83124

Письмове віднімання чисел без переходу через десяток. Прості задачі на віднімання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Ознайомити учнів із прийомами письмового віднімання трицифрових чисел без переходу через розряд; удосконалювати вміння учнів розв’язувати прості задачі на дію віднімання та задачі, що включають суми двох і трьох доданків; розвивати логічне мислення, математичне мовлення...

Украинкский

2015-03-07

224.5 KB

0 чел.

    Тема. Письмове віднімання чисел без переходу через десяток. Прості задачі на віднімання.

     Мета. Ознайомити учнів із прийомами письмового віднімання трицифрових чисел без переходу через розряд; удосконалювати вміння учнів розв’язувати прості задачі на дію віднімання та задачі, що включають суми двох і трьох доданків; розвивати логічне мислення, математичне мовлення; узагальнювати вміння розв’язувати рівняння; закріплювати вміння обчислювати периметр прямокутника; виховувати любов до математики, позитивне ставлення до навчання.

    Обладнання. Картки для самостійної роботи, мультимедійне обладнання.

                                   Хід уроку.

І. Організація навчальної діяльності.

    Любі, діти! Я запрошую вас на урок математики. ( 1 слайд) Щоб наш урок минув не марно, подивимося  одне на одного, усміхнемося. Нехай радість від спілкування залишається на протязі всього уроку.

ІІ. Контроль за засвоєнням вивченого.

А урок у нас сьогодні незвичайний. Ми будемо подорожувати, а на чому ви самі скажете, коли відгадаєте загадку.

1. Відгадування загадки

Ні сани, ні віз, а їде без коліс. ( Корабель) ( 2 слайд)

  •  Скажіть, а чого ви очікуєте від уроку?

Щоб усі ваші сподівання збулися,

Працюватимемо старанно,

Щоб почути у кінці:

Діти, всі ви молодці!

2. Перевірка домашнього завдання.

Перепусткою на корабель буде перевірка домашнього завдання. (3 слайд)

- Назвіть відповіді прикладів вправи 670, зменшені на 20.

- Розкажіть план розв’язання задачі 671.

- Зясувати, хто з учнів склав задачу за вправою 669.

3. Усний рахунок

А щоб ми змогли залишити наш порт, ( 4 слайд) то повинні провести усні обчислення

- Розвязати рівняння 700-х =450       х-50=300

- Поясніть, як письмово додати 346 і 233

- Знайти приклад із відповіддю 760

420+340           570+120         360+400

320+140           340+230         650+110

- Знайти неправильно розв’язанні приклади

450-50=400                  570-(120-110)=340

650-120=300                450-200+50=300

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Щоб нам завжди правильно розв’язувати приклади і задачі, (5 слайд) сьогодні ви будете вчитися віднімати трицифрові числа без переходу через розряд, удосконалювати свої вміння щодо розв’язування задач, будемо розвивати логічне мислення, увагу, виховувати любов до математики.

  1.  Підготовча робота. ( 6 слайд)

Для цього ми зробимо зупинку на острові нових знань, де прокоментуємо розв’язання прикладів 85-22   та  96-54. А для цього згадаємо алгоритм віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток.

  1.  Пояснення нового матеріалу за вправою 674. Повторити, як записують числа при письмовому відніманні, з яких розрядних одиниць починають виконувати письмове віднімання.
  2.  Первинне закріплення

Вправа 675. Два перших приклади розв’язують з коментуванням, решту – самостійно.

4. Взаємоперевірка ( обмінюються зошитами)

5. Фронтальна робота над задачею 676. Перша задача записується на дошці, решта – самостійно.

6. Робота в групах ( Завдання на картках)

7. Фізкультхвилинка (7 слайд)

Раз, два! Час вставати1

Будемо відпочивати.

Три, чотири! Присідаймо.

Швидко втому проганяймо!

Пять, шість! Засміялись,

Без утоми нахилялись.

Сім, вісім! Посміхнулись!

До роботи повернулись.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу. (8 слайд)

Підпливаємо до нового острова, який має назву Задачний.

  1.  Задача 678. У процесі повторення змісту задачі учні роблять короткий запис.
  2.  Робота з геометричним матеріалом.

Завітаємо ми і в Геометричну бухту. (9 слайд) Назвіть зображені геометричні фігури. Виберіть ті фігури, які мають прямі кути.

Побудуйте в зошитах прямокутник завдовжки 8 см, а завширшки – ½ довжини. Знайдіть периметр прямокутника.

  •  Що таке прямокутник?
  •  Яка сторона відома?
  •  Що відомо про ширину прямокутника?
  •  Як знайти ½ від числа?
  •  Чому дорівнює ширина?
  •  Побудуйте цей прямокутник.
  •  Що таке периметр?
  •  Як можна знайти периметр прямокутника?
  •  Запишіть самостійно в зошитах вираз для знаходження периметра цього прямокутника.
  1.  Логічне завдання.

По курсу видно Логічний острів. (10 слайд) Заглянемо туди. Бачимо хлопчика. Запитуємо у нього, скільки йому років.  Він відповідає:

« А от поміркуйте. Додайте найменше одноцифрове число, найменше двоцифрове і найменше трицифрове. Від знайденої суми відніміть найбільше двоцифрове число, і ви дізнаєтеся, скільки мені років.» Скільки років хлопчику? (1+10+100=111; 111-99=12)

V. Підсумок. (11 слайд)

1. Докладно поясніть обчислення різниці:

678

-

432

___

  2. Вправа « Мікрофон»

- Чи справдилися ваші очікування від нашого уроку?

- Що допомагало нам подорожувати і повернутися додому?

3. Рефлексія (12 слайд)

VІ. Домашнє завдання ( 13 слайд)

С.102-103, розв’язати завдання №679, 680  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61273. Картофельные зразы с грибами 139.28 KB
  А если попробовать приготовить из них например Зразы Зразы Безопасность труда Себестоимость Проблема потребность Технология приготовления Эстетичность Инвентарь и посуда...
61276. Участие граждан в политической жизни 22.12 KB
  Гражданам принадлежит право решать кто именно будет представлять их интересы в процессе законотворческой деятельности. Основные принципы избирательного права в РФ: всеобщее избирательное право это означает...
61279. Своєрідність географічного положення Австралії. Історія відкриття і дослідження. Геологічний розвиток і рельєф. Корисні копалини 28.33 KB
  Мета: формувати знання про особливості географічного положення Австраліїї відкриття та дослідження материка основні форми рельєфу і корисні копалини розвивати в учнів уміння складати характеристики материка...