83106

На сонці тепло, біля матері добре. О.Єфімов «Задачі трапляються різні»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

На сонці тепло біля матері добре. Обладнання: мультимедійна дошка проектор презентаційний матеріал картки із завданнями малюнки дітей вправи для розвитку техніки читання азбука почуттів. Вправи на вдосконалення техніки читання картки вправа Ланцюжки. Робота з текстом перед читанням твору.

Украинкский

2015-03-07

708 KB

14 чел.

Херсонська спеціалізована школа I-III ступенів № 52

з поглибленим вивченням української мови ім. Т.Г Шевченка

Херсонської міської ради

вул. Кримська 127, тел. 51-60-67

План – конспект відкритого

уроку читання:

«На сонці тепло, біля матері добре.

О.Єфімов «Задачі трапляються різні»

4 клас

З досвіду роботи

вчителя початкових класів

спеціаліста вищої категорії

старшого вчителя

Cтаруш С. Г.

Мета:

навчальна: вчити учнів розпізнавати стани і почуття дійових осіб, характеризувати головного героя твору, удосконалювати вміння читати в особах, вміння передбачати тему та сюжет оповідання, вдосконалювати вміння спільно працювати в парах та групах;

розвивальна: розвивати комунікативні навички та діалогічне мовлення учнів, збагатити мовлення дітей прислів'ями, що передають ніжне, турботливе ставлення до близьких людей;

виховна: виховувати шанобливе ставлення до неньки та рідних людей; бажання піклуватися про них, допомагати їм, не соромитися своїх щирих  почуттів.

Обладнання: мультимедійна дошка, проектор, презентаційний матеріал, картки із завданнями, малюнки дітей, вправи для розвитку  техніки читання, азбука почуттів.

Тип уроку.  Комбінований.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Девіз уроку:

Не просто слухати, а чути.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно і плідно працювати.

  1.  Розчитування. Вправи на вдосконалення техніки читання (картки)

вправа «Ланцюжки»

2.  Перевірка домашнього завдання.

а)Вчитель - Як називається розділ, який  ми почали вивчати?

                    - Які прислів’я ви назбирали в нашу Торбинку добра?

(Учні читають самостійно дібрані прислів’я, складають в торбинку)

б) Перевірка завдання скласти продовження оповідання В. Сухомлинського «Усмішка». Слайд 1

  •  Хто написав це оповідання?
  •  Яка його головна думка?
  •  Яким може бути продовження цього твору? (Відповіді учнів)

в) Розгляд дитячих малюнків до оповідання «Усмішка»

 - Кого намалювали діти?

- Скажіть, будь ласка, в кого найприємніша, найщиріша, найласкавіша усмішка?

- Прочитайте назву теми, над якою ми будемо сьогодні працювати.

ІІ. Актуалізація опорних знань

  1.  Вправи на розвиток читацьких навичок

а) гра "Складіть слова".

Слайд 2

(Учні читають колонки складів у різному темпі, по варіантах, «ліфтом»)

МИ

РЕ

ДЩБ

ЛЕ

ТЕП

СИВЕ

ЛАС

ЛЕ

ПЕС

КАВЕ

КРА

НЕ

НІЖ

ТЛИВЕ

- З'єднайте склади І і II колонок, щоб утворилося слово. Якою частиною мови є ці слова? Що можна описати цими словами?

- Яке обличчя у матусі?

б) вправа «Продовжити рядок слів».

- Як ви ласкаво називаєте маму? Матуся (мамуся, неня, ненечка...).

в) «Дібрати порівняння за зразком»: 

Мама лагідна, мов сонечко.

Гарна, як…

Турботлива, мов…

Працьовита, як…

ІІІ. Опрацювання нової теми. Робота над оповіданням.

1. Робота з текстом перед читанням твору.

Прийом антиципації (передбачення). 

а) - Прочитайте назву оповідання письменника О. Єфімова. З яким твором ми сьогодні познайомимося? Уважно роздивіться малюнок до нього.

- Давайте прочитаємо ключові слова з цього оповідання,записані на слайді.

Слайд 3

складні задачі

мазунчик

пометикувати

допомагали

захихотів

насторожилась

коштують

чоломкнув

б) Читання ключових слів оповідання про себе, потім вголос.

- Зробіть свої припущення, про кого і про що ми будемо читати в тексті?

Запишіть на аркушах. Прочитайте, які передбачення про зміст твору та його головних героїв ви записали.( Діти зачитують відповіді).

2.Робота з текстом під час читання твору.

а)Читання вголос 1 частини.

Читання 1 абзацу

- Які питання можна поставити автору?

- Доберіть синоніми до слова пометикувати.

- Як ви зрозуміли слово підступні?

2 абзац

- Чим була незадоволена вчителька на уроці?

- Що означає слово здвигнув?

- Доберіть  синонім до слова насупила.

3 абзац

- Чому зраділа Галина Іванівна?

- Які знання Олега виявилися у розмові?

- Як ви зрозуміли вислови  ніхто ані пари з вуст, ледь чутно?

4 абзац

- Доберіть синонім до слова хихикнув.

- Чому Борис насміхався з Олега?

б) Працює «довідкове» бюро.

-  Діти, хто подивився у словничку, що означає слово мазунчик?

- Яке тлумачення має вислів не чоловіча справа?

5 абзац 

- Які якості характеру Олега виявилися в цій розмові?

- Чи справдились ваші передбачення?

- Який заголовок можна дати 1 частині тексту?

в) Словникова робота. Читання слів з оповідання. Слайд 4

3.Фізхвилинка виконання фізичних вправ під музику

г) читання вголос 2 частини оповідання

1 абзац

- Чому Олегові було сумно?

- Які почуття переживав хлопчик?

2 абзац

  •  Що здивувало маму? 

3 абзац та4 абзаци. Інсценізація частини тексту.

д) Озвучення малюнку. Читання в особах.

- Яким тоном потрібно читати слова мами? А сина?

- Що означають слова чоломкнув, шарпнувся?

- В чому зізнався мамі Олег?

- Яке питання до автора твору у вас виникло?

е) Робота з азбукою почуттів.

- Які почуття викликало у вас читання цього уривку? (вибрати гномика)

- Діти, чи справдились ваші припущення, щодо змісту твору?

- Які передбачення підтвердились?

4. Робота з текстом після читання.

а)  вибіркове читання.

- Про що розповіла вчителька дітям?

- Що побажала учням свого класу Галина Іванівна?

б) визначення головної думки твору.

- Про які різні задачі хотів розказати О. Єфімов у своєму оповіданні?

- Як Олег Шугай розв’язав життєву задачу?

- То як ви думаєте, які задачі важливіше вміти розв’язувати математичні чи життєві? Чому ви так гадаєте?

- Яку головну задачу розв’язав Олег?

- Яка головна думка твору? 

- Як ви вважаєте, чому О. Єфімов розповів нам цю історію, з якою метою?

в) Визначення якостей характеру головного героя твору.

- Яким є Олег? Слайд5

Важливіше над усе навчитися розв’язувати життєві задачі, бо вони роблять людину духовно красивою, виховують почуття любові до людей, повагу, доброту, скромність. Саме таким є і герой нашого оповідання Олег.  

ІІІ. Закріплення вивченого.

1. Робота в групах.

Завдання (1,3,6 групи ):відновити деформований план (картки).

Слайд 6

План

Зізнання Олега.

На уроці математики.

Здивування мами.

Люблячий син.

Незвична поведінка Олега.

Розповідь вчительки.

Завдання (2, 4 групи ): скласти прислів'я  (картки). Слайд 7

Матері ні купити,

а у матері серце.

Нема того краму,

крім рідної матері.

На сонці тепло,

ні заслужити.

На світі все знайдеш,

а матері боляче.

У дитини заболить пальчик,

а біля  матері добре.

Дитина плаче,

щоб купити маму.

Виберіть серед складених прислів’я, яке могло б бути заголовком оповідання. Поясніть його значення.

3. Технологія інтерв’ю. Метод « Мікрофон »

- До нас завітав кореспондент і хоче поставити вам кілька запитань. Учень в ролі  кореспондента ставить питання:

- Скажіть, будь ласка, ви схвалюєте чи засуджуєте поведінку Олега Шугая?

- Яку пораду ви могли б дати Олегу?

- Чи любите ви свою маму? За що?

- Чому мамі потрібно допомагати?

-А чи допомагаєте ви своїй мамі? Як?

- Які взаємовідносини повинні бути в родині?

4. Робота в парах. Складання діалогу.

- Діти, а як потрібно розмовляти з рідними? ( Лагідно, ввічливо, спокійно). Чи можна підвищувати голос, кричати? (Відповіді)

- Попрацюйте в парах, складіть невеличкий діалог - розмову між мамою і дитиною (4-5 реплік).

- Я сподіваюся, що саме так чемно, лагідно і спокійно ви будете розмовляти зі своїми батьками кожного дня.

Підсумок уроку

1.Робота з деформованим текстом (індивідуальні картки). Слайд 8

еЩ  в  ликосці  мовне ля

Ще  в  колисці  немовля

воСло «мама»  мовивля.

Слово «мама» вимовля.

дорожНайче  в  стіві  своло

Найдорожче  в  світі  слово

каТ  чизвуть  у  нійрід  вімо

Так  звучить  у  рідній  мові.

- Мама… Це слово найчастіше повторює людина в хвилини горя і страждання. Мільйони матерів несуть у своїх серцях безмежну ніжність і любов до дітей.

- Діти, прикладіть вашу праву ручку до свого доброго, щирого серця. Відчуйте, як воно б’ється і подумайте, що може послати найріднішим людям ваше маленьке серденько.

Слайд 9.

- Що може подарувати вашим близьким промінчик вашого серця? (Відповіді учнів)

- А зараз Альона прочитає вірш, який вона склала про найріднішу кожному з нас людину ( учениця декламує власний вірш про маму )

- Бажаю всім вам завжди прислухатися до голосу серця, голосу совісті у вашій душі, намагатися завжди тільки радувати своїх батьків, допомагати їм, дарувати їм свою любов і ласку.

Слайд 10.

2. Рефлексія.

- Діти, чи задоволені ви своєю роботою на уроці?

Оцінить своє самопочуття під час уроку за допомогою Азбуки почуттів.

- Якого гномика ви вибрали? Чому?

Домашнє завдання

  •  Скласти і записати план оповідання в зошит, підготувати стислий переказ оповідання за планом.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76177. Химический элемент в периодической системе с порядковым номером 14 (Si) 27.87 KB
  В деревьях и травах сравнительно много кремния — 1,5 — 4% от веса сухого вещества. Наиболее интенсивно забирают кремний из почвы многие культурные растения — пшеница, овес, ячмень, просо, рис. Рекордсменами по содержанию кремния являются хвойные, хвощи, папоротники.
76178. Организация работы цеха литья под давлением. Рациональная организация рабочего места литейщика 396.22 KB
  На механизированных рабочих местах организация направлена на согласование работы человека и машины обеспечение синхронности трудового и технологического процессов удобство и безопасность работы. При закрытом шлагбауме или сигнале о приближении поезда или автомашины переходить пути запрещается.
76179. Популяція – як одиниця існування виду. Мікроеволюція. Макроеволюція 58.75 KB
  Вивчаючи щільність населення різних видів тварин і рослин, екологи встановили, що окремі особини дуже рідко розподіляються рівномірно на місцеперебуванні даного виду. Обираючи найбільш сприятливі умови, вони утворюють різні за величиною скупчення.
76180. Анализ и компьютерное моделирование информационных процессов и систем 135.93 KB
  От выбора школы напрямую зависит то, как в дальнейшем человек будет знать иностранный язык и общаться на нём. Опыт показывает, что если на стадии обучения плохо подготовили в одной школе, то человек больше не будет обращаться в дальнейшем к таким учреждениям.
76181. Націоналізм: роль у політичному житті та форми. Інтернаціоналізм. Космополітизм 70.5 KB
  За тоталітаризму склався негативний стереотип української національної ідеї. Впродовж 7 десятиліть національну ідею офіційно визнавали реакційною, нації поділяли на буржуазні та соціалістичні, націоналізм кваліфікували як буржазний, а отже, реакційний.
76182. Жизнь и творчество выдающихся педагогов, их вклад в становление и развитие педагогики 43.99 KB
  В этот период в его жизни появилась госпожа де Варан молодая обеспеченная вдова-аристократка стараниями которой Руссо был отправлен в Туринский монастырь где стал католиком и из-за этого утратил женевское гражданство. Руссо продолжил странствие по стране но в 1732 г.
76183. Тепловой двигатель 26.5 KB
  Такие двигатели называют турбинами. Тепловые двигатели паровые турбины устанавливают также на всех АЭС для получения пара высокой температуры. На всех основных видах современного транспорта преимущественно используются тепловые двигатели...
76184. Разновидность плазменной и плазменно-порошковой сварки 33.63 KB
  История создания плазменной и плазменнопорошковой сварки. Сущность плазменной и плазменнопорошковой сварки. Технология плазменной и плазменнопорошковой сварки. Разновидность плазменной и плазменнопорошковой сварки.
76185. Мезозойская эра 1.36 MB
  В настоящее время известно уже около 400 видов динозавров. В триасе многообразие динозавров было не велико. Самыми известными из динозавров триаса являются целофизис и платеозавр. Юрский период известен самым удивительным многообразием среди динозавров можно было встретить...