83125

Число і цифра 8. Написання цифри 8. Порівняння чисел в межах 8

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Ознайомити учнів із числом 8, пояснити утворення числа 8 додаванням одиниці до попереднього числа; закріпити знання взаємозв’язку між частиною і цілим; вчити користуватися у мовленні числівниками; розвивати логічні мислення учнів, пам’ять, уважність, спостережливість...

Украинкский

2015-03-07

87 KB

4 чел.


Урок математики

Тема. Число і цифра 8. Написання цифри 8. Порівняння чисел в межах 8

Мета. Ознайомити учнів із числом 8, пояснити утворення числа 8 додаванням одиниці до попереднього числа; закріпити знання взаємозв’язку між частиною і цілим; вчити користуватися у мовленні числівниками; розвивати логічні мислення учнів, пам’ять, уважність, спостережливість; виховувати любов і бережливе ставлення до природи, вміння працювати в колективі; доброзичливе відношення один до одного.

Обладнання: ілюстративний матеріал, таблиця « Зразки написання цифр», математичне віяло, підручник ( Богданович М.В., Лишенко Г.П. Математика. Підруч. для 1кл. загальноосв. навч. закл. – К.: Генеза,2012).

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

  1.  Організаційний момент

Здрастуйте! Доброго дня, діти!

Поверніться друг до друга!

І потисніть руку другу!

Руки вгору піднімайте

І повільно погойдайте

Пролунає хай «Ура»!

Починати урок пора.

Учитель. Діти, привітайтесь подумки з гостями, а собі та своєму сусідові побажайте удачі. Сідайте.

  •  Який у нас зараз урок? (відповіді дітей)

Учитель.

Якщо хочеш досягнути

У житті своїм вершин

Математику збагнути

Мусиш тонко, до глибин.

Налаштовуємося на урок. Пригадайте правила поведінки на уроці (діти промовляють по черзі)

Учень.

 Спитає вчитель – треба встати

Дозволить сісти тихо сядь.

 Учениця.

Сказати хочеш не шуми

А тільки руку підніми.

Учитель.

  •  Чому цих правил  повинен кожен дотримуватись?
  •   А який повинен бути настрій, щоб урок був вдалий?
  •  Я бажаю усім гарного настрою на весь урок.
  1.  Актуалізація і корекція опорних знань

Учитель.

 Ми в парк за знаннями сьогодні підемо,

Кмітливість з собою в дорогу візьмемо.

Зі шляху нікуди ми не звернемо,

Але щоб до парку хутчіше дістатись,

По сходинках знань нам треба піднятись.

  •   Чим ми займались на попередніх уроках математики?

( Вивчали цифри і числа, їх склад як вони утворюються .)

1.Усний рахунок

Гра « Називай не зволікай»

  •  лічба до 10, від 10 до 1
  •  лічба до 20, від 20 до 1 ( з допомогою вчителя)
  •  назвати наступне число до 9, 19

-  назвати попереднє число до 8, 16

- назви сусідів числа 10

  •  на скільки попереднє число менше наступного?
  •   як отримати попереднє число?
  •  на скільки наступне число більше попереднього?
  •  як отримати наступне число? Слайд 2( числова пряма)

Гра – лічилка « Сонечко»

Гра « Відгадай  та покажи цифру»

(робота з математичним віялом)

      Учитель. - В неї кругла голова,

                       Довгий хвіст, зігнута шийка

               Отака як бачиш…

  •  Ця цифра - немов замок

Знизу – круг,

Вгорі – гачок.

  •  А наступна кочерга

В неї лиш одна нога.

  •  Розповісти все  що знаєте про число 7

Динамічна пауза

Раз, два – вище голова,

Три, чотири – руки ширше,

П’ять – руками помахати

Шість – за партою рівно  сісти.

III Повідомлення теми, мети, завдань уроку і мотивація навчальної діяльності ( Слайд 3)

Учитель.  Ось ми підійшли до воріт, які ведуть до парку, але щоб увійти треба знати код. Дізнатись його нам допоможуть математичні ігри та   незвичайні квіти ( Слайд 4), які ростуть  на галявинах перед входом. Чим же вони незвичайні?  ( На квітах цифри).  

- Якої  цифри не вистачає?

  Учитель. « Яке число загубилось ?

  •  Зверніть увагу на ряд чисел 

1 2 3 8 4 5 6 7 9 10

Гра « День - ніч»

На дошці виставляються цифри по порядку. Діти хором називають їх. За командою «ніч» заплющують оченята, на дошці тим часом міняються місцями числа

01234567

01324576

02147536

 Учитель.

У мене виникло питання ( демонструю карточку зі знаком питання). Я хочу  його поставити

01234567?

  •  Як ви думаєте яке питання у мене виникло? ( Яке число наступне)
  •  А яке питання могло бути ще? ( Як писати цифру 8)
  •  Хто знає відповідь на моє питання? ( Відповіді дітей)
  •  Всі згодні?
  •  Давайте перевіримо.( Показується  друга сторона картки)
  •  Яке число наступне за числом 7?
  •  А яке число більше 7 чи 8? Чому?
  •  А на скільки більше ?
  •  То ви мабуть вже здогадались яку цифру має код до воріт нашого парку.
  •  Виходить тема нашого уроку: « Число і цифра 8», а мета – навчитись красиво писати цифру 8. Та вміти порівнювати числа в межах 8.
  •  На що схожа цифра 8?( Слайд 5)
  •  Цифра вісім така смачна,

Бо  двох бубликів вона.

  •  Цифру 8, цифру 8

На носу бабусі носять.

Цифра 8 плюс гачки

Окуляри впізнав ти.

  •   Завдяки 8 ми й попали до нашого казкового парку.
  •  Чи знаєте ви, які тваринки мешкають в нашому парку?

( Їжачки, зайчики, лисички, миші - польовки, вужі, ящірки,гадюки, звичайні домашні коти, собачки які часто прибігають до парку милуватися красою.)

  •  Всі вони дуже розумні істоти, мабуть тому, що в них як і у нас існують

« школи». А навчає наших  звіряток  Мудра Сова.( Слайд 6)

  •  Полічить учнів школи? Зараз ми з вами  позначимо їх кількість цифрою ... Підкажіть якою?

Каліграфічна хвилинка (Слайд 7)

  •  Вісім складається з верхнього і нижнього овалів. Починати писати її можна двома способами: як написання цифри два або шість. Верхній овал  трішки менший, ніж нижній.
  •  Прописати рядочок цифри 8 в друкованому зошиті с.26 З.№6

В  які групи можна об’єднати тваринок, які навчаються в школі? (Слайд8)

( Вчитель і учні, великі і маленькі, дикі та домашні, звірі та птахи).

  •  Скласти числові рівності за групою дикі та домашні.

7+1=8    8-1=7

1+7=8    8-7=1

  •  Що позначає цифра 8? (Всіх тварин.)
  •  Що позначає цифра 1? (Домашню тваринку – кошеня.)
  •  Що позначає цифра 7? (Диких тварини.)
  •  Назвіть ціле і частини. Якою дією знаходимо ціле?
  •  Якою дією знаходимо частинку?
  •  Діти, звірятка вас запрошують на фізкультхвилинку.

Фізкультхвилинка

Присіли раз, присіли два,

як маленьке зайченя.

Як  вовчатка спинки вигнуть

і тихесенько підстрибнуть.

Зранку сонце посміхнеться,

цуценятко потягнеться.

Лиш незграбне ведмежатко,

широко розводить лапки.

То одну, то дві  розводить,  

Тупотить, на місці ходить.

 Білки швидко всі стрибають,

та ще й хвостиком махають. 

 Грають в хованки звірятка,

це ранкова у них зарядка.

IV Узагальнення і систематизація знань, застосування їх у різних ситуаціях

Учитель. Як ми відпочивали? ( Дружно)

Учитель. Тож давайте дружно попрацюємо і з підручником.

  •  Робота з підручником ( с.32, № 2)

Учитель. Полічить в кожні групі жовті і зелені кружечки. Письмово порівняймо числа кожної пари.

8 > 3    8 > 5

  •  Робота з підручником( с.32, № 3)

 Учитель. Скільки фруктів усього? Як ви лічили?

1+2+3=6

Фізкультхвилинка для очей (Слайд 9)

Конструювання

  •  Зробити з паличок

Три у мене сторони,

Міцно зв’язані вони,

А між ними три кути.

Хто я?  Чи вгадаєш ти?

  •  Чотири маю сторони,

Усі однакові вони.

Всі четверо кутів – прямі,

Ім’я моє назвіть самі.

  •  У вас на партах є квадрати зріжте у них кути і скажіть, що це за  геометрична фігура.
  •  Скільки 8 сховав Сніговик (Слайд 10)
  •  Назвати цифри (Слайд 11)

V Рефлексія діяльності

  •  Що запам’ятали
  •  Яке завдання сподобалось найбільше
  •  Який у вас настрій   - А на наступному уроці  ми з вами вивчимо склад числа 8 (Слайд 12)

Бондаренко Т.О.

Урок математики

Число і цифра 8

  •  

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28950. Борьба политических партий за власть в 1917 г. Большевистский государственный переворот 96 KB
  От большевиков в Исполком вошли А. Было принято предложение большевиков об усилении Исполкома путем введения в него по три представителя от партий большевиков меньшевиков и эсеров. На основании этого в состав Исполкома от большевиков были дополнительно введены В. Относительная гибкость партии так же как способность улавливать преобладавшие настроения масс содействовала победе большевиков по крайней мере столько же сколько революционная дисциплина организационное единство и авторитет Ленина.
28951. Борьба политический партий за власть, большевистский государственный переворот 31.5 KB
  Следствием кризиса был Корниловский мятеж в результате которого все большую популярность получили большевики был окончательно потерян авторитет ВП. ЦИК советов и ИСКД создали чрезвычайный орган Комитет народной борьбы с контрреволюцией в который входили меньшевики эсеры и большевики. В это время большевики активизировали работу в советах стали восстанавливать отряды Красной гвардии направили своих агитаторов в корниловские войска Донскую Уссурийскую и Дикую дивизии. Укрепили свои позиции большевики возросло их влияние в народе.
28952. Возникновение советской государственности. Политика «военного коммунизма» 46.5 KB
  С приходом большевиков к власти возможность расширения правительства за счет вхождения в него других социалистических партий не была утеряна. В рядах партии имелась влиятельная группа большевиков которая отстаивала эту позицию. На заседании ЦК большевиков 1 ноября эта линия была расценена как капитулянтская переговоры были свернуты а Каменев снят с поста председателя ВЦИКа. в него было избрано 715 из800 депутатов: 370 эсеров 175 большевиков 40 левых эсеров 17 кадетов 15 меньшевиков 86 представителей национальных партий.
28953. Гражданская война и военная интервенция в России, причины и последствия 33.5 KB
  Предпосылки и причины гражданской войны После Октябрьской революции сложилась напряжённая социалполитическая ситуация Приступая к грандиозному преобразованию России большевики нуждались в спокойствии на внешних границах. Внутренняя обстановка в России была не менее напряжённой. Вводилось единое для всего населения России наименование гражданин Российской республики.
28954. Теория и практика национальной политики большевиков. Образование СССР 47 KB
  Неустойчивость международного положения молодых советских республик в условиях капиталистического окружения также диктовала потребность в объединении. Значение этого разделения возросло после окончания Гражданской войны когда встала задача восстановления разрушенного хозяйства и преодоления экономической отсталости советских республик. сложился военнополитический союз советских республик. был подписан декрет Об объединении советских республик России Украины Латвии Литвы Белоруссии для борьбы с мировым империализмом.
28955. Новая экономическая политика и ее сущность 34 KB
  Нэп допускал некоторое развитие капиталистических элементов при сохранении командных высот народного хозяйства в руках государства диктатуры пролетариата; обеспечивал подъём производительных сил на базе роста социалистических и вытеснения капиталистических элементов преобразование многоукладной экономики в единую социалистическую на основе индустриализации страны и кооперирования сельского хозяйства. Нарушение в этот период экономических связей промышленности с сельское хозяйством через торговлю сокращение товарооборота подрывали...
28956. Курс большевистской партии на строительство социализма в одной стране. Индустриализация и коллективизация сельского хозяйства и их последствия 43.5 KB
  Предпосылки индустриализации. Техникоэкономическая отсталость могла стать хронической и перейти в историческую  необходимость индустриализации. Необходимость индустриализации. Социальная без индустриализации невозможно развитие экономики а следовательно и социальной сферы: образования здравоохранения сферы отдыха социального обеспечения.
28957. Формирование тоталитарно-бюрократического режима в СССР. Становление режима личной власти Сталина 25.5 KB
  Становление режима личной власти Сталина Борьба за власть среди партийных олигархов во второй половине 20х – начале 30х годов. Постепенно расправившись со внутрипартийной оппозицией новая оппозиция троцкистскозиновьевский блок правый уклон в ВКПб попытка отстранить Сталина от власти на XVII съезде последовательно устранив с политической арены Каменева Зиновьева Троцкого Бухарина Рыкова и Томского Сталин к середине 30х годов сосредоточивает в своих руках все властные полномочия и фактически устанавливает тоталитарную форму...
28958. Обострение международной обстановки во второй половине 30-х годов XX века. Противоречивый характер внешней политики ведущих стран Запада и СССР накануне II-ой мировой войны 30.5 KB
  Противоречивый характер внешней политики ведущих стран Запада и СССР накануне IIой мировой войны. СССР подписал подобные договора с Францией и Чехословакией. СССР осудил введение в Германии всеобщей воинской повинности и нападение Италии на Эфиопию. был подписан договор о взаимопомощи между СССР и Монголией.