83113

В.Струтинський «Казка про хлопчика Абихто». М.Сингаївський «Дощ із краплі починається»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вітання: пошлемо одне одному добрі думки і добрі відчуття посміхніться один одному. Мотивація навчальна діяльності Слайд 4 Вчитель: А я дарую вам маленькі серця із побажаннями діти вибирають різнокольорові 4 кольори серця і зачитують побажання Приємно тебе бачити у тебе гарна посмішка...

Украинкский

2015-03-07

203.5 KB

14 чел.

Липівська ЗОШ І-ІІІ ст.

Відкритий урок

з українського читання

Все починається з малого

В.Струтинський

«Казка про хлопчика Абихто».

М.Сингаївський

«Дощ із краплі починається».

4 клас

Підготувала

вчитель початкових класів

Липівської ЗОШ І-ІІІст.

Цимбала Надія Андріївна

 

Тема. В.Струтинський  «Казка про хлопчика Абихто».М.Сингаївський «Дощ із краплі починається».

Мета. Удосконалювати навички  правильного, виразного, свідомого читання, вмілого використання інтонаційних засобів. Продовжувати формувати уявлення про людські чесноти. Розвивати мовлення учнів, уміння аналізувати твори, виділяти   головне, висловлювати оцінні судження. Збагачувати словниковий запас,формувати інтерес до літератури, розвивати вміння читаючи передавати різні почуття і настрої, ставлення автора до зображуваного; удосконалювати вміння виділяти головне, узагальнювати; виховувати в учнів прагнення ставати кращими; почуття  відповідальності за свої слова і вчинки.

Обладнання: мультимедійний супровід,проектор,підручник, серця, картки з завданнями.

Хід уроку


І. Організація класу 

1.Привітання

(слайд 2)

Діти, до нас сьогодні завітали гості. А коли в домі гості – це свято. То ж давайте і наш урок ми проведемо святково і подаруємо нашим гостям вітання:

Доброго дня! Мовим за звичаєм. 
Доброго дня! Всім вам ми зичимо. 
Щастя й здоров'я вам кожної днини, 
Миру і злагоди вашій родині.

2. Хвилинка  психологічного  настрою

(Слайд 3)

Вітання: пошлемо одне одному добрі думки і добрі відчуття, посміхніться один одному.

3. Мотивація навчальна діяльності

(Слайд 4)

Вчитель: А я дарую вам маленькі серця із побажаннями (діти вибирають різнокольорові (4 кольори) серця і зачитують побажання (Приємно тебе бачити, у тебе гарна посмішка, доброго дня, вітаю, сьогодні у тебе все вийде…)

ІІ. Перевірка домашнього завдання. (Слайд 5)

1.Тестування

2.Розповіді учнів про своїх бабусь.

ІІІ. Вправа на розвиток читацьких навичок

Розвиток фонетичного слуху

(Слайд 6)

1.Гра «Впіймай на гачок»

Крапля-  крапля- чапля- крапля.

Хочеш-  хочеш-  хочеш- точиш.

Стали- звали- стали – стали.

Діло – діло-тіло-діло.

-Які слова ви впіймали на гачок?

2.Вправа на формування швидкої реакції на слово(Слайд 7-8)

Запитали-…   (дітей, маму, бабусю…)

Виросте з-…   (насінини, пагінця, листочка..)

Починається з-….(ранку, струмка, дороги…)

ІV.Повідомлення теми уроку (Слайд 9-17)

Письменники Валентин Струтинський і Микола Сингаївський написали чудові твори, які ми сьогодні прочитаємо, поради про те, яким повинно бути ставлення до праці, а яке ставлення засуджується….

V. Опрацювання «Казки про хлопчика Абихто»В.Струтинського.

1.Виразне читання казки учителем

-Чим хлопчик Абихто вас здивував?

2.Словникова робота(Слайд 18-19)

  коли    хто     ким

Казна     аби  як   ні  хто

  де    з ким     кого

      ніхто

3.Повторне читання казки (мовчки)

-Ким став хлопчик Абихто, коли виріс?

4.Аналіз змісту казки.

-Чому хлопчика називали Абихто?

-Які його слова підтверджують справедливість цього прізвиська?

-Де і коли жив незвичайний хлопчик?

-Що він робив зранку?З ким гуляв?

-Про що думав?

-Ким хотів бути хлопчик? Ким виріс хлопчик?Прочитайте.

-Прочитайте виділені речення.Як ви їх розумієте?

-Чого вчить ця казка?Які риси людського характеру засуджуються та висміює автор казки?

5.Вправа на розвиток техніки читання.

А)Читання «Засічка-кидок» (Слайд 20)

Б)Гра «Дочитай речення». (Слайд 21)

6.Розвиток звязного мовлення(творче завдання) (Слайд 22)

Продовжіть міркування:

-Щоб не стати Абиким треба….

-Щоб стати кимось потрібно….

VІ.Гра «Склади прислівя» (Слайд 23)

Не, візьмешся,роботу, за, не, сама, зробиться.

Як, маєш, так,дбаєш,і.

Роби, язиком, не,руками,а.

Без,нема, охоти,роботи.

VІІ. Фізкультхвилинка. (Слайд 24)

VІІІ.Робота над віршем М. Сингаївського «Дощ із краплі починається». (Слайд 25)

Відгадування загадок. (Слайд 26)

Ішов довгов'яз, у землю ув'яз,

з землі всіх повиганяв. (Дощ)

Розповідь учителя.

     Люди здавна у своїх віруваннях та художній творчості почесне місце  відводили дощу, бо саме він дарує дорогоцінну вологу спраглій землі.      

     Звертаючись до дощу, люди в замовляннях, піснях-закличках просили в нього прихильності й допомоги.

  •  Про що люди просять дощик?

У нашій мові є різні слова, що передають характер дощу.

         Злива і хлющ — це рясні, щедрі, дуже сильні дощі. Коли дощ сіється з вітром і миттю покриває землю потоками води — це хвища.

         А бувають й інші дощі — холодні, повільні, тривалі. Їх називають мрякою і мжичкою. Про дощі складено багато віршів, казок, загадок. А з чого починається дощ? Про це і ще про багато цікавого ми дізнаємось зараз.

(Слайд 27)

ІХ. Читання вірша М. Сингаївського «Дощ із краплі починається»

1.Текст вірша читає вчитель

З чого починається дощ?

— А що ще починається з малого?

2.Словникова робота(Слайд 28-29)

Прочитайте швидко змінюючи слова,які відповідатимуть на питання з кого?, з чого?

добрий    краплина

злий     струмок

З листочок  із  зернина

нитка     гілка  

  

3.Самостійне читання учнями вірша

Спочатку мовчки, а потім строфами вголос.

4.Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання вірша.

— Прочитайте перші два рядки вірша. Це — зачин. Що в ньому стверджує поет?

— А як він доводить свою думку? Прочитайте відповідні рядки.

— Яку пораду дає автор?У яких рядках вірша висловлена його головна думка?

— Поміркуйте, як ви можете виконати пораду автора у вашому щоденному житті.

— Як ви розумієте, що таке добре діло?

— Які добрі справи ви робите?

— Розкажіть, які з них ви вже встигли зробити сьогодні.

— А ваше навчання у школі — це робота чи ні?

— Як її слід виконувати?

— Як ви допомагаєте дорослим у домашніх справах?

— Які ваші справи найбільше радують ваших батьків?

5.Вправи на розвиток швидкості читання. (Слайд 30)

А)Читання «буксиром»

Б)Читання з лінійкою

6.Виразне читання вірша

Х. Узагальнення матеріалу.

— Давайте складемо пам’ятку «Як досягти успіху». (Слайд 31)

VІІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

— Вивчити напам'ять вірш М. Сингаївського «Дощ із краплі починається».

ХІ. Підсумок уроку. (Слайд 32)

-Що обєднує ці твори?

-Що є найголовнішим у житті людини?

Рефлексія.

Сьогодні на уроці

— я навчився (запам'ятав) …

— Мені здалося важливим …

— Я зрозумів, що …

— Я відчув, що …


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

68275. ТВОРЧІСТЬ Я. П. ДЕ БАЛЬМЕНА ТА РОСІЙСЬКА РОМАНТИЧНА ПРОЗА ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ XIX СТОЛІТТЯ 143 KB
  Мета роботи – проаналізувати із сучасних наукових засад літературну спадщину Я. П. де Бальмена та визначити її ідейно-художню значущість. Досягнення цієї мети зумовило необхідність розв’язання таких завдань: узагальнити окремі біографічні відомості про Я. П. де Бальмена й систематизувати інформацію...
68276. ЕВОЛЮЦІЯ СВІТОГЛЯДУ ЛЮДИНИ: СОЦІАЛЬНО–ФІЛОСОФСЬКИЙ АНАЛІЗ 156 KB
  Аналіз еволюції світоглядних орієнтацій засвідчує мінливість рухливість змінюваність світогляду людини виявляє його сумарний вектор у різні соціокультурні епохи допомагає з’ясувати тенденції розвитку сучасного світоглядного комплексу і запропонувати механізм його формування.
68277. ГРА ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СЛАБОЗОРИХ ДІТЕЙ 144.5 KB
  У Національній доктрині розвитку освіти в Україні у XXI столітті наголошується на необхідності посилення уваги на освіті дітей з відхиленнями психофізичного розвитку забезпечення їхнього повноцінного життя соціального захисту створення умов для належної реабілітації.
68278. УПРАВЛІННЯ ЕКОНОМІЧНИМ ПОТЕНЦІАЛОМ ПІДПРИЄМСТВ ЗАЛІЗНИЧНОГО ТРАНСПОРТНОГО МАШИНОБУДУВАННЯ 719 KB
  Стабілізація вітчизняної економіки та поступове збільшення економічного потенціалу держави безпосередньо пов’язані зі стабільним розвитком промисловості. Недосконала законодавча база, непропорційна система оподаткування, нерозвинена виробнича інфраструктура ззовні, а також неефективне...
68279. Методи та ярусно-паралельні моделі прискореної обробки напівтонових зображень 517 KB
  Метою дисертаційної роботи є розробка моделей і методів інтелектуальної прискореної обробки напівтонових зображень які здатні аналізувати інформацію про розмір зображення та завантаженість потоків для рівномірного адаптивного розподілення завдань по потоках.
68280. Формування та механізми функціонування партійної системи Європейського Союзу 185 KB
  Прямим наслідком цього є поява та функціонування наднаціональної політичної системи Європейського Союзу ЄС яка тісно пов’язана з національними політичними системи основним джерелом її легітимності. Політичні партії є одними з важливих елементів політичної системи демократичного суспільства...
68281. ЕВОЛЮЦІЯ ПОЛІТИКИ ТАЙВАНЮ ЩОДО КНР 151.5 KB
  Зростання економічної й політичної могутності Китайської Народної Республіки КНР безперечно є однією з найважливіших ознак сучасних міжнародних відносин. Феномен зростання Китаю зокрема спричинює зміни в політиці Тайваню щодо КНР адже для Китайської Республіки КР на Тайвані політика щодо зростаючого...
68282. ФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ ОЦІНЮВАННЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ ВЛАСНОСТІ В УКРАЇНІ 238.5 KB
  В умовах переходу економіки України до інноваційної моделі розвитку та постійного зростання інтелектуальної складової у кінцевій продукції найважливіших галузей національного господарства масштаби та якісний рівень об’єктів інтелектуальної власності як об’єктів майна суб’єктів господарювання...
68283. ПРОБЛЕМИ НАЦІОНАЛЬНОЇ БЕЗПЕКИ В РЕГІОНАЛЬНІЙ ПОЛІТИЦІ АРЄ 160.5 KB
  Оскільки АРЄ діє на міжнародній арені як передусім регіональна держава, для адекватного аналізу безпекових пріоритетів країни основну увагу необхідно зосереджувати саме на регіональному рівні зовнішньої політики Єгипту, де зосереджено основні безпекові інтереси, та звідки походить більшість загроз безпеці країни.