83104

Людські чесноти: добро, доброта

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів з людськими чеснотами, вчити характеризувати події та явища, як прояв добра і зла; розкрити моральний зміст доброти; сприяти розвитку в учнів мотивації до добрих, гуманних вчинків, розвивати мислення, творчу уяву, збагачувати словниковий запас...

Украинкский

2015-03-07

104.5 KB

1 чел.

Хмельницьке НВО № 28

Відкритий урок

з предмету «Я і Україна. Громадянська освіта»

 « Людські чесноти: добро, доброта».

3 клас

     Вчитель:

                                       Подворна Тетяна Василівна

2013

Тема: Людські  чесноти: добро, доброта.

Мета: ознайомити учнів з людськими чеснотами, вчити  характеризувати події та явища, як прояв добра і зла; розкрити  моральний зміст доброти; сприяти розвитку в учнів мотивації до добрих, гуманних  вчинків, розвивати мислення,  творчу уяву, збагачувати словниковий  запас; виховувати  бажання жити за золотим правилом моралі.

Тип  уроку:  комбінований.

Обладнання: підручник «Я і Україна» (3 клас), текст оповідання В.Сухомлинського, таблиці, прислів’я на картках, дерево “ Доброти і добрих вчинків”, „Чарівний клубок”, дидактичний  роздатковий матеріал.

Хід уроку:

І.Організаційний момент.

1. Розминка «Привітання»

Продзвенів шкільний дзвінок,

Всіх покликав на урок.

Всі почули: - день – дзелень!

То ж привітайтесь:

  •  Добрий день!

-Любі діти! У наш клас завітали люди щирі.

Привітайте  в добрий час

Гостей усмішкою й миром.

Хлопчики: Ми  вам раді, люди добрі.

Дівчатка: І вітаєм щиро вас.

Хлопчики: І запрошуєм ласкаво.

Дівчатка: На урок у 3 клас.

  •  Дітки, посміхніться веселіше.
  •  Який у вас зараз настрій?
  •  Спробуйте передати свій настрій виразом обличчя (сумне, веселе, усміхнене…) Посміхніться товаришам, мені.
  •  Я бачу, що у вас все гаразд.
  •  Давайте зараз з вами позначимо настрій нашого класу знаком.

(діти вибирають правильний знак: усміхнене обличчя)  Слайд

                  

2. Розминка «Побажання» (слайд)

У мене чарівний клубок. Командири  будуть розмотувати його за ниточку і висловлювати свої побажання один одному.

  •  Щоб настрій у вас  залишився до кінця уроку гарним, а побажання здійснювалися, прочитаємо девіз нашого уроку.
  •  Для цього правильно розташуйте рядочки вірша.
  •  Хай оживає істина стара:

Та нагород за це не вимагай

Живи, добро звершай,

Людина починається з добра

       -   Це чудові рядки Любові Забашти.

І. Девіз нашого уроку:  ( Слайд )

           «Хай оживає істина стара:

                                           Людина починається з добра»

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку, мотивація навчальної діяльності учнів.

  •  Успіх нашої роботи, діти, залежить від вас. Для цього ми повинні працювати, як одна команда – злагоджено і чітко.
  •  А тому сьогодні на уроці діють 5 правил:
  •  Правило піднятої руки.
  •  Вміння слухати вчителя.
  •  Співпраця вчителя з учнями.
  •  Працювати творчо.
  •  Працювати активно.
  •  Діти чого ви чекаєте від сьогоднішнього уроку?
  •  Як на вашу думку, а що таке добро?
  •  Чи потрібно воно нам у житті?
  •  Які на вашу думку  вчинки є добрими?
  •  Чи модно сьогодні бути добрим?
  •  Діти я вас зацікавила питаннями?
  •  Сьогодні на уроці ми спробуємо дати відповіді.
  •  Чи важлива ця тема? Тоді до праці.
  •  То що ж таке добро?
  1.  Асоціативний кущ.
  •  Давайте з вами ми спробуємо створити асоціативний кущ.

                                                      

ДОБРО

ІІІ. Ознайомлення з новим матеріалом (сприймання та усвідомлення знань).

  1.  Робота з підручником.( ст. 43)
    •  А давайте ми звіримо себе із підручником, можливо чиїсь думки співпали.

    Добро – корисна справа, вчинок.

                    Доброта – чутливе, дружнє ставлення до людей.

  •  На добро, люди відповідають добром. Той, хто робить щось добре, не повинен чекати за це винагороди.
  1.  Читання тексту « Добро і Зло». ( слайд)
    •  У вас на партах лежить текст. Відкрийте зараз частину тексту під №1. Прогляньте очима і підготуйтесь прочитати його диктором. Можливо хтось з вас в житті стане справжнім диктором.
    •  Як  далі повело себе Зло?
    •  Що зробить Зло?
    •  Чи сподобався вам його вчинок?
    •  А тепер відкриваємо №2 і читаємо далі.
    •  То як вчинило Зло?
    •  А як ви гадаєте що ж може бути далі?
    •  Давайте подивимось чи наші передбачування справдилися? Читаємо частину тексту №3.
    •  Отже який висновок ми можемо зробити?
    •  Діти, сподобалось вам так працювати?
  2.  Гра « Літературне лото»
    •  

Ми зараз пограємо у гру, яка називається « Літературне лото» і дізнаємось ще як ви знаєте казки.

  •  Сидить півник на печі

Їсть смачненькі калачі, 

Тут лисичка прибігає,

Півника мерщій хапає,

Біжить котик рятувати,

В лиса півника забрати. ( Котик і Півник)  слайд

  •  Чи були у вашому житті ситуації хто б допоміг вам або ви допомогли іншим?
    •  Він звірят усіх лікує,

     Від халепи їх рятує,

     І зайчат, і мавпенят,

     Бегемотів і тигрят,

     Вилікує він за мить

     Все, що в звірів заболить,

     Наш добрий лікар…(«Айболить») слайд

-А хто з вас був у ролі лікаря і допоміг іншим? А хто ще можливо з вас зробив добре для інших?

Фізкультхвилинка.

4. Розповідь про Сухомлинського В.О.

- Послухайте вірш: ( учень)

     Дітям життя присвятив,

Все їм віддав без вагання.

Він їх безмежно любив,

Знав їх сердець поривання.

В спадщину нам залишив

Чисті джерела науки.

-А тепер ми познайомимось із оповіданням яке називається « Чи винен м’яч?»

«Чи винен м’яч?»

Одного разу діти грали в м’яча. Весело було грати, радісно.

Повз стадіону ішла старенька бабуся. Вона недобачала, ішла поволі, пробуючи ціпком стежку.

Чи випадково, чи може й навмисне, хтось ударив м’яч так, що той покотився під ноги бабусі, вдарився об ціпок і вибив його з рук. Зупинилася бабуся, розгубилася, не знає, що робити. Нахилилась, шукає ціпок, а він лежить далеченько. Не бачить бабуся ціпка.

Діти дивляться на бабусю й сміються. Нікому з них і на думку не спало підійти до старенької, попросити пробачення й допомогти їй.

Діти сміються, а бабуся стоїть і плаче.  І ніхто й не подумав, що в цю хвилину коїться велике зло: людина знущається над людиною.

Сміятися над старістю – сміятися над собою. Кожен із тих, хто сміявся над бабусею, через кілька десятиріч сам стане старим. А ще більший гріх – сміятися над фізичною вадою людини. То вже – злочин.

  1.  Робота над текстом.

- Що ви можете сказати про вчинок дітей?

- А як би ви поступили?

- Що саме автор називає великим злом? ( Людина знущається над людиною)

- А що він вважає великим гріхом?

Великим гріхом я вважаю і думаю, що ви мене підтримаєте є те, коли людина знущається над…….над чим? ( тваринами, птахами, комахами…)

То який висновок ми можемо зробити?

Що людина не може знущатися ні над чим живим.

  1.  Хвилинка « Поетична»

- Ми сьогодні спробуємо з вами побувати в ролі поетів. Будемо розвивати свої творчі здібності і спробуємо дібрати такі слова, щоб нам склався вірш.

Якщо разом станемо ….( добріші)

І закрутиться земля …..( скоріше)

Доброта з роками не ….( старіє)

Доброта від холоду …(зігріє)

І якщо вона як сонце …(світить)

То радіють і дорослі й ….(діти).

ІV. Закріплення нових знань (осмислення, узагальнення, систематизація знань).

 7. Робота над прислів’ям.

  •  Зараз ми звернемось до перлин народної мудрості. Ви повинні скласти прислів’я і пояснити його значення.

  •  Хто людям добра бажає, то й і собі має.
  •  Не одежа красить людину, а добрі діла.
  •  3 добрим дружись, а лихих стережись
  •  Чого собі не зичиш, і другому не жадай
  •  

Не соромтеся своєї доброти.

  •  Добре слово дім побудує а зле руйнує.                                                 
  •  Отже діти, що ж таке добро? А доброта?
  •  Що ви взяли для себе з нашого уроку?
  1.  Дерево « Доброти і добрих вчинків»
  •  А зараз у вас на партах лежать конвертики, які протягом уроку наповнювалися вашою добротою. Дістаньте з них листочки прочитайте і  прикріпіть їх на дерево.
  •  Діти для себе ви прочитали побажання на пелюстках, а для гостей ви повинні побажати теж добра.
  1.  Пісня « А ми бажаєм вам добра»
  •  А тепер візьміть у свої долоньки сердечка, які ви приготували на уроці трудового навчання. Заплющіть очі і подумайте про рідних вам людей, про людей чуйних, щирих і щедрих. Ваші сердечка сповнені зараз любов’ю і ніжність. Розплющіть очі. Передайте їх нашим гостям на згадку про наш урок.
  •  І повторіть кожен пошепки за мною слова:

                                      Я буду доброю людиною.

Я буду робити добрі вчинки.

          Я буду добре ставитись до людей.

  •  Кажуть, коли народжується дитина, Бог запалює зірку на небі і посилає до неї ангела – хоронителя. Уві сні ангел цілує немовлятко тричі: в чоло – аби воно зростало розумним, в личко – щоб було красивим, та в груди, аби здоров’я, любов та доброта вселилися в його тіло, серце і душу.
  •  Отож, я бажаю вам, діти, зростати добрими, милосердними, здоровими, приносити радість і добро людям.

V. Повідомлення домашнього завдання: диференційовано

1- 6 групі учнів – дібрати прислів’я про доброту;

2 -5групі учнів – малюнок «Добро у моїй уяві»;

3 - 4 групі учнів – Скласти казку про Добро і Зло.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61126. Перська держава 56 KB
  Мета: ознайомити учнів із природою і населенням Іранського нагіря історією створення Перської держави; дати уявлення про розвиток Перської держави в період царювання Дарія І розкрити причини загибелі Перської держави.
61127. ОЗНАЧЕННЯ УЗГОДЖЕНЕ Й НЕУЗГОДЖЕНЕ 391.76 KB
  Поглибити знання учнів про означення як другорядний член речення; сформувати поняття про узгоджене й неузгоджене означення; розвивати вміння визначати вид означень у реченнях, трансформувати узгоджені означення в неузгоджені та навпаки, удосконалити навички доречно використовувати означення як в усному
61128. Кіммерійці та скіфи на території сучасної України 68 KB
  Мета: ознайомити учнів із господарським життям, культурною спадщиною та релігійними віруваннями кіммерійців і скіфів; розглянути причини, хід та наслідки скіфо-перських війн; розширити знання школярів про давню історію нашої держави.
61129. ПРИКЛАДКА ЯК РІЗНОВИД ОЗНАЧЕННЯ. НАПИСАННЯ НЕПОШИРЕНИХ ПРИКЛАДОК ЧЕРЕЗ ДЕФІС. ПРИКЛАДКИ, ЩО БЕРУТЬСЯ В ЛАПКИ 27.09 KB
  Мета: сформувати в учнів поняття про прикладку як різновид означення, його функцію в реченні; розвивати правописні вміння написання прикладок з означуваними словами окремо, через дефіс та в лапках...
61130. ДОДАТОК ЯК ДРУГОРЯДНИЙ ЧЛЕН РЕЧЕННЯ 388.1 KB
  Поглибити знання учнів про додаток як другорядний член речення; сформувати поняття про прямий і непрямий додаток; розвивати вміння визначати вид додатків у реченнях, розрізняти додаток і неузгоджене означення, удосконалити навички доречно використовувати додатки у власному мовленні
61131. Давня Індія 67.5 KB
  Мета: розповісти про природно-кліматичні умови і географічне положення Індії; ознайомитися з найдавнішими цивілізаціями долин річок Інд і Ґанґ; удосконалити навички встановлення взаємозвязку між географічним положенням і господарським розвитком країни...
61132. УСНИЙ ТВІР-ОПИС ПАМ’ЯТКИ ІСТОРІЇ ТА КУЛЬТУРИ ЗА КАРТИНОЮ В ПУБЛІЦИСТИЧНОМУ СТИЛІ 44.58 KB
  Ознайомити восьмикласників з вимогами до написання твору-опису за картиною в публіцистичному стилі; закріпити знання про опис як тип мовлення, його особливості та структуру; удосконалити вміння учнів усно складати твір-опис за картиною..
61133. Релігія та культура Давньої Індії 59 KB
  Мета: ознайомити учнів із найдавнішими культами та культурою Давньої Індії; дати уявлення про особливості суспільного устрою Індії; показати внесок давньоіндійської культури в розвиток світової науки і культури.
61134. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-ОПИС ПАМ’ЯТКИ ІСТОРІЇ ТА КУЛЬТУРИ НА ОСНОВІ ОСОБИСТИХ СПОСТЕРЕЖЕНЬ І ВРАЖЕНЬ У ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ 40.5 KB
  Робота з текстами підготовча робота до складання творуопису памятки історії та культури Прочитати висловлювання. Ще здається недавно рипіли гарби повз нього зі снопами клекотіла революція на цьому майдані соборному дзвони калатали на сполох кликали...