83113

В.Струтинський «Казка про хлопчика Абихто». М.Сингаївський «Дощ із краплі починається»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вітання: пошлемо одне одному добрі думки і добрі відчуття посміхніться один одному. Мотивація навчальна діяльності Слайд 4 Вчитель: А я дарую вам маленькі серця із побажаннями діти вибирають різнокольорові 4 кольори серця і зачитують побажання Приємно тебе бачити у тебе гарна посмішка...

Украинкский

2015-03-07

203.5 KB

14 чел.

Липівська ЗОШ І-ІІІ ст.

Відкритий урок

з українського читання

Все починається з малого

В.Струтинський

«Казка про хлопчика Абихто».

М.Сингаївський

«Дощ із краплі починається».

4 клас

Підготувала

вчитель початкових класів

Липівської ЗОШ І-ІІІст.

Цимбала Надія Андріївна

 

Тема. В.Струтинський  «Казка про хлопчика Абихто».М.Сингаївський «Дощ із краплі починається».

Мета. Удосконалювати навички  правильного, виразного, свідомого читання, вмілого використання інтонаційних засобів. Продовжувати формувати уявлення про людські чесноти. Розвивати мовлення учнів, уміння аналізувати твори, виділяти   головне, висловлювати оцінні судження. Збагачувати словниковий запас,формувати інтерес до літератури, розвивати вміння читаючи передавати різні почуття і настрої, ставлення автора до зображуваного; удосконалювати вміння виділяти головне, узагальнювати; виховувати в учнів прагнення ставати кращими; почуття  відповідальності за свої слова і вчинки.

Обладнання: мультимедійний супровід,проектор,підручник, серця, картки з завданнями.

Хід уроку


І. Організація класу 

1.Привітання

(слайд 2)

Діти, до нас сьогодні завітали гості. А коли в домі гості – це свято. То ж давайте і наш урок ми проведемо святково і подаруємо нашим гостям вітання:

Доброго дня! Мовим за звичаєм. 
Доброго дня! Всім вам ми зичимо. 
Щастя й здоров'я вам кожної днини, 
Миру і злагоди вашій родині.

2. Хвилинка  психологічного  настрою

(Слайд 3)

Вітання: пошлемо одне одному добрі думки і добрі відчуття, посміхніться один одному.

3. Мотивація навчальна діяльності

(Слайд 4)

Вчитель: А я дарую вам маленькі серця із побажаннями (діти вибирають різнокольорові (4 кольори) серця і зачитують побажання (Приємно тебе бачити, у тебе гарна посмішка, доброго дня, вітаю, сьогодні у тебе все вийде…)

ІІ. Перевірка домашнього завдання. (Слайд 5)

1.Тестування

2.Розповіді учнів про своїх бабусь.

ІІІ. Вправа на розвиток читацьких навичок

Розвиток фонетичного слуху

(Слайд 6)

1.Гра «Впіймай на гачок»

Крапля-  крапля- чапля- крапля.

Хочеш-  хочеш-  хочеш- точиш.

Стали- звали- стали – стали.

Діло – діло-тіло-діло.

-Які слова ви впіймали на гачок?

2.Вправа на формування швидкої реакції на слово(Слайд 7-8)

Запитали-…   (дітей, маму, бабусю…)

Виросте з-…   (насінини, пагінця, листочка..)

Починається з-….(ранку, струмка, дороги…)

ІV.Повідомлення теми уроку (Слайд 9-17)

Письменники Валентин Струтинський і Микола Сингаївський написали чудові твори, які ми сьогодні прочитаємо, поради про те, яким повинно бути ставлення до праці, а яке ставлення засуджується….

V. Опрацювання «Казки про хлопчика Абихто»В.Струтинського.

1.Виразне читання казки учителем

-Чим хлопчик Абихто вас здивував?

2.Словникова робота(Слайд 18-19)

  коли    хто     ким

Казна     аби  як   ні  хто

  де    з ким     кого

      ніхто

3.Повторне читання казки (мовчки)

-Ким став хлопчик Абихто, коли виріс?

4.Аналіз змісту казки.

-Чому хлопчика називали Абихто?

-Які його слова підтверджують справедливість цього прізвиська?

-Де і коли жив незвичайний хлопчик?

-Що він робив зранку?З ким гуляв?

-Про що думав?

-Ким хотів бути хлопчик? Ким виріс хлопчик?Прочитайте.

-Прочитайте виділені речення.Як ви їх розумієте?

-Чого вчить ця казка?Які риси людського характеру засуджуються та висміює автор казки?

5.Вправа на розвиток техніки читання.

А)Читання «Засічка-кидок» (Слайд 20)

Б)Гра «Дочитай речення». (Слайд 21)

6.Розвиток звязного мовлення(творче завдання) (Слайд 22)

Продовжіть міркування:

-Щоб не стати Абиким треба….

-Щоб стати кимось потрібно….

VІ.Гра «Склади прислівя» (Слайд 23)

Не, візьмешся,роботу, за, не, сама, зробиться.

Як, маєш, так,дбаєш,і.

Роби, язиком, не,руками,а.

Без,нема, охоти,роботи.

VІІ. Фізкультхвилинка. (Слайд 24)

VІІІ.Робота над віршем М. Сингаївського «Дощ із краплі починається». (Слайд 25)

Відгадування загадок. (Слайд 26)

Ішов довгов'яз, у землю ув'яз,

з землі всіх повиганяв. (Дощ)

Розповідь учителя.

     Люди здавна у своїх віруваннях та художній творчості почесне місце  відводили дощу, бо саме він дарує дорогоцінну вологу спраглій землі.      

     Звертаючись до дощу, люди в замовляннях, піснях-закличках просили в нього прихильності й допомоги.

  •  Про що люди просять дощик?

У нашій мові є різні слова, що передають характер дощу.

         Злива і хлющ — це рясні, щедрі, дуже сильні дощі. Коли дощ сіється з вітром і миттю покриває землю потоками води — це хвища.

         А бувають й інші дощі — холодні, повільні, тривалі. Їх називають мрякою і мжичкою. Про дощі складено багато віршів, казок, загадок. А з чого починається дощ? Про це і ще про багато цікавого ми дізнаємось зараз.

(Слайд 27)

ІХ. Читання вірша М. Сингаївського «Дощ із краплі починається»

1.Текст вірша читає вчитель

З чого починається дощ?

— А що ще починається з малого?

2.Словникова робота(Слайд 28-29)

Прочитайте швидко змінюючи слова,які відповідатимуть на питання з кого?, з чого?

добрий    краплина

злий     струмок

З листочок  із  зернина

нитка     гілка  

  

3.Самостійне читання учнями вірша

Спочатку мовчки, а потім строфами вголос.

4.Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання вірша.

— Прочитайте перші два рядки вірша. Це — зачин. Що в ньому стверджує поет?

— А як він доводить свою думку? Прочитайте відповідні рядки.

— Яку пораду дає автор?У яких рядках вірша висловлена його головна думка?

— Поміркуйте, як ви можете виконати пораду автора у вашому щоденному житті.

— Як ви розумієте, що таке добре діло?

— Які добрі справи ви робите?

— Розкажіть, які з них ви вже встигли зробити сьогодні.

— А ваше навчання у школі — це робота чи ні?

— Як її слід виконувати?

— Як ви допомагаєте дорослим у домашніх справах?

— Які ваші справи найбільше радують ваших батьків?

5.Вправи на розвиток швидкості читання. (Слайд 30)

А)Читання «буксиром»

Б)Читання з лінійкою

6.Виразне читання вірша

Х. Узагальнення матеріалу.

— Давайте складемо пам’ятку «Як досягти успіху». (Слайд 31)

VІІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

— Вивчити напам'ять вірш М. Сингаївського «Дощ із краплі починається».

ХІ. Підсумок уроку. (Слайд 32)

-Що обєднує ці твори?

-Що є найголовнішим у житті людини?

Рефлексія.

Сьогодні на уроці

— я навчився (запам'ятав) …

— Мені здалося важливим …

— Я зрозумів, що …

— Я відчув, що …


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

71990. Знаходження невідомого дільника. Розв’язання задачі на три дії виразом 1.57 MB
  Обладнання: зошит з друкованою основою картка з буквеним виразом з домашнього завдання; відповіді математичного диктанту для перевірки зі словом спасибі; картки з виразами на предметних малюнках; таблиця для розв’язування рівняння в підручнику;...
71991. Число 8. Цифра 8. Склад числа 8. Розробка інтегрованого уроку математики (з елементами ознайомлення з навколишнім світом) 216 KB
  Мета. Познайомити учнів з числом і цифрою 8. Повторити і закріпити навички рахунку в межах 7. Розвивати логічне мислення, мову, творчі здібності. Збагачувати знання про навколишній світ. Виховувати пізнавальний інтерес до предмету математики.
71993. Образование и название чисел второго десятка 34.5 KB
  Цель – ознакомить с образованием и названием, последовательностью чисел от 11 до 20; упражнять в табличном сложении и вычитании в пределах 10; упражнять в решении задач; развивать внимание, память; воспитывать желание учиться.
71994. Таблиця додавання числа 5. Розв’язування прикладів та задач. Розпізнавання многокутників 63 KB
  МЕТА: Навчати учнів користуватися таблицею додавання числа 5; складати приклади за числовою шкалою. Удосконалювати вміння розв’язувати задачі. Формувати вміння розпізнавати геометричні фігури. Розвивати критичне мислення. ОБЛАДНАННЯ: картки для групової роботи, казкові герої, план уроку, предметні малюнки.
71995. Повторенні складу чисел 5 і 6. Складання цінностей за малюнками. Обчислення визначень виразів, що містять додавання за допомогою предметних малюнків 69 KB
  Мета: закріпити вміння складати й очолювати вирази на додавання; вправлятися в написанні цифр; лічбі в межах 10; порівнянні чисел, розпізнаванні геометричних фігур; розвивати спостережливість; зорову пам’ять, кмітливість, формувати пізнавальних інтерес.
71996. Лічба в межах 20. Розв’язування задач та прикладів 40 KB
  Мета: закріплювати знання учнів з арифметичних дій додавання і віднімання, формувати навички лічби в межах 20, учити креслити відрізки за текстовою умовою, вчити складати та розв’язувати задачі та приклади, розвивати мислення, виховувати уважність.
71997. Число і цифра 6. Порівняння чисел у межах 6. Написання цифри 6 37 KB
  Розкрити зміст поняття число і цифра 6; вчити порівнювати числа в межах 6; формувати вміння складати приклади на додавання за предметними малюнками; познайомити учнів з поняттями футбол волейбол баскетбол гандбол; виховувати акуратність інтерес до математики спорту.
71998. Збільшення і зменшення числа на кілька одиниць. Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання числа 2. Поняття «умова», «запитання», відповідь» задачі 28.5 KB
  Сьогодні ми проведемо урок разом із героями відомої казки Колобок. Яка зараз пора року Отже коли Колобок від Баби та від Діда втік і покотився по стежинці повалив пухкий білий сніг. Колобок ніколи не бачив снігу і розгубився.