83113

В.Струтинський «Казка про хлопчика Абихто». М.Сингаївський «Дощ із краплі починається»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вітання: пошлемо одне одному добрі думки і добрі відчуття посміхніться один одному. Мотивація навчальна діяльності Слайд 4 Вчитель: А я дарую вам маленькі серця із побажаннями діти вибирають різнокольорові 4 кольори серця і зачитують побажання Приємно тебе бачити у тебе гарна посмішка...

Украинкский

2015-03-07

203.5 KB

14 чел.

Липівська ЗОШ І-ІІІ ст.

Відкритий урок

з українського читання

Все починається з малого

В.Струтинський

«Казка про хлопчика Абихто».

М.Сингаївський

«Дощ із краплі починається».

4 клас

Підготувала

вчитель початкових класів

Липівської ЗОШ І-ІІІст.

Цимбала Надія Андріївна

 

Тема. В.Струтинський  «Казка про хлопчика Абихто».М.Сингаївський «Дощ із краплі починається».

Мета. Удосконалювати навички  правильного, виразного, свідомого читання, вмілого використання інтонаційних засобів. Продовжувати формувати уявлення про людські чесноти. Розвивати мовлення учнів, уміння аналізувати твори, виділяти   головне, висловлювати оцінні судження. Збагачувати словниковий запас,формувати інтерес до літератури, розвивати вміння читаючи передавати різні почуття і настрої, ставлення автора до зображуваного; удосконалювати вміння виділяти головне, узагальнювати; виховувати в учнів прагнення ставати кращими; почуття  відповідальності за свої слова і вчинки.

Обладнання: мультимедійний супровід,проектор,підручник, серця, картки з завданнями.

Хід уроку


І. Організація класу 

1.Привітання

(слайд 2)

Діти, до нас сьогодні завітали гості. А коли в домі гості – це свято. То ж давайте і наш урок ми проведемо святково і подаруємо нашим гостям вітання:

Доброго дня! Мовим за звичаєм. 
Доброго дня! Всім вам ми зичимо. 
Щастя й здоров'я вам кожної днини, 
Миру і злагоди вашій родині.

2. Хвилинка  психологічного  настрою

(Слайд 3)

Вітання: пошлемо одне одному добрі думки і добрі відчуття, посміхніться один одному.

3. Мотивація навчальна діяльності

(Слайд 4)

Вчитель: А я дарую вам маленькі серця із побажаннями (діти вибирають різнокольорові (4 кольори) серця і зачитують побажання (Приємно тебе бачити, у тебе гарна посмішка, доброго дня, вітаю, сьогодні у тебе все вийде…)

ІІ. Перевірка домашнього завдання. (Слайд 5)

1.Тестування

2.Розповіді учнів про своїх бабусь.

ІІІ. Вправа на розвиток читацьких навичок

Розвиток фонетичного слуху

(Слайд 6)

1.Гра «Впіймай на гачок»

Крапля-  крапля- чапля- крапля.

Хочеш-  хочеш-  хочеш- точиш.

Стали- звали- стали – стали.

Діло – діло-тіло-діло.

-Які слова ви впіймали на гачок?

2.Вправа на формування швидкої реакції на слово(Слайд 7-8)

Запитали-…   (дітей, маму, бабусю…)

Виросте з-…   (насінини, пагінця, листочка..)

Починається з-….(ранку, струмка, дороги…)

ІV.Повідомлення теми уроку (Слайд 9-17)

Письменники Валентин Струтинський і Микола Сингаївський написали чудові твори, які ми сьогодні прочитаємо, поради про те, яким повинно бути ставлення до праці, а яке ставлення засуджується….

V. Опрацювання «Казки про хлопчика Абихто»В.Струтинського.

1.Виразне читання казки учителем

-Чим хлопчик Абихто вас здивував?

2.Словникова робота(Слайд 18-19)

  коли    хто     ким

Казна     аби  як   ні  хто

  де    з ким     кого

      ніхто

3.Повторне читання казки (мовчки)

-Ким став хлопчик Абихто, коли виріс?

4.Аналіз змісту казки.

-Чому хлопчика називали Абихто?

-Які його слова підтверджують справедливість цього прізвиська?

-Де і коли жив незвичайний хлопчик?

-Що він робив зранку?З ким гуляв?

-Про що думав?

-Ким хотів бути хлопчик? Ким виріс хлопчик?Прочитайте.

-Прочитайте виділені речення.Як ви їх розумієте?

-Чого вчить ця казка?Які риси людського характеру засуджуються та висміює автор казки?

5.Вправа на розвиток техніки читання.

А)Читання «Засічка-кидок» (Слайд 20)

Б)Гра «Дочитай речення». (Слайд 21)

6.Розвиток звязного мовлення(творче завдання) (Слайд 22)

Продовжіть міркування:

-Щоб не стати Абиким треба….

-Щоб стати кимось потрібно….

VІ.Гра «Склади прислівя» (Слайд 23)

Не, візьмешся,роботу, за, не, сама, зробиться.

Як, маєш, так,дбаєш,і.

Роби, язиком, не,руками,а.

Без,нема, охоти,роботи.

VІІ. Фізкультхвилинка. (Слайд 24)

VІІІ.Робота над віршем М. Сингаївського «Дощ із краплі починається». (Слайд 25)

Відгадування загадок. (Слайд 26)

Ішов довгов'яз, у землю ув'яз,

з землі всіх повиганяв. (Дощ)

Розповідь учителя.

     Люди здавна у своїх віруваннях та художній творчості почесне місце  відводили дощу, бо саме він дарує дорогоцінну вологу спраглій землі.      

     Звертаючись до дощу, люди в замовляннях, піснях-закличках просили в нього прихильності й допомоги.

  •  Про що люди просять дощик?

У нашій мові є різні слова, що передають характер дощу.

         Злива і хлющ — це рясні, щедрі, дуже сильні дощі. Коли дощ сіється з вітром і миттю покриває землю потоками води — це хвища.

         А бувають й інші дощі — холодні, повільні, тривалі. Їх називають мрякою і мжичкою. Про дощі складено багато віршів, казок, загадок. А з чого починається дощ? Про це і ще про багато цікавого ми дізнаємось зараз.

(Слайд 27)

ІХ. Читання вірша М. Сингаївського «Дощ із краплі починається»

1.Текст вірша читає вчитель

З чого починається дощ?

— А що ще починається з малого?

2.Словникова робота(Слайд 28-29)

Прочитайте швидко змінюючи слова,які відповідатимуть на питання з кого?, з чого?

добрий    краплина

злий     струмок

З листочок  із  зернина

нитка     гілка  

  

3.Самостійне читання учнями вірша

Спочатку мовчки, а потім строфами вголос.

4.Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання вірша.

— Прочитайте перші два рядки вірша. Це — зачин. Що в ньому стверджує поет?

— А як він доводить свою думку? Прочитайте відповідні рядки.

— Яку пораду дає автор?У яких рядках вірша висловлена його головна думка?

— Поміркуйте, як ви можете виконати пораду автора у вашому щоденному житті.

— Як ви розумієте, що таке добре діло?

— Які добрі справи ви робите?

— Розкажіть, які з них ви вже встигли зробити сьогодні.

— А ваше навчання у школі — це робота чи ні?

— Як її слід виконувати?

— Як ви допомагаєте дорослим у домашніх справах?

— Які ваші справи найбільше радують ваших батьків?

5.Вправи на розвиток швидкості читання. (Слайд 30)

А)Читання «буксиром»

Б)Читання з лінійкою

6.Виразне читання вірша

Х. Узагальнення матеріалу.

— Давайте складемо пам’ятку «Як досягти успіху». (Слайд 31)

VІІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

— Вивчити напам'ять вірш М. Сингаївського «Дощ із краплі починається».

ХІ. Підсумок уроку. (Слайд 32)

-Що обєднує ці твори?

-Що є найголовнішим у житті людини?

Рефлексія.

Сьогодні на уроці

— я навчився (запам'ятав) …

— Мені здалося важливим …

— Я зрозумів, що …

— Я відчув, що …


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82774. Досліджую свою оселю 107.5 KB
  Мета: вчити учнів досліджувати своє довкілля, робити висновки зі своїх досліджень, формувати у дітей уявлення про різноманітність архітектурних споруд, викликати інтерес до пізнання через дослідження, розвивати прагнення прикрасити, зробити комфортнішою свою оселю, виховувати активну позицію...
82775. В. Берестов Альбом для рисования. А. Лельевр Белые гуси 103 KB
  Какого цвета были гуси Почему люди говорили что они синие Как изменился цвет гусей ночью в Выборочное чтение. Рассказ учителя о цветах и их оттенках. Но люди заметили что цветовое разнообразие основано на трех цветах желтом красном синем.
82776. Лаймен Френк Баум. Чарівник Країни Оз 118.5 KB
  Організаційна частина Добрий день друзі Слайд В ефірі дитяча телепередача У світі веселих пригод та дивовижних мандрівок з казковими героями. Анонс нашої передачі: Слайд Отже ми будемо працювати у різних рубриках. Слайд Ми її проведемо у вигляді інтервю.
82777. Растения. Деревья, кусты, травянистые растения 37 KB
  Цель: продолжить ознакомление учащихся с разнообразием растений формированием понятий дерево-куст травянистые растения; учить детей сравнивать обобщать и делать выводы; воспитывать любовь к природе. Сегодня мы поговорим о растениях об их группах научимся сравнивать обобщать и делать выводы.
82778. Вода в природі. Властивості води. Як берегти воду? 438 KB
  Мета: дати учням уявлення про властивості води (прозора, рідка, без кольору, без запаху, розчиняє деякі предмети), про зміни стану води (твердий рідкий, газоподібний); акцентувати увагу дітей на значення води для рослин, тварин, людини; розвивати активне пізнавальне ставлення до природи...
82779. Здоровий спосіб життя 52.5 KB
  Ознайомити учнів із визначенням понять здоровя здоровий спосіб життя; Формувати вміння висувати аргументувати та захищати свої ідеї; Вчити учнів протидіяти шкідливим звичкам контролювати свою поведінку Розвивати увагу фантазію учнів уміння спостерігати порівнювати...
82780. Число 10. Записывание числа 10 двумя цифрами. Повторение изученного материала 340 KB
  Цели: Ознакомить с образованием числа 10 записью числа 10 двумя цифрами; учить сравнивать числа вычислять выражения на сложение в пределах 9 закреплять знания состава числа 9; развивать логическое мышление воспитывать желание учиться учить математику.
82781. Жанровые разновидности и особенности музыки моего народа. Песенные жанры 2.63 MB
  Цель: научить различать особенности песенного жанра; ориентировать учащихся на духовное развитие средствами музыкального искусства; активизировать музыкальное мышление; формировать способности к разным видам музыкальной творческой деятельности и к овладению элементарных практических умений и навыков.
82782. Прикметник як частина мови. Прикметники-синоніми. Прикметники-антоніми. Пряме та переносне значення прикметників 60 KB
  Мета: закріпити в учнів поняття про прикметник як частину мови, про його роль в мовленні; збагачувати мовлення учнів прикметниками із синонімічними та антонімічними значеннями; вчити вживати їх у прямому та переносному значенні; виховувати любов до рідної мови та бажання вивчати її.