83113

В.Струтинський «Казка про хлопчика Абихто». М.Сингаївський «Дощ із краплі починається»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вітання: пошлемо одне одному добрі думки і добрі відчуття посміхніться один одному. Мотивація навчальна діяльності Слайд 4 Вчитель: А я дарую вам маленькі серця із побажаннями діти вибирають різнокольорові 4 кольори серця і зачитують побажання Приємно тебе бачити у тебе гарна посмішка...

Украинкский

2015-03-07

203.5 KB

14 чел.

Липівська ЗОШ І-ІІІ ст.

Відкритий урок

з українського читання

Все починається з малого

В.Струтинський

«Казка про хлопчика Абихто».

М.Сингаївський

«Дощ із краплі починається».

4 клас

Підготувала

вчитель початкових класів

Липівської ЗОШ І-ІІІст.

Цимбала Надія Андріївна

 

Тема. В.Струтинський  «Казка про хлопчика Абихто».М.Сингаївський «Дощ із краплі починається».

Мета. Удосконалювати навички  правильного, виразного, свідомого читання, вмілого використання інтонаційних засобів. Продовжувати формувати уявлення про людські чесноти. Розвивати мовлення учнів, уміння аналізувати твори, виділяти   головне, висловлювати оцінні судження. Збагачувати словниковий запас,формувати інтерес до літератури, розвивати вміння читаючи передавати різні почуття і настрої, ставлення автора до зображуваного; удосконалювати вміння виділяти головне, узагальнювати; виховувати в учнів прагнення ставати кращими; почуття  відповідальності за свої слова і вчинки.

Обладнання: мультимедійний супровід,проектор,підручник, серця, картки з завданнями.

Хід уроку


І. Організація класу 

1.Привітання

(слайд 2)

Діти, до нас сьогодні завітали гості. А коли в домі гості – це свято. То ж давайте і наш урок ми проведемо святково і подаруємо нашим гостям вітання:

Доброго дня! Мовим за звичаєм. 
Доброго дня! Всім вам ми зичимо. 
Щастя й здоров'я вам кожної днини, 
Миру і злагоди вашій родині.

2. Хвилинка  психологічного  настрою

(Слайд 3)

Вітання: пошлемо одне одному добрі думки і добрі відчуття, посміхніться один одному.

3. Мотивація навчальна діяльності

(Слайд 4)

Вчитель: А я дарую вам маленькі серця із побажаннями (діти вибирають різнокольорові (4 кольори) серця і зачитують побажання (Приємно тебе бачити, у тебе гарна посмішка, доброго дня, вітаю, сьогодні у тебе все вийде…)

ІІ. Перевірка домашнього завдання. (Слайд 5)

1.Тестування

2.Розповіді учнів про своїх бабусь.

ІІІ. Вправа на розвиток читацьких навичок

Розвиток фонетичного слуху

(Слайд 6)

1.Гра «Впіймай на гачок»

Крапля-  крапля- чапля- крапля.

Хочеш-  хочеш-  хочеш- точиш.

Стали- звали- стали – стали.

Діло – діло-тіло-діло.

-Які слова ви впіймали на гачок?

2.Вправа на формування швидкої реакції на слово(Слайд 7-8)

Запитали-…   (дітей, маму, бабусю…)

Виросте з-…   (насінини, пагінця, листочка..)

Починається з-….(ранку, струмка, дороги…)

ІV.Повідомлення теми уроку (Слайд 9-17)

Письменники Валентин Струтинський і Микола Сингаївський написали чудові твори, які ми сьогодні прочитаємо, поради про те, яким повинно бути ставлення до праці, а яке ставлення засуджується….

V. Опрацювання «Казки про хлопчика Абихто»В.Струтинського.

1.Виразне читання казки учителем

-Чим хлопчик Абихто вас здивував?

2.Словникова робота(Слайд 18-19)

  коли    хто     ким

Казна     аби  як   ні  хто

  де    з ким     кого

      ніхто

3.Повторне читання казки (мовчки)

-Ким став хлопчик Абихто, коли виріс?

4.Аналіз змісту казки.

-Чому хлопчика називали Абихто?

-Які його слова підтверджують справедливість цього прізвиська?

-Де і коли жив незвичайний хлопчик?

-Що він робив зранку?З ким гуляв?

-Про що думав?

-Ким хотів бути хлопчик? Ким виріс хлопчик?Прочитайте.

-Прочитайте виділені речення.Як ви їх розумієте?

-Чого вчить ця казка?Які риси людського характеру засуджуються та висміює автор казки?

5.Вправа на розвиток техніки читання.

А)Читання «Засічка-кидок» (Слайд 20)

Б)Гра «Дочитай речення». (Слайд 21)

6.Розвиток звязного мовлення(творче завдання) (Слайд 22)

Продовжіть міркування:

-Щоб не стати Абиким треба….

-Щоб стати кимось потрібно….

VІ.Гра «Склади прислівя» (Слайд 23)

Не, візьмешся,роботу, за, не, сама, зробиться.

Як, маєш, так,дбаєш,і.

Роби, язиком, не,руками,а.

Без,нема, охоти,роботи.

VІІ. Фізкультхвилинка. (Слайд 24)

VІІІ.Робота над віршем М. Сингаївського «Дощ із краплі починається». (Слайд 25)

Відгадування загадок. (Слайд 26)

Ішов довгов'яз, у землю ув'яз,

з землі всіх повиганяв. (Дощ)

Розповідь учителя.

     Люди здавна у своїх віруваннях та художній творчості почесне місце  відводили дощу, бо саме він дарує дорогоцінну вологу спраглій землі.      

     Звертаючись до дощу, люди в замовляннях, піснях-закличках просили в нього прихильності й допомоги.

  •  Про що люди просять дощик?

У нашій мові є різні слова, що передають характер дощу.

         Злива і хлющ — це рясні, щедрі, дуже сильні дощі. Коли дощ сіється з вітром і миттю покриває землю потоками води — це хвища.

         А бувають й інші дощі — холодні, повільні, тривалі. Їх називають мрякою і мжичкою. Про дощі складено багато віршів, казок, загадок. А з чого починається дощ? Про це і ще про багато цікавого ми дізнаємось зараз.

(Слайд 27)

ІХ. Читання вірша М. Сингаївського «Дощ із краплі починається»

1.Текст вірша читає вчитель

З чого починається дощ?

— А що ще починається з малого?

2.Словникова робота(Слайд 28-29)

Прочитайте швидко змінюючи слова,які відповідатимуть на питання з кого?, з чого?

добрий    краплина

злий     струмок

З листочок  із  зернина

нитка     гілка  

  

3.Самостійне читання учнями вірша

Спочатку мовчки, а потім строфами вголос.

4.Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання вірша.

— Прочитайте перші два рядки вірша. Це — зачин. Що в ньому стверджує поет?

— А як він доводить свою думку? Прочитайте відповідні рядки.

— Яку пораду дає автор?У яких рядках вірша висловлена його головна думка?

— Поміркуйте, як ви можете виконати пораду автора у вашому щоденному житті.

— Як ви розумієте, що таке добре діло?

— Які добрі справи ви робите?

— Розкажіть, які з них ви вже встигли зробити сьогодні.

— А ваше навчання у школі — це робота чи ні?

— Як її слід виконувати?

— Як ви допомагаєте дорослим у домашніх справах?

— Які ваші справи найбільше радують ваших батьків?

5.Вправи на розвиток швидкості читання. (Слайд 30)

А)Читання «буксиром»

Б)Читання з лінійкою

6.Виразне читання вірша

Х. Узагальнення матеріалу.

— Давайте складемо пам’ятку «Як досягти успіху». (Слайд 31)

VІІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

— Вивчити напам'ять вірш М. Сингаївського «Дощ із краплі починається».

ХІ. Підсумок уроку. (Слайд 32)

-Що обєднує ці твори?

-Що є найголовнішим у житті людини?

Рефлексія.

Сьогодні на уроці

— я навчився (запам'ятав) …

— Мені здалося важливим …

— Я зрозумів, що …

— Я відчув, що …


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54673. Как помочь учиться учащимся 107.5 KB
  Для сильных учащихся подбираю задания требующие самостоятельности творческого поиска высокого уровня обобщения и систематизации изучаемого. Для слабых – задания повышающие активность в процессе восприятия осмысления нового материала задания оказывающие школьникам оперативную помощь в процессе первичного закрепления материала обучающие приемам рациональной умственной деятельности. Я объясняю новый материал второй раз и самостоятельные задания получают учащиеся средней группы. В конце урока я проверяю задания которые выполняли учащиеся...
54674. Опора і рух 149 KB
  Тіло згниває а кістки не стлівають. Під час розкопок при добуванні будівельних матеріалів піску вапняку мармуру люди знаходили кістки за ними визначали геологічний вік людини і починали їх вивчати. Історія вивчення скелета Повідомлення учня Давньогрецький вчений – філософ Демокріт сам збирав кістки на цвинтарі щоб вивчати скелет. А відомий римський лікар Клавдій Гален примушував своїх учнів приносити кістки мерців.
54675. Порушення функцій скелета та їхня профілактика 48.5 KB
  Мета уроку: розглянути вікові особливості опорнорухової системи показати причини що негативно й позитивно впливають на опорнорухову систему ознайомити учнів з наслідками порушень гігієни опорнорухової системи навчити дотримуватись правильної постави як запоруки здоров’я та довголіття закріпити знання про опорнорухову систему виховувати естетичну насолоду від споглядання правильної постави як складової зовнішньої краси Обладнання та...
54676. Година спілкування 42 KB
  Виховувати почуття патріотизму поваги до ветеранів;поважне ставлення до історичної пам’яті свого народу своїх рідних;моральну культуру учнів розвивати здатність відчувати співпереживати вміння слухати оточуючих. Обладнання: фотографії дідусів учасників Великої Вітчизняної війнифотографії пам’ятників нашого міста малюнки дітей. Не щезне в пам’ятілюдській як в ті страшні 19411945 роки воїни захищали рідну землю. Це свято не затьмариться в віках В цей день нестимуть люди квіти Ну обміліє пам’ятіріка В серцях нащадків буде жити.
54677. Органи чуття людини. Узагальнення 13.22 MB
  Мета: Узагальнити знання учнів про будову та функції сенсорних систем. Встановити особливості будови та функцій органів чуття людини, та їх пристосовування для дії в певних умовах. Сформувати усвідомлення цілісності організму людини. Навчити дітей самостійно обирати інформацію, коментувати її, створюючи презентації у програмі M.P.P.
54678. Предмет органической химии. Особенности органических соединений. Источники органических веществ. Значение органических веществ 309.5 KB
  Именно этому акту органическая химия обязана своим названием Органические соединения органические вещества класс химических соединений в состав которых входит углерод за исключением карбидов угольной кислоты карбонатов оксидов углерода и цианидов Соединения углерода выделенные из живых организмов назвали органическими веществами....
54679. Организация питания в походах и путешествиях 45.5 KB
  Турист в водных походах тратит приблизительно 60 ккал день на кг собственного веса или 3500 ккал день а при нормальных ежедневных нагрузках 25003000 Ккал день. Такой вид питания часто необходимо предусматривать в транспорте утром с поезда сошли а потом ещё часов 56 на автотранспорте до реки добираться надо в день стапеля Стапелем называется процесс сборки сплавных средств. Часто проходит в населённом пункте где нет возможности развести костёр в последний день прохождения населённый пункт в близи ж д станции во время ожидания...
54680. Організація змістовної життєдіяльності дітей в групі продовженого дня 135 KB
  Мета особистісне орієнтованої освіти знайти підтримати розвинути людину в людині закласти в ній механізм самореалізації Передмова Внаслідок посилення демократичних тенденцій у житті суспільства освітні системи як його значущі складові почали переносити акцент із масових педагогічних явищ на особистість дитини вивчення можливостей і обставин її індивідуального розвитку умов саморозкриття і самореалізації людини на різних етапах ЇЇ життєдіяльності. На сторінках проблемної...
54681. Будова та функції органів дихання 362 KB
  Цілі: сформувати в учнів поняття про дихання як процес необхідний для життя; устоновити взаемозвязок будови і функції органів дихання; зясувати як змінюеться повітря в дихальних шляхах; обгронтувати необхідність дихання носом; продовжувати формувати науковий світогляд на основі знань про еволюцію дихальної системи; розвивати вміння порівнювати аналізувати загальнувати;вдосконалювати вміння а навички роботи з текстом підручникамалюнками. Обладнання: таблиці Органи дихання таблиці з...