83106

На сонці тепло, біля матері добре. О.Єфімов «Задачі трапляються різні»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

На сонці тепло біля матері добре. Обладнання: мультимедійна дошка проектор презентаційний матеріал картки із завданнями малюнки дітей вправи для розвитку техніки читання азбука почуттів. Вправи на вдосконалення техніки читання картки вправа Ланцюжки. Робота з текстом перед читанням твору.

Украинкский

2015-03-07

708 KB

14 чел.

Херсонська спеціалізована школа I-III ступенів № 52

з поглибленим вивченням української мови ім. Т.Г Шевченка

Херсонської міської ради

вул. Кримська 127, тел. 51-60-67

План – конспект відкритого

уроку читання:

«На сонці тепло, біля матері добре.

О.Єфімов «Задачі трапляються різні»

4 клас

З досвіду роботи

вчителя початкових класів

спеціаліста вищої категорії

старшого вчителя

Cтаруш С. Г.

Мета:

навчальна: вчити учнів розпізнавати стани і почуття дійових осіб, характеризувати головного героя твору, удосконалювати вміння читати в особах, вміння передбачати тему та сюжет оповідання, вдосконалювати вміння спільно працювати в парах та групах;

розвивальна: розвивати комунікативні навички та діалогічне мовлення учнів, збагатити мовлення дітей прислів'ями, що передають ніжне, турботливе ставлення до близьких людей;

виховна: виховувати шанобливе ставлення до неньки та рідних людей; бажання піклуватися про них, допомагати їм, не соромитися своїх щирих  почуттів.

Обладнання: мультимедійна дошка, проектор, презентаційний матеріал, картки із завданнями, малюнки дітей, вправи для розвитку  техніки читання, азбука почуттів.

Тип уроку.  Комбінований.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Девіз уроку:

Не просто слухати, а чути.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно і плідно працювати.

  1.  Розчитування. Вправи на вдосконалення техніки читання (картки)

вправа «Ланцюжки»

2.  Перевірка домашнього завдання.

а)Вчитель - Як називається розділ, який  ми почали вивчати?

                    - Які прислів’я ви назбирали в нашу Торбинку добра?

(Учні читають самостійно дібрані прислів’я, складають в торбинку)

б) Перевірка завдання скласти продовження оповідання В. Сухомлинського «Усмішка». Слайд 1

  •  Хто написав це оповідання?
  •  Яка його головна думка?
  •  Яким може бути продовження цього твору? (Відповіді учнів)

в) Розгляд дитячих малюнків до оповідання «Усмішка»

 - Кого намалювали діти?

- Скажіть, будь ласка, в кого найприємніша, найщиріша, найласкавіша усмішка?

- Прочитайте назву теми, над якою ми будемо сьогодні працювати.

ІІ. Актуалізація опорних знань

  1.  Вправи на розвиток читацьких навичок

а) гра "Складіть слова".

Слайд 2

(Учні читають колонки складів у різному темпі, по варіантах, «ліфтом»)

МИ

РЕ

ДЩБ

ЛЕ

ТЕП

СИВЕ

ЛАС

ЛЕ

ПЕС

КАВЕ

КРА

НЕ

НІЖ

ТЛИВЕ

- З'єднайте склади І і II колонок, щоб утворилося слово. Якою частиною мови є ці слова? Що можна описати цими словами?

- Яке обличчя у матусі?

б) вправа «Продовжити рядок слів».

- Як ви ласкаво називаєте маму? Матуся (мамуся, неня, ненечка...).

в) «Дібрати порівняння за зразком»: 

Мама лагідна, мов сонечко.

Гарна, як…

Турботлива, мов…

Працьовита, як…

ІІІ. Опрацювання нової теми. Робота над оповіданням.

1. Робота з текстом перед читанням твору.

Прийом антиципації (передбачення). 

а) - Прочитайте назву оповідання письменника О. Єфімова. З яким твором ми сьогодні познайомимося? Уважно роздивіться малюнок до нього.

- Давайте прочитаємо ключові слова з цього оповідання,записані на слайді.

Слайд 3

складні задачі

мазунчик

пометикувати

допомагали

захихотів

насторожилась

коштують

чоломкнув

б) Читання ключових слів оповідання про себе, потім вголос.

- Зробіть свої припущення, про кого і про що ми будемо читати в тексті?

Запишіть на аркушах. Прочитайте, які передбачення про зміст твору та його головних героїв ви записали.( Діти зачитують відповіді).

2.Робота з текстом під час читання твору.

а)Читання вголос 1 частини.

Читання 1 абзацу

- Які питання можна поставити автору?

- Доберіть синоніми до слова пометикувати.

- Як ви зрозуміли слово підступні?

2 абзац

- Чим була незадоволена вчителька на уроці?

- Що означає слово здвигнув?

- Доберіть  синонім до слова насупила.

3 абзац

- Чому зраділа Галина Іванівна?

- Які знання Олега виявилися у розмові?

- Як ви зрозуміли вислови  ніхто ані пари з вуст, ледь чутно?

4 абзац

- Доберіть синонім до слова хихикнув.

- Чому Борис насміхався з Олега?

б) Працює «довідкове» бюро.

-  Діти, хто подивився у словничку, що означає слово мазунчик?

- Яке тлумачення має вислів не чоловіча справа?

5 абзац 

- Які якості характеру Олега виявилися в цій розмові?

- Чи справдились ваші передбачення?

- Який заголовок можна дати 1 частині тексту?

в) Словникова робота. Читання слів з оповідання. Слайд 4

3.Фізхвилинка виконання фізичних вправ під музику

г) читання вголос 2 частини оповідання

1 абзац

- Чому Олегові було сумно?

- Які почуття переживав хлопчик?

2 абзац

  •  Що здивувало маму? 

3 абзац та4 абзаци. Інсценізація частини тексту.

д) Озвучення малюнку. Читання в особах.

- Яким тоном потрібно читати слова мами? А сина?

- Що означають слова чоломкнув, шарпнувся?

- В чому зізнався мамі Олег?

- Яке питання до автора твору у вас виникло?

е) Робота з азбукою почуттів.

- Які почуття викликало у вас читання цього уривку? (вибрати гномика)

- Діти, чи справдились ваші припущення, щодо змісту твору?

- Які передбачення підтвердились?

4. Робота з текстом після читання.

а)  вибіркове читання.

- Про що розповіла вчителька дітям?

- Що побажала учням свого класу Галина Іванівна?

б) визначення головної думки твору.

- Про які різні задачі хотів розказати О. Єфімов у своєму оповіданні?

- Як Олег Шугай розв’язав життєву задачу?

- То як ви думаєте, які задачі важливіше вміти розв’язувати математичні чи життєві? Чому ви так гадаєте?

- Яку головну задачу розв’язав Олег?

- Яка головна думка твору? 

- Як ви вважаєте, чому О. Єфімов розповів нам цю історію, з якою метою?

в) Визначення якостей характеру головного героя твору.

- Яким є Олег? Слайд5

Важливіше над усе навчитися розв’язувати життєві задачі, бо вони роблять людину духовно красивою, виховують почуття любові до людей, повагу, доброту, скромність. Саме таким є і герой нашого оповідання Олег.  

ІІІ. Закріплення вивченого.

1. Робота в групах.

Завдання (1,3,6 групи ):відновити деформований план (картки).

Слайд 6

План

Зізнання Олега.

На уроці математики.

Здивування мами.

Люблячий син.

Незвична поведінка Олега.

Розповідь вчительки.

Завдання (2, 4 групи ): скласти прислів'я  (картки). Слайд 7

Матері ні купити,

а у матері серце.

Нема того краму,

крім рідної матері.

На сонці тепло,

ні заслужити.

На світі все знайдеш,

а матері боляче.

У дитини заболить пальчик,

а біля  матері добре.

Дитина плаче,

щоб купити маму.

Виберіть серед складених прислів’я, яке могло б бути заголовком оповідання. Поясніть його значення.

3. Технологія інтерв’ю. Метод « Мікрофон »

- До нас завітав кореспондент і хоче поставити вам кілька запитань. Учень в ролі  кореспондента ставить питання:

- Скажіть, будь ласка, ви схвалюєте чи засуджуєте поведінку Олега Шугая?

- Яку пораду ви могли б дати Олегу?

- Чи любите ви свою маму? За що?

- Чому мамі потрібно допомагати?

-А чи допомагаєте ви своїй мамі? Як?

- Які взаємовідносини повинні бути в родині?

4. Робота в парах. Складання діалогу.

- Діти, а як потрібно розмовляти з рідними? ( Лагідно, ввічливо, спокійно). Чи можна підвищувати голос, кричати? (Відповіді)

- Попрацюйте в парах, складіть невеличкий діалог - розмову між мамою і дитиною (4-5 реплік).

- Я сподіваюся, що саме так чемно, лагідно і спокійно ви будете розмовляти зі своїми батьками кожного дня.

Підсумок уроку

1.Робота з деформованим текстом (індивідуальні картки). Слайд 8

еЩ  в  ликосці  мовне ля

Ще  в  колисці  немовля

воСло «мама»  мовивля.

Слово «мама» вимовля.

дорожНайче  в  стіві  своло

Найдорожче  в  світі  слово

каТ  чизвуть  у  нійрід  вімо

Так  звучить  у  рідній  мові.

- Мама… Це слово найчастіше повторює людина в хвилини горя і страждання. Мільйони матерів несуть у своїх серцях безмежну ніжність і любов до дітей.

- Діти, прикладіть вашу праву ручку до свого доброго, щирого серця. Відчуйте, як воно б’ється і подумайте, що може послати найріднішим людям ваше маленьке серденько.

Слайд 9.

- Що може подарувати вашим близьким промінчик вашого серця? (Відповіді учнів)

- А зараз Альона прочитає вірш, який вона склала про найріднішу кожному з нас людину ( учениця декламує власний вірш про маму )

- Бажаю всім вам завжди прислухатися до голосу серця, голосу совісті у вашій душі, намагатися завжди тільки радувати своїх батьків, допомагати їм, дарувати їм свою любов і ласку.

Слайд 10.

2. Рефлексія.

- Діти, чи задоволені ви своєю роботою на уроці?

Оцінить своє самопочуття під час уроку за допомогою Азбуки почуттів.

- Якого гномика ви вибрали? Чому?

Домашнє завдання

  •  Скласти і записати план оповідання в зошит, підготувати стислий переказ оповідання за планом.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

51629. Зняття характеристик і визначення параметрів тиристорів 59 KB
  Схему ввімкнути. Значення керувального струму Ікер записати в таблицю № 1. Змінюючи напругу Еа від 2V до 30 V. Зняти ВАХ тиристора. Результати вимірювань занести в таблицю № 1.
51634. Методы и формы организации внеурочной работы со школьниками 55 KB
  Цель: Ознакомиться с основными формами и методами организации внеурочной работы со школьниками. План Организационный момент Проверка домашней работы Постановка темы занятия Изучение материала Итоги Тип занятия: комбинированное. 2004 Журнал ИНФО Организационный момент приветствие учащихся проверка посещаемости Проверка домашней работы сообщения по темам: Методика подготовки и проведения лаб.
51636. Водні багатства Сумщини. Охорона водойм. Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел 102 KB
  Закріплювати вміння учнів розвязувати приклади на вивчені випадки письмового додавання і віднімання трицифрових чисел задачі рівняння; розширювати поняття водойми вода ознайомити з водними багатствами рідного краю; виховувати бережливе ставлення до водойм економне використання прісної води. Втрата води страшніше для живого організму ніж голод. Кожного дня з поверхні океанів і морів випаровується величезна кількість води. Попавши в ріки дощові та снігові води знову прокладуть свій шлях до морів та океанів так завдяки Сонцю...