83124

Письмове віднімання чисел без переходу через десяток. Прості задачі на віднімання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Ознайомити учнів із прийомами письмового віднімання трицифрових чисел без переходу через розряд; удосконалювати вміння учнів розв’язувати прості задачі на дію віднімання та задачі, що включають суми двох і трьох доданків; розвивати логічне мислення, математичне мовлення...

Украинкский

2015-03-07

224.5 KB

1 чел.

    Тема. Письмове віднімання чисел без переходу через десяток. Прості задачі на віднімання.

     Мета. Ознайомити учнів із прийомами письмового віднімання трицифрових чисел без переходу через розряд; удосконалювати вміння учнів розв’язувати прості задачі на дію віднімання та задачі, що включають суми двох і трьох доданків; розвивати логічне мислення, математичне мовлення; узагальнювати вміння розв’язувати рівняння; закріплювати вміння обчислювати периметр прямокутника; виховувати любов до математики, позитивне ставлення до навчання.

    Обладнання. Картки для самостійної роботи, мультимедійне обладнання.

                                   Хід уроку.

І. Організація навчальної діяльності.

    Любі, діти! Я запрошую вас на урок математики. ( 1 слайд) Щоб наш урок минув не марно, подивимося  одне на одного, усміхнемося. Нехай радість від спілкування залишається на протязі всього уроку.

ІІ. Контроль за засвоєнням вивченого.

А урок у нас сьогодні незвичайний. Ми будемо подорожувати, а на чому ви самі скажете, коли відгадаєте загадку.

1. Відгадування загадки

Ні сани, ні віз, а їде без коліс. ( Корабель) ( 2 слайд)

  •  Скажіть, а чого ви очікуєте від уроку?

Щоб усі ваші сподівання збулися,

Працюватимемо старанно,

Щоб почути у кінці:

Діти, всі ви молодці!

2. Перевірка домашнього завдання.

Перепусткою на корабель буде перевірка домашнього завдання. (3 слайд)

- Назвіть відповіді прикладів вправи 670, зменшені на 20.

- Розкажіть план розв’язання задачі 671.

- Зясувати, хто з учнів склав задачу за вправою 669.

3. Усний рахунок

А щоб ми змогли залишити наш порт, ( 4 слайд) то повинні провести усні обчислення

- Розвязати рівняння 700-х =450       х-50=300

- Поясніть, як письмово додати 346 і 233

- Знайти приклад із відповіддю 760

420+340           570+120         360+400

320+140           340+230         650+110

- Знайти неправильно розв’язанні приклади

450-50=400                  570-(120-110)=340

650-120=300                450-200+50=300

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Щоб нам завжди правильно розв’язувати приклади і задачі, (5 слайд) сьогодні ви будете вчитися віднімати трицифрові числа без переходу через розряд, удосконалювати свої вміння щодо розв’язування задач, будемо розвивати логічне мислення, увагу, виховувати любов до математики.

  1.  Підготовча робота. ( 6 слайд)

Для цього ми зробимо зупинку на острові нових знань, де прокоментуємо розв’язання прикладів 85-22   та  96-54. А для цього згадаємо алгоритм віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток.

  1.  Пояснення нового матеріалу за вправою 674. Повторити, як записують числа при письмовому відніманні, з яких розрядних одиниць починають виконувати письмове віднімання.
  2.  Первинне закріплення

Вправа 675. Два перших приклади розв’язують з коментуванням, решту – самостійно.

4. Взаємоперевірка ( обмінюються зошитами)

5. Фронтальна робота над задачею 676. Перша задача записується на дошці, решта – самостійно.

6. Робота в групах ( Завдання на картках)

7. Фізкультхвилинка (7 слайд)

Раз, два! Час вставати1

Будемо відпочивати.

Три, чотири! Присідаймо.

Швидко втому проганяймо!

Пять, шість! Засміялись,

Без утоми нахилялись.

Сім, вісім! Посміхнулись!

До роботи повернулись.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу. (8 слайд)

Підпливаємо до нового острова, який має назву Задачний.

  1.  Задача 678. У процесі повторення змісту задачі учні роблять короткий запис.
  2.  Робота з геометричним матеріалом.

Завітаємо ми і в Геометричну бухту. (9 слайд) Назвіть зображені геометричні фігури. Виберіть ті фігури, які мають прямі кути.

Побудуйте в зошитах прямокутник завдовжки 8 см, а завширшки – ½ довжини. Знайдіть периметр прямокутника.

  •  Що таке прямокутник?
  •  Яка сторона відома?
  •  Що відомо про ширину прямокутника?
  •  Як знайти ½ від числа?
  •  Чому дорівнює ширина?
  •  Побудуйте цей прямокутник.
  •  Що таке периметр?
  •  Як можна знайти периметр прямокутника?
  •  Запишіть самостійно в зошитах вираз для знаходження периметра цього прямокутника.
  1.  Логічне завдання.

По курсу видно Логічний острів. (10 слайд) Заглянемо туди. Бачимо хлопчика. Запитуємо у нього, скільки йому років.  Він відповідає:

« А от поміркуйте. Додайте найменше одноцифрове число, найменше двоцифрове і найменше трицифрове. Від знайденої суми відніміть найбільше двоцифрове число, і ви дізнаєтеся, скільки мені років.» Скільки років хлопчику? (1+10+100=111; 111-99=12)

V. Підсумок. (11 слайд)

1. Докладно поясніть обчислення різниці:

678

-

432

___

  2. Вправа « Мікрофон»

- Чи справдилися ваші очікування від нашого уроку?

- Що допомагало нам подорожувати і повернутися додому?

3. Рефлексія (12 слайд)

VІ. Домашнє завдання ( 13 слайд)

С.102-103, розв’язати завдання №679, 680  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

6195. Спрос, предложение, определяющие их факторы. Рыночный механизм 70 KB
  Спрос, предложение, определяющие их факторы. Рыночный механизм. Понятие спроса. Факторы, определяющие спрос. Эластичность спроса. Предложение и определяющие его факторы. Эластичность предложения. Рыночный механизм. Рыно...
6196. Разработка методики исследований. Планирование и проведение исследований 137.5 KB
  Понятие методики системного анализа О разработке методики системного анализа. Методика системного анализа разрабатывается и применяется в тех случаях, когда у лиц, принимающих решения ППР на начальном этапе нет достаточных сведений о проблемно си...
6197. Философия в эпохи Средневековья и Возрождения 104 KB
  Философия в эпохи Средневековья и Возрождения. Вопрос 1 Философия Аврелия Августина и Фомы Аквинского. Люби, и тогда делай, что хочешь (А. Августин). Истина должна быть конечной целью вселенной (Ф.Аквинский). Жизнь и труды А. Августина. Апогеем разв...
6198. Защищенный документооборот и технологические системы обработки и хранения конфиденциальных документов 165 KB
  Защищенный документооборот и технологические системы обработки и хранения конфиденциальных документов 1. Конфиденциальность документов 1. Понятие о конфиденциальной информации и конфиденциальности документов В современной российской рыно...
6199. Коллекции данных и их обработка на языке С# и в среде Net 219 KB
  Коллекции В некоторых ситуациях возникает потребность хранения более одного элемента в коллекциях данных. Может понадобиться хранить группу или коллекцию, некоторым образом включенную в более крупную конструкцию. Язык С# и среда Net представляют мно...
6200. Основные теоремы дифференциального исчисления 64.72 KB
  Основные теоремы дифференциального исчисления. Теорема Ферма. Пусть функция определена и дифференцируема на интервале (а,в) и в некоторой точке принимает наибольшее или наименьшее значение...
6201. Философия как универсальный научный метод 103.5 KB
  Философия как универсальный научный метод. Природой можно руководить, лишь подчиняясь ей (Ф. Бэкон). Вопрос 1 Проблемы философии Нового времени и эмпиризм Ф. Бэкона. Проблемы философии Нового времени в контексте развития науки. Исторически, Новое вр...
6202. Генетика прокариот 96 KB
  Генетика прокариот 1. Организация прокариотической клетки. Размножение прокариот. 2. Геномика прокариот. 3. Вирусы. Геномика вирусов. Разнообразие форм и жизненных циклов вирусов. Рекомбинация в разных группах вирусов. 4. Рекомбинация у прокариот: т...
6203. Реклама как вид маркетинговой коммуникации в журналистике 105.5 KB
  Реклама как вид маркетинговой коммуникации в журналистике Существует великое множество определение рекламы. По мнению Ф. Котлера реклама представляет собой неличные формы коммуникации, осуществляемые через посредство платных средств распростр...