83102

Розповідне речення. Розділові знаки в кінці розповідного речення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Дати дітям уявлення про розповідне речення; формувати навички інтонування розповідних речень; розвивати мовлення пам’ять увагу учнів; виховувати любов до природи Обладнання. Таблиця до теми Речення Сніжинки ілюстрації зими індивідуальні картки...

Украинкский

2015-03-07

119 KB

1 чел.

Тема. Розповідне речення. Розділові знаки в кінці розповідного речення

Мета. Дати дітям уявлення про розповідне речення; формувати навички інтонування розповідних речень; розвивати мовлення, пам'ять , увагу учнів; виховувати любов до природи

Обладнання. Таблиця до теми «Речення», Сніжинки, ілюстрації зими, індивідуальні картки

Хід уроку

І.Організація початку уроку

Вже дзвінок нам дав сигнал: працювати час настав!

                          Тож і ти часу не гай, працювати починай.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1 . Перевірка домашнього завдання

- Прочитайте речення, які ви склали зі слів кожного рядка.

- Запишіть на дошці звуковий аналіз слова кружляють.

2. Робота за індивідуальними картками (додаток 1)

3. – На попередньому уроці до нас завітала зима. Їй дуже сподобалося, і вона вирішила запросити до нас на урок своїх подружок. А хто це, ви дізнаєтесь, переставивши склади

ки  жин  сні

Сніжинки - давні подружки зими. Хто їх так назвав? Послухайте маленьку казочку.

Зима дуже любила кроїти візерунки. Одного разу стала вона із снігу вирізувати візирунки й осипати ними землю. І полетіли вони, заіскрились в променях сонця. Люди руками сплеснули від захвату!

І назвали їх сніжинками.

- Хто їх так назвав?

4. Каліграфічна хвилинка

Запишемо каліграфічно слово сніжинки.

С  С  сс  сн  іж  ин  ки   сніжинки

- Доберіть слова –дії до сніжинки. ( летять, кружляють, переливаються, падають, іскряться)

- Попрацюйте в парах. Складіть речення з цим словом. Записують каліграфічно вдале речення.

У небі летять і кружляють сніжинки.

- Поділіть слово сніжинки для переносу.

- Подивіться на дошку, скільки зима принесла сніжинок. Сніжинки не прості, вони принесли нам завдання.

5. Робота з деформованим текстом.

- Сніжинки летіли і переплутали слова. Розставте слова так, щоб вийшли речення. 1, 2 речення записують колективно, 3- самостійно.

1 група виконує завдання самостійно. У реченнях підкреслити м`які  приголосні звуки.

дерева, шати, білі, одягли

скував, мороз, річку, міцний

сніговою, під, ковдрою, звірі, сплять

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

  •  Сьогодні на уроці ми ознайомимось з розповідними реченнями, з розділовими знаками в кінці таких речень; будемо вчити вимовляти їх з правильною інтонацією.

IV. Вивчення матеріалу

1.Робота за таблицею

На сонці яскраво переливаються сніжинки.

На сонці яскраво переливаються сніжинки!

  •  Прочитайте перше речення. Про що в ньому розповідається? Що стоїть у кінці речення?

Висновок. Речення в якому про щось розповідається або повідомляється називається розповідним.

- Прочитайте друге речення. Про що говориться у другому реченні?

- Чим відрізняється перше речення від другого? (розділовими знаками)

- Що стоїть у кінці другого речення?

Висновок. Якщо розповідне речення вимовляється з особливим почуттям, із захоплення, радістю, то в кінці такого речення ставиться знак оклику.

2. – Сніжинка пропонує попрацювати за підручником вправа 231, с.90

- Прочитайте виразно вірш. Із скількох речень складається перша строфа вірша? Прочитайте їх з відповідною інтонацією. Про що розповідається у кожному з них?

- Яким словом у другому реченні замінено слово сніжок? (він)

3. Ознайомлення з правилом  с. 90

- Яке речення називають розповідним?

- Що ставимо в кінці розповідного речення?

4. Вправа 232.

- Розкажіть,  про що говориться у другій строфі вірша Олеся Лупія?(впр.231)

- Скільки речень у цій строфі? Прочитай, передаючи голосом любов до рідної землі, захоплення її красою. Зверни увагу на розділові знаки в кінці речень.

Аналіз правила на с. 91

- Спишіть останнє речення вірша. Яким словом можна замінити вираз рідна земля? ( Вітчизна, Батьківщина)

V. Фізкультхвилинка

VI. Закріплення вивченого матеріалу

  1.  Наступна сніжинка пропонує гру «Знайди зайве слово».

Ведмідь, борсук, їжак, дятел.

- Яке зайве слово? Чому?

- Чи можна цю групу слів назвати реченням? Чому?

- Об`єднайте  ці слова так, щоб утворилося речення.

Ведмідь, борсук, їжак – це звірі. Запишіть.

-  Чи можна цих тварин побачити взимку? Чому?

2. Сніжинка на руку мені злетіла і про завдання сповістила.

Робота за підручником. Вправа 233, с. 91

  •  Прочитайте виразно вірш. Поясніть розділові знаки в кінці речень. Спишіть.

Зробіть звуковий аналіз слів за варіантами: ялиці, дрімають.

-  Сніжинка кружляє охоче, запропонувати роботу в групах хоче.

Завдання. Прочитайте. Доберіть потрібні слова за змістом у реченні.

1 група.  Серед білого снігу зеленіють…  .

                Зимою випадає пухнастий  …..   .

2 група.   Для птахів діти виготовили….   .

               У годівничку діти насипали…..     .

3 група. Взимку діти ліплять….        .

              Весело їхати з гірки на ….   .

  •  Які речення за метою висловлювання? Чому? Запишіть речення, яке сподобалось найбільше.

VII. Підсумок

- Які речення називаються розповідними?

- Що ставиться у кінці розповідних речень?

- Коли ставиться знак оклику?Погляньте, сніжинок не залишилось. Ми виконали всі їх завдання, і вони полетіли до своєї подруги зими.

VIII. Домашнє завдання

Виконати вправу 234, с.91. Подумайте, як можна по-різному розташувати речення, щоб утворився інший текст. Запишіть один із варіантів.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

85039. Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение 31.59 KB
  Познакомить учащихся с правилами оказания первой помощи и средствами которые могут быть использованы при этом. Сформировать у них убеждение в том что каждый человек должен владеть приемами в оказании первой медицинской помощи пострадавшим. Общие правила оказания первой медицинской помощи. Средства используемые при оказании первой медицинской помощи.
85040. Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами (АХОВ) 25.42 KB
  Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами АХОВ Цель урока. Познакомить учащихся с правилами оказания первой медицинской помощи при отравлении наиболее распространенными аварийно химически опасными веществами аммиаком и хлором. Если такой возможности нет повторить с учащимися какие химически опасные вещества относятся к АХОВ напомнить что наиболее распространенными АХОВ являются аммиак и хлор. Контрольные вопросы Какие вещества называются аварийно химически опасными Каковы признаки отравления...
85041. Первая медицинская помощь при травмах. Первая медицинская помощь при утоплении 27.1 KB
  Познакомить учащихся с правилами оказания первой медицинской помощи при переломах вывихах растяжениях и разрывах связок. Познакомить учащихся с правилами оказания первой медицинской помощи при утоплении. Объяснить правила оказания первой медицинской помощи при травмах: при переломах; при вывихах растяжениях и разрывах связок; при растяжении мышц и сухожилий. При этом подчеркнуть что объем мероприятий первой медицинской помощи зависит от тяжести состояния пострадавшего.
85042. Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия 31.81 KB
  Дать учащимся представление о значении огня в жизнедеятельности человека о причинах возникновения пожаров и их возможных последствиях для безопасности человека. Изучаемые вопросы Значение огня в жизнедеятельности человека. Используя материалы курса истории обсудить с учащимися значение огня в жизнедеятельности человека на разных этапах развития общества. Благодаря использованию огня человек становился все меньше зависимым от природных условий существования.
85043. Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения. Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности 31.93 KB
  Права обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Разъяснить учащимся значение профилактики пожаров; обсудить основные направления деятельности человека по обеспечению пожарной безопасности. Сформировать у учащихся чувство ответственного отношения к правилам пожарной безопасности к рекомендациям специалистов по правилам поведения для обеспечения личной безопасности во время пожара. Основные направления деятельности человека по обеспечению пожарной безопасности.
85044. Безопасное поведение на водоемах в различных условиях 33.55 KB
  Оказание помощи терпящим бедствие на воде. Закрепить знания правил безопасного поведения на воде во время купания во время водных походов в условиях аварийной ситуации возникшей во время водного пожара. Познакомить учащихся с основными способами оказания помощи терпящим бедствие на воде. Изучаемые вопросы Значение воды в жизнедеятельности человека безопасность на воде.
85045. Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека 31.48 KB
  Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека Цель урока. Сформировать у учащихся убеждение в необходимости сохранения окружающей природной среды и формирования у каждого человека культуры в области экологической безопасности. Изучаемые вопросы Влияние жизнедеятельности человека на загрязнение окружающей среды. Загрязнение атмосферы почв и природных вод в результате жизнедеятельности человека.
85046. Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке 30.91 KB
  Изучаемые вопросы Расширение возможностей организма человека противостоять опасным факторам окружающей среды. Формирование потребности в сохранении окружающей природной среды. Снижение вредного воздействия на организм человека неблагоприятных факторов окружающей среды. Изложение учебного материала Во вступительной части урока целесообразно отметить что значительного снижения уровня загрязнения окружающей нас природной среды в ближайшем будущем вряд ли можно ожидать.
85047. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера 30.34 KB
  Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера Цель урока. Познакомить учащихся с чрезвычайными ситуациями техногенного характера и основными причинами их возникновения; дать общее представление о классификации чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Изучаемые вопросы Причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Объекты экономики возникновение на которых производственных аварий может привести к чрезвычайным ситуациям техногенного характера.