  Домашня словникова робота. (Учень читає і пояснює значення позитивних і негативних емоцій. Діти підкреслюють позитивні емоції)

Байдужий

Вдячний

Веселий

Впевнений

Задоволений

Заздрісний

Збентежений

Збуджений

Зніяковілий

Наляканий

Наполегливий

Недовірливий

Нетерплячий

Ображений

Пригнічений

Рішучий

Роздратований

Розлючений

Самотній

Сердитий

Скромний

Сором’язливий

Стривожений

Схвильований

Щасливий

  1.  Тренінг емоцій.

Вчитель. За допомогою міміки та жестів покажіть різний настрій (учень показує): радість, страх, сором’язливість, засмученість, збудженість.

Завдання: Що впливає на здоров’я людини та яким чином?

Учень  Почуття – це переживання, які людина відчуває в різних ситуаціях. Тобто, думки, які з’являються в голосі, та відчуття в тілі (почервоніли, мурашки побігли по тілі, волосся стало дибки). Почуття допомагають нам зрозуміти, що для нас добре, а що – погано. Під впливом почуттів ми здійснюємо ті чи інші вчинки, одні з яких приносять нам радість, задоволення, а інші – смуток, жаль, невдоволення. Наші вчинки можуть бути добрими і поганими. Відповідно, вони впливають на наше здоров’я, сприяючи його зміцненню або руйнуючи його.

Висновок: Отже, позитивні емоції допомагають зберегти здоров’я, відчути радість життя, а негативні – викликають поганий настрій і шкодять здоров’ю.

  1.  Аналіз поведінки та вияву емоцій літературного героя.

Інсценізація казки (під музичний супровід).

Одного літнього ранку лісовою стежкою брів собі маленький котик у прегарному настрої і лизькав цукерку на паличці – вранішній гостинець від мами.

І раптом воно вздріло здоровенну білу кулю, що застряла поміж дерев. Котик вигукнув: «Ух-ти!». І тільки-но хотів взяти її за мотузку, як у кущах побачив великого жовтого звіра з довгим хвостом. Звір дивився на котика!

Котик перелякано вимовив: «Зд-рр-а-с-т-у-й-те».

Та звір піднявся, потягнувся і пішов собі геть.

Котик з полегшенням зітхнув і вирішив все-таки піти додому.

Завдання: Як змінювався настрій котика?(відповіді учнів)

  1.  Розповідь вчителя.

Кожна людина може мати добрі і погані почуття. Тільки від вас і від вашого розуму, сили вашого бажання залежить, які емоції будуть переважати. Сучасна людина боїться втратити якусь можливість, не досягнути успіху, відстати від часу. Людина знаходиться у постійному напруженні, а стрес є розплатою за неї. На відміну від страху, який з’являється одразу у відповідь на небезпечну ситуацію, стрес – результат тривалих навантажень. Він спричинюється стресорами – емоційно важливими подіями як негативного (серйозні неприємності на роботі, важка хвороба, нерозв’язані проблеми), так і позитивного характеру (весілля, народження дитини). Під впливом стресора напружуються всі сили організму, готуючи його до атаки або захисту. Цей стан супроводжується прискоренням серцебиття, почервонінням або зблідненням шкіри, пітливістю, сухістю в роті. Людина намагається пристосуватися до ситуації, що виникла, мобілізуючи сили організму. Але довго функціонувати при такому високому напруженні організм не може. Якщо не можна ліквідувати причину стресу, починається виснаження захисної системи. Тоді проявляється хронічна втомлюваність, сонливість або безсоння. З’являються головний біль, розпорошення уваги, зниження апетиту або навпаки, постійна потреба в їжі, роздратування, забудькуватість та не пояснюване почуття страху. Це призводить до виникнення хвороб серця, виразки, неврозів та депресій. Більшість працюючих людей у сучасному світі постійно живуть у такому стані, що є причиною збільшення кількості інфарктів, інсультів та інших серйозних захворювань.

Як боротися зі стресом? Насамперед треба намагатися не допустити його розвитку. Слід пам’ятати, що неприємності та проблеми – це супутники людського життя, яких неможливо уникнути. Це не перші й не останні проблеми, які доведеться вирішувати. Віра у власні сили і майбутнє допоможе або знайти вихід із ситуації, або зуміти до неї пристосуватися. Не можна дозволити проблемі запанувати над вами. Не треба панікувати й приймати рішення зопалу. Уважно проаналізуйте ситуацію, розробіть план і починайте активно діяти.

  1.  Робота в групах.

1 група. Поради для виходу зі стресових ситуацій.

  1.  Якщо у тебе поганий настрій, спробуй згадати приємну подію.
  2.  З’ясуй причини свого емоційного стану.
  3.  Звернися за допомогою до друзів, батьків, близьких, не тримай в собі негативні почуття.
  4.  Спробуй пожартувати над собою, скажи: «Це не варто мого здоров’я!»

2 група. Поради для розуміння своїх почуттів та інших людей.

  1.  Не соромся своїх почуттів.
  2.  Не бійся сказати про те, що ти відчуваєш, що тебе хвилює.
  3.  Говори про свої почуття, використовуючи займенник «Я».
  4.  Навчися уважно слухати друга, правильно його розуміти.

Вчитель  Для віруючих людей велику роль відіграють сповідь і молитва. Вони дають змогу послабити емоційну напругу. Народна мудрість говорить: «Сім разів одміряй, один раз відріж». Це означає, що перш ніж щось зробити, ти повинен подумати, чи не зашкодить це тобі та іншим людям.

  1.  Бесіда.
  •  Як ви думаєте, за допомогою чого людина може передати свій настрій, емоції, почуття? (За допомогою жестів, музики, танцю, живопису, літературних творів)
  •  Прослухайте поетичні твори у виконанні ваших однокласників (на вибір учителя). Що ви відчули, слухаючи ці твори? Виразіть свої емоції, використовуючи картки та .
  •  Прослухайте уривки музичних творів (на розсуд учителя) і скажіть: який настрій передає даний музичний твір? Коли людині співзвучна така мелодія? Виразіть свої емоції, використовуючи картки та .
  •  Розгляньте малюнки (вчитель підбирає їх на власний розсуд). Як передано почуття, емоції? Якими кольорами зображено радість та смуток?
  1.  Фізкультхвилинка. Діти співають пісню та виконують вправи.
  2.  Опис юним екскурсоводом з 8 класу репродукції картини І. Рєпіна «Запорожці пишуть листа турецькому султану».

Завдання: Які емоції та почуття викликала у вас ця картина? Які емоції зображені на картині?(відповіді учнів)

V. Закріплення вивченого матеріалу.

  1.  Учень показує вправи таекван-до, розказує про свої емоції під час участі у спортивних змаганнях.
  2.  Діти переглядають лялькову виставу, розказують про свої емоції.
  3.  Перегляд відеофільму про довкілля. Учні розповідають про отримані враження під час перегляду.

VI. Підсумок уроку.

  •  Повертаємося до теми та завдань уроку і робимо висновки.
  •  Що корисного ви дізналися на уроці? (відповіді учнів)

Учні(хором):  Здорові люди щасливі усюди,

Здорові, веселі у кожній оселі.

Нам Бог помагає, надію вселяє,

Що злагода буде завжди і усюди.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

17941. МОРФОЛОГІЧНІ ЗАСОБИ ДІЛОВОГО МОВЛЕННЯ 440 KB
  4. МОРФОЛОГІЧНІ ЗАСОБИ ДІЛОВОГО МОВЛЕННЯ 4.1. Частини мови принципи їх виділення 4.2. Іменник 4.3. Прикметник 4.4. Числівник 4.5. Займенник 4.6. Дієслово 4.7. Прислівник 4.8. Службові частини мови 4.9. Вигук 4.10. Запитання і завдання для самоперевірки 4.1. Частини мови прин...
17942. СИНТАКСИЧНІ ЗАСОБИ ДІЛОВОГО МОВЛЕННЯ 187 KB
  5. СИНТАКСИЧНІ ЗАСОБИ ДІЛОВОГО МОВЛЕННЯ 5.1. Словосполучення сполучення слів 5.2. Поняття про речення5.3. Просте речення5.4. Складне речення5.5. Складносурядне речення5.6. Складнопідрядне речення5.7. Безсполучникове речення5.8. Складні синтаксичні конструкції5.9. Синтаксичні особ
17943. ОСОБЛИВОСТІ ПИСЕМНОГО І УСНОГО ДІЛОВОГО МОВЛЕННЯ 42 KB
  6. ОСОБЛИВОСТІ ПИСЕМНОГО І УСНОГО ДІЛОВОГО МОВЛЕННЯ 6.1. Соціальна функція писемного і усного ділового мовлення6.2. Монологічне і діалогічне ділове мовлення6.3. Особливості писемного ділового мовлення6.4. Особливості усного ділового мовлення6.5. Запитання і завдання для само
17944. ДОКУМЕНТ. КЛАСИФІКАЦІЯ ДОКУМЕНТІВ ЗА РІЗНИМИ ОЗНАКАМИ 49 KB
  7. ДОКУМЕНТ. КЛАСИФІКАЦІЯ ДОКУМЕНТІВ ЗА РІЗНИМИ ОЗНАКАМИ 7.1. Справочинство і його складові частини7.2. Визначення документу. Роль документу у діловій сфері7.3. Класифікація документів за різними ознаками7.4. Запитання і завдання для самоперевірки 7.1. Справочинство і його ск...
17945. ВИМОГИ ДО УТВОРЕННЯ І МОВИ ДОКУМЕНТІВ 64 KB
  8. ВИМОГИ ДО УТВОРЕННЯ І МОВИ ДОКУМЕНТІВ 8.1. Сучасні вимоги до мови документів8.2. Документи з низьким і високим рівнем стандартизації8.3. Реквізити управлінських документів8.4. Вимоги до мови документів8.5. Запитання і завдання для самоперевірки 8.1. Сучасні вимоги до докуме...
17946. ДОКУМЕНТУВАННЯ В УПРАВЛІНСЬКІЙ ДІЯЛЬНОСТІ 85 KB
  ДОКУМЕНТУВАННЯ В УПРАВЛІНСЬКІЙ ДІЯЛЬНОСТІ. Організаційно-розпорядчі документи. Довідковоінформаційні документи. Документування з кадрових питань. Особисті офіційні документи. Запитання і завдання для самоперевірки. Організаційно-розпорядчі документ
17947. СПЕЦІАЛІЗОВАНЕ ДОКУМЕНТУВАННЯ 85 KB
  10. СПЕЦІАЛІЗОВАНЕ ДОКУМЕНТУВАННЯ 10.1. Документи з господарської діяльності10.2. Документи з господарськопретензійної діяльності10.3. Система обліковофінансової документації10.4. Документи в банківській діяльності10.5. Документація в рекламній та видавничої діяльності10.6. З
17948. УСНЕ ДІЛОВЕ МОВЛЕННЯ 121.5 KB
  11. УСНЕ ДІЛОВЕ МОВЛЕННЯ 11.1. Види усного ділового мовлення11.2. Інтонація11.3. Невербальні засоби спілкування 11.4. Техніка мовлення11.5. Дикція11.6. Жанри публічного виступу11.7. Запитання і завдання для самоперевірки 11.1 Види усного ділового мовлення Усне ділове мовлення за хар...
17949. КУЛЬТУРА ДІЛОВОГО МОВЛЕННЯ 63 KB
  12. КУЛЬТУРА ДІЛОВОГО МОВЛЕННЯ 12.1. Вимоги до мови документів12.2. Основні риси культури мови12.3. Норми сучасної української літературної мови 12.4. Запитання і завдання для самоперевірки 12.1. Вимоги до мови документів Складання документів складний процес і велике значенн...