83104

Людські чесноти: добро, доброта

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів з людськими чеснотами, вчити характеризувати події та явища, як прояв добра і зла; розкрити моральний зміст доброти; сприяти розвитку в учнів мотивації до добрих, гуманних вчинків, розвивати мислення, творчу уяву, збагачувати словниковий запас...

Украинкский

2015-03-07

104.5 KB

1 чел.

Хмельницьке НВО № 28

Відкритий урок

з предмету «Я і Україна. Громадянська освіта»

 « Людські чесноти: добро, доброта».

3 клас

     Вчитель:

                                       Подворна Тетяна Василівна

2013

Тема: Людські  чесноти: добро, доброта.

Мета: ознайомити учнів з людськими чеснотами, вчити  характеризувати події та явища, як прояв добра і зла; розкрити  моральний зміст доброти; сприяти розвитку в учнів мотивації до добрих, гуманних  вчинків, розвивати мислення,  творчу уяву, збагачувати словниковий  запас; виховувати  бажання жити за золотим правилом моралі.

Тип  уроку:  комбінований.

Обладнання: підручник «Я і Україна» (3 клас), текст оповідання В.Сухомлинського, таблиці, прислів’я на картках, дерево “ Доброти і добрих вчинків”, „Чарівний клубок”, дидактичний  роздатковий матеріал.

Хід уроку:

І.Організаційний момент.

1. Розминка «Привітання»

Продзвенів шкільний дзвінок,

Всіх покликав на урок.

Всі почули: - день – дзелень!

То ж привітайтесь:

  •  Добрий день!

-Любі діти! У наш клас завітали люди щирі.

Привітайте  в добрий час

Гостей усмішкою й миром.

Хлопчики: Ми  вам раді, люди добрі.

Дівчатка: І вітаєм щиро вас.

Хлопчики: І запрошуєм ласкаво.

Дівчатка: На урок у 3 клас.

  •  Дітки, посміхніться веселіше.
  •  Який у вас зараз настрій?
  •  Спробуйте передати свій настрій виразом обличчя (сумне, веселе, усміхнене…) Посміхніться товаришам, мені.
  •  Я бачу, що у вас все гаразд.
  •  Давайте зараз з вами позначимо настрій нашого класу знаком.

(діти вибирають правильний знак: усміхнене обличчя)  Слайд

                  

2. Розминка «Побажання» (слайд)

У мене чарівний клубок. Командири  будуть розмотувати його за ниточку і висловлювати свої побажання один одному.

  •  Щоб настрій у вас  залишився до кінця уроку гарним, а побажання здійснювалися, прочитаємо девіз нашого уроку.
  •  Для цього правильно розташуйте рядочки вірша.
  •  Хай оживає істина стара:

Та нагород за це не вимагай

Живи, добро звершай,

Людина починається з добра

       -   Це чудові рядки Любові Забашти.

І. Девіз нашого уроку:  ( Слайд )

           «Хай оживає істина стара:

                                           Людина починається з добра»

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку, мотивація навчальної діяльності учнів.

  •  Успіх нашої роботи, діти, залежить від вас. Для цього ми повинні працювати, як одна команда – злагоджено і чітко.
  •  А тому сьогодні на уроці діють 5 правил:
  •  Правило піднятої руки.
  •  Вміння слухати вчителя.
  •  Співпраця вчителя з учнями.
  •  Працювати творчо.
  •  Працювати активно.
  •  Діти чого ви чекаєте від сьогоднішнього уроку?
  •  Як на вашу думку, а що таке добро?
  •  Чи потрібно воно нам у житті?
  •  Які на вашу думку  вчинки є добрими?
  •  Чи модно сьогодні бути добрим?
  •  Діти я вас зацікавила питаннями?
  •  Сьогодні на уроці ми спробуємо дати відповіді.
  •  Чи важлива ця тема? Тоді до праці.
  •  То що ж таке добро?
  1.  Асоціативний кущ.
  •  Давайте з вами ми спробуємо створити асоціативний кущ.

                                                      

ДОБРО

ІІІ. Ознайомлення з новим матеріалом (сприймання та усвідомлення знань).

  1.  Робота з підручником.( ст. 43)
    •  А давайте ми звіримо себе із підручником, можливо чиїсь думки співпали.

    Добро – корисна справа, вчинок.

                    Доброта – чутливе, дружнє ставлення до людей.

  •  На добро, люди відповідають добром. Той, хто робить щось добре, не повинен чекати за це винагороди.
  1.  Читання тексту « Добро і Зло». ( слайд)
    •  У вас на партах лежить текст. Відкрийте зараз частину тексту під №1. Прогляньте очима і підготуйтесь прочитати його диктором. Можливо хтось з вас в житті стане справжнім диктором.
    •  Як  далі повело себе Зло?
    •  Що зробить Зло?
    •  Чи сподобався вам його вчинок?
    •  А тепер відкриваємо №2 і читаємо далі.
    •  То як вчинило Зло?
    •  А як ви гадаєте що ж може бути далі?
    •  Давайте подивимось чи наші передбачування справдилися? Читаємо частину тексту №3.
    •  Отже який висновок ми можемо зробити?
    •  Діти, сподобалось вам так працювати?
  2.  Гра « Літературне лото»
    •  

Ми зараз пограємо у гру, яка називається « Літературне лото» і дізнаємось ще як ви знаєте казки.

  •  Сидить півник на печі

Їсть смачненькі калачі, 

Тут лисичка прибігає,

Півника мерщій хапає,

Біжить котик рятувати,

В лиса півника забрати. ( Котик і Півник)  слайд

  •  Чи були у вашому житті ситуації хто б допоміг вам або ви допомогли іншим?
    •  Він звірят усіх лікує,

     Від халепи їх рятує,

     І зайчат, і мавпенят,

     Бегемотів і тигрят,

     Вилікує він за мить

     Все, що в звірів заболить,

     Наш добрий лікар…(«Айболить») слайд

-А хто з вас був у ролі лікаря і допоміг іншим? А хто ще можливо з вас зробив добре для інших?

Фізкультхвилинка.

4. Розповідь про Сухомлинського В.О.

- Послухайте вірш: ( учень)

     Дітям життя присвятив,

Все їм віддав без вагання.

Він їх безмежно любив,

Знав їх сердець поривання.

В спадщину нам залишив

Чисті джерела науки.

-А тепер ми познайомимось із оповіданням яке називається « Чи винен м’яч?»

«Чи винен м’яч?»

Одного разу діти грали в м’яча. Весело було грати, радісно.

Повз стадіону ішла старенька бабуся. Вона недобачала, ішла поволі, пробуючи ціпком стежку.

Чи випадково, чи може й навмисне, хтось ударив м’яч так, що той покотився під ноги бабусі, вдарився об ціпок і вибив його з рук. Зупинилася бабуся, розгубилася, не знає, що робити. Нахилилась, шукає ціпок, а він лежить далеченько. Не бачить бабуся ціпка.

Діти дивляться на бабусю й сміються. Нікому з них і на думку не спало підійти до старенької, попросити пробачення й допомогти їй.

Діти сміються, а бабуся стоїть і плаче.  І ніхто й не подумав, що в цю хвилину коїться велике зло: людина знущається над людиною.

Сміятися над старістю – сміятися над собою. Кожен із тих, хто сміявся над бабусею, через кілька десятиріч сам стане старим. А ще більший гріх – сміятися над фізичною вадою людини. То вже – злочин.

  1.  Робота над текстом.

- Що ви можете сказати про вчинок дітей?

- А як би ви поступили?

- Що саме автор називає великим злом? ( Людина знущається над людиною)

- А що він вважає великим гріхом?

Великим гріхом я вважаю і думаю, що ви мене підтримаєте є те, коли людина знущається над…….над чим? ( тваринами, птахами, комахами…)

То який висновок ми можемо зробити?

Що людина не може знущатися ні над чим живим.

  1.  Хвилинка « Поетична»

- Ми сьогодні спробуємо з вами побувати в ролі поетів. Будемо розвивати свої творчі здібності і спробуємо дібрати такі слова, щоб нам склався вірш.

Якщо разом станемо ….( добріші)

І закрутиться земля …..( скоріше)

Доброта з роками не ….( старіє)

Доброта від холоду …(зігріє)

І якщо вона як сонце …(світить)

То радіють і дорослі й ….(діти).

ІV. Закріплення нових знань (осмислення, узагальнення, систематизація знань).

 7. Робота над прислів’ям.

  •  Зараз ми звернемось до перлин народної мудрості. Ви повинні скласти прислів’я і пояснити його значення.

  •  Хто людям добра бажає, то й і собі має.
  •  Не одежа красить людину, а добрі діла.
  •  3 добрим дружись, а лихих стережись
  •  Чого собі не зичиш, і другому не жадай
  •  

Не соромтеся своєї доброти.

  •  Добре слово дім побудує а зле руйнує.                                                 
  •  Отже діти, що ж таке добро? А доброта?
  •  Що ви взяли для себе з нашого уроку?
  1.  Дерево « Доброти і добрих вчинків»
  •  А зараз у вас на партах лежать конвертики, які протягом уроку наповнювалися вашою добротою. Дістаньте з них листочки прочитайте і  прикріпіть їх на дерево.
  •  Діти для себе ви прочитали побажання на пелюстках, а для гостей ви повинні побажати теж добра.
  1.  Пісня « А ми бажаєм вам добра»
  •  А тепер візьміть у свої долоньки сердечка, які ви приготували на уроці трудового навчання. Заплющіть очі і подумайте про рідних вам людей, про людей чуйних, щирих і щедрих. Ваші сердечка сповнені зараз любов’ю і ніжність. Розплющіть очі. Передайте їх нашим гостям на згадку про наш урок.
  •  І повторіть кожен пошепки за мною слова:

                                      Я буду доброю людиною.

Я буду робити добрі вчинки.

          Я буду добре ставитись до людей.

  •  Кажуть, коли народжується дитина, Бог запалює зірку на небі і посилає до неї ангела – хоронителя. Уві сні ангел цілує немовлятко тричі: в чоло – аби воно зростало розумним, в личко – щоб було красивим, та в груди, аби здоров’я, любов та доброта вселилися в його тіло, серце і душу.
  •  Отож, я бажаю вам, діти, зростати добрими, милосердними, здоровими, приносити радість і добро людям.

V. Повідомлення домашнього завдання: диференційовано

1- 6 групі учнів – дібрати прислів’я про доброту;

2 -5групі учнів – малюнок «Добро у моїй уяві»;

3 - 4 групі учнів – Скласти казку про Добро і Зло.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

38927. Представление и преобразование цифровых сигналов в телевизионных измерительных системах 31.5 KB
  Оцифровка представление объекта изображения или сигнала в дискретном наборе цифровых замеров. Для решения задач машинной графики обработки и распознавания изображений используются следующие этапы преобразования изображения: Предварительная обработка – операции восстановления фильтрации улучшения визуального восприятия изображения. Формирование графического препарата – обработка с целью вычленения характерных особенностей изображениясегментация выделение контуров скелетизация Анализ – выявление характерных особенностей...
38928. Простой пороговый метод нелинейной фильтрации импульсных помех 51.5 KB
  Сигнал от каждого из элементов массива анализируемого изображения сравнивается со средним значением сигнала для небольшой группы mxn в окрестностях данного элемента Здесь m и n – нечётные числа. Анизотропная фильтрация Анизотропная фильтрация относится к категории линейных процедур цифровой обработки массива [Eij ]. Он заключается выполнении операции свёртки исходного массива изображения формата M×N со скользящим сглаживающим массивом [W] меньшего формата m×n ядро свёртки. А поскольку в АТСН работающих в реальном масштабе времени...
38929. Цифровое представление изображения в виде матрицы отсчетов. Преимущество цифрового кодирования видеосигнала 66 KB
  Цифровое представление изображения в виде матрицы отсчетов. Это позволяет пронумеровать отсчеты цифрового видеосигнала в соответствии с позиционным положением элемента изображения в телевизионном растре и nti = ni j где i номер элемента в строке; j номер строки. Фактически номера i j являются цифровыми координатами элемента изображения которые в случае линейных разверток связаны с временными и геометрическими координатами соотношениями где j порядковый номер строки в которой находится элемент изображения; tx интервал...
38930. Линейные цифровые фильтры и их характеристики 47 KB
  Под термином цифровая фильтрация обычно понимают локальную цифровую обработку сигнала скользящим окном или аппертурой. Для каждого положения окна за исключением возможно небольшого числа крайних точек выборки выполняются однотипные действия которые определяют так называемый отклик или выход фильтра. Если действия определяющие отклик фильтра не изменяются в процессе перемещения по выборке сигнала то соответствующий фильтр называется стационарным. Различают линейную и нелинейную цифровую фильтрацию.
38931. Развитие видеозаписи на дисках. Видеопроигрыватели Laser Vision. Структурная схема и принцип работы 265 KB
  Диаметр 30 см; Длительность 30 мин. Диаметр 30 см; Длительность 5 мин; 156 об мин. Диаметр 21 см; Длительность 10 мин цвет; 1500 об мин; 280 канавок мм; четкость 250 линий. Диаметр 30 см; длительность 30 мин; четкость 250 линий.
38932. Цифровая запись видеосигнала. Достоинства по сравнению с аналоговой. Основные принципы цифровой видеозаписи 60 KB
  Цифровая запись видеосигнала пришла на смену аналоговым носителям как более гибкое и удобное средство формирования транспортировки и хранения видеоданных. аналоговый сигнал сглаживается менее подверженным искажениям менее зависимым от аппаратной реализации воспроизведения расширяются возможности обработки сигнала Требования к АЦП: Частота квантования – не менее 135 МГц Число разрядов – не менее 8 Число каналов: Для чернобелого – 1 Для цветного – 3 или 2 Дискретизация: Дискретизация дает некоторые искажения: Стоит...
38933. Компрессия с потерей информации. Свойства зрения, используемые для сжатия ВС. Основные методы компрессии с потерей информации 46 KB
  Наибольшее распространение для сжатия движущихся изображений получил стандарт MPEG. MPEG англ. MPEG стандартизовала следующие стандарты сжатия: MPEG1: Исходный стандарт видео и аудио компрессии. MPEG2: видео и аудиостандарты для широковещательного телевидения.
38934. Стандарт VHS. Основные принципы функционирования. Параметры и характеристики 170.5 KB
  Формат видеозаписи VHS Наиболее распространенным сегодня в бытовой видеозаписи особенно в СНГ остается формат VHS Video Home System разработанный японскими фирмами Mtsushit и JVC еще в 1975 году. Первоначально для записи и воспроизведения изображения применялись две видеоголовки размещенные на вращающемся барабане расположенном наклонно относительно ленты. В дальнейшем для возможности экономной записи и воспроизведения при меньшей скорости ленты режим LP long ply а так же для улучшения качества воспроизводимой картинки в...
38935. Основные преобразования видеосигнала при записи и воспроизведении в стандарте VHS. АЧХ канала записи ВМ 58.5 KB
  Основные преобразования видеосигнала при записи и воспроизведении в стандарте VHS. Характерными особенностями видеосигнала являются его широкополосность максимальная ширина спектра видеосигнала яркости составляющая примерно 6 МГц намного больше максимальной ширины спектра аудиосигнала составляющей примерно 20 кГц и компонентный характер в спектральном представлении разделение информации об изображении на сигнал яркости EY красный цветоразностный ERY в SECM корректированный D’R и синий цветоразностный EBY или D’B сигналы...